浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章 電與磁

來自龍門的報告--基層農(nóng)村的若干問題關(guān)于教育當(dāng)我們的校園上了等級,創(chuàng)建了美麗校園的同時,我們有沒有真正的去思考教育本來要做的是什么?教育的高投入是否意味著高效益呢?幾次與村長女兒聊天中她說了很多,但是,她的這句話使我印象深刻:我們班的同學(xué)的數(shù)學(xué)平均分才30幾分,……不知道當(dāng)?shù)亟剔k的領(lǐng)導(dǎo)聽了這樣的話會作何感想?游戲,網(wǎng)吧,KTV等等娛樂充斥著校園,社會上享受之風(fēng)盡吹!,居然在某些教育部門上班期間在撮麻將,我們的教育如果是在這么一個環(huán)境下進(jìn)行的話,我們怎么能夠搞好教育工作,教育的發(fā)展更從何談起?社會和政府要為我們創(chuàng)造良好的環(huán)境,不然,當(dāng)我們正齊聲高喊致富奔康,要邁向現(xiàn)代化的時候,現(xiàn)實(shí)卻會給我們一記耳光!關(guān)于農(nóng)民收入看看這個農(nóng)民家庭(四口之家)的一年的大概收入與支出:在支出方面:教育附加費(fèi)79元/人,共232元;義務(wù)兵糧5元/人或100斤糧食;鎮(zhèn)自籌糧25斤/人,共100斤;水費(fèi)22元/畝,有畝共元;公糧畝共617斤或畝共元;下肥:50斤谷鈣/畝+50斤胺粉/畝+農(nóng)藥,共276元;除草劑:農(nóng)思他畝共30元;踏秧:谷種39元/畝,共元,這一家庭一年兩造耕作的支出約1840元。在收入方面:以電路磁鐵來自龍門的報告--基層農(nóng)村的若干問題電路磁鐵1電和磁電和磁2

很早以前，人們就認(rèn)識了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象。大約在兩百年前，有人提出問題，電與磁有關(guān)系嗎？為什么提出這樣的問題？因?yàn)槟菚r已發(fā)現(xiàn)，聲、光、電、熱之間是有關(guān)系的，比如木柴燃燒可以產(chǎn)生熱和光；電可以產(chǎn)生光、聲和熱……那么，電與磁也可能有關(guān)系吧？在本單元中，我們要去探索電與磁的秘密。在探究中，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)一個不斷變化的能量世界，發(fā)現(xiàn)我們天天都生活在能量世界里，我們做的每一件事都和能量有關(guān)。什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么變化的？在本單元的學(xué)習(xí)中，我們會尋找到這些問題的答案，而且還會學(xué)習(xí)到更多的知識。今天，讓我們一起來探究電和磁。讓我們進(jìn)入電和磁的世界吧！很早以前，人們就認(rèn)識了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象。大約在兩31820年，丹麥科學(xué)家科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。1820年，丹麥科學(xué)家科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的4

在古代，人們常把電和磁一直當(dāng)作是兩種互不相關(guān)的現(xiàn)象。

有一位丹麥物理學(xué)家，叫奧特斯，他從1806年起任哥本哈根大學(xué)物理教授，第二年他就開始研究電與磁之間的關(guān)系，因?yàn)樗鸵恍┤硕枷嘈烹娕c磁之間可能存在某種聯(lián)系。研究持續(xù)了十幾年，仍沒有獲得科學(xué)證據(jù)。

那是1820年的春天，有一天講課，他像往常一樣給學(xué)生做示范試驗(yàn)。當(dāng)他把電池放在講臺上，用一根白金絲把電池兩級連起來時，他突然無意發(fā)現(xiàn)放在旁邊的磁針轉(zhuǎn)動了。

“啊——”他的神經(jīng)想被猛刺了一下。只有長期思考著的在古代，人們常把電和磁一直當(dāng)作是兩種互不相關(guān)的現(xiàn)象。

5神經(jīng)才會有這種感覺。他連忙再重復(fù)一次，一點(diǎn)也沒錯，磁針確實(shí)是轉(zhuǎn)動了。下課了，學(xué)生們散去了，奧斯特仍獨(dú)自留在教室里激動著。難道長期夢寐以求的電磁關(guān)系就這樣偶然得到結(jié)果了？科學(xué)必須考慮一切可能的情況。偶然的發(fā)現(xiàn)有可能是偶然的因素起作用，必須要排除一切其他因素的影響。奧斯特冷靜下來。他首先想到可能是由于電流是白金絲發(fā)熱，空氣流動使磁針轉(zhuǎn)動了。他用一塊紙板放在白金絲和磁針之間，這樣就可以隔開產(chǎn)生的氣流了。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，磁針仍然轉(zhuǎn)動了，這就否定空氣流動的作用。神經(jīng)才會有這種感覺。他連忙再重復(fù)一次，一點(diǎn)也沒錯，磁針確實(shí)是6他又把電池掉個頭，使白金絲中的電流向相反的方向流動，情況又將會怎樣呢？結(jié)果，磁針向相反的方向轉(zhuǎn)動了。這使他更加確信了，磁針與電流之間確有相互相互作用，而且磁針的指向與電流的方向有關(guān)。

