部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版

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古詩三首4古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時第1課時新課導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，可以用最簡練的語言表達出詩一般的境界。四季皆入詩，四季皆入畫，你能從你了解的古詩中找出描寫四季的詩來背一背嗎？第1課時新課導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，可以用《詠柳》[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭?《春曉》[唐]孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《春曉》5這兩首詩都是描寫春天的，可是今天我們一起來學(xué)習(xí)描寫秋天的古詩，看看詩人眼中的秋天是什么樣的。這兩首詩都是描寫春天的，可是今天我們一起來學(xué)習(xí)描寫秋6山行（唐）杜牧《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走山行《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走7杜牧（803-852），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫的“大杜”。杜牧與李商隱并稱“小李杜”。作者簡介杜牧（803-852），字牧之，號樊川居士，漢族，京初讀古詩山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。jìnɡxié初讀古詩山行jìnɡxié寒山：深秋時節(jié)的山。楓林：長了許多楓樹的林子。思考：(１)作者為什么要去山里行走？(２)他都看到了什么？寒山：深秋時節(jié)的山。思考：10我會認寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ我會認寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ寒我會寫上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。寒—塞寒我會寫上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。左窄右寬，書寫時注意左部細長，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)左窄右寬，書寫時注意左部細長，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)霜上下結(jié)構(gòu)，書寫“霜”時“雨”扁寬，下部“木”“目”等分。霜上下結(jié)構(gòu)，書寫“霜”時“雨”扁寬，下部“木”“目斜說一說你是用什么方法理解這個字的？一斗有余，就是不正。斜說一說你是用什么方法理解這個字的？一斗有余，就是不正。看到“斜”可以聯(lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠方的樣子，所以“斜”的意思就是彎曲不直?？吹健靶薄笨梢月?lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠方的樣子，所精讀古詩《山行》這首詩為我們描繪了一幅什么樣的畫面呢？請同學(xué)們再讀古詩，不懂的地方可以看注釋，看插圖，讀完后和同桌交流。精讀古詩《山行》這首詩為我們描繪了一幅什么樣的畫面呢？遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩人來到岳麓山，首先看到了什么呢？寒山、石徑、白云、人家。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩人來到岳麓山，首先18為什么稱山為“寒山”？“遠”這個字寫出了什么？遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。因為這首古詩描寫的是深秋，天氣比較寒冷，所以詩人說“寒山”。“遠”字寫出了山路的綿長，暗示了山的高大。為什么稱山為“寒山”？“遠”這個字寫出了什么？遠上寒19閉上眼睛聽一名同學(xué)誦讀這兩句詩，想象畫面。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

聽到有人家這幾個字，我仿佛看到山間炊煙繚繞，雞鳴犬吠的情景，讓我感覺寒山不寒，反而充滿生機。閉上眼睛聽一名同學(xué)誦讀這兩句詩，想象畫面。遠上寒山石徑斜，白20

詩意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞在深山之間，隱約看到山中有幾戶人家。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。詩意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞21停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩人的腳步我們看到了怎樣的畫面？停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩人的腳步我們看到了怎樣22詩人為什么停下車子不走了？你能用詩中的句子來回答嗎？停車坐愛楓林晚“坐”是“因為”的意思?！皸髁滞怼敝干钋锏臈髁志吧Ｔ娙藶槭裁赐Ｏ萝囎硬蛔吡?？你能用詩中的句子來回答嗎？23看圖說說這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅?？磮D說說這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅。詩意：我不禁停車下來，因為太喜歡這晚秋的楓林，被秋霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩意：我不禁停車下來，因為太喜歡這晚秋的楓林，被秋霜25背誦古詩山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。背誦古詩山行板書設(shè)計眺望遠景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美色彩鮮明生機盎然板書設(shè)計眺望遠景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美復(fù)習(xí)舊知山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。第2課時復(fù)習(xí)舊知山行第2課時贈劉景文（宋）蘇軾贈劉景文29蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；擅長文人畫，尤其擅長墨竹、怪石、枯木等。著有《東坡七集》《東坡易傳》等。作者簡介蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號鐵冠初讀古詩贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。cánqínɡàochénɡjú初讀古詩贈劉景文cánqínɡàochénɡjú讀好詩句的停頓。贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。讀好詩句的停頓。贈劉景文我會寫贈劉蓋菊殘君橙我會寫贈劉蓋菊殘君橙贈“贈”偏旁是“貝”，就是錢的意思，就是把東西無償?shù)厮徒o別人。贈“贈”偏旁是“貝”，就是錢的意思，就是把東西無34左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“文”，書寫“文”時的最后一捺要寫成一點。劉左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“文”，書寫“文”時的最后一捺要左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，書寫時木的最后一捺要寫成一點，右邊是登山的“登”。橙左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，書寫時木的最后一捺要寫成精讀古詩贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。精讀古詩贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。擎：舉，向上托。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。38這是什么季節(jié)？從哪里能看出來？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。菊殘：菊花開敗了，一看就知道是深秋季節(jié)。這是什么季節(jié)？從哪里能看出來？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒有了，菊花雖然開敗了，但是還有傲寒的枝條挺立。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒有了，菊花雖然你體會到了菊花什么樣的精神？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。不畏嚴寒的精神，也體現(xiàn)了作者對它的贊美。你體會到了菊花什么樣的精神？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。41你仿佛看到了怎樣的畫面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。你仿佛看到了怎樣的畫面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。42“君”指的是劉景文。在這個深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠色的橘子已經(jīng)掛在枝頭了。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！熬敝傅氖莿⒕拔?。在這個深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠43詩意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詩意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、44板書設(shè)計秋末的特征贈劉景文收獲的季節(jié)荷盡無葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠色彩明麗富有生氣板書設(shè)計秋末的特征贈劉景文收獲的季節(jié)荷盡無葉橙子金黃色彩明麗新課導(dǎo)入秋天是美麗的，在詩人眼中也是悲涼的，秋天總能引起人們的無限愁思，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首古詩——《夜書所見》。第3課時新課導(dǎo)入秋天是美麗的，在詩人眼中也是悲涼的，秋天總能夜書所見（宋）葉紹翁題目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物寫下來。夜書所見題目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物寫下來。47葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有詩集《靖逸小稿》《靖逸小稿補遺》其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風(fēng)格。作者簡介葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)，人們在閑暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝”，聚到一起一爭高下。促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善49初讀古詩夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。tiǎo挑tiǎotiāo挑擔(dān)挑動

