部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版

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古詩(shī)三首4古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，可以用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)一般的境界。四季皆入詩(shī)，四季皆入畫(huà)，你能從你了解的古詩(shī)中找出描寫(xiě)四季的詩(shī)來(lái)背一背嗎？第1課時(shí)新課導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，可以用《詠柳》[唐]賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《詠柳》4《春曉》[唐]孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴?這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)春天的，可是今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，看看詩(shī)人眼中的秋天是什么樣的。這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)春天的，可是今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋6山行（唐）杜牧《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走山行《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走7杜牧（803-852），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫的“大杜”。杜牧與李商隱并稱“小李杜”。作者簡(jiǎn)介杜牧（803-852），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京初讀古詩(shī)山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。jìnɡxié初讀古詩(shī)山行jìnɡxié寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。楓林：長(zhǎng)了許多楓樹(shù)的林子。思考：(１)作者為什么要去山里行走？(２)他都看到了什么？寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。思考：10我會(huì)認(rèn)寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ我會(huì)認(rèn)寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ寒我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。寒—塞寒我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左部細(xì)長(zhǎng)，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左部細(xì)長(zhǎng)，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)霜上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)“霜”時(shí)“雨”扁寬，下部“木”“目”等分。霜上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)“霜”時(shí)“雨”扁寬，下部“木”“目斜說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法理解這個(gè)字的？一斗有余，就是不正。斜說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法理解這個(gè)字的？一斗有余，就是不正。看到“斜”可以聯(lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方的樣子，所以“斜”的意思就是彎曲不直。看到“斜”可以聯(lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方的樣子，所精讀古詩(shī)《山行》這首詩(shī)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，不懂的地方可以看注釋?zhuān)床鍒D，讀完后和同桌交流。精讀古詩(shī)《山行》這首詩(shī)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢？遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩(shī)人來(lái)到岳麓山，首先看到了什么呢？寒山、石徑、白云、人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩(shī)人來(lái)到岳麓山，首先18為什么稱山為“寒山”？“遠(yuǎn)”這個(gè)字寫(xiě)出了什么？遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。因?yàn)檫@首古詩(shī)描寫(xiě)的是深秋，天氣比較寒冷，所以詩(shī)人說(shuō)“寒山”?！斑h(yuǎn)”字寫(xiě)出了山路的綿長(zhǎng)，暗示了山的高大。為什么稱山為“寒山”？“遠(yuǎn)”這個(gè)字寫(xiě)出了什么？遠(yuǎn)上寒19閉上眼睛聽(tīng)一名同學(xué)誦讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

聽(tīng)到有人家這幾個(gè)字，我仿佛看到山間炊煙繚繞，雞鳴犬吠的情景，讓我感覺(jué)寒山不寒，反而充滿生機(jī)。閉上眼睛聽(tīng)一名同學(xué)誦讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白20

詩(shī)意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞在深山之間，隱約看到山中有幾戶人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。詩(shī)意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞21停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩(shī)人的腳步我們看到了怎樣的畫(huà)面？停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩(shī)人的腳步我們看到了怎樣22詩(shī)人為什么停下車(chē)子不走了？你能用詩(shī)中的句子來(lái)回答嗎？停車(chē)坐愛(ài)楓林晚“坐”是“因?yàn)椤钡囊馑??！皸髁滞怼敝干钋锏臈髁志吧?。?shī)人為什么停下車(chē)子不走了？你能用詩(shī)中的句子來(lái)回答嗎？23看圖說(shuō)說(shuō)這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅?？磮D說(shuō)說(shuō)這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅。詩(shī)意：我不禁停車(chē)下來(lái)，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，被秋霜打過(guò)的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。詩(shī)意：我不禁停車(chē)下來(lái)，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，被秋霜25背誦古詩(shī)山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。背誦古詩(shī)山行板書(shū)設(shè)計(jì)眺望遠(yuǎn)景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然板書(shū)設(shè)計(jì)眺望遠(yuǎn)景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美復(fù)習(xí)舊知山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。第2課時(shí)復(fù)習(xí)舊知山行第2課時(shí)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾贈(zèng)劉景文29蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾亦善書(shū)，為“宋四家”之一；擅長(zhǎng)文人畫(huà)，尤其擅長(zhǎng)墨竹、怪石、枯木等。著有《東坡七集》《東坡易傳》等。作者簡(jiǎn)介蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠初讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。cánqínɡàochénɡjú初讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文cánqínɡàochénɡjú讀好詩(shī)句的停頓。贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。讀好詩(shī)句的停頓。贈(zèng)劉景文我會(huì)寫(xiě)贈(zèng)劉蓋菊殘君橙我會(huì)寫(xiě)贈(zèng)劉蓋菊殘君橙贈(zèng)“贈(zèng)”偏旁是“貝”，就是錢(qián)的意思，就是把東西無(wú)償?shù)厮徒o別人。贈(zèng)“贈(zèng)”偏旁是“貝”，就是錢(qián)的意思，就是把東西無(wú)34左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“文”，書(shū)寫(xiě)“文”時(shí)的最后一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。劉左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“文”，書(shū)寫(xiě)“文”時(shí)的最后一捺要左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，書(shū)寫(xiě)時(shí)木的最后一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)，右邊是登山的“登”。橙左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，書(shū)寫(xiě)時(shí)木的最后一捺要寫(xiě)成精讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。精讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。擎：舉，向上托。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。38這是什么季節(jié)？從哪里能看出來(lái)？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。菊殘：菊花開(kāi)敗了，一看就知道是深秋季節(jié)。這是什么季節(jié)？從哪里能看出來(lái)？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝詩(shī)意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒(méi)有了，菊花雖然開(kāi)敗了，但是還有傲寒的枝條挺立。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詩(shī)意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒(méi)有了，菊花雖然你體會(huì)到了菊花什么樣的精神？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。不畏嚴(yán)寒的精神，也體現(xiàn)了作者對(duì)它的贊美。你體會(huì)到了菊花什么樣的精神？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。41你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。42“君”指的是劉景文。在這個(gè)深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠色的橘子已經(jīng)掛在枝頭了。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！熬敝傅氖莿⒕拔摹Ｔ谶@個(gè)深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠43詩(shī)意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。詩(shī)意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、44板書(shū)設(shè)計(jì)秋末的特征贈(zèng)劉景文收獲的季節(jié)荷盡無(wú)葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠色彩明麗富有生氣板書(shū)設(shè)計(jì)秋末的特征贈(zèng)劉景文收獲的季節(jié)荷盡無(wú)葉橙子金黃色彩明麗新課導(dǎo)入秋天是美麗的，在詩(shī)人眼中也是悲涼的，秋天總能引起人們的無(wú)限愁思，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首古詩(shī)——《夜書(shū)所見(jiàn)》。第3課時(shí)新課導(dǎo)入秋天是美麗的，在詩(shī)人眼中也是悲涼的，秋天總能夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁題目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物寫(xiě)下來(lái)。夜書(shū)所見(jiàn)題目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物寫(xiě)下來(lái)。47葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩(shī)人。著有詩(shī)集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。作者簡(jiǎn)介葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)，人們?cè)陂e暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝”，聚到一起一爭(zhēng)高下。促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善49初讀古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。tiǎo挑tiǎotiāo挑擔(dān)挑動(dòng)

