《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課題2017

?對(duì)韻歌?講課方案課題2021?對(duì)韻歌?講課方案課題2021?對(duì)韻歌?講課方案課題2021適用文案?對(duì)韻歌?講課方案教科書分析：一、這篇課文是一篇韻文。它音韻友好，朗朗上口，能讓學(xué)生在讀文識(shí)字中感覺到漢語言的樂律節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。二、課文單字對(duì)出現(xiàn)的表示自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的字詞，是學(xué)一生常生活中熟習(xí)并常說的，對(duì)這些字詞所表示的意義不會(huì)產(chǎn)生理解錯(cuò)誤，這就是母語講課的優(yōu)勢(shì)，完滿沒有必需在字詞義上浪費(fèi)時(shí)間。而雙字對(duì)出現(xiàn)的兩對(duì)雙音節(jié)詞，那么是把兩個(gè)成語打開而成，對(duì)這兩對(duì)雙音節(jié)詞的詞義理解，運(yùn)用課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)：“借助讀物中的圖畫閱讀〞作策略，既符合一年級(jí)學(xué)生對(duì)詞義理解的心理，又完成課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)。惋惜的是，課文的插圖，缺了“水清〞的內(nèi)容，要改造補(bǔ)上。三、這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語拼音為拐棍，但有上述的有益條件，從自主學(xué)習(xí)質(zhì)量養(yǎng)成和研究能力的培育角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生在生活中獲取的知識(shí)和能力進(jìn)行猜讀、試讀，此后教師反響正音和示范，進(jìn)而完成識(shí)字和朗誦的講課目的。四、這是學(xué)生第四次學(xué)慣用田字格寫字的課文，還是學(xué)習(xí)寫字的起步階段，要重視筆劃書寫和筆順的講課，反響談?wù)摰囊c(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆劃上。學(xué)情分析：一、學(xué)生經(jīng)過這個(gè)單元的前四篇識(shí)字課文的學(xué)習(xí)，對(duì)課文構(gòu)成的各局部及其功用，對(duì)識(shí)字、朗誦學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作及要求已經(jīng)有了必然的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)。二、課文中要求會(huì)認(rèn)的字，絕大部分學(xué)生在生活中經(jīng)過各樣渠道已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)字義了，要充分利用這個(gè)有益條件張開講課。三、學(xué)生已經(jīng)知道并實(shí)踐了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，但因?yàn)樯砑靶睦淼脑?，?jiān)持正確的姿勢(shì)時(shí)間會(huì)比較短，所以，講課過程中必然常常提示敦促，以能養(yǎng)成習(xí)慣。四、“一看二寫三比較四更正〞的優(yōu)秀學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣學(xué)生在上一課已經(jīng)感知，要連續(xù)指引，以形成習(xí)慣。五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)變換成此刻的講堂學(xué)習(xí)，講堂常例、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長打下基礎(chǔ)，并且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思文案大全適用文案考，從育人的角度思慮，成立講堂常例，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的講課目的〔注：因?yàn)檫@一維講課目的是全部語文講堂講課都有的講課目的，所以在制定一篇課文的講課目的時(shí)，不需要敘寫。〕。落實(shí)這一個(gè)講課目的的抓手是增強(qiáng)講堂管理。因?yàn)橐簧蠈W(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，所以有必需將講課過程融入必然的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中.講課目的：經(jīng)過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及討教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)慣用普通話朗誦課文，背誦課文，初步感覺韻文的韻律美；經(jīng)過圖文比較和聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)句子意思。正確認(rèn)讀“對(duì)〞等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆劃“提〞“撇折〞“豎折〞，和知道筆順規(guī)那么“先中間后兩邊〞，連續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲〞等3個(gè)生字，注意筆劃在田字格地點(diǎn)，努力依據(jù)書寫要乞降正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。