《記金華的雙龍洞》教案

《記金華的雙龍洞》教案設(shè)計(jì)-、教案背景1,面向?qū)W生：，小學(xué)2 ,學(xué)科：語文2,課時(shí)：2課時(shí)3,學(xué)生課前準(zhǔn)備：-、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解生字詞的意思。二自學(xué)課文，思考課后的問題。三、搜集溶洞的圖片資料。教學(xué)課題 記金華的雙龍洞―二學(xué)習(xí)要求教養(yǎng)方面：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；3、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教育方面：感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。三、教材分析《記金華的雙龍洞》這篇課文，是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四課。這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。課文按游覽的順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色、歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)洞的黑、奇、大。課文以游覽的順序和泉水流經(jīng)的路線為線索，觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)形象，景物特點(diǎn)鮮明；敘述詳略得當(dāng)，詳寫孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。文章表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《記金華的雙龍洞》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音的視頻學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《記金華的雙龍洞》的圖片，做成PPT課件，課堂給同學(xué)們演示以加強(qiáng)直觀教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT課件四、教學(xué)方法1、學(xué)生幾乎都沒有去過溶洞，所以在教學(xué)之前用百度搜索，搜到了《金金華的雙龍洞》的百度視頻，還制作了有關(guān)雙龍洞的PPT教學(xué)課件，有聲有色的視頻和圖文并茂的教學(xué)課件，使學(xué)生獲得了感性材料，讓學(xué)生猶如身臨其境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞，并且搜集有關(guān)溶洞的材料；預(yù)習(xí)課文，思考課后問題。3、課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生的自學(xué)能力。并且設(shè)計(jì)難度適宜的問題讓學(xué)生去思考回答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在讀中學(xué)習(xí)語言文字，學(xué)習(xí)文章的寫作方法4、在教學(xué)中首先抓住游覽順序這條主線來學(xué)習(xí)課文，理清寫作順序：路上一 洞口一外洞一 孔隙一內(nèi)洞一出洞；其次，要引導(dǎo)學(xué)生注意溪流的路線，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索。并且讓學(xué)生體會(huì)作者怎樣按游覽的順序，詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘穗p龍洞的景色，又是怎樣抓住景物特點(diǎn)來寫的。5、寫雙龍洞沿途景物要讓學(xué)生懂得它在全文中的作用。不然，學(xué)生寫游記，前面把看到的景物一一羅列會(huì)造成喧賓奪主，主次不分。五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解生字新詞，整體感知課文，精讀課文前兩部分。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題解題：“記”是什么意思？ “記”的是什么？ （記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，故而是一篇游記。這篇游記是順圣陶先生 1957年游覽金華雙龍后寫的。）教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？二檢查預(yù)習(xí)1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況，出示課件齊讀生字，說一下生字的音形義；2、提問：下面同學(xué)們看一段百度視頻，聽一下課文錄音，想一想課文主要講了一件什么事？【百度視頻】《記金華的雙龍洞》課文錄音ow/IsNPc-FnClhPE9vp.html三、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議2、初讀課文，理清文章脈胳。讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？討論后確定：全文按游覽的順序可分為五段。第一段（1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。第二段（2、3）介紹沿途所見景物。第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。第四段（5）介紹孔隙。第五段（6、7）介紹里洞。3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。學(xué)生邊回答老師邊板書。外洞一孔隙一內(nèi)洞4、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？（瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。）（2）用編句法概括段意。4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。5、學(xué)習(xí)第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。（1）默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。（2）學(xué)生回答，老師邊板書：景物一一映山紅油桐砂土新綠特點(diǎn)一一各色白色粉紅色或濃或淡感受一一一片明艷（3）默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？ （作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。）（4）有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛之情?？偨Y(jié)第二段段意；從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。四、小結(jié)，布置作業(yè)：這一節(jié)課我們整體感知了課文，并精讀了課文一、二段，雙龍洞的外洞、內(nèi)洞到底有什么景物呢？怎樣進(jìn)到洞里去呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人??！那么作者到了雙龍洞游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀課文，總體感知：1、初讀課文，理清條理：A、請(qǐng)大家打開書14頁(yè)，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？ B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。D、板書：外洞孔隙內(nèi)洞2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？ B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。D、出示課件：（外洞、孔隙、內(nèi)洞示意圖）3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地方就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過你的理解，通過你的表達(dá)，把別人都吸引過來，好嗎？我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書的方法做上記號(hào)。三、精讀課文，自讀自悟：1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。2、課堂討論：A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。3、交流評(píng)議：A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論： 1）船小2）行船方式3）乘船姿勢(shì) 4）乘船感覺（找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）B、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的呢？請(qǐng)看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題？5、分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來讀這一段，再來體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清楚的。6、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)，你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎？好，一個(gè)個(gè)來，你先說。B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？C、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞？D、那吸引你，使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來讀。F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來的？理解進(jìn)7、總結(jié)學(xué)法：A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。C、學(xué)生答，教師版畫。（畫出后山）四、讀寫指導(dǎo)：1、設(shè)疑質(zhì)疑：游完了雙龍洞，回過頭來看，作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：（一）、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；（二）、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚，做到詳略得當(dāng)。五、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。六、同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百度視頻】1教學(xué)反思這是一篇游記，首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生默讀課文，圈劃出表示作者游覽順序的詞，了解游覽線路，再讓學(xué)生到黑板把自己的發(fā)現(xiàn)寫上去羅甸一一洞口一一外洞一一孔隙一一內(nèi)洞，在學(xué)生理出文章的線索后，再讓學(xué)生細(xì)細(xì)朗讀、品味。將文本的語言達(dá)到內(nèi)化、并一同去感受景色的美，最后整理出游覽圖，了解寫游記的一些技巧，學(xué)習(xí)體會(huì)詞句的精妙。溪水的流向是文章的一條而整堂課快結(jié)束時(shí)在地形圖的基礎(chǔ)上繪制小溪流水線路圖，則讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章的暗線。在學(xué)生朗讀感悟外洞的大、孔隙的小而窄、外洞的黑、奇、大。這是一篇游記，一定要明白作者的游覽順序，抓住文章的主線，可以使教學(xué)散而不亂閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。因此，在本課教學(xué)中，我注重對(duì)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生收看百度視頻，使學(xué)生猶如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到事半功倍