幼兒游戲與玩具教學(xué) 第三章 玩教具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用課件

第三章玩教具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用第三章玩教具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用目錄點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法第三節(jié)不同類型玩教具的制作第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用目錄點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題第一節(jié)玩教具的概第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則玩教具是教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，自行開發(fā)設(shè)計(jì)、制作，適合孩子年齡的課堂教學(xué)活動(dòng)的教具與玩具的簡(jiǎn)稱。在幼兒園生活中，“玩具”與“玩教具”是一個(gè)相通的概念，都屬于含教育性意義的玩具范疇。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則玩教具是教師根第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，影響教育質(zhì)量的主要因素有課程的內(nèi)容及安排、教師的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)的設(shè)施設(shè)備等。由于幼兒在游戲中生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因而玩教具成為了學(xué)前教育課程實(shí)施的重要載體，同時(shí)玩教具也實(shí)現(xiàn)了將教學(xué)觀念、課程理念等從理論向?qū)嶋H行為轉(zhuǎn)變的過程。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則現(xiàn)如今提出的新的幼兒園教育理念和教育模式，如主題教育、生活化教育、環(huán)境教育、區(qū)域教育等對(duì)教學(xué)設(shè)施都提出了新的要求，市場(chǎng)上規(guī)?；颖净a(chǎn)的玩具根本無法滿足這些需求，而玩教具的自制恰好能滿足這些要求。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則現(xiàn)如今提出的新第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則自制玩教具在幼兒園普遍存在，根據(jù)教育教學(xué)的需要來制作玩教具是幼兒教師的基本功之一。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則自制玩教具在幼第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則作為應(yīng)教學(xué)需求而生的玩教具，與商業(yè)玩具相比，有著自己獨(dú)特的教育意義：（一）輔助教師的教學(xué)在幼兒階段，教師給幼兒傳達(dá)知識(shí)或者講解生活常識(shí)時(shí)，往往是通過故事、游戲等這些幼兒能夠接受的方式進(jìn)行，自制的玩教具配合故事情節(jié)的表演，能夠吸引幼兒的注意力，還能活躍課堂氛圍。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則作為應(yīng)教學(xué)需求第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則一些玩教具還能讓幼兒參與游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、學(xué)習(xí)熱情，這樣的教學(xué)方式能夠讓幼兒愛上學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲的愉快氛圍中健康成長(zhǎng)。（二）幫助幼兒智力開發(fā)孩子們對(duì)游戲有著永遠(yuǎn)源源不斷的熱情，這一點(diǎn)，從嬰幼兒時(shí)期一直會(huì)延續(xù)到小學(xué)在、中學(xué)、乃至成人，而玩具是游戲必備的道具。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則一些玩教具還能第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（三）培養(yǎng)幼兒的審美無論是玩教具的設(shè)計(jì)還是制作過程，它優(yōu)美造型、繽紛的色彩、生動(dòng)滑稽的形象，都會(huì)給孩子帶來美的體驗(yàn)與愉悅的感受。這種感官刺激對(duì)幼兒的審美能力有直接的提高。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（三）培養(yǎng)幼兒的審美第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則多彩豐富的幼兒游戲，為幼兒獲取美的體驗(yàn)和感受創(chuàng)造了條件，幼兒們?cè)谟螒蛑?，感受美、體驗(yàn)美、觸摸美，從而喜歡一切美好的東西，提高審美能力，并學(xué)會(huì)用各種手段去創(chuàng)造美。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則多彩豐富的幼兒第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則玩教具的制作是為了給幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，在制作玩教具時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：（一）與幼兒年齡相符玩教具的設(shè)計(jì)和制作要與使用這些玩具的幼兒的年齡相符合，幼兒年齡越小，他們的活動(dòng)量越小，適合他們的是更小范圍活動(dòng)的器材。在幼兒園里，一般來說，小班活動(dòng)量最小，中班其次，大班的活動(dòng)量最大。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則玩教具的制作是第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（二）必須考慮幼兒的安全問題安全性原則是指自制玩教具應(yīng)符合國(guó)家的玩具安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，玩具的安全問題越來越引起人們的重視。安全是幼兒教育中最重要的一點(diǎn)，幼兒的身體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠完善，身體容易受到損傷，易感染各種疾病。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（二）必須考慮幼兒的安第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則教師在自制玩教具的過程中應(yīng)該要考慮幼兒的安全問題。安全性問題主要存在于設(shè)計(jì)、制作、材料、使用這四方面。（三）兼具藝術(shù)性與符合幼兒審美藝術(shù)性是指玩教具的色彩、造型燈要符合幼兒的審美情趣。形象生動(dòng)、色彩鮮明、造型夸張的玩教具是大多數(shù)幼兒非常喜歡的。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則教師在自制玩教第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則幼兒對(duì)一種事物的喜好不會(huì)長(zhǎng)久，他們總是容易被新的東西所吸引。因此，在設(shè)計(jì)玩教具的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)不同造型、不同色彩的多個(gè)形象，以便在活動(dòng)中牢牢抓住幼兒們的注意力。在玩具的色彩和造型上也應(yīng)符合不同年齡段的幼兒的特點(diǎn)。通常來說，年齡越小，越容易被鮮艷的色彩所吸引，一些造型簡(jiǎn)潔、玩法簡(jiǎn)單的游戲更適合他們。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則幼兒對(duì)一種事物第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（四）經(jīng)濟(jì)且易于制作從幼兒園經(jīng)濟(jì)方面考慮，其最好的期望值是以最小的投入獲得最大的效益。為了最大化的節(jié)約與經(jīng)濟(jì)性，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.取材容易，成本低廉