初讀古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)tiǎo挑tiǎotiāo挑擔(dān)挑動(dòng) 我會(huì)寫(xiě)送挑我會(huì)寫(xiě)送挑送“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“送來(lái)”的意思，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候走之底的最后一筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些，包圍住“關(guān)”。送“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“送來(lái)”的意思，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候走我的小弟最挑(

)食了，這個(gè)習(xí)慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭(zhēng)取進(jìn)步幾名。填上合適的音節(jié)。tiǎotiāo我的小弟最挑()食了，這個(gè)習(xí)慣可不好。填上合53誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書(shū)所見(jiàn)54精讀古詩(shī)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。齊讀詩(shī)句，邊讀邊想象畫(huà)面?！笆捠挕敝傅氖秋L(fēng)聲。詩(shī)人看到梧桐樹(shù)葉，樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出“蕭蕭”的聲音。精讀古詩(shī)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。齊讀詩(shī)句，邊讀邊想象蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人看到了什么？

聽(tīng)到了什么？詩(shī)人為什么說(shuō)自己是“客”？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人看到了什么？56蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。“客”，是因?yàn)樵?shī)人身在異鄉(xiāng)。秋風(fēng)吹著梧桐樹(shù)葉和江面，在這樣的夜晚，假如你一個(gè)人身在外地，會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？因?yàn)楠?dú)孤寂寞，你會(huì)想到什么呢？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！翱汀?，是因?yàn)樵?shī)人身在異鄉(xiāng)。57蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹(shù)葉58你還知道哪些描寫(xiě)思鄉(xiāng)的古詩(shī)？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！稐鳂蛞共础纺氵€知道哪些描寫(xiě)思鄉(xiāng)的古詩(shī)？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。59知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟本褪怯眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄。“籬落”就是籬笆。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟本褪怯眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄。60知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。當(dāng)詩(shī)人孤獨(dú)的時(shí)候，他又看到了什么？想到了什么？知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。當(dāng)詩(shī)人孤獨(dú)的時(shí)候，他又61詩(shī)意：料想是孩子們?cè)谧襟?，因?yàn)橐股盍?，他突然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。詩(shī)意：料想是孩子們?cè)谧襟?，因?yàn)橐股盍?，他突然看到遠(yuǎn)處籬笆下近處遠(yuǎn)處梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情兒童挑促織籬落一燈明夜書(shū)所見(jiàn)思念家鄉(xiāng)板書(shū)設(shè)計(jì)郁悶孤獨(dú)倍感親切近處遠(yuǎn)處梧葉送寒聲兒童挑促織夜書(shū)所見(jiàn)思念家鄉(xiāng)板書(shū)設(shè)計(jì)郁悶孤獨(dú)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請(qǐng)你描述一下。第1課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣65同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么葉子嗎？你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一片片葉子像什么嗎？同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么葉子嗎？你能用自己的話來(lái)說(shuō)一66鋪滿金色巴掌的水泥道5鋪滿金色巴掌的水泥道5作者簡(jiǎn)介

張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。

主要作品：《三個(gè)胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥(niǎo)”小隊(duì)》等。作者簡(jiǎn)介張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版69梧桐樹(shù)：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹(shù)干挺直，樹(shù)皮呈綠色且平滑。原產(chǎn)中國(guó)，南北各省都有種植。梧桐樹(shù)：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹(shù)干挺直70(１)金色巴掌是什么意思？(２)鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？質(zhì)疑課題(１)金色巴掌是什么意思？質(zhì)疑課題初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲我會(huì)寫(xiě)晶上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫(xiě)扁一些。我會(huì)寫(xiě)晶上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫(xiě)扁一些。緊上部稍寬，捺舒展，下部筆畫(huà)要緊湊。上下結(jié)構(gòu)緊上部稍寬，捺舒展，下部筆畫(huà)要緊湊。上下結(jié)構(gòu)規(guī)左部最后一筆是一點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)規(guī)左部最后一筆是一點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)則左部最后一筆也是點(diǎn)，不要寫(xiě)錯(cuò)。左右結(jié)構(gòu)則左部最后一筆也是點(diǎn)，不要寫(xiě)錯(cuò)。左右結(jié)構(gòu)再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。本文描寫(xiě)了秋天鋪滿梧桐樹(shù)葉的水泥道，每一片樹(shù)葉都像一個(gè)金色的小手掌，給水泥道增添了詩(shī)意，增添了美。

