人教版二年級(jí)《黃山奇石》說(shuō)課稿（精選5篇）

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今日我來(lái)說(shuō)一說(shuō)《黃山奇石》這篇課文。說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分。第一部分是說(shuō)教材，其次部分是分析學(xué)生，第三部分說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，第四部分說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，第五部分是說(shuō)教學(xué)效果。

說(shuō)教材

《黃山奇石》是部編教材語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第四單元的其次篇課文。講的是著名天下的黃山風(fēng)景區(qū)有多數(shù)奇石，景色奇妙，非常好玩。課文圍圍著“奇石”詳細(xì)寫(xiě)了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都“”這四個(gè)景點(diǎn)，依據(jù)巖石的形態(tài)綻開(kāi)合理的想象，把巖石寫(xiě)得形象、逼真、好玩。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文最終一段還簡(jiǎn)潔列舉了一些奇形怪狀的石頭，強(qiáng)調(diào)黃山的奇石許多、很好玩。

本文語(yǔ)言淺顯美麗，描述生動(dòng)形象，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練、培育學(xué)生視察和想象實(shí)力、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山酷愛(ài)之情的好教材。

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充溢著劇烈的新奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，簡(jiǎn)單接受新學(xué)問(wèn)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜愛(ài)展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、對(duì)事物的細(xì)致視察實(shí)力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有肯定難度。

因此，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。本課我設(shè)定兩課時(shí)，課文教學(xué)在其次課時(shí)。今日說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程為其次課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黃山奇石的獨(dú)特和漂亮。

2、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)好玩，學(xué)習(xí)你人、比方的手法的運(yùn)用。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“閃、狗”2個(gè)生字。

4、結(jié)合圖片想想其他奇石的形貌，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生視察實(shí)力和想像實(shí)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)好玩，學(xué)習(xí)你人、比方的手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片想想其他奇石的形貌，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生視察實(shí)力和想像實(shí)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)之情。

說(shuō)教法

1、情境教學(xué)法；

2、問(wèn)題教學(xué)法；

3、延緩評(píng)價(jià)法；

4、媒體協(xié)助法。

說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、合作學(xué)習(xí)，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力；

2、讀議結(jié)合，感知文中的意象美；

3、入境促說(shuō)，訓(xùn)練視察實(shí)力及口語(yǔ)表達(dá)；

4、自由想象，強(qiáng)化感受，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言。

說(shuō)教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、檢查生字認(rèn)讀

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、品讀課文，觀賞“奇石”。品讀２～６自然段。

1、以自己喜愛(ài)的方式朗讀課文的２～５自然段，用筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山奇石的名字。

2、邊讀邊想：假如我們?nèi)喽既S山，你會(huì)在那快石頭前面拍照？

3、品讀課文，觀賞“奇石”。

１）學(xué)習(xí)其次段。

（1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀其次自然段？其他同學(xué)思索：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著圖說(shuō)一說(shuō)）

（3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想象說(shuō)一說(shuō)。

（4）指導(dǎo)朗讀說(shuō)的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里，像款待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)建出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的好玩，和對(duì)大自然的贊美吧！

２）學(xué)習(xí)第三段。

（1）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的奇妙、好玩，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

（2）從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的奇妙、好玩？

哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）

哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。好玩嗎？更好玩的是，猴子竟然在干什么？（看云海）課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）

３）學(xué)習(xí)第四段、第五段。

4、齊讀第６自然段。

5、回來(lái)文題，體會(huì)“奇”的意思。

觀賞了這些黃山奇石，你覺(jué)得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（好玩、奇妙）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括？

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

四、仿寫(xiě)奇石。

五、關(guān)注寫(xiě)字，提高寫(xiě)字習(xí)慣。指導(dǎo)寫(xiě)“閃、狗”。

識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。這節(jié)課我支配學(xué)習(xí)“陡峭”兩個(gè)字，它們是一個(gè)詞語(yǔ)，也都是左右結(jié)構(gòu)的字，有利于書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上的遷移與仿照，能把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生少說(shuō)一些，多練一些。

六、布置作業(yè)。

背誦課文２～５自然段

說(shuō)教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我首先首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“仙桃石”，“猴子觀海”引導(dǎo)學(xué)生用感情朗讀、畫(huà)、抓重點(diǎn)詞、動(dòng)作表演等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解，他們的愛(ài)好很濃，產(chǎn)生的效果也特別好。