2.制作過程簡(jiǎn)單

3.盡可能減少觀賞性玩教具的數(shù)量第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（四）經(jīng)濟(jì)且易于制作第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（五）實(shí)用性與可持續(xù)性玩教具的制作應(yīng)遵循使用性原則。玩教具承載著教育思想、教育觀念和教育內(nèi)容，它作為教育手段和媒介，履行著實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育質(zhì)量的使命。教師在自制或者與幼兒一起制作玩教具時(shí)，一定要遵循實(shí)用原則，要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容需要來設(shè)計(jì)制作。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（五）實(shí)用性與可持續(xù)性第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則教師可以制作不同顏色的盒子，教幼兒們辨認(rèn)顏色；也可以制作一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志教導(dǎo)他們安全過馬路。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則教師可以制作不第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法玩教具在制作過程中會(huì)用到一些工具還有各種材料，下面將對(duì)這些工具還有材料進(jìn)行分類敘述：1.工具玩教具制作常用的手工工具有：（1）筆類，主要用到的有鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、記號(hào)筆等；第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法玩教具在制作過程中會(huì)用到一些工具還有各種材料，下面將（2）裁剪、分離工具，常用的有剪刀、美工刀、鋸子等；（3）縫合工具，主要是針線類；（4）計(jì)量類，尺子、圓規(guī)等；（5）粘合類，主要有膠水、雙面膠、固體膠、膠槍等；第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法（2）裁剪、分離工具，常用的有剪刀、美工刀、鋸子等；第（6）鉆孔類，鉆孔器，錐子等（如圖3-1）。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法圖3-1手工類工具（6）鉆孔類，鉆孔器，錐子等（如圖3-1）。第二節(jié)玩制作過程中，教師可以根據(jù)自己的需要自行選擇工具；有幼兒參與制作時(shí)，教師應(yīng)該從旁指導(dǎo)、確保使用安全。有些銳器如鋸子、美工刀、鉆孔器、錐子等，教師應(yīng)該避免幼兒的直接接觸，以免幼兒難以掌控或由于受認(rèn)知的限制而傷到自己和其他的幼兒。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法制作過程中，教師可以根據(jù)自己的需要自行選擇工具；有幼2.材料（1）自然材料。如稻草、石塊、樹根、麥桿、樹葉、竹節(jié)、石頭、狗尾巴草、各種豆子等（如圖3-2）。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法圖3-2自然類材料2.材料第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法圖3-2自（2）廢舊材料再利用。生活中的廢棄物很多，材質(zhì)和色彩也比較豐富，這給教玩具的制作提供了充足的材料，可再生的廢舊物材料主要有以下幾種。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法（2）廢舊材料再利用。生活中的廢棄物很多，材質(zhì)和色彩也紙制品有：