初讀古詩夜書所見tiǎo挑tiǎotiāo挑擔(dān)挑動 我會寫送挑我會寫送挑送“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“送來”的意思，寫這個字的時候走之底的最后一筆要寫長一些，包圍住“關(guān)”。送“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“送來”的意思，寫這個字的時候走我的小弟最挑(

)食了，這個習(xí)慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭取進步幾名。填上合適的音節(jié)。tiǎotiāo我的小弟最挑()食了，這個習(xí)慣可不好。填上合53誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。夜書所見54精讀古詩蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。齊讀詩句，邊讀邊想象畫面。“蕭蕭”指的是風(fēng)聲。詩人看到梧桐樹葉，樹葉在秋風(fēng)的吹動下發(fā)出“蕭蕭”的聲音。精讀古詩蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。齊讀詩句，邊讀邊想象蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。說說詩人看到了什么？

聽到了什么？詩人為什么說自己是“客”？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。說說詩人看到了什么？56蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！翱汀?，是因為詩人身在異鄉(xiāng)。秋風(fēng)吹著梧桐樹葉和江面，在這樣的夜晚，假如你一個人身在外地，會產(chǎn)生怎樣的心情呢？因為獨孤寂寞，你會想到什么呢？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！翱汀?，是因為詩人身在異鄉(xiāng)。57蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動著梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動著梧桐樹葉58你還知道哪些描寫思鄉(xiāng)的古詩？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！稐鳂蛞共础纺氵€知道哪些描寫思鄉(xiāng)的古詩？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。59知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟本褪怯眉氶L的東西撥弄?！盎h落”就是籬笆。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟本褪怯眉氶L的東西撥弄。60知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。當(dāng)詩人孤獨的時候，他又看到了什么？想到了什么？知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。當(dāng)詩人孤獨的時候，他又61詩意：料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了，他突然看到遠處籬笆下的燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。詩意：料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了，他突然看到遠處籬笆下近處遠處梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明夜書所見思念家鄉(xiāng)板書設(shè)計郁悶孤獨倍感親切近處遠處梧葉送寒聲兒童挑促織夜書所見思念家鄉(xiāng)板書設(shè)計郁悶孤獨第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請你描述一下。第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣65同學(xué)們，你們認識這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片片葉子像什么嗎？同學(xué)們，你們認識這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一66鋪滿金色巴掌的水泥道5鋪滿金色巴掌的水泥道5作者簡介

張秋生，天津靜海人，中國著名兒童文學(xué)家。

主要作品：《三個胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥”小隊》等。作者簡介張秋生，天津靜海人，中國著名兒童文學(xué)家。部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版69梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直，樹皮呈綠色且平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直70(１)金色巴掌是什么意思？(２)鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？質(zhì)疑課題(１)金色巴掌是什么意思？質(zhì)疑課題初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲我會寫晶上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫扁一些。我會寫晶上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫扁一些。緊上部稍寬，捺舒展，下部筆畫要緊湊。上下結(jié)構(gòu)緊上部稍寬，捺舒展，下部筆畫要緊湊。上下結(jié)構(gòu)規(guī)左部最后一筆是一點。左右結(jié)構(gòu)規(guī)左部最后一筆是一點。左右結(jié)構(gòu)則左部最后一筆也是點，不要寫錯。左右結(jié)構(gòu)則左部最后一筆也是點，不要寫錯。左右結(jié)構(gòu)再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。本文描寫了秋天鋪滿梧桐樹葉的水泥道，每一片樹葉都像一個金色的小手掌，給水泥道增添了詩意，增添了美。