這以后，他又進(jìn)行了，他又進(jìn)行了三個月反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，終于在1820年7月21日寫成了論文。論文指出：“導(dǎo)體周圍產(chǎn)生了一個環(huán)形磁場，從而使磁針偏轉(zhuǎn)；反過來，磁體也能使通有電流的導(dǎo)線發(fā)生偏轉(zhuǎn)。”這就是從兩方面證實(shí)了電與磁之間有密切聯(lián)系了。這年末，奧斯特的論文在

他又把電池掉個頭，使白金絲中的電流向相反的方向流動，情況又將7當(dāng)時著名的法國科學(xué)雜志《化學(xué)和物理學(xué)年鑒》上發(fā)表了。

奧斯特用無可懷疑的實(shí)驗(yàn)研究奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)?？茖W(xué)史上，把1820年確定為電磁學(xué)誕生的一年。為了紀(jì)念物理學(xué)家奧斯特，電磁學(xué)中“磁場強(qiáng)度”的單位以“奧斯特”命名，簡稱“奧”。當(dāng)時著名的法國科學(xué)雜志《化學(xué)和物理學(xué)年鑒》上發(fā)表了。

奧斯特8指南針指向什么方向？指南針有指示南北方向的性質(zhì)南極為S北極為N指南針指向什么方向？9有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？1、磁鐵有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？1、磁鐵10溫馨提示：磁鐵具有磁場，即有磁性。溫馨提示：磁鐵具有磁場，即有磁性。11還有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？1、磁鐵2、鐵3、……還有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？1、磁鐵2、鐵3、……12奧斯特實(shí)驗(yàn)

在一百多年前（1820年4月）的一天，丹麥科學(xué)家奧斯特在上課時，無意中讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，他突然發(fā)現(xiàn)......

這個現(xiàn)象并沒有引起在場其他人的注意，而奧斯特卻是個有心人，他非常興奮，緊緊抓住這個現(xiàn)象，接連三個月深入地研究，反復(fù)做了幾十次實(shí)驗(yàn)。奧斯特實(shí)驗(yàn)在一百多年前（182013奧斯特實(shí)驗(yàn)下面就讓我們一起來重現(xiàn)這歷史性的一刻吧！當(dāng)時的奧斯特有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)呢？奧斯特實(shí)驗(yàn)下面就讓我們一起來重現(xiàn)這歷史性的一刻吧！當(dāng)時的奧斯14當(dāng)時奧斯特連接了這樣一個簡單的電路，你會嗎？當(dāng)時奧斯特連接了這樣一個簡單的電路，你會嗎？15浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁16浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁17浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁18浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁19電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。20電和磁

【溫馨提示1】小組合作實(shí)驗(yàn)指南針放在桌子中間，讓小磁針不動。把連接好的電路中的一根導(dǎo)線拉直，靠近指南針上方，線的方向與小磁針方向一致，手不要碰到指南針，導(dǎo)線可以在指南針上方擺動。一個同學(xué)控制開關(guān)，讓燈泡一會亮，一會不亮。并觀察指南針的有無變化。電和磁【溫馨提示1】小組合作實(shí)驗(yàn)21電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。在開關(guān)閉合和斷開的一瞬間，觀察指南針有什么變化！電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。在開關(guān)閉22實(shí)驗(yàn)結(jié)論把導(dǎo)線拉直放在指南針上方與磁針指向一致，接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)的角度越大，最大是90度。斷開電流，磁針復(fù)位。實(shí)驗(yàn)結(jié)論把導(dǎo)線拉直放在指南針上方與磁針指向一致，接通電流，磁23更多發(fā)現(xiàn)。如通電導(dǎo)線離磁針遠(yuǎn)近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會不同；導(dǎo)線在磁針下方磁針也會偏轉(zhuǎn)，但方向相反；把導(dǎo)線順著磁針移動，各處都一樣……更多發(fā)現(xiàn)。如通電導(dǎo)線離磁針遠(yuǎn)近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會不同；導(dǎo)24當(dāng)年奧斯特也碰到這樣的問題，他是怎樣解決的呢？好像少了些什么？當(dāng)年奧斯特也碰到這樣的問題，他是怎樣解決的呢？好像少了些什么25有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？多用幾節(jié)電池試試。電池太多，小燈泡會燒壞的。如果使電路短路，電流就很強(qiáng)，效果會怎樣？有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？多用幾節(jié)電池試試。電池太多，小26在電路中，不通過任何用電器，直接將電源的正負(fù)極相連接。注意：生活中是嚴(yán)禁人為連接短路的，短路會造成電線和電器起火、燒毀！正常電路短路電路短路：在電路中，不通過任何用電器，直接將電源的正負(fù)極相連接。注27電和磁