紙盒、紙箱、舊報(bào)紙、一次性紙杯；塑料制品：

汽水瓶、吸管、塑料紙杯、空藥瓶；金屬制品：

聽裝啤酒罐、汽水罐、罐頭罐；木質(zhì)品：

一次性筷子；還有各種布料、布頭等第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法紙制品有：第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法（3）手工材料。有些物美價(jià)廉的手工材料也是不錯(cuò)的選擇，彩紙、皺紋紙、海綿紙、吹塑板等，還有彩色絲線、絲帶等。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法（3）手工材料。有些物美價(jià)廉的手工材料也是不錯(cuò)的選擇，彩第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法幼兒園玩教具的制作主要包括構(gòu)思和選材兩個(gè)部分：一般遵循兩種思路，一種是“因意選材”，另一種是“因材施藝”?！耙蛞膺x材”是指制作者的設(shè)計(jì)在先，根據(jù)畫好的設(shè)計(jì)圖選擇材料；“因材施藝”是根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作，在充分考慮材料的質(zhì)地、形狀和特點(diǎn)進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新的形象。在實(shí)際的制作過程中，兩者可根據(jù)需要結(jié)合使用。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法幼兒園玩教具的第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法生活中的廢舊物品和自然物品，制作者通過一些簡(jiǎn)單變化、裝飾、拼接等方法就能將其改造成大受幼兒歡迎的玩教具了：1．點(diǎn)綴法點(diǎn)綴法是指不改變材料的形狀，只對(duì)其外形進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。點(diǎn)綴法充分利用了材料的外形特點(diǎn)，操作較為簡(jiǎn)單，很容易掌握。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法生活中的廢舊物第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法2．變形法變形法主要的操作方式分為兩種：一種是將原有的材料去除一部分，只留下與自己想要塑造的形象較為類似的部分材料；另一種是不改變材料本身的大小，但是會(huì)對(duì)材料進(jìn)行彎曲、扭捏、折疊，甚至是裁剪，將材料展開，再進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。利用變形法來制作玩教具，是建立在對(duì)主要材料進(jìn)行充分觀察和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法2．變形法第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法3．組合法組合法是指將兩個(gè)以上的不同材質(zhì)或形狀的材料按照一定的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼插、纏繞、串聯(lián)、鑲嵌、粘貼等組合方法，再稍加裝飾，構(gòu)成一個(gè)新的玩教具。組合法充分利用了各種材料的形態(tài)及質(zhì)地，在制作過程中應(yīng)用較為廣泛。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法3．組合法第三節(jié)不同類型玩教具的制作第三節(jié)不同類型玩教具的制作第三節(jié)不同類型玩教具的制作角色游戲中最常用到的道具有玩偶、面具、頭飾等，下面分類介紹幾種玩教具的制作。1.玩偶類玩偶娃娃，幾乎每個(gè)幼兒的玩具名單中都會(huì)有，有些幼兒家里由于家庭環(huán)境不錯(cuò)，玩具太多，養(yǎng)成了喜新厭舊的壞習(xí)慣。第三節(jié)不同類型玩教具的制作角色游戲中最常用到的第三節(jié)不同類型玩教具的制作在幼兒園里，卻很難滿足幼兒人手一個(gè)娃娃的需求，而市場(chǎng)上的娃娃、玩偶價(jià)格一般較高，玩法單一，不利于幼兒的身心全方位的發(fā)展，因此教師可以引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手縫制一些簡(jiǎn)單的玩偶娃娃，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)了珍惜。第三節(jié)不同類型玩教具的制作在幼兒園里，卻很難滿第三節(jié)不同類型玩教具的制作2.面具、頭飾類角色游戲中，面具、頭飾類玩教具讓幼兒更好的理解游戲角色、更快地融入角色當(dāng)中。制作步驟：（1）準(zhǔn)備好彩色卡紙、鉛筆、剪刀、彩色海綿紙，雙面膠。（2）在彩色卡紙上畫出頭飾的形象，頭飾大小要與臉部的大小相適合。第三節(jié)不同類型玩教具的制作2.面具、頭飾類第三節(jié)不同類型玩教具的制作（3）將頭飾剪下，把眼睛空置出來。（4）在彩色海綿紙上畫出各種小裝飾，用剪刀剪開。貼在頭飾表面，讓它更好看。（5）頭飾兩端各剪出一個(gè)小孔，系上松緊帶(大小按幼兒的頭部調(diào)整)。第三節(jié)不同類型玩教具的制作（3）將頭飾剪下，把眼第三節(jié)不同類型玩教具的制作（6）頭飾制作完成（如圖3-3）圖3-3卡紙面具第三節(jié)不同類型玩教具的制作（6）頭飾制作完成（如圖3-第三節(jié)不同類型玩教具的制作在幼兒的數(shù)字教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒年齡和智力發(fā)展水平的限制，幼兒對(duì)數(shù)字的概念是空泛的。往往幼兒在流利地背誦數(shù)字的時(shí)候，他們卻并不會(huì)數(shù)數(shù)，因?yàn)樗麄冞€不知道數(shù)字與實(shí)物之間的聯(lián)系。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，需要通過具體的實(shí)物教會(huì)幼兒，數(shù)量與實(shí)物之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三節(jié)不同類型玩教具的制作在幼兒的數(shù)字教學(xué)活動(dòng)第三節(jié)不同類型玩教具的制作生活中就有許多材料可以利用，例如，紙牌、骰子、廢棄光盤、臺(tái)歷等，都可以作為教師開發(fā)、制作玩教具的材料。下面是兩個(gè)實(shí)例——比較實(shí)用的實(shí)物教具的制作方法可以輔助教學(xué)。第三節(jié)不同類型玩教具的制作生活中就有許多材料可第三節(jié)不同類型玩教具的制作藝術(shù)類游戲玩教具主要分成兩個(gè)部分，美術(shù)和音樂。教師應(yīng)用美術(shù)類游戲玩教具的作用是為了傳達(dá)美術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)審美；音樂類游戲玩教具則能讓幼兒感受音樂的節(jié)奏、體驗(yàn)音樂的樂趣與美妙。第三節(jié)不同類型玩教具的制作藝術(shù)類游戲玩教具主要第三節(jié)不同類型玩教具的制作實(shí)踐證明，只有因材施教，將幼兒作為教育主體，從幼兒的興趣出發(fā)，并在藝術(shù)游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)美的喜愛，體驗(yàn)審美的愉悅與節(jié)奏的奇妙，體現(xiàn)自我表現(xiàn)與創(chuàng)造的成就感，才能使藝術(shù)游戲真正起到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和提高幼兒整體素質(zhì)的作用。第三節(jié)不同類型玩教具的制作實(shí)踐證明，只有因材施第三節(jié)不同類型玩教具的制作體育游戲類玩教具的使用，能鍛煉幼兒的基本活動(dòng)技能，讓幼兒掌握走、跑、跳、踢、爬、鉆、投擲、平衡、攀爬等基本活動(dòng)機(jī)能，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)、速度、靈敏、柔韌等機(jī)能。通過探索類活動(dòng)器械，能夠培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格以及用于挑戰(zhàn)、敢于嘗試、創(chuàng)新、不怕失敗等精神。第三節(jié)不同類型玩教具的制作體育游戲類玩教具的使第三節(jié)不同類型玩教具的制作在做體育類游戲玩教具時(shí)，必須考慮體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和要求，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身體特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地準(zhǔn)備游戲玩具。第三節(jié)不同類型玩教具的制作在做體育類游戲玩教具第四節(jié)玩具的選用原則第四節(jié)玩具的選用原則要體現(xiàn)教玩具的功能，首先就需要幼兒園有科學(xué)化的教具管理制度。如果幼兒園沒有清楚的教玩具資料，就會(huì)呈現(xiàn)老師單打獨(dú)斗的局面，不能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)管理的價(jià)值。（一）玩教具的管理原則進(jìn)行科學(xué)的玩教具管理，需要思考以下幾個(gè)方面的問題：第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用要體現(xiàn)教玩具的功能，首先就需要幼兒園有科學(xué)化的教具管1.每一套玩教具的投放數(shù)量