再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。本文描寫了秋天鋪滿梧桐樹78第2課時復(fù)習(xí)鞏固水洼腳印凌亂雨靴增添棕色第2課時復(fù)習(xí)鞏固水洼腳印凌亂雨靴增添棕色通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一下那條水泥道給你留下了怎樣的印象？通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一下那條水泥道給你留下了怎樣的80①請大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫季節(jié)和天氣的詞語讀一讀。②找一找哪個詞語說明秋雨下的時間很長。精讀課文，品味感悟①請大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫季節(jié)和天氣的一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了季節(jié)和天氣從“一夜”這個詞語體會到秋雨下的時間長。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了季節(jié)和天氣從“一夜”這個詞語體會到82①自由讀課文，找出描寫水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句子讀一讀，寫一寫。②抓住“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。閱讀第2～9自然段。①自由讀課文，找出描寫水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句③還有哪些詞語能體現(xiàn)水泥道的美麗？④文中用了什么修辭手法？這樣的修辭體現(xiàn)了什么？③還有哪些詞語能體現(xiàn)水泥道的美麗？84?。《嗝疵骼实奶炜??！懊骼省笔鞘裁匆馑?？你是用什么方法理解這個詞語的?光線充足，明亮。近義詞——晴朗??！多么明朗的天空。“明朗”是什么意思？你是用什么方85從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”這幾個詞語和短語中談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。從這幾個詞語的描述中我能知道水洼清澈，都能把藍天映到水洼里了。這么可愛美麗的水洼，鑲嵌在水泥道上，也讓水泥道更美了。從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”這幾個詞語和短86你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語嗎？你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語嗎？閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子金黃金黃的葉子金色的小巴掌凌亂讀詞語想象畫面。閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子讀詞語想象畫面。88這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹葉的勃勃生機。這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹89“金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹葉排列的不規(guī)則美?！敖鹕男“驼啤斌w現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹90閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我忍不住也想去課文中走一走這條路。閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我91找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會。水泥道像鋪上了一塊彩92把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地93每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。把“梧桐樹葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛的比喻。我都想去摸摸這個小巴掌了。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。94我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這95“棕紅色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥”，真佩服作者的想象力，我也能感覺這個孩子的可愛和快樂?！白丶t色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥”，真佩服作96你也嘗試著寫一寫比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動著薄翼，降臨人間。你也嘗試著寫一寫比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空97那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的地毯，活生生，自然而又和諧。那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的98要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。想一想，為什么“我”會走得很慢？要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。想一想，為什么“我因為這條路太美了，“我”舍不得走太快。但還是怕遲到，所以趕著去上學(xué)了，從這句話可以看出“我”是一個愛學(xué)習(xí)、遵守紀律的好孩子。因為這條路太美了，“我”舍不得走太快。但還是怕遲到，100自由朗讀課文，想一想：文章的結(jié)尾為什么重復(fù)“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”？首尾呼應(yīng)，再次強調(diào)這是秋日美景。自由朗讀課文，想一想：文章的結(jié)尾為什么重復(fù)“一夜秋風(fēng)仿寫練習(xí)“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)的路上或者其他地方有沒有看到過類似的景色呢？試著寫一寫吧。仿寫練習(xí)“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現(xiàn)??！我出去散步的時候，天開始放晴了。路面多了很多昨夜大風(fēng)吹下來的樹葉，再加上被水粘住了，那一片片樹葉落下來形成的一個個美麗的圖形，真像昨夜有名畫家來門前涂涂畫畫。從家門口一直到小路的盡頭……例文展示我出去散步的時候，天開始放晴了。路面多了很多昨夜大風(fēng)103本文描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道，表達了作者對水泥道美景的鐘愛，抒發(fā)了作者對秋天、對大自然的熱愛。小結(jié)本文描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道，表達了作者對104板書設(shè)計一夜秋風(fēng)、秋雨一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道地面潮濕行走金黃葉叢間熱愛生活熱愛秋天天放晴天明朗梧桐樹葉落滿道小心走仔細數(shù)門前水泥道真美板書設(shè)計一夜秋風(fēng)、秋雨一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道地面第1課時第2課時第1課時第2課時106同學(xué)們，你們一定都見過下雨，那么你們喜歡什么樣的雨呢？第1課時同學(xué)們，你們一定都見過下雨，那么你們喜歡什么樣的雨呢部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像一把鑰匙，109秋天的雨6秋天的雨6作者簡介

陶金鴻，女，1969年出生，獲碩士學(xué)位，浙江教育學(xué)院教授。文學(xué)成就：曾獲江蘇教育學(xué)院04-05論文評比三等獎。作者簡介陶金鴻，女，1969年出生，獲碩士學(xué)位，浙江部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版郵票：供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權(quán)國家發(fā)行。郵票的方寸空間，常常體現(xiàn)一個國家或地區(qū)的歷史、科技、經(jīng)濟、文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌等特色。郵票：供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權(quán)國家發(fā)行。郵票的方小喇叭：廣播宣傳用的揚聲器。小喇叭：廣播宣傳用的揚聲器。喜鵲：一種人們認為非常吉祥的鳥。喜鵲：一種人們認為非常吉祥的鳥。116松鼠：哺乳綱嚙齒目中的一個科，特征是毛茸茸的長尾巴和勻稱靈活的身體。松鼠：哺乳綱嚙齒目中的一個科，特征是毛茸茸的長尾巴和勻稱靈活117青蛙：兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。青蛙：兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，118楊樹：樹干通常端直，樹皮光滑或縱裂，常為灰白色。楊樹：樹干通常端直，樹皮光滑或縱裂，常為灰白色。119柳樹：對環(huán)境的適應(yīng)性很強，喜光，喜濕，耐寒。柳樹：對環(huán)境的適應(yīng)性很強，喜光，喜濕，耐寒。120秋天的雨看到課文的題目，你想到了什么？6秋天的雨看到課文的題目，你想到了什么？6121初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的顏料飄仙油盒爭梨聞勾豐曲票顏料飄仙油盒爭梨聞勾豐曲票重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右piāo飄“飄”的右部“風(fēng)”最后一筆是一點，不要寫成一捺。重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右piāo飄“飄”的右部“風(fēng)結(jié)構(gòu)：上下zhēnɡ上部不要過大，中橫要長一些，豎鉤居中要寫直。爭結(jié)構(gòu)：上下zhēnɡ上部不要過大，中橫要長一些，豎鉤結(jié)構(gòu)：左右liào