再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。本文描寫(xiě)了秋天鋪滿梧桐樹(shù)78第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固水洼腳印凌亂雨靴增添棕色第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固水洼腳印凌亂雨靴增添棕色通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一下那條水泥道給你留下了怎樣的印象？通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一下那條水泥道給你留下了怎樣的80①請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫(xiě)季節(jié)和天氣的詞語(yǔ)讀一讀。②找一找哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明秋雨下的時(shí)間很長(zhǎng)。精讀課文，品味感悟①請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫(xiě)季節(jié)和天氣的一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了季節(jié)和天氣從“一夜”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到秋雨下的時(shí)間長(zhǎng)。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了季節(jié)和天氣從“一夜”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到82①自由讀課文，找出描寫(xiě)水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句子讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。②抓住“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。閱讀第2～9自然段。①自由讀課文，找出描寫(xiě)水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句③還有哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)水泥道的美麗？④文中用了什么修辭手法？這樣的修辭體現(xiàn)了什么？③還有哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)水泥道的美麗？84??！多么明朗的天空?！懊骼省笔鞘裁匆馑?？你是用什么方法理解這個(gè)詞語(yǔ)的?光線充足，明亮。近義詞——晴朗?。《嗝疵骼实奶炜?。“明朗”是什么意思？你是用什么方85從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”這幾個(gè)詞語(yǔ)和短語(yǔ)中談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。從這幾個(gè)詞語(yǔ)的描述中我能知道水洼清澈，都能把藍(lán)天映到水洼里了。這么可愛(ài)美麗的水洼，鑲嵌在水泥道上，也讓水泥道更美了。從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”這幾個(gè)詞語(yǔ)和短86你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語(yǔ)嗎？你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語(yǔ)嗎？閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子金黃金黃的葉子金色的小巴掌凌亂讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面。閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面。88這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹(shù)葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹(shù)葉的勃勃生機(jī)。這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹(shù)89“金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹(shù)葉排列的不規(guī)則美。“金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹(shù)90閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我忍不住也想去課文中走一走這條路。閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我91找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會(huì)。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會(huì)。水泥道像鋪上了一塊彩92把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩(shī)意的比喻，讓我忍不住愛(ài)上這條道路。把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地93每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。把“梧桐樹(shù)葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛(ài)的比喻。我都想去摸摸這個(gè)小巴掌了。每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。94我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這95“棕紅色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥(niǎo)”，真佩服作者的想象力，我也能感覺(jué)這個(gè)孩子的可愛(ài)和快樂(lè)?！白丶t色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥(niǎo)”，真佩服作96你也嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動(dòng)著薄翼，降臨人間。你也嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空97那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來(lái)，賽過(guò)巧手編織的地毯，活生生，自然而又和諧。那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來(lái)，賽過(guò)巧手編織的98要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。想一想，為什么“我”會(huì)走得很慢？要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。想一想，為什么“我因?yàn)檫@條路太美了，“我”舍不得走太快。但還是怕遲到，所以趕著去上學(xué)了，從這句話可以看出“我”是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的好孩子。因?yàn)檫@條路太美了，“我”舍不得走太快。但還是怕遲到，100自由朗讀課文，想一想：文章的結(jié)尾為什么重復(fù)“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”？首尾呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)這是秋日美景。自由朗讀課文，想一想：文章的結(jié)尾為什么重復(fù)“一夜秋風(fēng)仿寫(xiě)練習(xí)“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)的路上或者其他地方有沒(méi)有看到過(guò)類(lèi)似的景色呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。仿寫(xiě)練習(xí)“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現(xiàn)??！我出去散步的時(shí)候，天開(kāi)始放晴了。路面多了很多昨夜大風(fēng)吹下來(lái)的樹(shù)葉，再加上被水粘住了，那一片片樹(shù)葉落下來(lái)形成的一個(gè)個(gè)美麗的圖形，真像昨夜有名畫(huà)家來(lái)門(mén)前涂涂畫(huà)畫(huà)。從家門(mén)口一直到小路的盡頭……例文展示我出去散步的時(shí)候，天開(kāi)始放晴了。路面多了很多昨夜大風(fēng)103本文描寫(xiě)了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美景的鐘愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。小結(jié)本文描寫(xiě)了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道，表達(dá)了作者對(duì)104板書(shū)設(shè)計(jì)一夜秋風(fēng)、秋雨一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道地面潮濕行走金黃葉叢間熱愛(ài)生活熱愛(ài)秋天天放晴天明朗梧桐樹(shù)葉落滿道小心走仔細(xì)數(shù)門(mén)前水泥道真美板書(shū)設(shè)計(jì)一夜秋風(fēng)、秋雨一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道地面第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)106同學(xué)們，你們一定都見(jiàn)過(guò)下雨，那么你們喜歡什么樣的雨呢？第1課時(shí)同學(xué)們，你們一定都見(jiàn)過(guò)下雨，那么你們喜歡什么樣的雨呢部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像一把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像一把鑰匙，109秋天的雨6秋天的雨6作者簡(jiǎn)介

陶金鴻，女，1969年出生，獲碩士學(xué)位，浙江教育學(xué)院教授。文學(xué)成就：曾獲江蘇教育學(xué)院04-05論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介陶金鴻，女，1969年出生，獲碩士學(xué)位，浙江部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版郵票：供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權(quán)國(guó)家發(fā)行。郵票的方寸空間，常常體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的歷史、科技、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌等特色。郵票：供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權(quán)國(guó)家發(fā)行。郵票的方小喇叭：廣播宣傳用的揚(yáng)聲器。小喇叭：廣播宣傳用的揚(yáng)聲器。喜鵲：一種人們認(rèn)為非常吉祥的鳥(niǎo)。喜鵲：一種人們認(rèn)為非常吉祥的鳥(niǎo)。116松鼠：哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，特征是毛茸茸的長(zhǎng)尾巴和勻稱靈活的身體。松鼠：哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，特征是毛茸茸的長(zhǎng)尾巴和勻稱靈活117青蛙：兩棲類(lèi)動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。青蛙：兩棲類(lèi)動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，118楊樹(shù)：樹(shù)干通常端直，樹(shù)皮光滑或縱裂，常為灰白色。楊樹(shù)：樹(shù)干通常端直，樹(shù)皮光滑或縱裂，常為灰白色。119柳樹(shù)：對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性很強(qiáng)，喜光，喜濕，耐寒。柳樹(shù)：對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性很強(qiáng)，喜光，喜濕，耐寒。120秋天的雨看到課文的題目，你想到了什么？6秋天的雨看到課文的題目，你想到了什么？6121初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的顏料飄仙油盒爭(zhēng)梨聞勾豐曲票顏料飄仙油盒爭(zhēng)梨聞勾豐曲票重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右piāo飄“飄”的右部“風(fēng)”最后一筆是一點(diǎn)，不要寫(xiě)成一捺。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右piāo飄“飄”的右部“風(fēng)結(jié)構(gòu)：上下zhēnɡ上部不要過(guò)大，中橫要長(zhǎng)一些，豎鉤居中要寫(xiě)直。爭(zhēng)結(jié)構(gòu)：上下zhēnɡ上部不要過(guò)大，中橫要長(zhǎng)一些，豎鉤結(jié)構(gòu)：左右liào

書(shū)寫(xiě)要緊湊，左部“米”最后一筆是點(diǎn)。料結(jié)構(gòu)：左右liào書(shū)寫(xiě)要緊湊，左部“米”最后一筆是點(diǎn)整體感知課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？從每個(gè)自然段中找一兩句話來(lái)概括。整體感知課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？從每個(gè)自然段中找第1自然段：秋天的雨，是一把鑰匙。第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。第3自然段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。第1自然段：秋天的雨，是一把鑰匙。課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋雨的？繽紛的色彩，豐收的景象，各種動(dòng)物的活動(dòng)。課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋雨的？繽紛的色彩，豐收的景象，各種動(dòng)物第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固清涼、留意、顏料、楓葉、郵票、果樹(shù)、菊花、仙子、氣味、香甜、香味、過(guò)冬、豐收第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固清涼、留意、顏料、楓葉、郵票、果樹(shù)、菊花、仙通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一下秋雨給你留下什么印象？秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一下秋雨給你留下什么印象？研讀課文秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1自然段，你看到了什么？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。研讀課文秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。你能找出第1自然段的中心句嗎？你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。中心句它用比喻的修辭手法寫(xiě)出了秋天的作用，秋雨就是一把開(kāi)門(mén)的鑰匙，也引出了下文。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了秋雨的涼爽和潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)，在不知不覺(jué)中改變了一切。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。朗讀這一自然段聲音要輕一些，給人輕松舒服的感覺(jué)最好。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕(1)找出每個(gè)自然段的中心句。(2)文中用了什么修辭？這樣寫(xiě)的好處是什么？(3)思考：秋雨的特點(diǎn)是什么？(4)可以小組合作，匯報(bào)交流。朗讀第2～4自然段。(1)找出每個(gè)自然段的中心句。朗讀第2～4自然段。讀第2自然段，找出這一段中的關(guān)鍵詞，并找出中心句。讀第2自然段，找出這一段中的關(guān)鍵詞，并找出中心句。它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。試著說(shuō)一下，如果去掉“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”是不是更簡(jiǎn)練一些？它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇不會(huì)的，因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)仿佛讓我們看到銀杏樹(shù)葉和楓樹(shù)葉輕輕地扇動(dòng)、飛舞的樣子，有一種動(dòng)態(tài)美，去掉后就顯得干巴巴的了。不會(huì)的，因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)仿佛讓我們看到銀杏樹(shù)葉和楓樹(shù)葉你能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。你能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像紅紅的梅花像一個(gè)個(gè)笑臉，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過(guò)了黑幽幽的夜晚。紅紅的梅花像一個(gè)個(gè)笑臉，笑呀笑呀，送走了冬日的寒冷。課文除了寫(xiě)楓葉和銀杏葉，還寫(xiě)了哪些事物？它們的顏色分別有哪些？田野、橘子、柿子、菊花。課文除了寫(xiě)楓葉和銀杏葉，還寫(xiě)了哪些事物？它們的顏色分填一填：(

