小班幼師心得體會(huì)8篇

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小班幼師心得體會(huì)篇1

以前以為，幼兒園教師的工作是對(duì)比簡(jiǎn)樸的。但是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才察覺(jué)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么簡(jiǎn)樸。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次應(yīng)對(duì)新來(lái)的寶寶，應(yīng)對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我逐漸地學(xué)會(huì)精心去凝聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能夠教導(dǎo)孩子”。能夠夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師務(wù)必具備的。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教導(dǎo)觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教根基打得好，將對(duì)孩子以后的教導(dǎo)起著很大的作用，甚至有可能夠影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師務(wù)必嚴(yán)格要求自我，將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學(xué)過(guò)程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自我最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的細(xì)心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的協(xié)助，這些瑣碎的事，作為老師是十足不能夠視而不見(jiàn)的，這并且需要老師細(xì)心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，奇怪心又天性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的協(xié)助他們，并合理的解決好問(wèn)題，不能夠冷落了某個(gè)孩子，要把和暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有細(xì)心是不行的，新生對(duì)目生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要細(xì)心撫慰他，多和他們交流，多帶他們熟諳環(huán)境和周邊的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上摯友，讓孩子熱愛(ài)和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能夠玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再逐漸地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師就應(yīng)多以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)去鼓舞每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)察覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要實(shí)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)，還要實(shí)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的和暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心查看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要往往與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。透過(guò)交流，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過(guò)交流，教師也能夠夠獲取更多的觀法和推舉，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并合作教師舉行孩子的教導(dǎo)工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，天性是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)繁忙的身影，和自我一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的布局，懂得了該怎樣去教和保護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自我的點(diǎn)滴做起，謙遜精心，細(xì)心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照管，讓每位孩子更聰明、更心愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

小班幼師心得體會(huì)篇2

近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了大量，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教導(dǎo)事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)才干。本人在本學(xué)期中，精心加入各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

精心加入新編《福建省幼兒園教師教導(dǎo)用書(shū)》培訓(xùn)，專(zhuān)心加入課改各項(xiàng)活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教導(dǎo)用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子啟程，提防整合，更新教導(dǎo)理念，使《福建省幼兒園教師教導(dǎo)用書(shū)》精神融會(huì)貫串，使幼兒成為各項(xiàng)活動(dòng)的仆人。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝結(jié)力作用，堅(jiān)持做到以身作那么、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、拾掇玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。

二、勇于改革，開(kāi)拓各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域

在課改各項(xiàng)活動(dòng)中，能精心加入課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教導(dǎo)理念，率領(lǐng)其他教師專(zhuān)心探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教導(dǎo)用書(shū)》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，精心開(kāi)展主題各項(xiàng)活動(dòng)和領(lǐng)域各項(xiàng)活動(dòng)相輔相成，在選取中斟酌，在斟酌中選取，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等各項(xiàng)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹各項(xiàng)活動(dòng)中的仆人。幼兒在課改各項(xiàng)活動(dòng)中獲得學(xué)識(shí)面更廣闊，各項(xiàng)活動(dòng)的精心性大大鞏固，開(kāi)展分小組各項(xiàng)活動(dòng)，使教師能夠顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的`狀況實(shí)時(shí)教導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅(jiān)強(qiáng)信仰，模范良好常規(guī)

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有法則，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)理，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的根基。

本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)籌劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、各項(xiàng)活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒賦予激勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒舉行教導(dǎo)，做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師精心合作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有務(wù)必的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安好打下良好的根基，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

小班幼師心得體會(huì)篇3

在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?能讓家長(zhǎng)不說(shuō)“小班老師真辛苦”嗎?有了那一句暖人心的話(huà)，我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也察覺(jué)了大量的缺乏的地方，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)樸回想：

一、穩(wěn)定幼兒心緒，扶助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀可沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與目生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心緒上的不穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們兩位老師鬧的束手無(wú)策，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留神力，和他們一起搭積木、做嬉戲，逐漸地，我們的愛(ài)安撫了那些心緒不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒根本都樂(lè)于來(lái)園了，心緒也穩(wěn)定了大量，大片面幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好，樂(lè)于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的根基。

二、在教導(dǎo)教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的表達(dá)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：(1)、要求幼兒能面朝老師，寧?kù)o的上課。(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，實(shí)時(shí)校正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小摯友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小摯友做小班長(zhǎng)。通過(guò)不斷的鼓舞，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課專(zhuān)心聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話(huà)、開(kāi)小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要啟程，利用故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言。

通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的查看，我們察覺(jué)，班上的幼兒更加熱愛(ài)聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片安寧。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)樸，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)切、可憐、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些美好語(yǔ)言，并激勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)才能也有了確定的提高。