2.可供幼兒選擇的玩教具種類

3.玩教具的合適性

4.合適的游戲第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用1.每一套玩教具的投放數(shù)量第四節(jié)玩教具的管理（二）玩教具的管理方法每個(gè)幼兒園應(yīng)該建立起自己的玩教具圖書館，從而達(dá)到玩教具的科學(xué)、有效管理。沒有條件的可以單獨(dú)劃出一個(gè)區(qū)域進(jìn)行管理。1.分類管理玩教具應(yīng)該分門別類進(jìn)行存放，同一種材料應(yīng)該區(qū)分規(guī)格大小、操作難易程度，便于按需取用。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用（二）玩教具的管理方法第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用2.存放容器按照玩教具的體積大小配置專門的存放容器與空間。玩教具的存放宜選用開放的架（柜）子，不但查找方便，而且可以避免幼兒不小心將自己鎖在架（柜）子里的危險(xiǎn)。架（柜）子的高度不宜過高，一般雙層柜、與幼兒身高相仿最適合。同種類型的玩具盡量存放在一個(gè)柜子里或者相近的區(qū)域，便于選用。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用2.存放容器第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用存放玩具的容器應(yīng)有明顯標(biāo)志或貼上幼兒能識(shí)別的標(biāo)簽。3.綜合考慮位置因素各類玩具的擺放也應(yīng)結(jié)合班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的劃分，如安靜區(qū)或運(yùn)動(dòng)區(qū)、室內(nèi)與室外、相似的活動(dòng)或相異的活動(dòng)等，盡量減少因區(qū)域設(shè)置不合理而導(dǎo)致的幼兒沖突發(fā)生。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用存放玩具的容器應(yīng)有明顯標(biāo)志或貼上幼兒能識(shí)別的標(biāo)簽。第玩具擺放的位置應(yīng)相對(duì)固定。應(yīng)注意玩具架(柜)或容器的安全性，以免在幼兒取放玩具時(shí)發(fā)生傾倒、破損，出現(xiàn)砸傷幼兒等意外。4.借用手續(xù)有條件建立專人監(jiān)管制度的可以設(shè)立借用制度。放在每個(gè)班里的教玩具可分為長(zhǎng)期、中期和短期三種，并且可以有針對(duì)性地采用班級(jí)限量借用的方式。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用玩具擺放的位置應(yīng)相對(duì)固定。應(yīng)注意玩具架(柜)或容器的每班限量借用教玩具增加了老師調(diào)整教玩具的次數(shù)，從而可以促使老師思考游戲質(zhì)量的問題。除了縮短更換周期還能有效減少遺失。5.定期檢查、清洗玩具必須定期檢查，破爛殘舊的要及時(shí)清理。應(yīng)保持玩具清潔，尤其是布質(zhì)和毛絨玩具，比較容易在潮濕天氣下滋生細(xì)菌。經(jīng)常清洗一下，可保證幼兒的身體健康。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用每班限量借用教玩具增加了老師調(diào)整教玩具的次數(shù)，從而可6.有效采購(gòu)?fù)婢呤情_展游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，承載著各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，是幼兒建構(gòu)知識(shí)的依托。幼兒就是在不斷地、主動(dòng)地與玩具的互動(dòng)中獲取信息、積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力的。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用6.有效采購(gòu)第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用提供適宜的玩具是幼兒教師應(yīng)該具備的專業(yè)技能之一，教師通過精深的思考、巧妙的設(shè)計(jì)，將游戲指導(dǎo)、游戲目標(biāo)、游戲內(nèi)容滲透在所設(shè)計(jì)的有游戲與玩具中，實(shí)現(xiàn)教師的指導(dǎo)解放，實(shí)現(xiàn)幼兒的自主獨(dú)立探索。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用提供適宜的玩具是幼兒教師應(yīng)該具備的專業(yè)技能之一，教師第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用（一）玩具以及游戲材料對(duì)游戲的影響玩具以及游戲材料的種類和數(shù)量能影響幼兒游戲的類型，同時(shí)，不同種類和不同數(shù)量的玩具和游戲材料相互搭配使用，也影響著幼兒游戲的性質(zhì)與主題。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用（一）玩具以及游戲材料對(duì)游戲的第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用（二）根據(jù)幼兒年齡投放玩具以及游戲材料在提供玩具與游戲材料時(shí)，教師應(yīng)該充分了解這些材料的關(guān)鍵特性，從本班幼兒的發(fā)展水平出發(fā)，對(duì)這些材料進(jìn)行一個(gè)大致的年齡分類。根據(jù)皮亞杰的兒童思維發(fā)展階段理論，3--6歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，他們從具體動(dòng)作思維解放出來，開始依據(jù)表象進(jìn)行思維。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用（二）根據(jù)幼兒年齡投放玩具以及第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用因此，教師在投放玩具與游戲材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行適宜投放。（三）玩具及游戲材料的及時(shí)調(diào)整玩具與游戲材料在游戲活動(dòng)中的投放是有目的、有計(jì)劃的行為，因此，在游戲活動(dòng)開展過程中，這些游戲材料在投放之后并不是一成不變的，由于各種原因，材料的適宜性會(huì)發(fā)生改變，從而失去其投放價(jià)值。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用因此，教師在投放玩具與第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用教師在細(xì)心觀察及總結(jié)之前教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)游戲材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足幼兒新的需求。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用教師在細(xì)心觀察及總結(jié)之本章主要介紹了玩教具的定義、在教學(xué)中的作用、設(shè)計(jì)原則；玩教具的制作材料和加工方法；不同類型的玩教具的制作；玩教具的管理和應(yīng)用。通過本章的學(xué)習(xí)，需要了解玩教具的定義及其在教學(xué)中的作用，了解生活中的哪些材料能夠成為玩教具的制作材料；本章主要介紹了玩教具的定義、在教學(xué)中的作用、設(shè)需要掌握玩教具的設(shè)計(jì)原則：與幼兒年齡相符、必須考慮幼兒的安全問題、兼具藝術(shù)性與符合幼兒審美、經(jīng)濟(jì)且易于制作、實(shí)用性與可持續(xù)性；掌握玩教具的管理：每一套教玩具的投放數(shù)量、可供幼兒選擇的玩教具種類、玩教具的合適性、合適的游戲這四個(gè)方面的內(nèi)容。需要掌握玩教具的設(shè)計(jì)原則：與幼兒年齡相符、必須重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容是不同類型的玩教具的制作方法和玩教具的應(yīng)用，文中所列的只是部分玩教具的制作方法，實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、符合幼兒身心發(fā)展的玩教具。重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容是不同類型的玩教具的制作方玩教具的應(yīng)用包括玩具以及游戲材料對(duì)游戲的影響、根據(jù)幼兒年齡投放玩具以及游戲材料、玩具及游戲材料的及時(shí)調(diào)整這三部分內(nèi)容，后兩部分內(nèi)容是對(duì)教師教學(xué)的一個(gè)考驗(yàn)，一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該能夠按照幼兒的個(gè)體差異投放適應(yīng)其身心發(fā)展的游戲材料并且針對(duì)游戲過程中出現(xiàn)的一些問題適時(shí)的調(diào)整游戲材料的投放。