書寫要緊湊，左部“米”最后一筆是點。料結(jié)構(gòu)：左右liào書寫要緊湊，左部“米”最后一筆是點整體感知課文每個自然段寫了什么內(nèi)容？從每個自然段中找一兩句話來概括。整體感知課文每個自然段寫了什么內(nèi)容？從每個自然段中找第1自然段：秋天的雨，是一把鑰匙。第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。第3自然段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。第1自然段：秋天的雨，是一把鑰匙。課文從哪幾個方面來寫秋雨的？繽紛的色彩，豐收的景象，各種動物的活動。課文從哪幾個方面來寫秋雨的？繽紛的色彩，豐收的景象，各種動物第2課時復(fù)習(xí)鞏固清涼、留意、顏料、楓葉、郵票、果樹、菊花、仙子、氣味、香甜、香味、過冬、豐收第2課時復(fù)習(xí)鞏固清涼、留意、顏料、楓葉、郵票、果樹、菊花、仙通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一下秋雨給你留下什么印象？秋天，是一個收獲的季節(jié)，也是一個色彩繽紛的季節(jié)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一下秋雨給你留下什么印象？研讀課文秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。請大家小聲地讀一讀第1自然段，你看到了什么？找出重點詞語畫一畫。研讀課文秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。你能找出第1自然段的中心句嗎？你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。中心句它用比喻的修辭手法寫出了秋天的作用，秋雨就是一把開門的鑰匙，也引出了下文。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。運用了擬人的修辭手法，寫出了秋雨的涼爽和潤物無聲的特點，在不知不覺中改變了一切。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。朗讀這一自然段聲音要輕一些，給人輕松舒服的感覺最好。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕(1)找出每個自然段的中心句。(2)文中用了什么修辭？這樣寫的好處是什么？(3)思考：秋雨的特點是什么？(4)可以小組合作，匯報交流。朗讀第2～4自然段。(1)找出每個自然段的中心句。朗讀第2～4自然段。讀第2自然段，找出這一段中的關(guān)鍵詞，并找出中心句。讀第2自然段，找出這一段中的關(guān)鍵詞，并找出中心句。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。試著說一下，如果去掉“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”是不是更簡練一些？它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇不會的，因為這兩個詞語仿佛讓我們看到銀杏樹葉和楓樹葉輕輕地扇動、飛舞的樣子，有一種動態(tài)美，去掉后就顯得干巴巴的了。不會的，因為這兩個詞語仿佛讓我們看到銀杏樹葉和楓樹葉你能照樣子寫一寫嗎？它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。你能照樣子寫一寫嗎？它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像紅紅的梅花像一個個笑臉，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。紅紅的梅花像一個個笑臉，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。課文除了寫楓葉和銀杏葉，還寫了哪些事物？它們的顏色分別有哪些？田野、橘子、柿子、菊花。課文除了寫楓葉和銀杏葉，還寫了哪些事物？它們的顏色分填一填：(

)田野(

)橘子(

)柿子(

)菊花填一填：從“你擠我碰”一詞中你能體會到什么？看到“頻頻點頭”你又能體會到什么呢？找出和兩個詞語相關(guān)的句子來讀一讀。從“你擠我碰”一詞中你能體會到什么？看到“頻頻點頭”“你擠我碰”表明柿子、橘子等各種水果都很多，說明果園豐收了?！澳銛D我碰”表明柿子、橘子等各種水果都很多，說明果園146菊花的顏色又多又美麗，“頻頻點頭”用了擬人的修辭，表達了作者對菊花的喜愛。菊花的顏色又多又美麗，“頻頻點頭”用了擬人的修辭，表147誰來說一下“頻頻點頭”的意思？你能用動作來演示一下嗎？“頻頻點頭”的意思就是不停地點頭。誰來說一下“頻頻點頭”的意思？你能用動作來演示一下嗎讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。秋天的雨不但有多彩的顏色，還有好聞的氣味呢，找一找好聞的氣味有哪些？讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。秋天的雨不但有多彩填一填：梨(

)菠蘿(

)蘋果(

)橘子(

)填一填：“勾住”是什么意思？香味怎么會勾住小朋友的腳？你有沒有被什么東西“勾住”過？“勾住”的意思是說用鉤子拉住?！肮醋　笔鞘裁匆馑?？香味怎么會勾住小朋友的腳？你有沒找出第4自然段的中心句，想一想“小喇叭”是什么意思？“小喇叭”一詞運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了秋天的雨的作用——告訴小動物和植物們準備迎接冬天的到來。找出第4自然段的中心句，想一想“小喇叭”是什么意思？你能把每個自然段的中心句連起來讀一讀嗎？秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。你能把每個自然段的中心句連起來讀一讀嗎？秋天的雨，是一把鑰匙背誦2自然段。第2自然段第一句是一個總起句，下面的句子就是圍繞這句話來寫的，我們可以按照“黃色—銀杏樹，紅色—楓葉，金黃色—田野，橙紅色—果樹，菊花得到的顏色就更多了”這個思路去背。背誦2自然段。第2自然段第一句是一個總起句，下面的句小拓展：秋天的雨還會給誰？它把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨像一個個黃色燈籠，晃啊晃啊，晃來了陣陣梨香。它把紅色給了冬棗，紅紅的冬棗，笑啊笑啊，笑出了最美的秋天。小拓展：秋天的雨還會給誰？它把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨小結(jié)本文以秋天為線索，把秋天的景物巧妙地聯(lián)系起來，從整體描繪了一個美麗、豐收、歡快的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美。小結(jié)本文以秋天為線索，把秋天的景物巧妙地聯(lián)系起來，秋天的雨板書設(shè)計總起打開秋天的大門分述繽紛的色彩好聞的氣味金色的喇叭總結(jié)豐收、歡樂之歌特點喜愛贊美秋天的雨板書設(shè)計總起打開秋天的大門分述繽紛的色彩好聞的氣味金現(xiàn)在正是秋季，秋天的景色真迷人，讓我們一起走進大自然的秋天，感受秋天的美麗。現(xiàn)在正是秋季，秋天的景色真迷人，讓我們一起走進大自然158部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版159部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版160部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版161秋天不僅美麗，還有很多美妙的聲音呢。蛐蛐下雨秋天不僅美麗，還有很多美妙的聲音呢。蛐蛐下雨162大雁吃蘋果大雁吃蘋果163

聽聽，秋的聲音7*聽聽，秋的聲音7*作者簡介畢國瑛，山東人，1980年畢業(yè)于上海師范學(xué)院。上海少年報社的編輯。當(dāng)代詩人、作家。作者簡介畢國瑛，山東人，1980年畢業(yè)于上海師范學(xué)院蟋蟀：昆蟲綱，直翅目。亦稱促織，俗名蛐蛐、夜鳴蟲。蟋蟀：昆蟲綱，直翅目。亦稱促織，俗名蛐蛐、夜鳴蟲。166大雁：大雁又稱野鵝，天鵝類，大型候鳥，屬國家二級保護動物。大雁熱情十足，能給同伴鼓舞，用叫聲鼓勵飛行的同伴。大雁：大雁又稱野鵝，天鵝類，大型候鳥，屬國家二級保護動物。大167音樂廳：是舉行音樂會及音樂相關(guān)活動的場所，是人們感受音樂魅力的地方。音樂廳：是舉行音樂會及音樂相關(guān)活動的場所，是人們感受音樂魅力168讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？（1）秋天有什么聲音呢？（2）作者聽到了哪些聲音？

