2021人教版九年級(jí)物理上冊(cè)的教案

人教版九年級(jí)物理上冊(cè)的教案2021人教版九班級(jí)物理上冊(cè)的教案1

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

●會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

●知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)分

2.過程與方法

●體驗(yàn)通過日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●熟識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其進(jìn)展變化的過程，培育對(duì)科學(xué)技術(shù)的寵愛

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

2.難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)分

教學(xué)過程

(一)引入新課

復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的?要計(jì)算速度必需知道什么量?怎樣利用大路上的里程碑大致測(cè)出汽車的速度?

通過同學(xué)的爭(zhēng)辯得出要測(cè)出相應(yīng)的時(shí)間。

(二)講授新課

1.時(shí)間的測(cè)量

讓同學(xué)爭(zhēng)辯各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。同學(xué)說出多種方法和用具。鼓舞同學(xué)用科學(xué)的眼光熟識(shí)四周的事物。

①時(shí)間的單位：秒(s)、分(min)、時(shí)h

②同學(xué)活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法;利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間;用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺搖擺一個(gè)來回所用的時(shí)間。

2.長(zhǎng)度的測(cè)量

①長(zhǎng)度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm要求同學(xué)嫻熟把握各進(jìn)制

②測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺

③同學(xué)活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚;

④同學(xué)爭(zhēng)辯并活動(dòng)：如何較精確測(cè)出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、細(xì)銅線的直徑?

總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測(cè)物體;刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。

測(cè)量結(jié)果=數(shù)字+單位

3.誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。

錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)章，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)馬虎等緣由造成的。

兩者區(qū)分：誤差不能消退，但可以減小，例如多測(cè)量幾次錯(cuò)誤可以消退。

(三)課堂小結(jié)

懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具

(四)布置作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

(五)教學(xué)后記

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握二力平衡的條件，能從物體受到的幾個(gè)力中確定哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。

2、能利用二力平衡的條件推斷物體受力的大小及方向。

3、物體在平衡力的作用下，究竟處于哪種狀態(tài)，是由最初的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)準(zhǔn)備的。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

二力平衡的條件。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

二力平衡的應(yīng)用

【學(xué)法提示】

由牛頓第確定律引入物體受幾個(gè)力平衡，進(jìn)而轉(zhuǎn)到二力平衡。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

提出問題

1、牛頓第確定律告知我們，物體在

時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但不受力的物體是不存在的，為什么有些物體還會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?

解答：這是由于這幾個(gè)力的作用效果，相當(dāng)于物體，這是物體處于。

當(dāng)物體受幾個(gè)力的作用時(shí)仍能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力。

2、假如作用在物體上的力只有兩個(gè)，且處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力應(yīng)滿足什么條件呢?

解答：二力平衡的條件：

二、問題精講

1、怎樣保證小車在水平方向只受兩個(gè)拉力的作用?

2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的小汽車受到幾個(gè)力的作用?

其中哪兩個(gè)是一對(duì)平衡力?

一個(gè)物體可以同時(shí)受到幾對(duì)平衡力的作用嗎?

3、物體受到平衡力的作用時(shí)將保持什么狀態(tài)?

三、練習(xí)反饋

1、重為0.1N的水滴在空中沿豎直方向勻速下落，它受到空氣阻力的大小為N，方向是。

2、從高空豎直下落過程中，開頭階段速度越來越大，此時(shí)它受到的空氣阻力

重力;后來勻速下落，此時(shí)它受到的空氣阻力重力填、=或。

3、在平直大路上勻速行駛的汽車受到的阻力大小______汽車的牽引力。

4、一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，若這兩個(gè)力的三要素完全相同，則這兩個(gè)力

A.確定是平衡力B.確定不是平衡力C.可能是平衡力D.無法推斷

5、一本書放在水平桌面上，下面說法中正確的是

A.書的重力與書對(duì)桌面的壓力是平衡力

B.書的重力與書對(duì)桌面的壓力是相互作用力

C.書的重力與桌面對(duì)書的支持力是平衡力

D.以上說法都不對(duì)

