大班科學(xué)教案：好玩的泥鰍教案及教學(xué)反思

第第4頁大班科學(xué)教案：好玩的泥鰍教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：好玩的泥鰍教案及教學(xué)反思

活動目標：

1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

2、在探究活動中發(fā)覺粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

3、主動參加試驗探究。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動預(yù)備：

1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

3、相關(guān)的錄象

活動過程：

一、觀測感受泥鰍，了解泥鰍的形狀特征。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

2、幼兒觀測后自由講解并描述自己的發(fā)覺。

3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)覺?

4、相互溝通自己的發(fā)覺。

5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

二、嘗試體驗、比較發(fā)覺粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

1、平?？催^大人是怎么抓泥鰍的?

2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

3、幼兒嘗試、比較、發(fā)覺不同。

4、爭論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?|出處為什么這樣?

5、師生小結(jié)

三、延伸活動

活動反思：

通過細心地預(yù)備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都仔細地對待，活動中孩子們特別地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的愛好。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的淘氣好動，不停地在托盤里游來游去，最末竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激昂，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個愛好深厚，積極主動。

2、老師要以積極的心情感染孩子。一開始我也可怕泥鰍，可活動開始時，有老師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再可怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探究，沒有一個孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動。

活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但老師缺乏向孩子傳遞愛惜小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我實時鼓舞孩子捉泥鰍時要留意愛護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也留意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，假如我在活動前就要求孩子們要留意愛護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們確定會留意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完滿了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動前要