)田野(

)橘子(

)柿子(

)菊花填一填：從“你擠我碰”一詞中你能體會(huì)到什么？看到“頻頻點(diǎn)頭”你又能體會(huì)到什么呢？找出和兩個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。從“你擠我碰”一詞中你能體會(huì)到什么？看到“頻頻點(diǎn)頭”“你擠我碰”表明柿子、橘子等各種水果都很多，說(shuō)明果園豐收了。“你擠我碰”表明柿子、橘子等各種水果都很多，說(shuō)明果園146菊花的顏色又多又美麗，“頻頻點(diǎn)頭”用了擬人的修辭，表達(dá)了作者對(duì)菊花的喜愛(ài)。菊花的顏色又多又美麗，“頻頻點(diǎn)頭”用了擬人的修辭，表147誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下“頻頻點(diǎn)頭”的意思？你能用動(dòng)作來(lái)演示一下嗎？“頻頻點(diǎn)頭”的意思就是不停地點(diǎn)頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下“頻頻點(diǎn)頭”的意思？你能用動(dòng)作來(lái)演示一下嗎讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。秋天的雨不但有多彩的顏色，還有好聞的氣味呢，找一找好聞的氣味有哪些？讀第3自然段，找出關(guān)鍵詞和中心句。秋天的雨不但有多彩填一填：梨(

)菠蘿(

)蘋(píng)果(

)橘子(

)填一填：“勾住”是什么意思？香味怎么會(huì)勾住小朋友的腳？你有沒(méi)有被什么東西“勾住”過(guò)？“勾住”的意思是說(shuō)用鉤子拉住?！肮醋　笔鞘裁匆馑迹肯阄对趺磿?huì)勾住小朋友的腳？你有沒(méi)找出第4自然段的中心句，想一想“小喇叭”是什么意思？“小喇叭”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天的雨的作用——告訴小動(dòng)物和植物們準(zhǔn)備迎接冬天的到來(lái)。找出第4自然段的中心句，想一想“小喇叭”是什么意思？你能把每個(gè)自然段的中心句連起來(lái)讀一讀嗎？秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。你能把每個(gè)自然段的中心句連起來(lái)讀一讀嗎？秋天的雨，是一把鑰匙背誦2自然段。第2自然段第一句是一個(gè)總起句，下面的句子就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的，我們可以按照“黃色—銀杏樹(shù)，紅色—楓葉，金黃色—田野，橙紅色—果樹(shù)，菊花得到的顏色就更多了”這個(gè)思路去背。背誦2自然段。第2自然段第一句是一個(gè)總起句，下面的句小拓展：秋天的雨還會(huì)給誰(shuí)？它把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨像一個(gè)個(gè)黃色燈籠，晃啊晃啊，晃來(lái)了陣陣?yán)嫦?。它把紅色給了冬棗，紅紅的冬棗，笑啊笑啊，笑出了最美的秋天。小拓展：秋天的雨還會(huì)給誰(shuí)？它把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨小結(jié)本文以秋天為線索，把秋天的景物巧妙地聯(lián)系起來(lái)，從整體描繪了一個(gè)美麗、豐收、歡快的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。小結(jié)本文以秋天為線索，把秋天的景物巧妙地聯(lián)系起來(lái)，秋天的雨板書(shū)設(shè)計(jì)總起打開(kāi)秋天的大門(mén)分述繽紛的色彩好聞的氣味金色的喇叭總結(jié)豐收、歡樂(lè)之歌特點(diǎn)喜愛(ài)贊美秋天的雨板書(shū)設(shè)計(jì)總起打開(kāi)秋天的大門(mén)分述繽紛的色彩好聞的氣味金現(xiàn)在正是秋季，秋天的景色真迷人，讓我們一起走進(jìn)大自然的秋天，感受秋天的美麗?，F(xiàn)在正是秋季，秋天的景色真迷人，讓我們一起走進(jìn)大自然158部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版159部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版160部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版161秋天不僅美麗，還有很多美妙的聲音呢。蛐蛐下雨秋天不僅美麗，還有很多美妙的聲音呢。蛐蛐下雨162大雁吃蘋(píng)果大雁吃蘋(píng)果163

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音7*作者簡(jiǎn)介畢國(guó)瑛，山東人，1980年畢業(yè)于上海師范學(xué)院。上海少年報(bào)社的編輯。當(dāng)代詩(shī)人、作家。作者簡(jiǎn)介畢國(guó)瑛，山東人，1980年畢業(yè)于上海師范學(xué)院蟋蟀：昆蟲(chóng)綱，直翅目。亦稱促織，俗名蛐蛐、夜鳴蟲(chóng)。蟋蟀：昆蟲(chóng)綱，直翅目。亦稱促織，俗名蛐蛐、夜鳴蟲(chóng)。166大雁：大雁又稱野鵝，天鵝類(lèi)，大型候鳥(niǎo)，屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。大雁熱情十足，能給同伴鼓舞，用叫聲鼓勵(lì)飛行的同伴。大雁：大雁又稱野鵝，天鵝類(lèi)，大型候鳥(niǎo)，屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。大167音樂(lè)廳：是舉行音樂(lè)會(huì)及音樂(lè)相關(guān)活動(dòng)的場(chǎng)所，是人們感受音樂(lè)魅力的地方。音樂(lè)廳：是舉行音樂(lè)會(huì)及音樂(lè)相關(guān)活動(dòng)的場(chǎng)所，是人們感受音樂(lè)魅力168讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（1）秋天有什么聲音呢？（2）作者聽(tīng)到了哪些聲音？