6、在一個(gè)光滑的水平面上，用繩子拉小車做直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車的速度達(dá)到4

m/s時(shí)，繩子脫落，這時(shí)小車在水平面上做______運(yùn)動(dòng)，小車的運(yùn)動(dòng)速度是______。

7、重100N的物體在光滑的水平面上保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，作用在這個(gè)物體上的水平拉力是______N。

8、平衡力轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)填“能”或“不能”。

9、用鋼絲繩系上一個(gè)重為500

N的物體，當(dāng)鋼絲繩拉著它勻速上升時(shí)，繩對(duì)物體的拉力是______N，當(dāng)鋼絲繩拉著物體靜止時(shí)，繩對(duì)物體的拉力是______N，當(dāng)鋼絲繩拉著物體以2

m/s的速度勻速下降時(shí)，繩對(duì)物體的拉力是______N。

10、放在水平桌面上靜止的物體，受到______和___________兩個(gè)力的作用，它們的施力物體______和______

，這兩個(gè)力的關(guān)系是______。

11、起重機(jī)吊著的貨物勻速上升時(shí)受到哪幾個(gè)力的作用?是否平衡，為什么?

12、重104N的車廂，在103N水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，車廂受到的阻力是______N;若將拉力增大，則車廂速度將______;若拉力減小，則車廂速度將______。

13、物體在平衡力的作用下，下列說法中哪個(gè)正確

A.物體確定處于靜止?fàn)顟B(tài)

B.物體確定做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定發(fā)生變化

D.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定不發(fā)生變化

14、下圖中那一對(duì)力是平衡力

ABCD

15、一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用，且這兩個(gè)力的三要素完全相同，那么

A物體所受的合力可能為零B物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不變

C物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定轉(zhuǎn)變D物體所受的合力確定為零

四、聯(lián)想變通

1、吊在天花板上靜止不動(dòng)的電燈，受到彼此平衡的兩個(gè)力是

A.電燈受到的重力和電燈對(duì)天花板的拉力

B.電燈受到的重力和電線對(duì)電燈的拉力

C.電線對(duì)電燈的拉力和電燈對(duì)電線的拉力

D.電線受到的重力和電燈對(duì)電線的拉力

2、假如一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不轉(zhuǎn)變，那么作用在物體上的外力是平衡力“確定”或“不愿定”;物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，它受到的力確定

平衡力“是”或“不是”。

3、靜止在水平桌面上的水杯受到的支持力和對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力嗎?為什么?

【反思總結(jié)】

反思：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，反思本節(jié)課涉及到的物理學(xué)爭(zhēng)論問題的方法的優(yōu)缺點(diǎn)：

總結(jié)：本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問點(diǎn)：

【作業(yè)超市】

愛好題：通過本課學(xué)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，能提幾個(gè)嗎?

必做題：完成課本后面練習(xí)。

選做題：1、高級(jí)：完成自有資料相關(guān)內(nèi)容，完成《課程練習(xí)》60%以上習(xí)題。2、中級(jí)：完成《課程練習(xí)》40%以上習(xí)題。

3、初級(jí)：整理本課學(xué)問點(diǎn)，完成《課程練習(xí)》30%以上習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】二力平衡

1、二力平衡的定義

2、二力平衡的條件

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能：

1具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。

2會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告

2.過程與方法：

有在觀看物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題的意識(shí)。初步培育提出問題的力氣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探究與創(chuàng)新的意識(shí)。

2培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)的探究精神，試驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及在測(cè)量過程中對(duì)愛好的培育

難點(diǎn)：

試驗(yàn)器材的選擇是正確使用，電路的故障和處理方法

【導(dǎo)學(xué)過程】

【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，那么用什么方法測(cè)量電阻呢?