聽聽，秋的聲音7讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？（1）秋天有什么聲音呢？聽聽，169初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并把自己喜歡的句子抄下來。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的我會寫抖蟋蟀振韻掠遼闊我會寫抖蟋蟀振韻掠遼闊抖動蟋蟀振動韻味掠過吟唱遼闊抖動蟋蟀振動道別：離別前與人打招呼。歌韻：和諧悅耳的歌聲。叮嚀：反復(fù)地囑咐。掠過：從上面飛過。飽滿：豐滿。道別：離別前與人打招呼。①請大家小聲地讀一讀第1～4小節(jié)。②詩歌中介紹了哪些聲音？學(xué)習(xí)第1～4小節(jié)。①請大家小聲地讀一讀第1～4小節(jié)。學(xué)習(xí)第1～4小節(jié)。174黃葉黃葉175蟋蟀蟋蟀176大雁大雁177秋風(fēng)秋風(fēng)178仿照第一句的形式將詩歌內(nèi)容換個表達方式。秋天的聲音，是黃葉道別的話音。秋天的聲音，是_______的________。秋天的聲音，是_______的________。秋天的聲音，是_______的________。仿照第一句的形式將詩歌內(nèi)容換個表達方式。秋天的聲音，是黃葉道179一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟?！岸摗弊x得輕一些，“歌吟”讀得美一些，“暖暖的”讀得慢一些。一排排大雁追上白云，“叮嚀”讀得輕一些，“歌吟”讀得180小組交流，學(xué)習(xí)第５、６小節(jié)。１.自由讀詩歌，這次作者聽到了什么聲音？２.通過對這兩節(jié)詩的學(xué)習(xí)，你又了解到了什么？３.把你喜歡的句子讀出來，讀給同桌聽。４.文中用了什么修辭？這樣的修辭有什么好處？５.可以小組合作，匯報交流。小組交流，學(xué)習(xí)第５、６小節(jié)。１.自由讀詩歌，這次作者聽到了什181冬天是個時裝師，為大地披上雪白的衣裳；冬天是個魔術(shù)師，給小朋友送來棉花糖；冬天是個音樂師，用各種各樣聲音譜寫樂章。小練筆冬天是個時裝師，為大地披上雪白的衣裳；小練筆秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人心中。聽到這么美妙的聲音，讓我們不由地愛上秋天，愛上秋天的聲音。小結(jié)秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人心可感的聲音無聲的聲音聲音美妙秋天美好聽聽，秋的聲音黃葉唰唰蟋蟀??大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟葉子里小花上汗水里谷粒里板書設(shè)計音樂廳萬物中可感的聲音無聲的聲音聲音美妙秋天美好聽聽，秋的聲音黃葉唰唰習(xí)作：寫日記習(xí)作：寫日記185新課導(dǎo)入今天老師給你們帶來一個朋友——繪本。我們一起來看看吧。新課導(dǎo)入今天老師給你們帶來一個朋友——繪本。視頻欣賞《蚯蚓的日記》視頻欣賞《蚯蚓的日記》說一說小蚯蚓的日記內(nèi)容，并說一說這些內(nèi)容帶給你什么感受？日記記錄小蚯蚓每天發(fā)生的一些事情。這些日記內(nèi)容非常有趣，特別是小蚯蚓教蜘蛛鉆地特別有意思。說一說小蚯蚓的日記內(nèi)容，并說一說這些內(nèi)容帶給你什么感參考例文思考：這篇日記寫了一件什么事1.寫了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重點段。第2自然段寫了媽媽把“我”這顆牙洗干凈并且收起來了。參考例文思考：這篇日記寫了一件什么事1.寫了自己掉牙2.再讀例文，討論：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？2.再讀例文，討論：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別格式方面：作文一開始就是正文。日記的第一行要寫年、月、日，星期幾及天氣，然后才是正文。格式方面：作文一開始就是正文。日記的第一行要寫年、月、日，星內(nèi)容方面：作文的時間和內(nèi)容都可以自由安排。日記就是寫一天內(nèi)自己經(jīng)歷的、看到的、聽到的事。要寫真實、明白、通順。內(nèi)容方面：作文的時間和內(nèi)容都可以自由安排。日記就是寫一天內(nèi)自提示：日記不能記流水賬。要選擇重點的記錄。如例文中，牙由更松到被晃動掉的過程寫得具體，還寫了自己的感受。此外還描寫了小作者的動作“左搖右晃、忍不住又去晃動”，讓人印象深刻。提示：日記不能記流水賬。要選擇重點的記錄。如例文中，寫日記的好處是什么？同桌相互討論說一說。1.可以記錄生活中發(fā)生的點點滴滴和有趣的事。2.能鍛煉和提高自己的寫作能力和水平。寫日記的好處是什么？同桌相互討論說一說。1.可以記錄3.能養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。4.我覺得把自己經(jīng)歷的、看到的生活點滴記錄下來，以后也是美好的回憶。3.能養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。4.我覺得把自己經(jīng)歷的、看1.回憶一天的所見、所聞、所感、所想。請同學(xué)們閉上眼睛想想，有什么值得你寫下來的。也可以和同桌交流討論，互相提醒。練習(xí)寫日記1.回憶一天的所見、所聞、所感、所想。請同學(xué)們閉上眼2.提示：自己做過的、自己看到的、自己想到的、自己聽到的都可以作為日記內(nèi)容。注意要用第一人稱來寫。2.提示：自己做過的、自己看到的、自己想到的、自己聽怎樣修改日記呢？一看格式是否正確；二看正文表達是否明白；三看句子是否通順，是否抓住重點來表達。怎樣修改日記呢？一看格式是否正確；二看正文表達是否明日記例文挖野菜3月24日星期日晴今天上午我把所有作業(yè)寫完了，覺得很無聊。此時奶奶提議說去山上挖野菜。于是奶奶、爸爸、媽媽帶著我和弟弟去野地里挖野菜了。日記例文挖野菜3月24日星期日晴今天上午我把我不會挖，于是媽媽首先教我怎么挖野菜和怎么識別能吃的野菜。我學(xué)會后，就挖了很多蒲公英花，媽媽說蒲公英花有降火清熱的功效，泡茶喝對身體很好。我們走到了一塊農(nóng)地上，上面有很多的蒲公英花，我們挖了滿滿的兩大籃子，然后我們就高興地回家了。我不會挖，于是媽媽首先教我怎么挖野菜和怎么識別能吃的野菜。我200快樂又傷心的一天4月13日星期六晴今天又是星期六，我的作業(yè)還沒寫。直到上午我才開始寫，只寫了一小點?？蛇@時我的同學(xué)都來了我家，這下我就只想瘋狂地玩啊。我和同學(xué)們玩得興高采烈?？鞓酚謧牡囊惶?月13日星期六晴今天又是星“快寫作業(yè)！”媽媽囑咐我。“知道了?！蔽腋緵]有在意媽媽的話。“我們該回家了?！蓖瑢W(xué)說，這時我才發(fā)覺作業(yè)只寫了一點點。“快寫作業(yè)！”媽媽囑咐我。所以我就只好瘋狂地補作業(yè)，從下午3點補到現(xiàn)在都還沒有補完，現(xiàn)在都已經(jīng)天黑了。我使出吃奶的勁連續(xù)補了四個小時。晚上還要背課文，我什么時候才能睡覺??！