玩教具的應(yīng)用包括玩具以及游戲材料對(duì)游戲的影響、再見再見第三章玩教具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用第三章玩教具的設(shè)計(jì)與應(yīng)用目錄點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法第三節(jié)不同類型玩教具的制作第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用目錄點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題第一節(jié)玩教具的概第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則玩教具是教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，自行開發(fā)設(shè)計(jì)、制作，適合孩子年齡的課堂教學(xué)活動(dòng)的教具與玩具的簡(jiǎn)稱。在幼兒園生活中，“玩具”與“玩教具”是一個(gè)相通的概念，都屬于含教育性意義的玩具范疇。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則玩教具是教師根第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，影響教育質(zhì)量的主要因素有課程的內(nèi)容及安排、教師的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)的設(shè)施設(shè)備等。由于幼兒在游戲中生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因而玩教具成為了學(xué)前教育課程實(shí)施的重要載體，同時(shí)玩教具也實(shí)現(xiàn)了將教學(xué)觀念、課程理念等從理論向?qū)嶋H行為轉(zhuǎn)變的過程。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則現(xiàn)如今提出的新的幼兒園教育理念和教育模式，如主題教育、生活化教育、環(huán)境教育、區(qū)域教育等對(duì)教學(xué)設(shè)施都提出了新的要求，市場(chǎng)上規(guī)模化、樣本化生產(chǎn)的玩具根本無法滿足這些需求，而玩教具的自制恰好能滿足這些要求。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則現(xiàn)如今提出的新第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則自制玩教具在幼兒園普遍存在，根據(jù)教育教學(xué)的需要來制作玩教具是幼兒教師的基本功之一。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則自制玩教具在幼第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則作為應(yīng)教學(xué)需求而生的玩教具，與商業(yè)玩具相比，有著自己獨(dú)特的教育意義：（一）輔助教師的教學(xué)在幼兒階段，教師給幼兒傳達(dá)知識(shí)或者講解生活常識(shí)時(shí)，往往是通過故事、游戲等這些幼兒能夠接受的方式進(jìn)行，自制的玩教具配合故事情節(jié)的表演，能夠吸引幼兒的注意力，還能活躍課堂氛圍。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則作為應(yīng)教學(xué)需求第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則一些玩教具還能讓幼兒參與游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、學(xué)習(xí)熱情，這樣的教學(xué)方式能夠讓幼兒愛上學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲的愉快氛圍中健康成長(zhǎng)。（二）幫助幼兒智力開發(fā)孩子們對(duì)游戲有著永遠(yuǎn)源源不斷的熱情，這一點(diǎn)，從嬰幼兒時(shí)期一直會(huì)延續(xù)到小學(xué)在、中學(xué)、乃至成人，而玩具是游戲必備的道具。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則一些玩教具還能第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（三）培養(yǎng)幼兒的審美無論是玩教具的設(shè)計(jì)還是制作過程，它優(yōu)美造型、繽紛的色彩、生動(dòng)滑稽的形象，都會(huì)給孩子帶來美的體驗(yàn)與愉悅的感受。這種感官刺激對(duì)幼兒的審美能力有直接的提高。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（三）培養(yǎng)幼兒的審美第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則多彩豐富的幼兒游戲，為幼兒獲取美的體驗(yàn)和感受創(chuàng)造了條件，幼兒們?cè)谟螒蛑?，感受美、體驗(yàn)美、觸摸美，從而喜歡一切美好的東西，提高審美能力，并學(xué)會(huì)用各種手段去創(chuàng)造美。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則多彩豐富的幼兒第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則玩教具的制作是為了給幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，在制作玩教具時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：（一）與幼兒年齡相符玩教具的設(shè)計(jì)和制作要與使用這些玩具的幼兒的年齡相符合，幼兒年齡越小，他們的活動(dòng)量越小，適合他們的是更小范圍活動(dòng)的器材。在幼兒園里，一般來說，小班活動(dòng)量最小，中班其次，大班的活動(dòng)量最大。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則玩教具的制作是第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（二）必須考慮幼兒的安全問題安全性原則是指自制玩教具應(yīng)符合國(guó)家的玩具安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，玩具的安全問題越來越引起人們的重視。安全是幼兒教育中最重要的一點(diǎn)，幼兒的身體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠完善，身體容易受到損傷，易感染各種疾病。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（二）必須考慮幼兒的安第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則教師在自制玩教具的過程中應(yīng)該要考慮幼兒的安全問題。安全性問題主要存在于設(shè)計(jì)、制作、材料、使用這四方面。（三）兼具藝術(shù)性與符合幼兒審美藝術(shù)性是指玩教具的色彩、造型燈要符合幼兒的審美情趣。形象生動(dòng)、色彩鮮明、造型夸張的玩教具是大多數(shù)幼兒非常喜歡的。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則教師在自制玩教第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則幼兒對(duì)一種事物的喜好不會(huì)長(zhǎng)久，他們總是容易被新的東西所吸引。因此，在設(shè)計(jì)玩教具的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)不同造型、不同色彩的多個(gè)形象，以便在活動(dòng)中牢牢抓住幼兒們的注意力。在玩具的色彩和造型上也應(yīng)符合不同年齡段的幼兒的特點(diǎn)。通常來說，年齡越小，越容易被鮮艷的色彩所吸引，一些造型簡(jiǎn)潔、玩法簡(jiǎn)單的游戲更適合他們。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則幼兒對(duì)一種事物第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（四）經(jīng)濟(jì)且易于制作從幼兒園經(jīng)濟(jì)方面考慮，其最好的期望值是以最小的投入獲得最大的效益。為了最大化的節(jié)約與經(jīng)濟(jì)性，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.取材容易，成本低廉