但是教學(xué)時(shí)間沒(méi)有把握好，前松后緊，老師語(yǔ)言不夠精煉，還請(qǐng)大家提出珍貴的看法和建議。

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一、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提倡?！薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書(shū)本學(xué)問(wèn)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以，在實(shí)施過(guò)程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生參加收集資料、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思索、獨(dú)立推斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)建性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的看法，讓學(xué)生在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材、學(xué)生分析

《黃山奇石》一課是冀教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級(jí)上冊(cè)利一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇妙的黃山奇石。文章思路清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行酷愛(ài)祖國(guó)大好河的教化，培育留心視察四周事物習(xí)慣的好教材。

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充溢著劇烈的新奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，簡(jiǎn)單接受新學(xué)問(wèn)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜愛(ài)展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、對(duì)事物的細(xì)致視察實(shí)力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有肯定難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

2、實(shí)力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。通過(guò)視察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培育視察和想象力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美，培育學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

四、教法、學(xué)法說(shuō)明

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、演、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為老師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參加其中，推動(dòng)學(xué)生去深化地感受。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)整反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培育學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

(一)初讀質(zhì)疑，明確目標(biāo)

開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，老師說(shuō)明什么是奇?并問(wèn)學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，老師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過(guò)觀賞、領(lǐng)會(huì)黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

(二)細(xì)讀解疑，突破重難點(diǎn)

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑，突破重難點(diǎn)，培育他們的創(chuàng)建性思維實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了很多怪石，因此采納選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們用自己喜愛(ài)的方式自讀課文，將自己最感愛(ài)好，最想了解的問(wèn)題提出來(lái)，激勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的共同梳理下，歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感愛(ài)好的主題進(jìn)行深化的探究，老師相機(jī)引導(dǎo)。

在學(xué)生選讀探究的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評(píng)議、補(bǔ)充、演演、畫(huà)畫(huà)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

1、讀。學(xué)生找出自己最喜愛(ài)的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

2、悟。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感悟，能更深化地理解課文。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥(niǎo)一樣輕快地落在山上，大自然真是奇妙得妙不行言哪！

3、議。即老師給學(xué)生足夠多的時(shí)間探討溝通，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許有不同看法，并激勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認(rèn)為奇在什么地方，并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，在小組內(nèi)溝通?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

4、賞。再次呈現(xiàn)黃山的奇妙情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的別出心裁。

5、再讀。在學(xué)生深化體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中觀賞品嘗，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品嘗詞句的實(shí)力，又再一次為黃山的奇妙所折服。

6、想。假如你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇妙景觀，你的心情又如何昵?又會(huì)說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇妙的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學(xué)生的思維，培育了學(xué)生的想象實(shí)力。

六、說(shuō)效果

通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)建性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的協(xié)助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)了廣袤的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的參加意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟，議中深化”學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯美，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

人教版二年級(jí)《黃山奇石》說(shuō)課稿（精選5篇）3

一、教材解析

1、課標(biāo)要求

低年級(jí)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，注意識(shí)字教學(xué)，喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。

2、單元分析

本組以漂亮的秋天為主題，支配了一個(gè)識(shí)字與4篇課文及語(yǔ)文園地一。分別是《識(shí)字1》《1秋天的圖畫(huà)》《2黃山奇石》《3植物媽媽有方法》《4古詩(shī)兩首》。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋季節(jié)，神清氣爽;我們感受到了“美”，大雁南飛，山河壯麗，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)建美。通過(guò)讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好;學(xué)生可通過(guò)朗讀導(dǎo)語(yǔ)，走進(jìn)秋天，了解秋天。教材內(nèi)容豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美妙，體會(huì)美妙的生活是勤勞的人們創(chuàng)建的，領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮與奇妙。激發(fā)學(xué)生視察大自然愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生留意視察秋天景物和氣候特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)。

3、本課分析

這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。課文重點(diǎn)介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”和“金雞叫天都”。本課圖文并茂，黃山奇石好玩，作者寫(xiě)得也好玩，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得栩栩如生，惟妙惟肖。不由我們驚羨黃山的奇妙，驚羨大自然的創(chuàng)建。學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培育學(xué)生視察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的新奇心與求知欲，留意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

本課語(yǔ)言美麗、生動(dòng)形象，特殊適合朗讀，教學(xué)中以讀為主，以讀代講。讓學(xué)生多在讀中感悟、體驗(yàn)、領(lǐng)悟文意，感受祖國(guó)大好河山的漂亮。老師要指導(dǎo)他們?cè)谌の堕喿x中落實(shí)識(shí)字教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。