講課要點(diǎn)：學(xué)慣用一般話朗誦課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“對(duì)〞等7個(gè)生字。3.連續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲〞等3個(gè)生字。講課難點(diǎn)：經(jīng)過圖文比較和聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)句子意思。講課準(zhǔn)備：教師：“對(duì)〞等7個(gè)生字字卡，課文插圖PPT，相關(guān)的詞卡。學(xué)生：每人一套“對(duì)〞等7個(gè)生字字卡。講課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。講課過程：〔注：講課過程中的“反響指導(dǎo)〞指的是采納班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流報(bào)告，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思想過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)?！骋?、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要講課目的?！惨弧硰?fù)習(xí)：文案大全適用文案〔PPT示〕認(rèn)讀以下生字。目日耳月口田站坐石足水禾手火山聽寫以下生字。〔聽寫后PPT示，同桌互批互改?！橙漳慷谔锖淌帧捕臣と?dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)語：同學(xué)們，我們經(jīng)過學(xué)習(xí)四篇課文，已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了35個(gè)字寶寶了，會(huì)寫12個(gè)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了好多知識(shí)。今日，我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第五篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，認(rèn)識(shí)一些新東西，好嗎？請(qǐng)看老師板書課文題目?！踩嘲鍟n題，要修業(yè)生留意觀看?！舶鍟孩輰?duì)韻歌〕〔四〕學(xué)習(xí)讀課題。出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶構(gòu)成，同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。個(gè)體試一試讀。反響指導(dǎo)：指名報(bào)告會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。若有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。帶讀課題：⑤對(duì)韻歌齊讀課題，要求注意停留?！参濉承〗Y(jié)：對(duì)韻也叫對(duì)對(duì)子，是我國豐饒民族特點(diǎn)的一種語言形式，要求把同類的事物用同樣的字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)起來，讀起來抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng)，很合適我們識(shí)字讀文。剛剛我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要經(jīng)過學(xué)習(xí)讀課文連續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗誦?！惨弧硨W(xué)習(xí)朗誦課文和會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：打開課本第13頁，自己讀讀課文，除了剛剛在題目中已經(jīng)會(huì)讀的個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶。在不會(huì)讀的字寶寶下邊點(diǎn)上小圓點(diǎn)，此后討教同桌。個(gè)體試一試讀文，同桌互教。反響指導(dǎo)：指名報(bào)告會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。文案大全適用文案學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀?！蚕鄼C(jī)出示字卡：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲，并帶讀〕小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們經(jīng)過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下邊用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧?？春诎遄挚?，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風(fēng)、蟲〞后鼻韻母。會(huì)認(rèn)字的音難字講課?！?