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音7讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（1）秋天有什么聲音呢？聽(tīng)聽(tīng)，169初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的我會(huì)寫(xiě)抖蟋蟀振韻掠遼闊我會(huì)寫(xiě)抖蟋蟀振韻掠遼闊抖動(dòng)蟋蟀振動(dòng)韻味掠過(guò)吟唱遼闊抖動(dòng)蟋蟀振動(dòng)道別：離別前與人打招呼。歌韻：和諧悅耳的歌聲。叮嚀：反復(fù)地囑咐。掠過(guò)：從上面飛過(guò)。飽滿：豐滿。道別：離別前與人打招呼。①請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1～4小節(jié)。②詩(shī)歌中介紹了哪些聲音？學(xué)習(xí)第1～4小節(jié)。①請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1～4小節(jié)。學(xué)習(xí)第1～4小節(jié)。174黃葉黃葉175蟋蟀蟋蟀176大雁大雁177秋風(fēng)秋風(fēng)178仿照第一句的形式將詩(shī)歌內(nèi)容換個(gè)表達(dá)方式。秋天的聲音，是黃葉道別的話音。秋天的聲音，是_______的________。秋天的聲音，是_______的________。秋天的聲音，是_______的________。仿照第一句的形式將詩(shī)歌內(nèi)容換個(gè)表達(dá)方式。秋天的聲音，是黃葉道179一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟?！岸摗弊x得輕一些，“歌吟”讀得美一些，“暖暖的”讀得慢一些。一排排大雁追上白云，“叮嚀”讀得輕一些，“歌吟”讀得180小組交流，學(xué)習(xí)第５、６小節(jié)。１.自由讀詩(shī)歌，這次作者聽(tīng)到了什么聲音？２.通過(guò)對(duì)這兩節(jié)詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又了解到了什么？３.把你喜歡的句子讀出來(lái)，讀給同桌聽(tīng)。４.文中用了什么修辭？這樣的修辭有什么好處？５.可以小組合作，匯報(bào)交流。小組交流，學(xué)習(xí)第５、６小節(jié)。１.自由讀詩(shī)歌，這次作者聽(tīng)到了什181冬天是個(gè)時(shí)裝師，為大地披上雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，給小朋友送來(lái)棉花糖；冬天是個(gè)音樂(lè)師，用各種各樣聲音譜寫(xiě)樂(lè)章。小練筆冬天是個(gè)時(shí)裝師，為大地披上雪白的衣裳；小練筆秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人心中。聽(tīng)到這么美妙的聲音，讓我們不由地愛(ài)上秋天，愛(ài)上秋天的聲音。小結(jié)秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人心可感的聲音無(wú)聲的聲音聲音美妙秋天美好聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉唰唰蟋蟀??大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟葉子里小花上汗水里谷粒里板書(shū)設(shè)計(jì)音樂(lè)廳萬(wàn)物中可感的聲音無(wú)聲的聲音聲音美妙秋天美好聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉唰唰習(xí)作：寫(xiě)日記習(xí)作：寫(xiě)日記185新課導(dǎo)入今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友——繪本。我們一起來(lái)看看吧。新課導(dǎo)入今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友——繪本。視頻欣賞《蚯蚓的日記》視頻欣賞《蚯蚓的日記》說(shuō)一說(shuō)小蚯蚓的日記內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)這些內(nèi)容帶給你什么感受？日記記錄小蚯蚓每天發(fā)生的一些事情。這些日記內(nèi)容非常有趣，特別是小蚯蚓教蜘蛛鉆地特別有意思。說(shuō)一說(shuō)小蚯蚓的日記內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)這些內(nèi)容帶給你什么感參考例文思考：這篇日記寫(xiě)了一件什么事1.寫(xiě)了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重點(diǎn)段。第2自然段寫(xiě)了媽媽把“我”這顆牙洗干凈并且收起來(lái)了。參考例文思考：這篇日記寫(xiě)了一件什么事1.寫(xiě)了自己掉牙2.再讀例文，討論：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別？2.再讀例文，討論：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別格式方面：作文一開(kāi)始就是正文。日記的第一行要寫(xiě)年、月、日，星期幾及天氣，然后才是正文。格式方面：作文一開(kāi)始就是正文。日記的第一行要寫(xiě)年、月、日，星內(nèi)容方面：作文的時(shí)間和內(nèi)容都可以自由安排。日記就是寫(xiě)一天內(nèi)自己經(jīng)歷的、看到的、聽(tīng)到的事。要寫(xiě)真實(shí)、明白、通順。內(nèi)容方面：作文的時(shí)間和內(nèi)容都可以自由安排。日記就是寫(xiě)一天內(nèi)自提示：日記不能記流水賬。要選擇重點(diǎn)的記錄。如例文中，牙由更松到被晃動(dòng)掉的過(guò)程寫(xiě)得具體，還寫(xiě)了自己的感受。此外還描寫(xiě)了小作者的動(dòng)作“左搖右晃、忍不住又去晃動(dòng)”，讓人印象深刻。提示：日記不能記流水賬。要選擇重點(diǎn)的記錄。如例文中，寫(xiě)日記的好處是什么？同桌相互討論說(shuō)一說(shuō)。1.可以記錄生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和有趣的事。2.能鍛煉和提高自己的寫(xiě)作能力和水平。寫(xiě)日記的好處是什么？同桌相互討論說(shuō)一說(shuō)。1.可以記錄3.能養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。4.我覺(jué)得把自己經(jīng)歷的、看到的生活點(diǎn)滴記錄下來(lái)，以后也是美好的回憶。3.能養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。4.我覺(jué)得把自己經(jīng)歷的、看1.回憶一天的所見(jiàn)、所聞、所感、所想。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想想，有什么值得你寫(xiě)下來(lái)的。也可以和同桌交流討論，互相提醒。練習(xí)寫(xiě)日記1.回憶一天的所見(jiàn)、所聞、所感、所想。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼2.提示：自己做過(guò)的、自己看到的、自己想到的、自己聽(tīng)到的都可以作為日記內(nèi)容。注意要用第一人稱來(lái)寫(xiě)。2.提示：自己做過(guò)的、自己看到的、自己想到的、自己聽(tīng)怎樣修改日記呢？一看格式是否正確；二看正文表達(dá)是否明白；三看句子是否通順，是否抓住重點(diǎn)來(lái)表達(dá)。怎樣修改日記呢？一看格式是否正確；二看正文表達(dá)是否明日記例文挖野菜3月24日星期日晴今天上午我把所有作業(yè)寫(xiě)完了，覺(jué)得很無(wú)聊。此時(shí)奶奶提議說(shuō)去山上挖野菜。于是奶奶、爸爸、媽媽帶著我和弟弟去野地里挖野菜了。日記例文挖野菜3月24日星期日晴今天上午我把我不會(huì)挖，于是媽媽首先教我怎么挖野菜和怎么識(shí)別能吃的野菜。我學(xué)會(huì)后，就挖了很多蒲公英花，媽媽說(shuō)蒲公英花有降火清熱的功效，泡茶喝對(duì)身體很好。我們走到了一塊農(nóng)地上，上面有很多的蒲公英花，我們挖了滿滿的兩大籃子，然后我們就高興地回家了。我不會(huì)挖，于是媽媽首先教我怎么挖野菜和怎么識(shí)別能吃的野菜。我200快樂(lè)又傷心的一天4月13日星期六晴今天又是星期六，我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)。直到上午我才開(kāi)始寫(xiě)，只寫(xiě)了一小點(diǎn)?？蛇@時(shí)我的同學(xué)都來(lái)了我家，這下我就只想瘋狂地玩啊。我和同學(xué)們玩得興高采烈?？鞓?lè)又傷心的一天4月13日星期六晴今天又是星“快寫(xiě)作業(yè)！”媽媽囑咐我?！爸懒?。”我根本沒(méi)有在意媽媽的話?！拔覀?cè)摶丶伊?。”同學(xué)說(shuō)，這時(shí)我才發(fā)覺(jué)作業(yè)只寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)?！翱鞂?xiě)作業(yè)！”媽媽囑咐我。所以我就只好瘋狂地補(bǔ)作業(yè)，從下午3點(diǎn)補(bǔ)到現(xiàn)在都還沒(méi)有補(bǔ)完，現(xiàn)在都已經(jīng)天黑了。我使出吃奶的勁連續(xù)補(bǔ)了四個(gè)小時(shí)。晚上還要背課文，我什么時(shí)候才能睡覺(jué)?。?/p>