真是得不償失，下個周末我一定周六就寫完作業(yè)。所以我就只好瘋狂地補作業(yè)，從下午3點補到現(xiàn)在都還沒有語文園地二語文園地二交流平臺讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。交流平臺讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？查字典分小組完成下面的活動，看看哪個小組總結(jié)的方法多。讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做……查字典分小組完成下面的活動，看看哪個小組總結(jié)的方法多。讀書的206詞句段運用１.你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)？２.小組交流，組長記錄。３.教師評議，推薦積累。詞句段運用１.你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)？春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________百花齊放春光明媚鳥語花香春風(fēng)滿面酷暑難耐揮汗如雨烈日當(dāng)空驕陽似火五谷豐登秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)瓜果飄香寒氣逼人鵝毛大雪天寒地凍漫天風(fēng)雪春：____________________________說一說，你們是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的

一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不

安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。說一說，你們是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

聽了老師209學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。分小組合作交流，看能用什么方法理解加點的詞語。小組派代表發(fā)言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的方法，教師評議并小結(jié)。學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。210（1）查字典理解詞語。憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。忐忑不安：忐忑，心神不定，指心里七上八下安定不下來，形容心神不定。（1）查字典理解詞語。憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往211（2）在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的

一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。想一想句子講了什么。（2）在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。

聽了老師的這番212如“即將到來的一天”“期待著在活動中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會“憧憬”在這里是對未來的美好生活的期待與向往的意思了。如“即將到來的一天”“期待著在活動中有出色的表現(xiàn)”，213（3）運用查字典和組合法理解詞語。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。（3）運用查字典和組合法理解詞語。小明打碎了家里的花“忐忑不安”一詞，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下來的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下，安定不下來，形容心神不定?！办话病币辉~，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有狂排鋪票蓋寒假臂觀察生字在田字格中的位置，以及生字的筆畫、筆順。書寫提示狂排鋪票蓋寒假臂觀察生字在田字格中的位置，以及生字的在書寫中特別需要注意的兩點：（1）筆畫要寫規(guī)范、正確和整潔。（2）字的大小要適中。在書寫中特別需要注意的兩點：217秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實rǎnléishuǎnɡ以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？秋天書寫提示秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)rǎnléishuǎnɡ以上?解詞釋義【秋高氣爽】形容秋季晴空萬里，氣候涼。?解詞釋義【秋高氣爽】形容秋季晴空萬里，氣候涼。219【一葉知秋】從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻透過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果?！疽蝗~知秋】從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻透過個別的220【五谷豐登】登，成熟。指年成好，糧食豐收。【五谷豐登】登，成熟。指年成好，糧食豐收。221【天高云淡】天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空?！咎旄咴频刻鞖馇缋剩炜赵粕俣?、輕薄而淡。指秋天的天空。222【金桂飄香】金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。而桂花開在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天?！窘鸸痫h香】金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。223【果實累累】累累，連續(xù)成串。形容果實多?！竟麑嵗劾邸坷劾?，連續(xù)成串。形容果實多。224【秋風(fēng)習(xí)習(xí)】和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動的樣子。用于晚秋的景色?！厩镲L(fēng)習(xí)習(xí)】和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動的樣子。用于晚秋的景225【層林盡染】山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣?！緦恿直M染】山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。226【春華秋實】華，花。春天開花，秋天結(jié)果?！敬喝A秋實】華，花。春天開花，秋天結(jié)果。2274