〕出示任務(wù)：剛剛我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下邊請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把會(huì)認(rèn)的字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留意聽，倘若有哪個(gè)會(huì)認(rèn)的字寶寶讀禁止，你就在哪個(gè)字寶寶下邊畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾。2〕反響指導(dǎo)：指名報(bào)告幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。預(yù)設(shè)：音難字：風(fēng)、蟲。相機(jī)進(jìn)行音難字講課。用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。讀準(zhǔn)課文。導(dǎo)語：同學(xué)們真專心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？1〕出示任務(wù)：自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。個(gè)體練讀。2〕反響指導(dǎo)。指名朗誦課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。3〕個(gè)體自由練讀，注意糾正指出的錯(cuò)誤。再反響檢查。會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀初步談?wù)摗?〕同桌打亂字卡次序互相檢查糾正。2〕游戲認(rèn)字①我說號(hào)碼，你讀字?！矊⑸志幧闲蛱?hào)，老師說序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。經(jīng)過能否站起來或站起的快慢察看學(xué)生掌握的狀況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀?！澄陌复笕m用文案②我舉字卡，你讀字。〔老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。經(jīng)過能否站起來或站起的快慢察看學(xué)生掌握的狀況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀?！硨W(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦課文。1〕出示任務(wù)：“對(duì)韻歌〞顧名思義，讀起來就應(yīng)當(dāng)像歌唱那樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不可以像讀課文?金木水火土?那樣，一邊擊掌一邊朗誦課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢？個(gè)體試一試擊掌有節(jié)奏讀文。2〕反響指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。3〕一齊擊掌有節(jié)奏朗誦課文。口頭組詞，連續(xù)學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這7個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，構(gòu)成詞語呢？〔貼出字卡〕個(gè)體思慮后，同桌溝通。反響指導(dǎo)。1〕逐個(gè)反響，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，那么把這個(gè)詞語板書在副板書地點(diǎn)，以示差別和糾正。2〕假如學(xué)生組的詞語是平時(shí)常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話?！沧⒁庹f話數(shù)目的把控，不要喧賓奪主?！?〕將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍?！?〕小結(jié)：經(jīng)過剛剛的組詞，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這7個(gè)字寶寶的意思。同學(xué)們真專心，能在生活中知道那么多的詞語。其實(shí)生活就是一個(gè)大講堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)好多字，知道好多詞語的。三、認(rèn)識(shí)課文意思，背誦課文。〔一〕認(rèn)識(shí)課文意思?！膊杉{邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行?！痴J(rèn)識(shí)第一句。1〕〔PPT示第一句〕出示任務(wù)：有節(jié)奏朗誦句子，想想，這個(gè)對(duì)子中的“云、雨、雪、風(fēng)〞是屬于哪一種現(xiàn)象的事物的？個(gè)體朗誦思慮。文案大全適用文案2〕反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“云、雨、雪、風(fēng)〞屬于自然現(xiàn)象的事物。認(rèn)識(shí)第二句。1〕〔PPT示第二句〕出示任務(wù)：有節(jié)奏朗誦句子，想想，這個(gè)對(duì)子中的“花、樹〞和“鳥、蟲〞分別屬于哪各樣類的事物的？個(gè)體朗誦思慮。2〕反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“花、樹〞屬于植物類，“鳥、蟲〞屬于動(dòng)物類。認(rèn)識(shí)第三句。1〕〔PPT示第三句和改造過的插圖〕出示任務(wù)：有節(jié)奏朗誦句子，察看圖畫，想想，這個(gè)對(duì)子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅〞分別指的是圖畫中的哪個(gè)局部？