秋高中語(yǔ)文第課《孔雀東南飛并序》第課時(shí)新人教版必修課件

孔雀東南飛課時(shí)二賦比興手法的運(yùn)用。1、導(dǎo)入2、分析詩(shī)歌中“賦比興”手法的體現(xiàn)3、拓展相似人物經(jīng)歷，增加學(xué)生對(duì)本文悲劇性的理解。4、課堂檢測(cè)。亮點(diǎn)條分縷析文本中賦比興手法的使用，形成古體詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn)的深刻印象，并將比與“意象”區(qū)分開(kāi)，明晰概念。（一）說(shuō)興。本詩(shī)開(kāi)頭兩句（第一段）游離開(kāi)情節(jié)之外，是否可以刪去?為什么?

明確：不能刪。（1）先言他物以引起所詠之物，引起下文（借鳥(niǎo)起興，是我國(guó)古代民歌傳統(tǒng)手法）；（2）以美禽失偶來(lái)喻夫妻別離，營(yíng)造了一種“黯然銷魂者，唯別而已”的離愁別緒，渲染了纏綿哀傷的氣氛。（3）孔雀之單飛，暗示夫妻之別離,奠定了全詩(shī)悲劇的感情色彩。“興”，是中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的獨(dú)特手法，一般用于開(kāi)頭，為全文定下基礎(chǔ)?！犊兹笘|南飛》即用“托物起興”開(kāi)篇：引出焦仲卿、劉蘭芝這對(duì)相愛(ài)卻不能相守的夫妻的悲苦命運(yùn)，可謂恰當(dāng)。其中的“五里”來(lái)源于古代送別之地相隔的里數(shù)，如李白《菩薩蠻》“何處是歸程？長(zhǎng)亭連短亭?！蔽謇镆欢掏?，十里一長(zhǎng)亭?？梢?jiàn)小小的里數(shù)就顯示了別離之難。

（二）說(shuō)賦。

（1）第二段從13歲說(shuō)到17歲，一一道來(lái)，是否太煩瑣?它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系?

明確：不煩瑣。這是一種鋪陳手法，稱為“賦”。

這里寫(xiě)得簡(jiǎn)練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。

（2）從詩(shī)中再找出使用鋪陳手法的文字。

明確：第十三段是第二段內(nèi)容的重復(fù)，都是強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，但轉(zhuǎn)換了敘述的角度，使文章顯得錯(cuò)落有致。

第9段寫(xiě)蘭芝臨別“嚴(yán)妝”又用了一段鋪陳，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離開(kāi)焦家前沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若的性格。既突出了“精妙世無(wú)雙”，又為下文太守的兒子求婚作了有力的鋪墊。

賦，或曰鋪陳對(duì)塑造人物形象、推進(jìn)故事情節(jié)起了積極的作用。

例如我們初中學(xué)過(guò)的《陌上?！?/p>

（三）說(shuō)比。

詩(shī)中兩次把焦仲卿比作磐石，把劉蘭芝比作蒲葦，是否顯得累贅?這和情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)系?

明確：“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移?！边@是“比”的運(yùn)用?！芭褪焙汀捌讶敗币粓?jiān)一紉，恰到好處地表明了他們對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝。第二次是焦仲卿說(shuō)的，他用這個(gè)比喻來(lái)責(zé)問(wèn)劉蘭芝為什么改變初衷。表明人物之間產(chǎn)生了誤會(huì)，出現(xiàn)了分歧。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的，并能推波助瀾，使情節(jié)曲折起伏，生動(dòng)感人。

（四）如果說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》中的民歌是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌傳統(tǒng)中的源頭，屈原的《離騷》具有濃郁的浪漫主義色彩。那么，《孔雀東南飛》屬于哪一種?