真是得不償失，下個(gè)周末我一定周六就寫(xiě)完作業(yè)。所以我就只好瘋狂地補(bǔ)作業(yè)，從下午3點(diǎn)補(bǔ)到現(xiàn)在都還沒(méi)有語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二交流平臺(tái)讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。交流平臺(tái)讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？查字典分小組完成下面的活動(dòng)，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做……查字典分小組完成下面的活動(dòng)，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。讀書(shū)的206詞句段運(yùn)用１.你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)？２.小組交流，組長(zhǎng)記錄。３.教師評(píng)議，推薦積累。詞句段運(yùn)用１.你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)？春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________百花齊放春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香春風(fēng)滿面酷暑難耐揮汗如雨烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火五谷豐登秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)瓜果飄香寒氣逼人鵝毛大雪天寒地凍漫天風(fēng)雪春：____________________________說(shuō)一說(shuō)，你們是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？

聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的

一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不

安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。說(shuō)一說(shuō)，你們是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？

聽(tīng)了老師209學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。小組派代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。210（1）查字典理解詞語(yǔ)。憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。忐忑不安：忐忑，心神不定，指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。（1）查字典理解詞語(yǔ)。憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往211（2）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。

聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的

一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。想一想句子講了什么。（2）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。

聽(tīng)了老師的這番212如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往的意思了。如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，213（3）運(yùn)用查字典和組合法理解詞語(yǔ)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。（3）運(yùn)用查字典和組合法理解詞語(yǔ)。小明打碎了家里的花“忐忑不安”一詞，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下來(lái)的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下，安定不下來(lái)，形容心神不定。“忐忑不安”一詞，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有狂排鋪票蓋寒假臂觀察生字在田字格中的位置，以及生字的筆畫(huà)、筆順。書(shū)寫(xiě)提示狂排鋪票蓋寒假臂觀察生字在田字格中的位置，以及生字的在書(shū)寫(xiě)中特別需要注意的兩點(diǎn)：（1）筆畫(huà)要寫(xiě)規(guī)范、正確和整潔。（2）字的大小要適中。在書(shū)寫(xiě)中特別需要注意的兩點(diǎn)：217秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)rǎnléishuǎnɡ以上詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的成語(yǔ)？秋天書(shū)寫(xiě)提示秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)rǎnléishuǎnɡ以上?解詞釋義【秋高氣爽】形容秋季晴空萬(wàn)里，氣候涼。?解詞釋義【秋高氣爽】形容秋季晴空萬(wàn)里，氣候涼。219【一葉知秋】從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻透過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果?！疽蝗~知秋】從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻透過(guò)個(gè)別的220【五谷豐登】登，成熟。指年成好，糧食豐收?！疚骞蓉S登】登，成熟。指年成好，糧食豐收。221【天高云淡】天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空?！咎旄咴频刻鞖馇缋?，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。222【金桂飄香】金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。而桂花開(kāi)在九月，也就是秋季，所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季，“金桂飄香”就象征著秋天。【金桂飄香】金桂，是桂花的一種，顏色是黃色，所以稱“金桂”。223【果實(shí)累累】累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多?！竟麑?shí)累累】累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。224【秋風(fēng)習(xí)習(xí)】和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色?！厩镲L(fēng)習(xí)習(xí)】和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景225【層林盡染】山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。【層林盡染】山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。226【春華秋實(shí)】華，花。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果?！敬喝A秋實(shí)】華，花。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。2274

古詩(shī)三首4古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，可以用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)一般的境界。四季皆入詩(shī)，四季皆入畫(huà)，你能從你了解的古詩(shī)中找出描寫(xiě)四季的詩(shī)來(lái)背一背嗎？第1課時(shí)新課導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，可以用《詠柳》[唐]賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《詠柳》231《春曉》[唐]孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴?32這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)春天的，可是今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，看看詩(shī)人眼中的秋天是什么樣的。這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)春天的，可是今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋233山行（唐）杜牧《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走山行《山行》中的“行”是什么意思呢？在山上行走234杜牧（803-852），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫的“大杜”。杜牧與李商隱并稱“小李杜”。作者簡(jiǎn)介杜牧（803-852），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京初讀古詩(shī)山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。jìnɡxié初讀古詩(shī)山行jìnɡxié寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。楓林：長(zhǎng)了許多楓樹(shù)的林子。思考：(１)作者為什么要去山里行走？(２)他都看到了什么？寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。思考：237我會(huì)認(rèn)寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ我會(huì)認(rèn)寒徑斜霜hánjìnɡxiéshuānɡ寒我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。寒—塞寒我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)，寶蓋稍寬，中間三橫緊湊，撇捺舒展。左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左部細(xì)長(zhǎng)，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左部細(xì)長(zhǎng)，右部稍寬。徑徑—行—經(jīng)霜上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)“霜”時(shí)“雨”扁寬，下部“木”“目”等分。霜上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)“霜”時(shí)“雨”扁寬，下部“木”“目斜說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法理解這個(gè)字的？一斗有余，就是不正。斜說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法理解這個(gè)字的？一斗有余，就是不正。看到“斜”可以聯(lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方的樣子，所以“斜”的意思就是彎曲不直。看到“斜”可以聯(lián)想到彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方的樣子，所精讀古詩(shī)《山行》這首詩(shī)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，不懂的地方可以看注釋?zhuān)床鍒D，讀完后和同桌交流。精讀古詩(shī)《山行》這首詩(shī)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢？遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩(shī)人來(lái)到岳麓山，首先看到了什么呢？寒山、石徑、白云、人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。我們跟隨詩(shī)人來(lái)到岳麓山，首先245為什么稱山為“寒山”？“遠(yuǎn)”這個(gè)字寫(xiě)出了什么？遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。因?yàn)檫@首古詩(shī)描寫(xiě)的是深秋，天氣比較寒冷，所以詩(shī)人說(shuō)“寒山”。“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出了山路的綿長(zhǎng)，暗示了山的高大。為什么稱山為“寒山”？“遠(yuǎn)”這個(gè)字寫(xiě)出了什么？遠(yuǎn)上寒246閉上眼睛聽(tīng)一名同學(xué)誦讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