古詩三首4古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時第1課時新課導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，可以用最簡練的語言表達出詩一般的境界。四季皆入詩，四季皆入畫，你能從你了解的古詩中找出描寫四季的詩來背一背嗎？第1課時新課導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，可以用《詠柳》[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭?31《春曉》[唐]孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《春曉》232這兩首詩都是描寫春天的，可是今天我們一起來學(xué)習(xí)描寫秋天的古詩，看看詩人眼中的秋天是什么樣的。這兩首詩都是描寫春天的，可是今天我們一起來學(xué)習(xí)描寫秋233山行（唐）杜牧《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走山行《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走234杜牧（803-852），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫的“大杜”。杜牧與李商隱并稱“小李杜”。作者簡介杜牧（803-852），字牧之，號樊川居士，漢族，京初讀古詩山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。jìnɡxié初讀古詩山行jìnɡxié寒山：深秋時節(jié)的山。楓林：長了許多楓樹的林子。思考：(１)作者為什么要去山里行走？(２)他都看到了什么？寒山：深秋時節(jié)的山。思考：237我會認寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ我會認寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ寒我會寫上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。寒—塞寒我會寫上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。左窄右寬，書寫時注意左部細長，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)左窄右寬，書寫時注意左部細長，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)霜上下結(jié)構(gòu)，書寫“霜”時“雨”扁寬，下部“木”“目”等分。霜上下結(jié)構(gòu)，書寫“霜”時“雨”扁寬，下部“木”“目斜說一說你是用什么方法理解這個字的？一斗有余，就是不正。斜說一說你是用什么方法理解這個字的？一斗有余，就是不正?？吹健靶薄笨梢月?lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠方的樣子，所以“斜”的意思就是彎曲不直?？吹健靶薄笨梢月?lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠方的樣子，所精讀古詩《山行》這首詩為我們描繪了一幅什么樣的畫面呢？請同學(xué)們再讀古詩，不懂的地方可以看注釋，看插圖，讀完后和同桌交流。精讀古詩《山行》這首詩為我們描繪了一幅什么樣的畫面呢？遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩人來到岳麓山，首先看到了什么呢？寒山、石徑、白云、人家。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩人來到岳麓山，首先245為什么稱山為“寒山”？“遠”這個字寫出了什么？遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。因為這首古詩描寫的是深秋，天氣比較寒冷，所以詩人說“寒山”?！斑h”字寫出了山路的綿長，暗示了山的高大。為什么稱山為“寒山”？“遠”這個字寫出了什么？遠上寒246閉上眼睛聽一名同學(xué)誦讀這兩句詩，想象畫面。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

聽到有人家這幾個字，我仿佛看到山間炊煙繚繞，雞鳴犬吠的情景，讓我感覺寒山不寒，反而充滿生機。閉上眼睛聽一名同學(xué)誦讀這兩句詩，想象畫面。遠上寒山石徑斜，白247

詩意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞在深山之間，隱約看到山中有幾戶人家。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。詩意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞248停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩人的腳步我們看到了怎樣的畫面？停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩人的腳步我們看到了怎樣249詩人為什么停下車子不走了？你能用詩中的句子來回答嗎？停車坐愛楓林晚“坐”是“因為”的意思?！皸髁滞怼敝干钋锏臈髁志吧?。詩人為什么停下車子不走了？你能用詩中的句子來回答嗎？250看圖說說這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅?？磮D說說這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅。詩意：我不禁停車下來，因為太喜歡這晚秋的楓林，被秋霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩意：我不禁停車下來，因為太喜歡這晚秋的楓林，被秋霜252背誦古詩山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。背誦古詩山行板書設(shè)計眺望遠景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美色彩鮮明生機盎然板書設(shè)計眺望遠景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美復(fù)習(xí)舊知山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。第2課時復(fù)習(xí)舊知山行第2課時贈劉景文（宋）蘇軾贈劉景文256蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；擅長文人畫，尤其擅長墨竹、怪石、枯木等。著有《東坡七集》《東坡易傳》等。作者簡介蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號鐵冠初讀古詩贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。cánqínɡàochénɡjú初讀古詩贈劉景文cánqínɡàochénɡjú讀好詩句的停頓。贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。讀好詩句的停頓。贈劉景文我會寫贈劉蓋菊殘君橙我會寫贈劉蓋菊殘君橙贈“贈”偏旁是“貝”，就是錢的意思，就是把東西無償?shù)厮徒o別人。贈“贈”偏旁是“貝”，就是錢的意思，就是把東西無261左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“文”，書寫“文”時的最后一捺要寫成一點。劉左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“文”，書寫“文”時的最后一捺要左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，書寫時木的最后一捺要寫成一點，右邊是登山的“登”。橙左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，書寫時木的最后一捺要寫成精讀古詩贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。精讀古詩贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。擎：舉，向上托。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。265這是什么季節(jié)？從哪里能看出來？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。菊殘：菊花開敗了，一看就知道是深秋季節(jié)。這是什么季節(jié)？從哪里能看出來？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒有了，菊花雖然開敗了，但是還有傲寒的枝條挺立。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒有了，菊花雖然你體會到了菊花什么樣的精神？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。不畏嚴寒的精神，也體現(xiàn)了作者對它的贊美。你體會到了菊花什么樣的精神？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。268你仿佛看到了怎樣的畫面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。你仿佛看到了怎樣的畫面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。269“君”指的是劉景文。在這個深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠色的橘子已經(jīng)掛在枝頭了。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！熬敝傅氖莿⒕拔摹Ｔ谶@個深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠270詩意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詩意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、271板書設(shè)計秋末的特征贈劉景文收獲的季節(jié)荷盡無葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠色彩明麗富有生氣板書設(shè)計秋末的特征贈劉景文收獲的季節(jié)荷盡無葉橙子金黃色彩明麗新課導(dǎo)入秋天是美麗的，在詩人眼中也是悲涼的，秋天總能引起人們的無限愁思，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首古詩——《夜書所見》。第3課時新課導(dǎo)入秋天是美麗的，在詩人眼中也是悲涼的，秋天總能夜書所見（宋）葉紹翁題目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物寫下來。夜書所見題目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物寫下來。274葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有詩集《靖逸小稿》《靖逸小稿補遺》其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風(fēng)格。作者簡介葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)，人們在閑暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝”，聚到一起一爭高下。促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善276初讀古詩夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。tiǎo挑tiǎotiāo挑擔(dān)挑動

