一年級傳統(tǒng)文化優(yōu)秀課例

一年級傳統(tǒng)文化優(yōu)秀課例一年級傳統(tǒng)文化優(yōu)秀課例一年級傳統(tǒng)文化優(yōu)秀課例V:1.0精細整理，僅供參考一年級傳統(tǒng)文化優(yōu)秀課例日期：20xx年X月學科德育在《三人行，有我?guī)煛分械臐B透張念華一、知識內(nèi)容分析《三人行，必有我?guī)煛肥巧綎|省義務教育必修地方課程教科書（試用）一年級第二單元的第四課。本課從“三人行，有我?guī)煛币觥皫煛钡暮x。“讀典明理”中引用孔子的話，目的是讓學生知道：每個人都有長處，要虛心向別人學習；“繪本啟智”中“一字之師”的故事，啟發(fā)學生善于向別人學習的人，能使自己更完美；“我身邊的小老師”的故事中所呈現(xiàn)的例子比較強調(diào)結果，即讓學生看到，如果能做到善于學習，那么會有利于進步；“知行合一”的內(nèi)容主要落實教會學生怎樣用欣賞、傾聽、請教、交流等方法來取人之長、補己之短；學生已有的知識經(jīng)驗：“三人行，有我?guī)煛边@句話對于一年級學生來說不熟悉，對其中真正的內(nèi)在含義，學生更了解不夠透徹。通過本課的教學，不僅能增長學生欣賞他人的意識，更能為學生系統(tǒng)整理一套“如何尋找他人優(yōu)點、怎樣學習他人優(yōu)點”的方法，使“三人行，有我?guī)煛边@句話對于學生不只是流于口號，而是真正從意識上、行動上進行謙虛好學。二、學科德育目標分析1.孝敬父母，尊敬老師，友愛同學，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。2.將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華要轉(zhuǎn)化為學生的實際行動。三、教學實施過程本節(jié)課設計了“理解‘師’的含義”、“明白學習的重要”和“尋找身邊的老師”三個教學環(huán)節(jié)，下面結合其中的幾個環(huán)節(jié)具體闡述教學中學科德育的有效滲透?；顒右?、理解“師”的含義（一）老師含義之一——學校的老師在小學學習中，你們接觸了許多老師，你最喜歡哪個老師，她教過你什么本領呢？誰能向大家介紹介紹，把喜歡她的原因說清楚。

小結：老師教給我們的本領不單單是課本上的知識，還有不少做人的道理呢！這些傳授我們本領的人（板書：教授本領）就是我們的老師。（二）老師含義之二——指出缺點的人1、背誦古詩《早梅》師：課件出示你們這樣一首古詩——早梅。老師帶領大家一起來朗誦。2、出示古詩的原來版本，讓學生找找區(qū)別師：你們知道嗎這首古詩原來可不是這樣的。原來怎樣呢，仔細聽來念一念。找找它們的不同，想想這樣改好在哪

3、看書上故事，談感受師：詩人鄭谷幫助齊己改了一個字，就被人們稱為齊己的“一字之師”。為何這樣稱呼他呢鄭谷是一位傳授本領的老師嗎一起看看書上的故事。（板書：指出缺點）

（三）老師含義之三——值得學習的人1、在你成長的過程中，一定也有許多人在不知不覺中成為了你的老師，教授你知識，指出你缺點?；貞浺幌拢阍?jīng)把誰當做了自己的老師，向她學習過呢？我們一起做個現(xiàn)場調(diào)查，請你填一填，然后和你的同桌交流一下。

姓名 學什么曾經(jīng)學習的人 2、交流后板書：值得學習A：班級的同學（交流中及時肯定和鼓勵，可從學生的投票中讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點；了解以班級中同學為自己老師的人數(shù)）B：身邊的伙伴師：自己的伙伴（板書：伙伴）能夠成為自己的老師，可有的伙伴不一定和你是同一班、同一校的，同一年齡的，你曾經(jīng)有向這樣的老師學習過嗎？C：師長師：有人說，父母也是自己的老師，你同意嗎為什么

（指名交流，并隨機問問身邊的學生是誰教他走路、吃飯等事，注意在其過程中適時小結。）（板書：師長）【學科德育滲透點：通過對“老師”的理解——學校的老師、指出缺點的人、值得學習的人，使學生尊敬老師，友愛同學，禮貌待人，理解他人，懂得感恩團結互助、相互關懷，這是人世間最高尚、最純潔的人際關系，也是我們應該堅守的道德底線。因此，我們在平時的生活和學習中要時時做一個團結他人，幫助他人的人?！炕顒佣⒚靼讓W習的重要。（一）說一說父母教育自己，讓自己受益匪淺的事例（二）你所遇到的老師給你帶來了什么呢你因此有了哪些進步呢（三）學生活動：交流古今中外善于學習，取得進步的事例1、我身邊的小老師的故事2、了解古今中外善于學習，取得進步的事例師：從古至今，有許多這樣的例子，你知道哪些呢？你可以看看書，或看看桌上的資料，或向你的新伙伴去了解了解。3、反饋交流小結：是呀，無論是伙伴還是師長，生活中處處有我們的老師。（板書：……）我們行為習慣的養(yǎng)成，技能本領的學習、良好品德的形成都離不開他們的教育、引導、指導、培養(yǎng)、鼓勵。（四）補充故事，揭示課題1、知行合一 學生討論交流“知行合一”中的故事。師：接著，請同學們小組交流。在交流的過程中，請大家認真聽別人準備學習誰，看看你能從別人的交流中找到更多的新老師嗎？你從誰的交流中，找到了新的準備學習對象？2、揭示課題師：孔子不言以對。他慚愧地對學生說，我不如他們，他們可以做我的老師啊！可見，三人行，有我?guī)煛＃ǔ鍪菊n題）【學科德育滲透點：通過學生自己說一說、小組活動、反饋交流、知行合一等環(huán)節(jié)，使得學生明白學習的重要性，懂得感恩?！炕顒尤簩ふ疑磉叺睦蠋?。師：每個人都有值得他人學習的長處，都能成為他人的老師。課后請你們仔細觀察班中的同伴，說說準備向誰學習，并把相關內(nèi)容填寫在表格中（出示表格）【學科德育滲透點：通過尋找身邊的老師這個