【溫馨提示2】1、短路的時候電流很強(qiáng)，幾秒鐘時間導(dǎo)線和電池就會發(fā)熱。2、所以我們用短路來做實(shí)驗(yàn)，一定要先打開開關(guān)，等其他準(zhǔn)備工作都好了再通電。3、實(shí)驗(yàn)員1：負(fù)責(zé)開關(guān)，觀察到接通電流后小磁針的變化了馬上斷開電源，做到一觸即放（2秒）。電和磁【溫馨提示2】1、短路的時候電流很強(qiáng)，幾秒28原來如此只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅的，磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開電流，磁針復(fù)位，應(yīng)該是電流產(chǎn)生了磁性。原來如此只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅的，磁針29奧斯特的思考：既然短路可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，有沒有別的更有效的辦法呢？如果把一根導(dǎo)線換成一個線圈，通電后是不是現(xiàn)象更明顯呢？那趕快動手試試吧奧斯特的思考：既然短路可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，有沒有別的更有30做一個線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和引出的線。做一個線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和31給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放置，指針偏轉(zhuǎn)的角度最大？給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放置，指針32通電線圈和指南針【溫馨提示3】必須先把指南針放平并待小磁針完全靜止。把線圈靠近指南針小磁針。先放好，再通電，看清現(xiàn)象后應(yīng)馬上斷開。通電線圈和指南針【溫馨提示3】必須先把指南針放平并待小磁針完33實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏34為什么通電導(dǎo)線可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢磁鐵（有磁性）鐵（能干擾磁性）

小磁針（有磁性）→→發(fā)生偏轉(zhuǎn)發(fā)生偏轉(zhuǎn)→

小磁針（有磁性）→通電導(dǎo)線（產(chǎn)生磁性？）為什么通電導(dǎo)線可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢磁鐵（有磁性）小磁針35

經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)研究，到1820年7月21日，終于確定并公布了科學(xué)史上的這個重大發(fā)現(xiàn)：電流可以產(chǎn)生磁性！就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。奧斯特經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)研究，到1820年7月21日，終于確定并36浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁37拓展延伸：電池用完后我們一般認(rèn)為它里面沒有電了，是不是一點(diǎn)電都沒有了呢？你有辦法進(jìn)行檢測嗎？拓展延伸：電池用完后我們一般認(rèn)為它里面沒有電了，是不是一點(diǎn)電38用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測39交流與質(zhì)疑，對于“電與磁”你們還知道些什么？還想知道什么？交流與質(zhì)疑，對于“電與磁”你們還知道些什么？還想知道什么？40課堂總結(jié)1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)。3、通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)。4、線圈立著放，用線圈的平面靠近指南針，或者把線圈套在指南針上，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。課堂總結(jié)1、電流可以產(chǎn)生磁性。41當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）1、通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁性。（）2、做實(shí)驗(yàn)時，導(dǎo)線不能長時間接在電路中。（）3、加大導(dǎo)線中的電流不會影響小磁針的偏轉(zhuǎn)。（）4、在電流相同時，通電線圈的磁性比通電直導(dǎo)線的磁性大。（）5當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（）√√√√×當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）√√√√×42二、選擇題1、電與磁（）A、有關(guān)系B、沒關(guān)系C、可有可無2、如果使電路短路，電流就（）A、很弱B、很強(qiáng)C、消失3、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ABBBC二、選擇題ABBBC43簡答題1、怎樣才能使小燈泡發(fā)光？3、你知道哪些關(guān)于“磁鐵”的科學(xué)知識？答：A、具有磁性；B、同極相斥、異極相吸；C、指示南北方向

2、什么叫短路？簡答題1、怎樣才能使小燈泡發(fā)光？3、你知道哪些關(guān)于“磁鐵”的44實(shí)驗(yàn)1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？

電實(shí)驗(yàn)1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？電45實(shí)驗(yàn)2：在不碰到指南針的情況下，誰有辦法使指南針的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？

1、用磁鐵

2、用鐵

實(shí)驗(yàn)2：在不碰到指南針的情況下，誰有辦法使指南針的指針發(fā)生偏46實(shí)驗(yàn)3：電和磁電能否產(chǎn)生磁的實(shí)驗(yàn)操作方法：在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與指針指的方向一致。接通電流觀察指南針的變化。斷開電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次。

我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)了

實(shí)驗(yàn)說明：電能產(chǎn)生磁

實(shí)驗(yàn)3：電和磁電能否產(chǎn)生磁的實(shí)驗(yàn)操作方法：在桌上放一個指南針47實(shí)驗(yàn)4：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：A、用短路的方法做通電直導(dǎo)線和指南針的實(shí)驗(yàn)（提示：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)角度比原來大