五、設(shè)計(jì)思路

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，相識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！本捅菊n而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真實(shí)感受到千姿百態(tài)的黃山石，課前我就要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等方式收集關(guān)于黃山的資料。在講到“翻滾的云海”時(shí)，學(xué)生就可運(yùn)用課前收集的有關(guān)“黃山四絕”的學(xué)問(wèn)幫助理解。又如在教學(xué)本課第1自然段時(shí)，我有意識(shí)地要求學(xué)生溝通一下“你從這一段中知道了什么?”喚起學(xué)生對(duì)文字信息的關(guān)注。

六、教學(xué)模式

整體建構(gòu)，和諧教學(xué)

七、教學(xué)過(guò)程

(一)、單元導(dǎo)入明確目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的第一單元的主題是，漂亮的秋天，本單元的內(nèi)容分別是：(學(xué)問(wèn)樹(shù))今日我們學(xué)習(xí)第2課黃山奇石。

黃山奇石植物媽媽有方法

秋天的圖畫(huà)古詩(shī)兩首

識(shí)字1語(yǔ)文園地一

漂亮

的

秋天

今日我們學(xué)習(xí)第2課黃山奇石。黃山在我國(guó)的安徽省，是聞名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色奇妙，最聞名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。那么今日老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)一下黃山的怪石。揭題：2黃山奇石(板書(shū)課題)

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用整體建構(gòu)的教學(xué)思想，由單元學(xué)問(wèn)樹(shù)本課內(nèi)容導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從整體上了解本單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。并通過(guò)生動(dòng)好玩的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為學(xué)好本節(jié)課做好打算。)

2、明確目標(biāo)

(1)、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。背誦自己喜愛(ài)的部分。

(3)、寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。

(設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入新課后，向?qū)W生出示了清晰、詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為后面學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。)

(二)、自學(xué)指導(dǎo)整體感知

1、以小組為單位相互溝通課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇妙風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好，老師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行溝通。

3、自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀。

4、相識(shí)生字，把課文中的生字拼讀正確。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溝通資料，結(jié)合段落整體了解黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗奇妙。，激起學(xué)生進(jìn)一步研讀的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探究“黃山奇石”的熱忱。學(xué)生自學(xué)生字，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。)

(三)、溝通匯報(bào)

1、檢查識(shí)字狀況：

(1)讀一讀。自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

(2)認(rèn)一認(rèn)。同桌將生字卡片上的生詞相互讀一讀，檢驗(yàn)字音的駕馭狀況。

(3)辨一辨?！帮L(fēng)景區(qū)”與“巨石”——找出“區(qū)”“石”字型的異同點(diǎn);給“區(qū)”“石”組出其他的詞語(yǔ);朗讀詞組：風(fēng)景區(qū)、地區(qū)、區(qū)分、山區(qū)，巨石、巨大、巨人、巨輪?！邦i項(xiàng)”與“胳膊”——出示人物圖像，指出頸項(xiàng)、胳膊以及臉、腿、腳各部位;視察字形，說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué);小結(jié)與身體有關(guān)的很多字都帶月字旁。

(4)玩一玩，做變字小魔術(shù)。

“著”——課件演示“者”來(lái)到草字頭的下面;說(shuō)一說(shuō)“著”是怎么變出來(lái)的;小結(jié)可以用加一加的方法變字?！坝取薄n件演示“優(yōu)”字的單人旁離開(kāi)了它;小結(jié)可以用減一減的方法變字。

做個(gè)魔術(shù)師，用“加一加”或“減一減”的方法變出字卡中的生字。

2、分段朗讀課文。帶著“我能將藏在文章中的生字認(rèn)出來(lái)”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自學(xué)、辨析、嬉戲等多種識(shí)字形式引導(dǎo)學(xué)生初步讀準(zhǔn)生字的字音，了解識(shí)字的規(guī)律，并通過(guò)接下來(lái)的閱讀過(guò)程駕馭字音、理解字義、初識(shí)字形。)

(四)、研讀課文，品悟情趣

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)出示并朗讀句子：“那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，好玩極了。”

(2)找出中心句所在的段落，朗讀第一自然段。

(3)結(jié)合第一自然段，說(shuō)說(shuō)你從句子中知道了什么。

(4)把“尤其”換成“特殊”再來(lái)讀讀句子。

(5)讀了這句話你還想知道什么?