【自主預(yù)習(xí)案】

1、測(cè)量電阻的原理、器材、電路圖試驗(yàn)原理：________________。

試驗(yàn)器材:_________________________________________________。.試驗(yàn)電路圖:

6、檢查電路連接，無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)整____________，登記________的示數(shù)，轉(zhuǎn)變滑動(dòng)變阻器滑片位置，在記錄幾組數(shù)據(jù)。依據(jù)公式________算出燈泡的電阻。

。1.伏安法測(cè)電阻試驗(yàn)的原理是，在連接電路的過程中，開關(guān)必需處于狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)位于阻值最的一端.這主要是為了避開電路中

過大，以致燒壞有關(guān)元件.接通電源后，先通過滑動(dòng)變阻器把小燈泡兩端電壓調(diào)到.測(cè)量時(shí)，從設(shè)備的平安考慮，應(yīng)從額定電壓開頭逐次

電壓，填“上升”或“降低”從而獲得幾組數(shù)據(jù).S時(shí)，發(fā)覺電流表的示數(shù)為零，而電壓表的示數(shù)不為零，消逝這種故障的緣由可能是

A.燈泡L短路B.開關(guān)S接觸不良

C.燈泡L斷路D.變阻器R斷路

3、如圖是用電流表和電壓表測(cè)量電阻是電路圖和實(shí)物，電壓表示數(shù)如圖：

1在圖中“○”中填上電流表和電壓表的符號(hào)，并標(biāo)出“+”“-”接線柱

2在接好電路閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)當(dāng)在端A或B這樣做的目的是

3電壓表的示數(shù)是，電流表的示數(shù)是，待測(cè)電阻的阻值是。

4按電路圖連接實(shí)物圖

4、小剛同學(xué)想用電流表、電壓表測(cè)量一段電阻絲R的電阻，他已連接了部分電路，如圖所示，請(qǐng)你接著完成下列步驟：

1依據(jù)第4問，用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路補(bǔ)畫完整.

2開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)滑至使變阻器電阻_____填“A”或“B”位置.

3本試驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是①②

4當(dāng)電壓表示數(shù)為3.6V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖b所示，這時(shí)電路中的電流是_______A，電阻絲的電阻為________Ω.小剛通過轉(zhuǎn)變被測(cè)電阻兩端的電壓，共測(cè)得三組對(duì)應(yīng)的電壓值和電流值，最終算出電阻的平均值，這樣做的目的是___________________.

5不轉(zhuǎn)變上面連好的電路，用它還可以完成的試驗(yàn)是：

_______________________________________________________

6若將上面試驗(yàn)中的定值電阻R換成小燈泡，在多次測(cè)電阻的過程中，發(fā)覺當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時(shí)，電壓表與電流表示數(shù)的比值將____________。緣由是

_____________________________。

試驗(yàn)留意事項(xiàng)：

A、連接電路按確定的挨次進(jìn)行連接，開關(guān)應(yīng)是的

B、電壓表、電流表的連接時(shí)要留意

C、滑動(dòng)變阻器的滑片移到位置。

D、留意認(rèn)清電壓表和電流表的正負(fù)接線柱,接入電路時(shí),要讓電流從正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出,不得反接。

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運(yùn)動(dòng)的描述

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

●知道參照物的概念

●知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

2.過程與方法

●體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

●熟識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在爭(zhēng)論機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物

2.難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。由于選擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)狀況是可以不同的。

教學(xué)過程

(一)引入新課

讓同學(xué)閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象：運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)學(xué)問，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深化了解體育，還能深化了解自然。

(二)講授新課

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)

讓同學(xué)爭(zhēng)辯課本圖11.1—1所示的運(yùn)動(dòng)以及相類似的運(yùn)動(dòng)。讓同學(xué)爭(zhēng)辯日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

針對(duì)同學(xué)的爭(zhēng)辯，提出如下問題：

①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化?

②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同?

③說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你依據(jù)什么?

引導(dǎo)同學(xué)從爭(zhēng)辯和回答中得出：

(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的轉(zhuǎn)變。(板書)

提出問題：

①圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

②我們四周的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎?

爭(zhēng)辯得出：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?？梢姡瑱C(jī)