實(shí)驗(yàn)說明：電流越大，指南針指針偏轉(zhuǎn)角度越大實(shí)驗(yàn)4：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯操作方法：A、用短路的方48實(shí)驗(yàn)5：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：B、做通電線圈和指南針的實(shí)驗(yàn)

（增加電線圈數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)角度比原來大

實(shí)驗(yàn)說明：電流強(qiáng)度相同時，電線圈數(shù)越多，指南針指針偏轉(zhuǎn)角度越大實(shí)驗(yàn)5：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯操作方法：B、做通電線圈49判斷1、丹麥奧斯特實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（）2、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（）3、電路短路電流很強(qiáng)電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（）4、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（）6、通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（）√√×√電和磁√√判斷1、丹麥奧斯特實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定501、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（）。A、通電導(dǎo)體的周圍存在磁場B、導(dǎo)體周圍存在磁場C、磁體的周圍存在磁場

2、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西3、（）能產(chǎn)生磁性。

A、玻璃B、銅C、電流4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ACBBC電和磁1、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（）。ACBBC電和51畫圖題1、把小磁針放在通電導(dǎo)線旁，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的方向，畫在下圖中。電和磁畫圖題1、把小磁針放在通電導(dǎo)線旁，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的方向，畫在52畫圖題2、小磁針靠近下列哪個電路的導(dǎo)線時，偏轉(zhuǎn)的角度最大？請打“√”。電和磁（）（）（）畫圖題2、小磁針靠近下列哪個電路的導(dǎo)線時，偏轉(zhuǎn)的角度最大？請53安培定則回顧：安培定則回顧：54安培定則回顧：安培定則回顧：55安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它56安培定則回顧：結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，當(dāng)57安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時58安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向和電流的方向有關(guān)。當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時59安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向和電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時60安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向和電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。奧斯特實(shí)驗(yàn)安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時61安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向和電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。電源短路當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。奧斯特實(shí)驗(yàn)安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時62安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸63安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？這是因?yàn)樗拇艌鎏趿?。安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸64安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？這是因?yàn)樗拇艌鎏趿?。如果把?dǎo)線饒?jiān)趫A筒上，做成螺線管（也叫線圈）。各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸65安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？這是因?yàn)樗拇艌鎏趿?。如果把?dǎo)線饒?jiān)趫A筒上，做成螺線管（也叫線圈）。各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸66安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？這是因?yàn)樗拇艌鎏趿恕Ｈ绻褜?dǎo)線饒?jiān)趫A筒上，做成螺線管（也叫線圈）。各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。通電螺線管外部的極性與條形磁體的磁場相似。安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸67安培定則問題：通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？安培定則問題：通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？68安培定則1820年9月11日安培在法國科學(xué)院聽到關(guān)于奧斯特實(shí)驗(yàn)的報告后，引起極大興趣，第二天就重做了奧斯特的實(shí)驗(yàn)，并于9月18日向法國科學(xué)院報告了第一篇論文，提出磁針轉(zhuǎn)動方向和電流方向的關(guān)系服從右手定則(以后這個定則被命名為安培定則)。安培思考科學(xué)問題專心致志，在這方面流傳不少佳話。據(jù)說有一次，安培在街上走著走著，想出了一個電學(xué)問題的算式，正為沒有地方運(yùn)算而發(fā)愁，突然，他見到面前有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆，在上面運(yùn)算起來。那“黑板”原來是一輛馬車的車廂背面。馬車走動了，他也跟著走，邊走邊寫；馬車越走越快，他就跑了起來，一心一意要完成他的推導(dǎo)，直到他實(shí)在追不上馬車了才停下腳步。安培這個失常的行動，使當(dāng)時街上的人笑得前仰后合。安培定則1820年9月11日安培在法國科學(xué)院聽到關(guān)于奧斯特實(shí)69安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方70安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。理解：（1）將右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺線管狀；安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方71安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。（1）將右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺線管狀；（2）讓眼睛看見四指時，四指的指向與螺線管正面的繞線所標(biāo)的電流方向（即箭頭方向）一致；理解：安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方72安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。（1）將右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺線管狀；（2）讓眼睛看見四指時，四指的指向與螺線管正面的繞線所標(biāo)的電流方向（即箭頭方向）一致；（3）此時大拇指所指的那端就是螺線管的北極。理解：安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方73安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。（1）將右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺線管狀；（2）讓眼睛看見四指時，四指的指向與螺線管正面的繞線所標(biāo)的電流方向（即箭頭方向）一致；（3）此時大拇指所指的那端就是螺線管的北極。理解：安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方74安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的極性。安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的75安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的極性。安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的76安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的極性。N安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的77安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的極性。NN安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的78安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。79安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；