初讀古詩夜書所見tiǎo挑tiǎotiāo挑擔(dān)挑動 我會寫送挑我會寫送挑送“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“送來”的意思，寫這個字的時候走之底的最后一筆要寫長一些，包圍住“關(guān)”。送“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“送來”的意思，寫這個字的時候走我的小弟最挑(

)食了，這個習(xí)慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭取進步幾名。填上合適的音節(jié)。tiǎotiāo我的小弟最挑()食了，這個習(xí)慣可不好。填上合280誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。夜書所見281精讀古詩蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。齊讀詩句，邊讀邊想象畫面?！笆捠挕敝傅氖秋L(fēng)聲。詩人看到梧桐樹葉，樹葉在秋風(fēng)的吹動下發(fā)出“蕭蕭”的聲音。精讀古詩蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。齊讀詩句，邊讀邊想象蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。說說詩人看到了什么？

聽到了什么？詩人為什么說自己是“客”？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。說說詩人看到了什么？283蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！翱汀?，是因為詩人身在異鄉(xiāng)。秋風(fēng)吹著梧桐樹葉和江面，在這樣的夜晚，假如你一個人身在外地，會產(chǎn)生怎樣的心情呢？因為獨孤寂寞，你會想到什么呢？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。“客”，是因為詩人身在異鄉(xiāng)。284蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動著梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動著梧桐樹葉285你還知道哪些描寫思鄉(xiāng)的古詩？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——《楓橋夜泊》你還知道哪些描寫思鄉(xiāng)的古詩？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。286知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟本褪怯眉氶L的東西撥弄?！盎h落”就是籬笆。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟本褪怯眉氶L的東西撥弄。287知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。當(dāng)詩人孤獨的時候，他又看到了什么？想到了什么？知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。當(dāng)詩人孤獨的時候，他又288詩意：料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了，他突然看到遠處籬笆下的燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。詩意：料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了，他突然看到遠處籬笆下近處遠處梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明夜書所見思念家鄉(xiāng)板書設(shè)計郁悶孤獨倍感親切近處遠處梧葉送寒聲兒童挑促織夜書所見思念家鄉(xiāng)板書設(shè)計郁悶孤獨第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請你描述一下。第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣292同學(xué)們，你們認識這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片片葉子像什么嗎？同學(xué)們，你們認識這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一293鋪滿金色巴掌的水泥道5鋪滿金色巴掌的水泥道5作者簡介

張秋生，天津靜海人，中國著名兒童文學(xué)家。

主要作品：《三個胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥”小隊》等。作者簡介張秋生，天津靜海人，中國著名兒童文學(xué)家。部編版三年級上冊語文【第二單元全單元】課件完整版296梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直，樹皮呈綠色且平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直297(１)金色巴掌是什么意思？(２)鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？質(zhì)疑課題(１)金色巴掌是什么意思？質(zhì)疑課題初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲我會寫晶上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫扁一些。我會寫晶上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫扁一些。緊上部稍寬，捺舒展，下部筆畫要緊湊。上下結(jié)構(gòu)緊上部稍寬，捺舒展，下部筆畫要緊湊。上下結(jié)構(gòu)規(guī)左部最后一筆是一點。左右結(jié)構(gòu)規(guī)左部最后一筆是一點。左右結(jié)構(gòu)則左部最后一筆也是點，不要寫錯。左右結(jié)構(gòu)則左部最后一筆也是點，不要寫錯。左右結(jié)構(gòu)再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。本文描寫了秋天鋪滿梧桐樹葉的水泥道，每一片樹葉都像一個金色的小手掌，給水泥道增添了詩意，增添了美。

再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。本文描寫了秋天鋪滿梧桐樹305第2課時復(fù)習(xí)鞏固水洼腳印凌亂雨靴增添棕色第2課時復(fù)習(xí)鞏固水洼腳印凌亂雨靴增添棕色通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一下那條水泥道給你留下了怎樣的印象？通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一下那條水泥道給你留下了怎樣的307①請大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫季節(jié)和天氣的詞語讀一讀。②找一找哪個詞語說明秋雨下的時間很長。精讀課文，品味感悟①請大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫季節(jié)和天氣的一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了季節(jié)和天氣從“一夜”這個詞語體會到秋雨下的時間長。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了季節(jié)和天氣從“一夜”這個詞語體會到309①自由讀課文，找出描寫水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句子讀一讀，寫一寫。②抓住“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。閱讀第2～9自然段。①自由讀課文，找出描寫水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句③還有哪些詞語能體現(xiàn)水泥道的美麗？④文中用了什么修辭手法？這樣的修辭體現(xiàn)了什么？③還有哪些詞語能體現(xiàn)水泥道的美麗？311啊！多么明朗的天空?！懊骼省笔鞘裁匆馑迹磕闶怯檬裁捶椒ɡ斫膺@個詞語的?光線充足，明亮。近義詞——晴朗??！多么明朗的天空。“明朗”是什么意思？你是用什么方312從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”這幾個詞語和短語中談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。從這幾個詞語的描述中我能知道水洼清澈，都能把藍天映到水洼里了。這么可愛美麗的水洼，鑲嵌在水泥道上，也讓水泥道更美了。從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”這幾個詞語和短313你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語嗎？你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語嗎？閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子金黃金黃的葉子金色的小巴掌凌亂讀詞語想象畫面。閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子讀詞語想象畫面。315這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹葉的勃勃生機。這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹316“金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹葉排列的不規(guī)則美。“金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹317閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我忍不住也想去課文中走一走這條路。閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我318找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會。水泥道像鋪上了一塊彩319把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地320每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。把“梧桐樹葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛的比喻。我都想去摸摸這個小巴掌了。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。321我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這322“棕紅色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥”，真佩服作者的想象力，我也能感覺這個孩子的可愛和快樂?！白丶t色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥”，真佩服作323你也嘗試著寫一寫比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動著薄翼，降臨人間。你也嘗試著寫一寫比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空324