大班音樂教案：咕咚來了教案及教學反思

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大班音樂教案：咕咚來了教案及教學反思

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.懂得遇到事情不驚惶，要問清晰、弄明白再行動。

3.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

【教學重點】

鼓舞孩子們大膽探究問題，解決問題，遇到事情要冷靜思索。

【活動預備】

故事《咕咚來了》動畫視頻，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片。

活動過程(愛好導入--觀賞故事--理解故事(就故事內(nèi)容提問)--觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)

【活動過程】

一、愛好引入

1.老師：今日老師請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

2.老師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

3.老師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。。出處。(提供應(yīng)孩子們思索的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)

二、聽講故事《咕咚來了》

1.講完故事后，通過提問援助幼兒故事內(nèi)容。

2.提問：小白兔為什么跑呀?咕咚原來是什么聲音?

3.提問：小白兔聽到咕咚的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

三、幼兒觀看故事視頻

1.老師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒觀賞，加深對故事內(nèi)容的理解。

2.提問：

(1)小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

(2)長毛獅子又是如何解決問題的呢?小結(jié):遇到事情不驚惶，要問清晰、弄明白再行動。

三、爭論

1.小伙伴們聽完了這個故事心里有什么感受?有趣嗎?這個故事里，你最喜愛哪個動物，為什么?我們要向誰學習?

2.老師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清晰,就嚇得慌緊張張的逃跑,后來在獅子的援助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不可怕了。許多疑問只要我們弄清晰了，就會變得更勇猛,也能想出方法來。

四、角色表演

1.老師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學習的愛好)

2.請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。

【活動延伸】

走進膽小國每個人都有過害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)受，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學反思：

1.環(huán)節(jié)設(shè)計的遞進性：通過采納"總分總'形式先完整傾聽，了解大略到分段觀賞理解再到提煉主旨、理解道理，老師在豐富活動內(nèi)容、豐滿認知過程的同時，也讓故事中的每只動物變得有血有肉生動詳細了，為后面故事表演做好了鋪墊。

2.提問有效性：老師的提問水平與層次徑直影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動在關(guān)注有關(guān)小動物的語言、動作、行為緣由等方面的提問與追問還不夠深入，沒有讓孩子們從中感受到動物們的不同表現(xiàn)與特點，徑直影響了最末環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。

3.口頭講解并描述的不可取代性：通過兩遍完整的故事觀賞以及對故事情節(jié)的分析理解，孩子們基本掌控了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，老師即可運用口有講解并描述來引導幼兒表演，一方面可以掌握故事進度指導幼兒表演，結(jié)合幼兒動作表現(xiàn)來掌握語速，另一方面，也可以