（2）將手轉(zhuǎn)致眼睛能正視四指為止；（3）標(biāo)出電流的方向。

安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法80安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；

（2）將手轉(zhuǎn)致眼睛能正視四指為止；（3）標(biāo)出電流的方向。

安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法81安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；

（2）將手轉(zhuǎn)致眼睛能正視四指為止；（3）標(biāo)出電流的方向。

試一試：安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法82安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；

（2）將手轉(zhuǎn)致眼睛能正視四指為止；（3）標(biāo)出電流的方向。

試一試：安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法83安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；

（2）將手轉(zhuǎn)致眼睛能正視四指為止；（3）標(biāo)出電流的方向。

試一試：安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法84安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞線方法。安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞85安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞線方法。了解：安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞86安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞線方法。了解：方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞87安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞線方法。了解：方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；（2）將與四指指向相同的箭頭那根線直拉繞上螺線管，并繞向另一箭頭那一側(cè)，并按這樣的方法繞幾圈即可。安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞88安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞線方法。了解：方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；（2）將與四指指向相同的箭頭那根線直拉繞上螺線管，并繞向另一箭頭那一側(cè)，并按這樣的方法繞幾圈即可。安培定則練習(xí)：3、請你根據(jù)下圖的條件，畫出通電螺線管線圈的繞89安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性90安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。知道：螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性91安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。知道：螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。知道：小磁針N極所指的方向與該點(diǎn)磁場方向相同。安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性92安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。知道：螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。知道：小磁針N極所指的方向與該點(diǎn)磁場方向相同。SN知道：磁感線南進(jìn)北出。安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性93安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。知道：螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。知道：小磁針N極所指的方向與該點(diǎn)磁場方向相同。SN知道：磁感線南進(jìn)北出。誤區(qū)：小磁針的N極并不代表該位置也是螺線管的N極！安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性94安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。SN確定好螺線管N極后，根據(jù)安培定則，大拇指與N極方向一致。安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性95安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。SN確定好螺線管N極后，根據(jù)安培定則，大拇指與N極方向一致。安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性96安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。SN確定好螺線管N極后，根據(jù)安培定則，大拇指與N極方向一致。+-安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性97安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。試一試：知道：螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。知道：小磁針N極所指的方向與該點(diǎn)磁場方向相同。知道：磁感線南進(jìn)北出。誤區(qū)：小磁針的N極并不代表該位置也是螺線管的N極！確定好螺線管N極后，根據(jù)安培定則，大拇指與N極方向一致。安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性98安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流方向和電源的“+、-”極。試一試：知道：螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。知道：小磁針N極所指的方向與該點(diǎn)磁場方向相同。知道：磁感線南進(jìn)北出。誤區(qū)：小磁針的N極并不代表該位置也是螺線管的N極！確定好螺線管N極后，根據(jù)安培定則，大拇指與N極方向一致。SN+-安培定則練習(xí)：4、如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性99安培定則

謝謝！在后面可能還會追加幾道習(xí)題，有關(guān)于使用安培定則所應(yīng)該注意的事項(xiàng),例如:左手.安培定則謝謝！在后面可能還會追加幾道習(xí)題，100謝謝！同學(xué)們，科學(xué)就在我們的身邊,只要你勤觀察多思考，你也會有新發(fā)現(xiàn)哦！溫馨提示：請材料員整理好實(shí)驗(yàn)器材。謝謝！同學(xué)們，科學(xué)就在我們的身邊,只要你勤觀察多思考，你也會101來自龍門的報告--基層農(nóng)村的若干問題關(guān)于教育當(dāng)我們的校園上了等級,創(chuàng)建了美麗校園的同時,我們有沒有真正的去思考教育本來要做的是什么?教育的高投入是否意味著高效益呢?幾次與村長女兒聊天中她說了很多,但是,她的這句話使我印象深刻:我們班的同學(xué)的數(shù)學(xué)平均分才30幾分,……不知道當(dāng)?shù)亟剔k的領(lǐng)導(dǎo)聽了這樣的話會作何感想?游戲,網(wǎng)吧,KTV等等娛樂充斥著校園,社會上享受之風(fēng)盡吹!,居然在某些教育部門上班期間在撮麻將,我們的教育如果是在這么一個環(huán)境下進(jìn)行的話,我們怎么能夠搞好教育工作,教育的發(fā)展更從何談起?社會和政府要為我們創(chuàng)造良好的環(huán)境,不然,當(dāng)我們正齊聲高喊致富奔康,要邁向現(xiàn)代化的時候,現(xiàn)實(shí)卻會給我們一記耳光!關(guān)于農(nóng)民收入看看這個農(nóng)民家庭(四口之家)的一年的大概收入與支出:在支出方面:教育附加費(fèi)79元/人,共232元;義務(wù)兵糧5元/人或100斤糧食;鎮(zhèn)自籌糧25斤/人,共100斤;水費(fèi)22元/畝,有畝共元;公糧畝共617斤或畝共元;下肥:50斤谷鈣/畝+50斤胺粉/畝+農(nóng)藥,共276元;除草劑:農(nóng)思他畝共30元;踏秧:谷種39元/畝,共元,這一家庭一年兩造耕作的支出約1840元。在收入方面:以電路磁鐵來自龍門的報告--基層農(nóng)村的若干問題電路磁鐵102電和磁電和磁103