三、加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動(dòng)的平臺(tái)。

隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都實(shí)時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的用心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會(huì)高傲地向家長(zhǎng)宣布：這是我畫(huà)的!瞧!我們和老師一起把教室布置得多美麗。

小班幼師心得體會(huì)篇4

自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶物們，年齡不同，寶物們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平日的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔?、二吧?/p>

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)定中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順?biāo)煺５拈_(kāi)展教學(xué)工作。教師還要留神自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣。如小班幼兒收玩具，總是隨意亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師概括提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊一致的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。

小班的寶物自控才能對(duì)比弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂蠹僭O(shè)老師在上課，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能舉行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能寧?kù)o遵守紀(jì)律的常規(guī)是分外重要的，當(dāng)然，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們專(zhuān)心的指導(dǎo)。

其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感想最深了，每一天和寶物們?cè)谝黄?，都要抓住機(jī)遇盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，由于作為教師首先理應(yīng)是孩子的摯友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在對(duì)等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨埠?，放松，讓生活洋溢在自由、崇敬、?duì)等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和才能的機(jī)遇。所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話(huà)，和他們嬉戲，了解他們的需求。

然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的留神，潛移默化地影響孩子，教導(dǎo)孩子。孩子年齡越小，越輕易受希奇好玩的東西的影響，所以，要打定好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)打定，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都才能都得到良好的進(jìn)展。

小班幼師心得體會(huì)篇5

《小花有幾朵》是幼兒園整合性家園共育資源包·成長(zhǎng)喜悅叢書(shū).中班做中學(xué)1下冊(cè)一課的內(nèi)容。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，會(huì)用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少，會(huì)根據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)樸，但標(biāo)記卡對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很抽象的，為突破此活動(dòng)內(nèi)容中的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了好玩的插花嬉戲，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲活動(dòng)中喜悅成長(zhǎng)。作為中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能切實(shí)點(diǎn)數(shù)、判斷一種物體7以?xún)?nèi)的數(shù)量，而這一活動(dòng)那么是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，通過(guò)老師的適時(shí)的介入，高明引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究才能。本節(jié)活動(dòng)中，在幼兒的卓越合作下很好的完成了活動(dòng)任務(wù)，達(dá)成了預(yù)期的效果，現(xiàn)我將本節(jié)活動(dòng)課作如下反思：

一、活動(dòng)的收獲：

1.情境創(chuàng)設(shè)自然，幼兒參與興趣高。

中班科學(xué)《小花有幾朵》活動(dòng)反思在活動(dòng)中，我先讓幼兒熟悉了自己熟諳的7以?xún)?nèi)的數(shù)字寶寶，察覺(jué)幼兒已經(jīng)能切實(shí)的熟悉7以?xún)?nèi)的數(shù)字。接著，我順勢(shì)引導(dǎo)：今天數(shù)字寶寶要考考大家，大家有沒(méi)有信仰呢?激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒興趣時(shí)我給幼兒出示心愛(ài)的小鴨圖片，讓幼兒數(shù)有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此根基上我給幼兒引出了標(biāo)記卡的表示形式：2鴨子，與此同時(shí)我多給幼兒出示了幾例圖片并用標(biāo)記卡表示出來(lái)，讓幼兒專(zhuān)心查看標(biāo)記卡表示物品多少的幾個(gè)重要元素要有數(shù)字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的查看才能同時(shí)也磨練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。幼兒在熟悉了標(biāo)記卡后，我設(shè)計(jì)插花的嬉戲，讓幼兒根據(jù)標(biāo)記卡的要求做嬉戲，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃了，個(gè)個(gè)積極動(dòng)手去實(shí)踐、去操作，這讓我很欣慰。插花嬉戲的設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。

2.關(guān)注孩子學(xué)情，師幼合作默契：

回想整個(gè)活動(dòng)及從聽(tīng)課老師們的評(píng)課中我察覺(jué)：嬉戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)最受孩子們的接待，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的心緒高漲，參與性極高;本節(jié)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也能由淺入深，逐步增加挑戰(zhàn)性，師幼的合作默契，活動(dòng)常規(guī)也對(duì)比好。更加是根據(jù)標(biāo)記卡的要求插花的嬉戲環(huán)節(jié)深受孩子們的愛(ài)好，也能較好的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動(dòng)中的問(wèn)題，而且孩子們表現(xiàn)得都更加踴躍。目標(biāo)的達(dá)成度也較高，大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)了用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少，也學(xué)會(huì)了根據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。