2.制作過程簡(jiǎn)單

3.盡可能減少觀賞性玩教具的數(shù)量第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（四）經(jīng)濟(jì)且易于制作第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（五）實(shí)用性與可持續(xù)性玩教具的制作應(yīng)遵循使用性原則。玩教具承載著教育思想、教育觀念和教育內(nèi)容，它作為教育手段和媒介，履行著實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育質(zhì)量的使命。教師在自制或者與幼兒一起制作玩教具時(shí)，一定要遵循實(shí)用原則，要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容需要來設(shè)計(jì)制作。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則（五）實(shí)用性與可持續(xù)性第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則教師可以制作不同顏色的盒子，教幼兒們辨認(rèn)顏色；也可以制作一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志教導(dǎo)他們安全過馬路。第一節(jié)玩教具的概念、功用及設(shè)計(jì)原則教師可以制作不第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法玩教具在制作過程中會(huì)用到一些工具還有各種材料，下面將對(duì)這些工具還有材料進(jìn)行分類敘述：1.工具玩教具制作常用的手工工具有：（1）筆類，主要用到的有鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、記號(hào)筆等；第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法玩教具在制作過程中會(huì)用到一些工具還有各種材料，下面將（2）裁剪、分離工具，常用的有剪刀、美工刀、鋸子等；（3）縫合工具，主要是針線類；（4）計(jì)量類，尺子、圓規(guī)等；（5）粘合類，主要有膠水、雙面膠、固體膠、膠槍等；第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法（2）裁剪、分離工具，常用的有剪刀、美工刀、鋸子等；第（6）鉆孔類，鉆孔器，錐子等（如圖3-1）。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法圖3-1手工類工具（6）鉆孔類，鉆孔器，錐子等（如圖3-1）。第二節(jié)玩制作過程中，教師可以根據(jù)自己的需要自行選擇工具；有幼兒參與制作時(shí)，教師應(yīng)該從旁指導(dǎo)、確保使用安全。有些銳器如鋸子、美工刀、鉆孔器、錐子等，教師應(yīng)該避免幼兒的直接接觸，以免幼兒難以掌控或由于受認(rèn)知的限制而傷到自己和其他的幼兒。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法制作過程中，教師可以根據(jù)自己的需要自行選擇工具；有幼2.材料（1）自然材料。如稻草、石塊、樹根、麥桿、樹葉、竹節(jié)、石頭、狗尾巴草、各種豆子等（如圖3-2）。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法圖3-2自然類材料2.材料第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法圖3-2自（2）廢舊材料再利用。生活中的廢棄物很多，材質(zhì)和色彩也比較豐富，這給教玩具的制作提供了充足的材料，可再生的廢舊物材料主要有以下幾種。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法（2）廢舊材料再利用。生活中的廢棄物很多，材質(zhì)和色彩也紙制品有：