(設(shè)計(jì)意圖：聚焦中心句，結(jié)合段落整體了解黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗奇妙?？圩　坝绕洹?，結(jié)合換詞、畫(huà)面、朗讀等方式感知奇石的好玩。設(shè)問(wèn)引路，激起學(xué)生進(jìn)一步研讀的主動(dòng)性，輔以老師語(yǔ)言的渲染，激發(fā)學(xué)生探究“黃山奇石”的熱忱。)

2、學(xué)習(xí)二到五自然段

(1)、視察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。

(2)、朗讀課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)這些石頭的，體會(huì)黃山石的奇。

(3)、引讀，就說(shuō)“仙桃石”吧……“猴子觀海”又怎么樣呢……“仙人指路”就更好玩了……

(4)、指名介紹自己寵愛(ài)的“奇石”。

(設(shè)計(jì)意圖：自主朗讀，讀中感悟，并訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)

(五)、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延長(zhǎng)

找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫(huà)，進(jìn)行溝通。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)揮想象，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。)

(六)、課堂小結(jié)單元回來(lái)

1、課堂小結(jié)

我們今日學(xué)習(xí)了黃山四絕之一的奇石，感受了黃山奇石的奇妙，領(lǐng)會(huì)了大自然的漂亮與奇妙。希望同學(xué)們以后擅長(zhǎng)視察，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，信任你會(huì)對(duì)大自然有更深的理解。

2、單元回來(lái)

同學(xué)們，我們今日學(xué)習(xí)的是第一組課文的其次課黃山奇石，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將接著學(xué)習(xí)本單元的后兩篇課文，他們又會(huì)給我們帶來(lái)新的驚喜。

(設(shè)計(jì)意圖：最終的總結(jié)把本節(jié)課的學(xué)問(wèn)剛好的回來(lái)到它的上位單元系統(tǒng)中，讓學(xué)生不斷的把學(xué)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。)

(七)板書(shū)設(shè)計(jì)

黃山奇石

仙桃石

猴子觀海

秀麗奇妙仙人指路奇妙

怪石好玩金雞叫天都

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

人教版二年級(jí)《黃山奇石》說(shuō)課稿（精選5篇）4

一、說(shuō)教材

黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石好玩，作者寫(xiě)得更好玩。先總寫(xiě)景色秀麗奇妙，再用濃墨重彩詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”四塊奇妙怪石，其他幾塊簡(jiǎn)寫(xiě)。作者采納“總分”和“點(diǎn)面”結(jié)合的方法，把黃山奇石寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，奇妙好玩。

因?yàn)楸菊n教學(xué)的重點(diǎn)是觀看插圖，閱讀課文，觀賞“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的奇妙好玩，培育學(xué)生的視察和想象實(shí)力。難點(diǎn)是對(duì)課文略寫(xiě)的“天狗望月”、“仙女彈琴”等部分，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自由想象。

所以依據(jù)新課標(biāo)的要求、本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊美。背誦自己喜愛(ài)的部分。3、寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石的情感。

二、說(shuō)教法

1、圖文結(jié)合法：通過(guò)觀看插圖，觀賞黃山奇石，體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊美，感悟課文中所蘊(yùn)含的人文精神，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2、自主探究法：通過(guò)讀課文、課件演示等多種形式，培育學(xué)生的視察實(shí)力和想象實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的新奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受課文的.語(yǔ)言美，積累豐富的詞匯。

三、說(shuō)學(xué)法

1、朗讀感悟法。開(kāi)展多種形式的讀，如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，使老師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴。

2、情境體驗(yàn)法。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生留意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)流程

本課我將分兩課時(shí)完成，下面我分5個(gè)板塊來(lái)詳細(xì)我的教學(xué)過(guò)程及思索。

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，相識(shí)奇石美。

1、我的導(dǎo)入是這樣的：秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼了，燕子往南飛，樹(shù)葉紛紛落下，田野一片金黃，紅紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭。在這漂亮迷人的秋天里，我們班組成了一個(gè)旅行團(tuán)，去巡游聞名的風(fēng)景區(qū)黃山。板書(shū)課題：黃山奇石。

2、然后出示中國(guó)的地圖，讓學(xué)生找到安徽省，知道黃山在什么地方。

3、最終通過(guò)對(duì)第一自然段中“尤其”和“著名中外”的理解，相識(shí)黃山風(fēng)景區(qū)四絕之一的怪石。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)榍锾焓莻€(gè)漂亮的季節(jié)，在這大好的時(shí)間里，老師組織學(xué)生“游”黃山，讓直觀圖像與課文語(yǔ)言文字融合在一起，拉近了學(xué)生的生活實(shí)際與課文的距離，使學(xué)生對(duì)“黃山奇石”產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