聽(tīng)到有人家這幾個(gè)字，我仿佛看到山間炊煙繚繞，雞鳴犬吠的情景，讓我感覺(jué)寒山不寒，反而充滿生機(jī)。閉上眼睛聽(tīng)一名同學(xué)誦讀這兩句詩(shī)，想象畫(huà)面。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白247

詩(shī)意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞在深山之間，隱約看到山中有幾戶人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。詩(shī)意：登上深秋的山，小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞248停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩(shī)人的腳步我們看到了怎樣的畫(huà)面？停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。跟隨詩(shī)人的腳步我們看到了怎樣249詩(shī)人為什么停下車(chē)子不走了？你能用詩(shī)中的句子來(lái)回答嗎？停車(chē)坐愛(ài)楓林晚“坐”是“因?yàn)椤钡囊馑??！皸髁滞怼敝干钋锏臈髁志吧?。?shī)人為什么停下車(chē)子不走了？你能用詩(shī)中的句子來(lái)回答嗎？250看圖說(shuō)說(shuō)這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅?？磮D說(shuō)說(shuō)這楓葉紅得怎樣？“紅于”的意思就是比……還要紅。詩(shī)意：我不禁停車(chē)下來(lái)，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，被秋霜打過(guò)的楓葉比二月里的鮮花還要紅艷。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。詩(shī)意：我不禁停車(chē)下來(lái)，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，被秋霜252背誦古詩(shī)山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。背誦古詩(shī)山行板書(shū)設(shè)計(jì)眺望遠(yuǎn)景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然板書(shū)設(shè)計(jì)眺望遠(yuǎn)景駐足欣賞寒山白云楓林山行石徑人家霜葉秋比春美復(fù)習(xí)舊知山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。第2課時(shí)復(fù)習(xí)舊知山行第2課時(shí)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾贈(zèng)劉景文256蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾亦善書(shū)，為“宋四家”之一；擅長(zhǎng)文人畫(huà)，尤其擅長(zhǎng)墨竹、怪石、枯木等。著有《東坡七集》《東坡易傳》等。作者簡(jiǎn)介蘇軾（1037-1101），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠初讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。cánqínɡàochénɡjú初讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文cánqínɡàochénɡjú讀好詩(shī)句的停頓。贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。讀好詩(shī)句的停頓。贈(zèng)劉景文我會(huì)寫(xiě)贈(zèng)劉蓋菊殘君橙我會(huì)寫(xiě)贈(zèng)劉蓋菊殘君橙贈(zèng)“贈(zèng)”偏旁是“貝”，就是錢(qián)的意思，就是把東西無(wú)償?shù)厮徒o別人。贈(zèng)“贈(zèng)”偏旁是“貝”，就是錢(qián)的意思，就是把東西無(wú)261左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“文”，書(shū)寫(xiě)“文”時(shí)的最后一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。劉左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“文”，書(shū)寫(xiě)“文”時(shí)的最后一捺要左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，書(shū)寫(xiě)時(shí)木的最后一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)，右邊是登山的“登”。橙左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”，書(shū)寫(xiě)時(shí)木的最后一捺要寫(xiě)成精讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。精讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。擎：舉，向上托。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。265這是什么季節(jié)？從哪里能看出來(lái)？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。菊殘：菊花開(kāi)敗了，一看就知道是深秋季節(jié)。這是什么季節(jié)？從哪里能看出來(lái)？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝詩(shī)意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒(méi)有了，菊花雖然開(kāi)敗了，但是還有傲寒的枝條挺立。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詩(shī)意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒(méi)有了，菊花雖然你體會(huì)到了菊花什么樣的精神？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。不畏嚴(yán)寒的精神，也體現(xiàn)了作者對(duì)它的贊美。你體會(huì)到了菊花什么樣的精神？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。268你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。269“君”指的是劉景文。在這個(gè)深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠色的橘子已經(jīng)掛在枝頭了。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！熬敝傅氖莿⒕拔摹Ｔ谶@個(gè)深秋季節(jié)，金黃的橙子和青綠270詩(shī)意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。詩(shī)意：一年中最好的景致您一定要記住，那就是橙子金黃、271板書(shū)設(shè)計(jì)秋末的特征贈(zèng)劉景文收獲的季節(jié)荷盡無(wú)葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠色彩明麗富有生氣板書(shū)設(shè)計(jì)秋末的特征贈(zèng)劉景文收獲的季節(jié)荷盡無(wú)葉橙子金黃色彩明麗新課導(dǎo)入秋天是美麗的，在詩(shī)人眼中也是悲涼的，秋天總能引起人們的無(wú)限愁思，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首古詩(shī)——《夜書(shū)所見(jiàn)》。第3課時(shí)新課導(dǎo)入秋天是美麗的，在詩(shī)人眼中也是悲涼的，秋天總能夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁題目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物寫(xiě)下來(lái)。夜書(shū)所見(jiàn)題目是什么意思呢？在夜里把自己看到的景物寫(xiě)下來(lái)。274葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩(shī)人。著有詩(shī)集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。作者簡(jiǎn)介葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)，人們?cè)陂e暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝”，聚到一起一爭(zhēng)高下。促織：蟋蟀的別稱，屬于蟋蟀科，也叫蛐蛐兒。因其能鳴善276初讀古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。tiǎo挑tiǎotiāo挑擔(dān)挑動(dòng)

初讀古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)tiǎo挑tiǎotiāo挑擔(dān)挑動(dòng) 我會(huì)寫(xiě)送挑我會(huì)寫(xiě)送挑送“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“送來(lái)”的意思，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候走之底的最后一筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些，包圍住“關(guān)”。送“送”半包圍結(jié)構(gòu)，“送來(lái)”的意思，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候走我的小弟最挑(