明確：本詩(shī)以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，充滿了浪漫主義色彩。而中間敘述焦、劉愛(ài)情悲劇，則多用現(xiàn)實(shí)主義描寫(xiě)手法。統(tǒng)觀全文，作者使開(kāi)頭、中間、結(jié)尾很好地結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)完美的藝術(shù)整體。這是一篇現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義有機(jī)結(jié)合的杰作。

陸東美夫婦三國(guó)時(shí)吳國(guó)黃龍年間，海鹽有個(gè)人叫陸東美。他的妻子朱氏，儀容舉止很好。夫妻互相敬重，被人稱為“比肩人”。夫妻二人都說(shuō)“比翼雙飛，恐怕不會(huì)長(zhǎng)久?！焙髞?lái)妻子死去，陸東美也絕食而亡。家里人非常悲傷，將他們合葬在一起。不到一年，墳?zāi)股祥L(zhǎng)出一棵梓樹(shù)，同根雙干，相互擁抱合成一棵樹(shù)，經(jīng)常有一對(duì)鴻雁棲身于樹(shù)上。紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書(shū)難托。莫！莫！莫！這首詞分上下兩闋，上闋是男子口吻，自然是陸游在追敘今昔之異；昔日的歡情，有如強(qiáng)勁的東風(fēng)把枝頭繁花一掃成空。別后數(shù)年心境索漠，滿懷愁緒未嘗消釋，而此恨既已鑄成，事實(shí)已無(wú)可挽回。下闋改擬女子口吻，自然是寫(xiě)唐氏泣訴別后相思之情：眼前風(fēng)光依稀如舊，而人事已改。為思君消瘦憔悴，終日以淚洗面。任花開(kāi)花落，已無(wú)意興再臨池閣之勝。當(dāng)年山盟海誓都成空愿，雖欲托書(shū)通情，無(wú)奈礙于再嫁的處境，也只好罷了。陸游世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！世情淡薄，人情險(xiǎn)惡，黃昏時(shí)分更著風(fēng)和雨，花易衰敗落下。被黃昏時(shí)分的雨水打濕的花花草草，經(jīng)曉風(fēng)一吹，已經(jīng)干了，而自己流淌了一夜的淚水，至天明時(shí)分，猶擦而未干，致使淚痕仍在。想把自己內(nèi)心的別離相思之情用信箋寫(xiě)下寄給對(duì)方，究竟要不要這樣做？我倚欄沉思獨(dú)語(yǔ)。唉，難啊，難啊，難??！我們兩人已經(jīng)天各一方，現(xiàn)在也再不是從前的婚姻美滿，夢(mèng)魂夜馳，積勞成疾，已成病魂，仿佛像秋千上的繩索無(wú)所依托。夜晚角聲響起，凄寒哀怨，長(zhǎng)夜將近時(shí)分，心中愈感煩悶。但我不敢流淚傷心，怕人問(wèn)，還要咽下淚水，強(qiáng)顏歡笑。既然我們純潔高尚的愛(ài)情不被允許存在，那就把它珍藏在心底吧。瞞吧，瞞吧，瞞吧！唐琬悲劇的不幸，在于它往往不僅僅是悲劇，而是永遠(yuǎn)的生活。焦仲卿、劉蘭芝這對(duì)有情人用生命唱出了封建時(shí)代的愛(ài)情挽歌；幾百年后，梁山伯與祝英臺(tái)兩情依依，卻無(wú)緣相守，演繹了一出無(wú)奈的“化蝶”；又幾百年后，陸游與唐婉琴瑟相和，但因母所迫，筑就“血淚沈園”；千年過(guò)去了，這樣的勞燕分飛的悲劇但愿不再上演。愿天下有情人終成眷屬，永生不離不棄！

《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?風(fēng)雨》

風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。

既見(jiàn)君子，云胡不夷？

風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。

既見(jiàn)君子，云胡不瘳？

風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。

既見(jiàn)君子，云胡不喜？

問(wèn)：詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)風(fēng)雨在起興手法的運(yùn)用特點(diǎn)？答：哀景寫(xiě)樂(lè)，倍增其情。每章首二句，都以風(fēng)雨、雞鳴起興，這些兼有賦景意味的興句，重筆描繪出一幅寒冷陰暗、雞聲四起的背景。當(dāng)此之時(shí)，最易勾起離情別緒。賦景之句，也確成寫(xiě)情之語(yǔ)。風(fēng)雨交加和夜不能寐之無(wú)聊；群雞陣啼和懷人動(dòng)蕩之思；雞守時(shí)而鳴與所期之人盼而不至，可謂契合