二、活動(dòng)中的缺乏：

活動(dòng)中，我覺(jué)得有以下一些缺乏之處：一是各嬉戲之間沒(méi)有主線，可將此活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主線，圍繞主線循序漸進(jìn)地開(kāi)展;二是在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注度還不夠，在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒多數(shù)都能參與到活動(dòng)中去，還有個(gè)別的幼兒沒(méi)能參與到活動(dòng)中，我也沒(méi)有實(shí)時(shí)賦予關(guān)注;三是活動(dòng)中過(guò)程中對(duì)幼兒的引導(dǎo)語(yǔ)言不到位。譬如：讓幼兒查看標(biāo)記卡上有什么時(shí)，多數(shù)幼兒沒(méi)有專(zhuān)心查看隨口想說(shuō)什么就說(shuō)什么，我在這里沒(méi)有引導(dǎo)到位，導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)拖延了活動(dòng)時(shí)間;四是在活動(dòng)中留給孩子們操作的時(shí)間太少，孩子們?cè)凇安寤ā辨覒蛑型娴貌惶M興;五是給幼兒供給相互交流的時(shí)間和空間缺乏，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒彼此之間交流的機(jī)遇不多。

三、今后努力的方向：

每一次的聽(tīng)課、每一次的教研對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次提升的機(jī)遇，相信以后遇到同類(lèi)型的活動(dòng)我確定能完成得更好!總之，在今后的活動(dòng)中，我將深鉆細(xì)研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，學(xué)得開(kāi)心。讓自己的每節(jié)教學(xué)活動(dòng)真正服務(wù)于課堂，服務(wù)幼兒，讓嬉戲活動(dòng)成為幼兒增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣、磨練才能的樂(lè)園。

小班幼師心得體會(huì)篇6

一、穩(wěn)定幼兒心緒，扶助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀可沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與目生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心緒上的不穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們兩位老師鬧的束手無(wú)策，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留神力，和他們一起搭積木、做嬉戲，逐漸地，我們的愛(ài)安撫了那些心緒不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒根本都樂(lè)于來(lái)園了，心緒也穩(wěn)定了大量，大片面幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好，樂(lè)于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的根基。

二、在教導(dǎo)教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的表達(dá)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：(1)、要求幼兒能面朝老師，寧?kù)o的上課。(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，實(shí)時(shí)校正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小摯友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小摯友做小班長(zhǎng)。通過(guò)不斷的鼓舞，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課專(zhuān)心聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話(huà)、開(kāi)小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要啟程，利用故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言。

通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的查看，我們察覺(jué)，班上的幼兒更加熱愛(ài)聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片安寧。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)樸，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)切、可憐、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些美好語(yǔ)言，并激勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)才能也有了確定的提高。

三、加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動(dòng)的平臺(tái)。

隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都實(shí)時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的用心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會(huì)高傲地向家長(zhǎng)宣布：這是我畫(huà)的!瞧!我們和老師一起把教室布置得多美麗。

小班幼師心得體會(huì)篇7

有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的沖突和沖突，我通常解決的手段是報(bào)告孩子理應(yīng)怎樣做，不理應(yīng)怎樣做，假設(shè)還有下一次老師再不會(huì)原諒你的。譬如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)“為什么別人搶你的玩具呢?斷定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō)，“你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具理應(yīng)用禮貌的話(huà)，和小摯友協(xié)商……”

可是逐漸地我察覺(jué)自己這種解決糾紛的方法，暫時(shí)是緩解了小摯友間的沖突。但是孩子們還是不能學(xué)會(huì)如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒(méi)有掌管解決問(wèn)題的方式方法。所以一旦遇到?jīng)_突，還是會(huì)發(fā)生類(lèi)似的沖突，譬如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接報(bào)告孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，疏忽了讓孩子去斟酌，培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的才能。

所以當(dāng)再次面對(duì)孩子間的沖突時(shí)，我更多的時(shí)候是問(wèn)清理由，啟發(fā)他們說(shuō)出理應(yīng)怎樣做。譬如我會(huì)這樣問(wèn)：“你為什么搶別人的玩具?這樣做對(duì)嗎?想玩別人的玩具理應(yīng)怎樣和小摯友說(shuō)呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會(huì)謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺(jué)得面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，我們更理應(yīng)放手，將問(wèn)題拋給孩子，讓他們自己去斟酌該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會(huì)磨練孩子們自己解決問(wèn)題的才能。也會(huì)從確定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)頭學(xué)會(huì)多多放手，放手讓我們的孩子自己來(lái)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題吧!

小班幼師心得體會(huì)篇8

新年的鐘聲敲響了，我們的學(xué)期也接近了尾聲。回想這過(guò)去的一學(xué)期，無(wú)論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都體驗(yàn)了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程。每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：