2023學年度 有多少塊糖1課時

《有多少塊糖》教學設計2022年9月年級二學科數(shù)學課題《有多少塊糖》總課時1主備人解彩榮使用人楊潔第1課時教學目標1、結合數(shù)數(shù)的具體情景，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。學情分析采取有趣生動，多樣化的教學策略教學重點根據(jù)具體情境列連加算式教學難點學會通過多方位思考來解決問題教學方法探究法教具準備課件、小棒、圓片教學流程口算練習44+20=35+30=29+50=70+20=63+40=32+17=63+40=77-30=43-10=38-8=一、談話導入同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起數(shù)一數(shù)有多少塊糖。學生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師了解不同的數(shù)法。生：一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8、五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、師：你們覺得哪種方法最好，為什么？二、自主探究數(shù)一數(shù)，填一填師：自由數(shù)的時候同學們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示學生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流生1：每行有7塊，有2行，一共14塊生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14（塊），第二幅圖應該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學們把第一幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)，然后交流生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14（塊），第二幅是3+3+3+3=12（塊）說一說，算一算師：現(xiàn)在我們重點研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？這里我強調學生認識行和列，對于列的認識當作重點。和學生利用小游戲，讓學生伸出胳膊做出行和列。學生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15（塊）豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15（塊）橫著看時，有3行就是3個5相加豎著看時，有5列就是5個3相加無論橫著看還是豎著看，結果都是相同的。三、總結提升師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢?個體教學方案一、猜謎導入師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天呀機靈狗帶來一個謎語，看誰猜的對：有位姑娘真漂亮，頭扎兩個小辮子。解開辮子光溜溜，放進嘴里甜滋滋。（糖果）你們真聰明，老師這就有一袋糖果，準備獎給上課認真的小朋友，有信心得到它嗎？引出課題：有多少塊糖作業(yè)設計橫著看，每行5個，有3行。豎著看，每列3個，有5列。板書設計有多少塊糖2+2+2+2+2+2+2=14（塊）3+3+3+3=12（塊）橫著看，每行5塊，有3行5+5+5=15（塊）豎著看，每列3塊，有5列3+3+3+3+3=15（塊）課后反思之一本節(jié)課從生活經(jīng)驗和已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對幾個相同加數(shù)連加的體驗和理解過程，掌握了兩種數(shù)數(shù)的方法后，學生的學習熱情高漲，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。從而使學生對于應用的學習顯得輕松自然，游刃有余，自始至終，學生的學習都處于一種興奮的狀態(tài)之中，通過數(shù)糖塊兒、數(shù)棒棒糖、數(shù)熊貓、數(shù)蛋糕等，學生對這節(jié)課所講的兩種數(shù)數(shù)的方法掌握得很扎實，大部分學生對相同加數(shù)，以及相同加數(shù)的個數(shù)這兩個新的概念理解較好。特別是在講授時注意引導學生通過對問題的分析、比較，對規(guī)律的觀察、感悟，對所得結論的描述、解釋，培養(yǎng)了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數(shù)學的實際魅力，同時也體會到了“玩