紙盒、紙箱、舊報(bào)紙、一次性紙杯；塑料制品：

汽水瓶、吸管、塑料紙杯、空藥瓶；金屬制品：

聽裝啤酒罐、汽水罐、罐頭罐；木質(zhì)品：

一次性筷子；還有各種布料、布頭等第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法紙制品有：第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法（3）手工材料。有些物美價(jià)廉的手工材料也是不錯(cuò)的選擇，彩紙、皺紋紙、海綿紙、吹塑板等，還有彩色絲線、絲帶等。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法（3）手工材料。有些物美價(jià)廉的手工材料也是不錯(cuò)的選擇，彩第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法幼兒園玩教具的制作主要包括構(gòu)思和選材兩個(gè)部分：一般遵循兩種思路，一種是“因意選材”，另一種是“因材施藝”?！耙蛞膺x材”是指制作者的設(shè)計(jì)在先，根據(jù)畫好的設(shè)計(jì)圖選擇材料；“因材施藝”是根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作，在充分考慮材料的質(zhì)地、形狀和特點(diǎn)進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新的形象。在實(shí)際的制作過程中，兩者可根據(jù)需要結(jié)合使用。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法幼兒園玩教具的第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法生活中的廢舊物品和自然物品，制作者通過一些簡(jiǎn)單變化、裝飾、拼接等方法就能將其改造成大受幼兒歡迎的玩教具了：1．點(diǎn)綴法點(diǎn)綴法是指不改變材料的形狀，只對(duì)其外形進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。點(diǎn)綴法充分利用了材料的外形特點(diǎn)，操作較為簡(jiǎn)單，很容易掌握。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法生活中的廢舊物第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法2．變形法變形法主要的操作方式分為兩種：一種是將原有的材料去除一部分，只留下與自己想要塑造的形象較為類似的部分材料；另一種是不改變材料本身的大小，但是會(huì)對(duì)材料進(jìn)行彎曲、扭捏、折疊，甚至是裁剪，將材料展開，再進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。利用變形法來制作玩教具，是建立在對(duì)主要材料進(jìn)行充分觀察和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法2．變形法第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法3．組合法組合法是指將兩個(gè)以上的不同材質(zhì)或形狀的材料按照一定的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼插、纏繞、串聯(lián)、鑲嵌、粘貼等組合方法，再稍加裝飾，構(gòu)成一個(gè)新的玩教具。組合法充分利用了各種材料的形態(tài)及質(zhì)地，在制作過程中應(yīng)用較為廣泛。第二節(jié)玩教具的制作材料與加工方法3．組合法第三節(jié)不同類型玩教具的制作第三節(jié)不同類型玩教具的制作第三節(jié)不同類型玩教具的制作角色游戲中最常用到的道具有玩偶、面具、頭飾等，下面分類介紹幾種玩教具的制作。1.玩偶類玩偶娃娃，幾乎每個(gè)幼兒的玩具名單中都會(huì)有，有些幼兒家里由于家庭環(huán)境不錯(cuò)，玩具太多，養(yǎng)成了喜新厭舊的壞習(xí)慣。第三節(jié)不同類型玩教具的制作角色游戲中最常用到的第三節(jié)不同類型玩教具的制作在幼兒園里，卻很難滿足幼兒人手一個(gè)娃娃的需求，而市場(chǎng)上的娃娃、玩偶價(jià)格一般較高，玩法單一，不利于幼兒的身心全方位的發(fā)展，因此教師可以引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手縫制一些簡(jiǎn)單的玩偶娃娃，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)了珍惜。第三節(jié)不同類型玩教具的制作在幼兒園里，卻很難滿第三節(jié)不同類型玩教具的制作2.面具、頭飾類角色游戲中，面具、頭飾類玩教具讓幼兒更好的理解游戲角色、更快地融入角色當(dāng)中。制作步驟：（1）準(zhǔn)備好彩色卡紙、鉛筆、剪刀、彩色海綿紙，雙面膠。（2）在彩色卡紙上畫出頭飾的形象，頭飾大小要與臉部的大小相適合。第三節(jié)不同類型玩教具的制作2.面具、頭飾類第三節(jié)不同類型玩教具的制作（3）將頭飾剪下，把眼睛空置出來。（4）在彩色海綿紙上畫出各種小裝飾，用剪刀剪開。貼在頭飾表面，讓它更好看。（5）頭飾兩端各剪出一個(gè)小孔，系上松緊帶(大小按幼兒的頭部調(diào)整)。第三節(jié)不同類型玩教具的制作（3）將頭飾剪下，把眼第三節(jié)不同類型玩教具的制作（6）頭飾制作完成（如圖3-3）圖3-3卡紙面具第三節(jié)不同類型玩教具的制作（6）頭飾制作完成（如圖3-第三節(jié)不同類型玩教具的制作在幼兒的數(shù)字教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒年齡和智力發(fā)展水平的限制，幼兒對(duì)數(shù)字的概念是空泛的。往往幼兒在流利地背誦數(shù)字的時(shí)候，他們卻并不會(huì)數(shù)數(shù)，因?yàn)樗麄冞€不知道數(shù)字與實(shí)物之間的聯(lián)系。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，需要通過具體的實(shí)物教會(huì)幼兒，數(shù)量與實(shí)物之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三節(jié)不同類型玩教具的制作在幼兒的數(shù)字教學(xué)活動(dòng)第三節(jié)不同類型玩教具的制作生活中就有許多材料可以利用，例如，紙牌、骰子、廢棄光盤、臺(tái)歷等，都可以作為教師開發(fā)、制作玩教具的材料。下面是兩個(gè)實(shí)例——比較實(shí)用的實(shí)物教具的制作方法可以輔助教學(xué)。第三節(jié)不同類型玩教具的制作生活中就有許多材料可第三節(jié)不同類型玩教具的制作藝術(shù)類游戲玩教具主要分成兩個(gè)部分，美術(shù)和音樂。教師應(yīng)用美術(shù)類游戲玩教具的作用是為了傳達(dá)美術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)審美；音樂類游戲玩教具則能讓幼兒感受音樂的節(jié)奏、體驗(yàn)音樂的樂趣與美妙。第三節(jié)不同類型玩教具的制作藝術(shù)類游戲玩教具主要第三節(jié)不同類型玩教具的制作實(shí)踐證明，只有因材施教，將幼兒作為教育主體，從幼兒的興趣出發(fā)，并在藝術(shù)游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)美的喜愛，體驗(yàn)審美的愉悅與節(jié)奏的奇妙，體現(xiàn)自我表現(xiàn)與創(chuàng)造的成就感，才能使藝術(shù)游戲真正起到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和提高幼兒整體素質(zhì)的作用。第三節(jié)不同類型玩教具的制作實(shí)踐證明，只有因材施第三節(jié)不同類型玩教具的制作體育游戲類玩教具的使用，能鍛煉幼兒的基本活動(dòng)技能，讓幼兒掌握走、跑、跳、踢、爬、鉆、投擲、平衡、攀爬等基本活動(dòng)機(jī)能，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)、速度、靈敏、柔韌等機(jī)能。通過探索類活動(dòng)器械，能夠培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格以及用于挑戰(zhàn)、敢于嘗試、創(chuàng)新、不怕失敗等精神。第三節(jié)不同類型玩教具的制作體育游戲類玩教具的使第三節(jié)不同類型玩教具的制作在做體育類游戲玩教具時(shí)，必須考慮體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和要求，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身體特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地準(zhǔn)備游戲玩具。第三節(jié)不同類型玩教具的制作在做體育類游戲玩教具第四節(jié)玩具的選用原則第四節(jié)玩具的選用原則要體現(xiàn)教玩具的功能，首先就需要幼兒園有科學(xué)化的教具管理制度。如果幼兒園沒有清楚的教玩具資料，就會(huì)呈現(xiàn)老師單打獨(dú)斗的局面，不能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)管理的價(jià)值。（一）玩教具的管理原則進(jìn)行科學(xué)的玩教具管理，需要思考以下幾個(gè)方面的問題：第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用要體現(xiàn)教玩具的功能，首先就需要幼兒園有科學(xué)化的教具管1.每一套玩教具的投放數(shù)量