)食了，這個(gè)習(xí)慣可不好。我要挑(

)戰(zhàn)自己，在下一次的考試中爭(zhēng)取進(jìn)步幾名。填上合適的音節(jié)。tiǎotiāo我的小弟最挑()食了，這個(gè)習(xí)慣可不好。填上合280誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書(shū)所見(jiàn)281精讀古詩(shī)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。齊讀詩(shī)句，邊讀邊想象畫(huà)面?！笆捠挕敝傅氖秋L(fēng)聲。詩(shī)人看到梧桐樹(shù)葉，樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出“蕭蕭”的聲音。精讀古詩(shī)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。齊讀詩(shī)句，邊讀邊想象蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人看到了什么？

聽(tīng)到了什么？詩(shī)人為什么說(shuō)自己是“客”？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人看到了什么？283蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！翱汀?，是因?yàn)樵?shī)人身在異鄉(xiāng)。秋風(fēng)吹著梧桐樹(shù)葉和江面，在這樣的夜晚，假如你一個(gè)人身在外地，會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？因?yàn)楠?dú)孤寂寞，你會(huì)想到什么呢？蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！翱汀?，是因?yàn)樵?shī)人身在異鄉(xiāng)。284蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹(shù)葉285你還知道哪些描寫(xiě)思鄉(xiāng)的古詩(shī)？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！稐鳂蛞共础纺氵€知道哪些描寫(xiě)思鄉(xiāng)的古詩(shī)？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。286知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟本褪怯眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄。“籬落”就是籬笆。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟本褪怯眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄。287知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。當(dāng)詩(shī)人孤獨(dú)的時(shí)候，他又看到了什么？想到了什么？知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。當(dāng)詩(shī)人孤獨(dú)的時(shí)候，他又288詩(shī)意：料想是孩子們?cè)谧襟?，因?yàn)橐股盍耍蝗豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。詩(shī)意：料想是孩子們?cè)谧襟?，因?yàn)橐股盍耍蝗豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下近處遠(yuǎn)處梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情兒童挑促織籬落一燈明夜書(shū)所見(jiàn)思念家鄉(xiāng)板書(shū)設(shè)計(jì)郁悶孤獨(dú)倍感親切近處遠(yuǎn)處梧葉送寒聲兒童挑促織夜書(shū)所見(jiàn)思念家鄉(xiāng)板書(shū)設(shè)計(jì)郁悶孤獨(dú)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請(qǐng)你描述一下。第1課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣292同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么葉子嗎？你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一片片葉子像什么嗎？同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么葉子嗎？你能用自己的話來(lái)說(shuō)一293鋪滿金色巴掌的水泥道5鋪滿金色巴掌的水泥道5作者簡(jiǎn)介

張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。

主要作品：《三個(gè)胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥(niǎo)”小隊(duì)》等。作者簡(jiǎn)介張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文【第二單元全單元】課件完整版296梧桐樹(shù)：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹(shù)干挺直，樹(shù)皮呈綠色且平滑。原產(chǎn)中國(guó)，南北各省都有種植。梧桐樹(shù)：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹(shù)干挺直297(１)金色巴掌是什么意思？(２)鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？質(zhì)疑課題(１)金色巴掌是什么意思？質(zhì)疑課題初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲我會(huì)寫(xiě)晶上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫(xiě)扁一些。我會(huì)寫(xiě)晶上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫(xiě)扁一些。緊上部稍寬，捺舒展，下部筆畫(huà)要緊湊。上下結(jié)構(gòu)緊上部稍寬，捺舒展，下部筆畫(huà)要緊湊。上下結(jié)構(gòu)規(guī)左部最后一筆是一點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)規(guī)左部最后一筆是一點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)則左部最后一筆也是點(diǎn)，不要寫(xiě)錯(cuò)。左右結(jié)構(gòu)則左部最后一筆也是點(diǎn)，不要寫(xiě)錯(cuò)。左右結(jié)構(gòu)再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。本文描寫(xiě)了秋天鋪滿梧桐樹(shù)葉的水泥道，每一片樹(shù)葉都像一個(gè)金色的小手掌，給水泥道增添了詩(shī)意，增添了美。

再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。本文描寫(xiě)了秋天鋪滿梧桐樹(shù)305第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固水洼腳印凌亂雨靴增添棕色第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固水洼腳印凌亂雨靴增添棕色通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一下那條水泥道給你留下了怎樣的印象？通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一下那條水泥道給你留下了怎樣的307①請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫(xiě)季節(jié)和天氣的詞語(yǔ)讀一讀。②找一找哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明秋雨下的時(shí)間很長(zhǎng)。精讀課文，品味感悟①請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫(xiě)季節(jié)和天氣的一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了季節(jié)和天氣從“一夜”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到秋雨下的時(shí)間長(zhǎng)。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了季節(jié)和天氣從“一夜”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到309①自由讀課文，找出描寫(xiě)水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句子讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。②抓住“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。閱讀第2～9自然段。①自由讀課文，找出描寫(xiě)水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句③還有哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)水泥道的美麗？④文中用了什么修辭手法？這樣的修辭體現(xiàn)了什么？③還有哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)水泥道的美麗？311?。《嗝疵骼实奶炜?。“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解這個(gè)詞語(yǔ)的?光線充足，明亮。近義詞——晴朗??！多么明朗的天空?！懊骼省笔鞘裁匆馑?？你是用什么方312從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”這幾個(gè)詞語(yǔ)和短語(yǔ)中談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。從這幾個(gè)詞語(yǔ)的描述中我能知道水洼清澈，都能把藍(lán)天映到水洼里了。這么可愛(ài)美麗的水洼，鑲嵌在水泥道上，也讓水泥道更美了。從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”這幾個(gè)詞語(yǔ)和短313你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語(yǔ)嗎？你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語(yǔ)嗎？閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子金黃金黃的葉子金色的小巴掌凌亂讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面。閃閃發(fā)光的地毯閃著雨珠的葉子讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面。315這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹(shù)葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹(shù)葉的勃勃生機(jī)。這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹(shù)316“金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹(shù)葉排列的不規(guī)則美?！敖鹕男“驼啤斌w現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹(shù)317閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我忍不住也想去課文中走一走這條路。閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我318找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會(huì)。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會(huì)。水泥道像鋪上了一塊彩319把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩(shī)意的比喻，讓我忍不住愛(ài)上這條道路。把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地320每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。把“梧桐樹(shù)葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛(ài)的比喻。我都想去摸摸這個(gè)小巴掌了。每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。321我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這322“棕紅色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥(niǎo)”，真佩服作者的想象力，我也能感覺(jué)這個(gè)孩子的可愛(ài)和快樂(lè)?！白丶t色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥(niǎo)”，真佩服作323你也嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動(dòng)著薄翼，降臨人間。你也嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)比喻句吧。美妙的小雪花呀，像一只只空324