很早以前，人們就認(rèn)識了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象。大約在兩百年前，有人提出問題，電與磁有關(guān)系嗎？為什么提出這樣的問題？因?yàn)槟菚r已發(fā)現(xiàn)，聲、光、電、熱之間是有關(guān)系的，比如木柴燃燒可以產(chǎn)生熱和光；電可以產(chǎn)生光、聲和熱……那么，電與磁也可能有關(guān)系吧？在本單元中，我們要去探索電與磁的秘密。在探究中，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)一個不斷變化的能量世界，發(fā)現(xiàn)我們天天都生活在能量世界里，我們做的每一件事都和能量有關(guān)。什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么變化的？在本單元的學(xué)習(xí)中，我們會尋找到這些問題的答案，而且還會學(xué)習(xí)到更多的知識。今天，讓我們一起來探究電和磁。讓我們進(jìn)入電和磁的世界吧！很早以前，人們就認(rèn)識了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象。大約在兩1041820年，丹麥科學(xué)家科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。1820年，丹麥科學(xué)家科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的105

在古代，人們常把電和磁一直當(dāng)作是兩種互不相關(guān)的現(xiàn)象。

有一位丹麥物理學(xué)家，叫奧特斯，他從1806年起任哥本哈根大學(xué)物理教授，第二年他就開始研究電與磁之間的關(guān)系，因?yàn)樗鸵恍┤硕枷嘈烹娕c磁之間可能存在某種聯(lián)系。研究持續(xù)了十幾年，仍沒有獲得科學(xué)證據(jù)。

那是1820年的春天，有一天講課，他像往常一樣給學(xué)生做示范試驗(yàn)。當(dāng)他把電池放在講臺上，用一根白金絲把電池兩級連起來時，他突然無意發(fā)現(xiàn)放在旁邊的磁針轉(zhuǎn)動了。

“啊——”他的神經(jīng)想被猛刺了一下。只有長期思考著的在古代，人們常把電和磁一直當(dāng)作是兩種互不相關(guān)的現(xiàn)象。

106神經(jīng)才會有這種感覺。他連忙再重復(fù)一次，一點(diǎn)也沒錯，磁針確實(shí)是轉(zhuǎn)動了。下課了，學(xué)生們散去了，奧斯特仍獨(dú)自留在教室里激動著。難道長期夢寐以求的電磁關(guān)系就這樣偶然得到結(jié)果了？科學(xué)必須考慮一切可能的情況。偶然的發(fā)現(xiàn)有可能是偶然的因素起作用，必須要排除一切其他因素的影響。奧斯特冷靜下來。他首先想到可能是由于電流是白金絲發(fā)熱，空氣流動使磁針轉(zhuǎn)動了。他用一塊紙板放在白金絲和磁針之間，這樣就可以隔開產(chǎn)生的氣流了。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，磁針仍然轉(zhuǎn)動了，這就否定空氣流動的作用。神經(jīng)才會有這種感覺。他連忙再重復(fù)一次，一點(diǎn)也沒錯，磁針確實(shí)是107他又把電池掉個頭，使白金絲中的電流向相反的方向流動，情況又將會怎樣呢？結(jié)果，磁針向相反的方向轉(zhuǎn)動了。這使他更加確信了，磁針與電流之間確有相互相互作用，而且磁針的指向與電流的方向有關(guān)。

這以后，他又進(jìn)行了，他又進(jìn)行了三個月反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，終于在1820年7月21日寫成了論文。論文指出：“導(dǎo)體周圍產(chǎn)生了一個環(huán)形磁場，從而使磁針偏轉(zhuǎn)；反過來，磁體也能使通有電流的導(dǎo)線發(fā)生偏轉(zhuǎn)?！边@就是從兩方面證實(shí)了電與磁之間有密切聯(lián)系了。這年末，奧斯特的論文在

他又把電池掉個頭，使白金絲中的電流向相反的方向流動，情況又將108當(dāng)時著名的法國科學(xué)雜志《化學(xué)和物理學(xué)年鑒》上發(fā)表了。

奧斯特用無可懷疑的實(shí)驗(yàn)研究奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。科學(xué)史上，把1820年確定為電磁學(xué)誕生的一年。為了紀(jì)念物理學(xué)家奧斯特，電磁學(xué)中“磁場強(qiáng)度”的單位以“奧斯特”命名，簡稱“奧”。當(dāng)時著名的法國科學(xué)雜志《化學(xué)和物理學(xué)年鑒》上發(fā)表了。