個(gè)體朗誦思慮。2〕反響指導(dǎo)。指名分別在PPT圖畫上指出對(duì)應(yīng)地點(diǎn)，指對(duì)了，顯示對(duì)應(yīng)詞語。小結(jié)：這首對(duì)韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)〞對(duì)起，此后是對(duì)動(dòng)植物的“花、樹、鳥、蟲〞，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅〞的對(duì)子，為我們勾畫了一幅大自然漂亮的畫卷。讓我們美美地把課文朗誦一遍吧。擊掌齊朗誦課文?！捕潮痴b課文。出示任務(wù)：同學(xué)們，此刻你能把課文背誦下來嗎？自己邊擊掌邊試一試。個(gè)體擊掌試背，同桌互背互糾。反響指導(dǎo)。指名背誦檢查；齊背誦。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀談?wù)摗惨弧惩来騺y字卡次序互相檢查糾正?！捕秤螒蛘J(rèn)字?！卜椒ㄒ娚稀！澄濉懽种笇?dǎo)。〔一〕復(fù)習(xí)。文案大全適用文案復(fù)習(xí)田字格。導(dǎo)語：上一課，我們認(rèn)識(shí)了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格?！睵PT示田字格〕誰能談?wù)勌镒指癖硎靖鱾€(gè)方向的名稱？指名說，邊說邊用PPT示田字格各方向名稱。〔PPT示寫字姿勢(shì)圖〕談?wù)劜⒕毩?xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。指名談?wù)劇皬纳系较篓暋跋葯M后豎〞“先撇后捺〞的筆順要求。指名談?wù)劇皺M、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)〞的書寫要領(lǐng)，并用食指在書桌上按要領(lǐng)書寫。〔二〕認(rèn)識(shí)筆劃“提〞“撇折〞，指導(dǎo)寫“蟲〞“云〞。認(rèn)識(shí)筆劃“提〞“撇折〞及書寫“提〞“撇折〞。1〕〔PPT示教科書“蟲〞“云〞田字格學(xué)寫局部〕導(dǎo)語：“蟲〞和“云〞這兩個(gè)字共有兩個(gè)新筆劃我們要學(xué)習(xí)，它們分別是“提〞和“撇折〞?！疤屺暫汀捌舱郇曉趺磳懖拍軐懞媚兀靠蠢蠋煂?。2〕范寫“提〞，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，往右斜上方行筆，筆尖趁勢(shì)走開紙面。3〕學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)試一試寫“提〞。4〕范寫“撇折〞，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，行筆成撇，再輕按成點(diǎn)寫折，最后輕按從橫中收筆，形狀變“提〞。5〕學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)試一試寫“撇折〞。指導(dǎo)書寫“蟲〞“云〞。1〕出示任務(wù)：察看這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆劃，談?wù)勊鼈兊墓P順。個(gè)體數(shù)和說。2〕反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：蟲：筆劃數(shù)：6；筆順〔從上到下〕：豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)。田：筆劃數(shù)：4；筆順〔從上到下〕：橫、橫、撇折、點(diǎn)。3〕出示任務(wù)：察看“蟲〞和“云〞字各筆劃在田字格的起筆和收筆地點(diǎn)，說一說。個(gè)體察看思慮，同桌溝通。文案大全適用文案4〕分別反響指導(dǎo)。反響一個(gè)，范寫一個(gè)；邊范寫邊提示。蟲：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折的橫稍斜，在右上格左下方轉(zhuǎn)折，折在橫中線收筆，稍斜；豎壓豎中線，在上邊中部起筆，運(yùn)筆到下部中部靠上收筆；提在左下格中部起筆，與橫均衡；點(diǎn)要稍長。云：短橫位于豎中線上部中間，稍斜；長橫在橫中線左部中間起筆運(yùn)筆到右上格橫中線中部上方收筆，與短橫均衡；撇折在長橫中心起筆，運(yùn)筆至左下格湊近中部轉(zhuǎn)折，運(yùn)筆到右下格左上方收筆，點(diǎn)稍長，與撇折形成一個(gè)三角形。5〕學(xué)生先描后寫。〔學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下同樣，不再說明?！?〕反響指導(dǎo)。示有缺點(diǎn)的例子，指犯錯(cuò)誤，此后學(xué)生更正?！踩痴J(rèn)識(shí)筆劃“豎折〞和筆順“先中間后兩邊〞，指導(dǎo)寫“山〞?！睵PT示教科書“山〞田字格學(xué)寫局部〕導(dǎo)語：“山〞有一個(gè)新筆劃我們要學(xué)習(xí)，它是“豎折〞?！柏Q折〞怎么寫才能寫好呢？看老師寫。范寫“豎折〞，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，往下行筆，提起筆尖輕按成點(diǎn)再寫折。學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)試一試寫“豎折〞。學(xué)習(xí)筆順“先中間后兩邊〞。1〕導(dǎo)語：寫“山〞字，有一個(gè)新的筆順要求，它是“先中間后兩邊〞，也就是說要先中間的筆劃，此后才寫兩邊的筆劃。〔學(xué)生跟老師讀一次“先中間后兩邊〞〕。2〕范寫“山〞，邊寫邊講解筆劃和筆順；此后學(xué)生疏別邊說邊書空。指導(dǎo)書寫“山〞。1〕出示任務(wù)：察看“山〞各筆劃在田字格起筆和收筆的地點(diǎn)，說一說。個(gè)體察看思慮，