2.可供幼兒選擇的玩教具種類

3.玩教具的合適性

4.合適的游戲第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用1.每一套玩教具的投放數(shù)量第四節(jié)玩教具的管理（二）玩教具的管理方法每個(gè)幼兒園應(yīng)該建立起自己的玩教具圖書館，從而達(dá)到玩教具的科學(xué)、有效管理。沒有條件的可以單獨(dú)劃出一個(gè)區(qū)域進(jìn)行管理。1.分類管理玩教具應(yīng)該分門別類進(jìn)行存放，同一種材料應(yīng)該區(qū)分規(guī)格大小、操作難易程度，便于按需取用。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用（二）玩教具的管理方法第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用2.存放容器按照玩教具的體積大小配置專門的存放容器與空間。玩教具的存放宜選用開放的架（柜）子，不但查找方便，而且可以避免幼兒不小心將自己鎖在架（柜）子里的危險(xiǎn)。架（柜）子的高度不宜過高，一般雙層柜、與幼兒身高相仿最適合。同種類型的玩具盡量存放在一個(gè)柜子里或者相近的區(qū)域，便于選用。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用2.存放容器第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用存放玩具的容器應(yīng)有明顯標(biāo)志或貼上幼兒能識(shí)別的標(biāo)簽。3.綜合考慮位置因素各類玩具的擺放也應(yīng)結(jié)合班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的劃分，如安靜區(qū)或運(yùn)動(dòng)區(qū)、室內(nèi)與室外、相似的活動(dòng)或相異的活動(dòng)等，盡量減少因區(qū)域設(shè)置不合理而導(dǎo)致的幼兒沖突發(fā)生。第四節(jié)玩教具的管理與應(yīng)用存放玩具的容器應(yīng)有明顯標(biāo)志或貼上幼兒能識(shí)別的標(biāo)簽。第玩具擺放的位置應(yīng)相對(duì)固定。應(yīng)注意玩具架(柜)或容器的安全性，以免在幼兒取放玩具時(shí)發(fā)生傾倒、破損，出現(xiàn)砸傷幼兒等意外。4.借用手續(xù)有條件建立專人監(jiān)管制度的可以設(shè)立借用制度。放在每個(gè)班里的教玩具可分為長(zhǎng)期、中期