其次板塊：檢查字詞，感知奇石美。

1、首先學(xué)生帶著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的要求自讀課文，讀完后我用ppt課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式鞏固“風(fēng)景區(qū)、胳膊、巨石、聞名”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2、然后，我讓學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找出課文中描寫(xiě)的幾種奇石，并領(lǐng)著孩子把奇石和課件中相應(yīng)的圖片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。之后出示“作者詳細(xì)寫(xiě)了四塊黃山奇石，簡(jiǎn)寫(xiě)了樣一個(gè)句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)檢查生字和說(shuō)話練習(xí)，為理解課文內(nèi)容、積累豐富的詞匯作鋪墊，讓學(xué)生初步了解黃山景色之美。

第三板塊：品位詞語(yǔ)，感悟奇石美。

這里讓學(xué)生又一次走進(jìn)文本專(zhuān)心默讀課文，找出作者詳細(xì)寫(xiě)的黃山四塊奇石的句子結(jié)合圖片來(lái)品嘗，溝通、朗讀。

仙桃石它似乎從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生通過(guò)“似乎、飛、落”等詞語(yǔ)，想像仙桃石的奇妙好玩。

它兩只胳膊抱著腿，紋絲不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是好玩的猴子觀海。這里抓住“抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云?！边@些詞語(yǔ)觀賞“猴子觀?！?。

仙人指路遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。在這句話里學(xué)習(xí)作者運(yùn)用“望、站、伸、指”這些動(dòng)作把靜態(tài)的奇石寫(xiě)成動(dòng)態(tài)的手法。也可以讓學(xué)生上臺(tái)表演“仙人指路”。

而金雞叫天都這塊奇石的教學(xué)，從雄雞的顏色“金光閃閃”，和雄雞的動(dòng)作“伸著、對(duì)著、啼叫”入手，通過(guò)視察圖片與文字進(jìn)行結(jié)合，理解作者是怎樣想象的。

通過(guò)觀看插圖，讓學(xué)生了解黃山奇石的美；通過(guò)多種形式的朗讀，品嘗美麗的詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生不僅感受到黃山奇石美，而且感悟到作者的語(yǔ)言美，簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。

第四板塊：延長(zhǎng)課堂，加深奇石美。

觀賞“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的奇妙好玩，那么讓學(xué)生想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊簡(jiǎn)寫(xiě)的奇石的樣子，挑一塊自己感愛(ài)好的奇石學(xué)著作者的樣子用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)話提出了肯定要求，所以這一板塊我讓學(xué)生用一兩句話介紹自己感愛(ài)好奇石。既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言水平又給學(xué)生一個(gè)展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

第五版塊：指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)。

1、學(xué)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)、巨、它、安”四個(gè)字，相識(shí)“三框兒”這個(gè)新部首。

2、找一找黃山奇石的圖片，給這幅圖片配上一段介紹的文字，喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的也可以畫(huà)上一幅黃山奇石圖來(lái)展示。

2、情境體驗(yàn)法。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生留意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

人教版二年級(jí)《黃山奇石》說(shuō)課稿（精選5篇）5

各位老師，大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《黃山奇石》這篇課文。說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分。第一部分是說(shuō)教材，其次部分是分析學(xué)生，第三部分說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，第四部分說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，第五部分是說(shuō)教學(xué)效果。

【說(shuō)教材】

《黃山奇石》是九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)建。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗奇妙的黃山，好像已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地觀賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個(gè)奇妙的童話。讀了課文不由心生憧憬黃山之情，更加寵愛(ài)黃山。

【析學(xué)生】

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充溢著劇烈的新奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，簡(jiǎn)單接受新學(xué)問(wèn)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜愛(ài)展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)，與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有限、對(duì)事物的細(xì)致視察實(shí)力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有肯定難度。

【說(shuō)目標(biāo)】

１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、感受黃山石的奇異，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美。寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。

２、通過(guò)視察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培育視察和想象力。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流暢地朗讀課文。

2．通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想像。

【說(shuō)教學(xué)】

這堂課的教學(xué)，應(yīng)抓住“奇”字，讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗奇妙和黃山怪石的好玩，又體會(huì)到了課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。

讀課題后，我問(wèn)學(xué)生：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”我用課件出示“奇”的幾個(gè)義項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特別的意思，因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時(shí)，“奇”字吸引了學(xué)生，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的心情基礎(chǔ)。

接著，在老師的引導(dǎo)