奧斯特109指南針指向什么方向？指南針有指示南北方向的性質(zhì)南極為S北極為N指南針指向什么方向？110有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？1、磁鐵有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？1、磁鐵111溫馨提示：磁鐵具有磁場，即有磁性。溫馨提示：磁鐵具有磁場，即有磁性。112還有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？1、磁鐵2、鐵3、……還有什么物體能使靜止的小指南針偏轉(zhuǎn)嗎？1、磁鐵2、鐵3、……113奧斯特實(shí)驗(yàn)

在一百多年前（1820年4月）的一天，丹麥科學(xué)家奧斯特在上課時，無意中讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，他突然發(fā)現(xiàn)......

這個現(xiàn)象并沒有引起在場其他人的注意，而奧斯特卻是個有心人，他非常興奮，緊緊抓住這個現(xiàn)象，接連三個月深入地研究，反復(fù)做了幾十次實(shí)驗(yàn)。奧斯特實(shí)驗(yàn)在一百多年前（1820114奧斯特實(shí)驗(yàn)下面就讓我們一起來重現(xiàn)這歷史性的一刻吧！當(dāng)時的奧斯特有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)呢？奧斯特實(shí)驗(yàn)下面就讓我們一起來重現(xiàn)這歷史性的一刻吧！當(dāng)時的奧斯115當(dāng)時奧斯特連接了這樣一個簡單的電路，你會嗎？當(dāng)時奧斯特連接了這樣一個簡單的電路，你會嗎？116浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁117浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁118浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁119浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁120電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。121電和磁

【溫馨提示1】小組合作實(shí)驗(yàn)指南針放在桌子中間，讓小磁針不動。把連接好的電路中的一根導(dǎo)線拉直，靠近指南針上方，線的方向與小磁針方向一致，手不要碰到指南針，導(dǎo)線可以在指南針上方擺動。一個同學(xué)控制開關(guān)，讓燈泡一會亮，一會不亮。并觀察指南針的有無變化。電和磁【溫馨提示1】小組合作實(shí)驗(yàn)122電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。在開關(guān)閉合和斷開的一瞬間，觀察指南針有什么變化！電路連接好了以后，將指南針放置在其中一根導(dǎo)線的下面。在開關(guān)閉123實(shí)驗(yàn)結(jié)論把導(dǎo)線拉直放在指南針上方與磁針指向一致，接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)的角度越大，最大是90度。斷開電流，磁針復(fù)位。實(shí)驗(yàn)結(jié)論把導(dǎo)線拉直放在指南針上方與磁針指向一致，接通電流，磁124更多發(fā)現(xiàn)。如通電導(dǎo)線離磁針遠(yuǎn)近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會不同；導(dǎo)線在磁針下方磁針也會偏轉(zhuǎn)，但方向相反；把導(dǎo)線順著磁針移動，各處都一樣……更多發(fā)現(xiàn)。如通電導(dǎo)線離磁針遠(yuǎn)近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會不同；導(dǎo)125當(dāng)年奧斯特也碰到這樣的問題，他是怎樣解決的呢？好像少了些什么？當(dāng)年奧斯特也碰到這樣的問題，他是怎樣解決的呢？好像少了些什么126有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？多用幾節(jié)電池試試。電池太多，小燈泡會燒壞的。如果使電路短路，電流就很強(qiáng)，效果會怎樣？有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？多用幾節(jié)電池試試。電池太多，小127在電路中，不通過任何用電器，直接將電源的正負(fù)極相連接。注意：生活中是嚴(yán)禁人為連接短路的，短路會造成電線和電器起火、燒毀！正常電路短路電路短路：在電路中，不通過任何用電器，直接將電源的正負(fù)極相連接。注128電和磁

【溫馨提示2】1、短路的時候電流很強(qiáng)，幾秒鐘時間導(dǎo)線和電池就會發(fā)熱。2、所以我們用短路來做實(shí)驗(yàn)，一定要先打開開關(guān)，等其他準(zhǔn)備工作都好了再通電。3、實(shí)驗(yàn)員1：負(fù)責(zé)開關(guān)，觀察到接通電流后小磁針的變化了馬上斷開電源，做到一觸即放（2秒）。電和磁【溫馨提示2】1、短路的時候電流很強(qiáng)，幾秒129原來如此只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅的，磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開電流，磁針復(fù)位，應(yīng)該是電流產(chǎn)生了磁性。原來如此只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅的，磁針130奧斯特的思考：既然短路可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，有沒有別的更有效的辦法呢？如果把一根導(dǎo)線換成一個線圈，通電后是不是現(xiàn)象更明顯呢？那趕快動手試試吧奧斯特的思考：既然短路可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，有沒有別的更有131做一個線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和引出的線。做一個線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和132給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放置，指針偏轉(zhuǎn)的角度最大？給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放置，指針133通電線圈和指南針【溫馨提示3】必須先把指南針放平并待小磁針完全靜止。把線圈靠近指南針小磁針。先放好，再通電，看清現(xiàn)象后應(yīng)馬上斷開。通電線圈和指南針【溫馨提示3】必須先把指南針放平并待小磁針完134實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏135為什么通電導(dǎo)線可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢磁鐵（有磁性）鐵（能干擾磁性）

小磁針（有磁性）→→發(fā)生偏轉(zhuǎn)發(fā)生偏轉(zhuǎn)→

小磁針（有磁性）→通電導(dǎo)線（產(chǎn)生磁性？）為什么通電導(dǎo)線可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢磁鐵（有磁性）小磁針136

經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)研究，到1820年7月21日，終于確定并公布了科學(xué)史上的這個重大發(fā)現(xiàn)：電流可以產(chǎn)生磁性！就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。奧斯特經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)研究，到1820年7月21日，終于確定并137浙教版八年級科學(xué)下冊課件：第一章電與磁138拓展延伸：電池用完后我們一般認(rèn)為它里面沒有電了，是不是一點(diǎn)電都沒有了呢？你有辦法進(jìn)行檢測嗎？拓展延伸：電池用完后我們一般認(rèn)為它里面沒有電了，是不是一點(diǎn)電139用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測140交流與質(zhì)疑，對于“電與磁”你們還知道些什么？還想知道什么？交流與質(zhì)疑，對于“電與磁”你們還知道些什么？還想知道什么？141課堂總結(jié)1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)。3、通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)。4、線圈立著放，用線圈的平面靠近指南針，或者把線圈套在指南針上，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。課堂總結(jié)1、電流可以產(chǎn)生磁性。142當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）1、通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁性。（）2、做實(shí)驗(yàn)時，導(dǎo)線不能長時間接在電路中。（）3、加大導(dǎo)線中的電流不會影響小磁針的偏轉(zhuǎn)。（）4、在電流相同時，通電線圈的磁性比通電直導(dǎo)線的磁性大。（）5當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（）√√√√×當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）√√√√×143二、選擇題1、電與磁（）A、有關(guān)系B、沒關(guān)系C、可有可無2、如果使電路短路，電流就（）A、很弱B、很強(qiáng)C、消失3、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ABBBC二、選擇題ABBBC144簡答題1、怎樣才能使小燈泡發(fā)光？3、你知道哪些關(guān)于“磁鐵”的科學(xué)知識？答：A、具有磁性；B、同極相斥、異極相吸；C、指示南北方向

2、什么叫短路？簡答題1、怎樣才能使小燈泡發(fā)光？3、你知道哪些關(guān)于“磁鐵”的145實(shí)驗(yàn)1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？

電實(shí)驗(yàn)1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？電146實(shí)驗(yàn)2：在不碰到指南針的情況下，誰有辦法使指南針的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？

1、用磁鐵

2、用鐵

實(shí)驗(yàn)2：在不碰到指南針的情況下，誰有辦法使指南針的指針發(fā)生偏147實(shí)驗(yàn)3：電和磁電能否產(chǎn)生磁的實(shí)驗(yàn)操作方法：在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與指針指的方向一致。接通電流觀察指南針的變化。斷開電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次。

我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)了

實(shí)驗(yàn)說明：電能產(chǎn)生磁

實(shí)驗(yàn)3：電和磁電能否產(chǎn)生磁的實(shí)驗(yàn)操作方法：在桌上放一個指南針148實(shí)驗(yàn)4：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：A、用短路的方法做通電直導(dǎo)線和指南針的實(shí)驗(yàn)（提示：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)角度比原來大

實(shí)驗(yàn)說明：電流越大，指南針指針偏轉(zhuǎn)角度越大實(shí)驗(yàn)4：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯操作方法：A、用短路的方149實(shí)驗(yàn)5：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：B、做通電線圈和指南針的實(shí)驗(yàn)

（增加電線圈數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)角度比原來大

實(shí)驗(yàn)說明：電流強(qiáng)度相同時，電線圈數(shù)越多，指南針指針偏轉(zhuǎn)角度越大實(shí)驗(yàn)5：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯操作方法：B、做通電線圈150判斷1、丹麥奧斯特實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（）2、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（）3、電路短路電流很強(qiáng)電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（）4、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（）6、通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（）√√×√電和磁√√判斷1、丹麥奧斯特實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定1511、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（）。A、通電導(dǎo)體的周圍存在磁場B、導(dǎo)體周圍存在磁場C、磁體的周圍存在磁場

2、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西3、（）能產(chǎn)生磁性。

A、玻璃B、銅C、電流4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ACBBC電和磁1、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（）。ACBBC電和152畫圖題1、把小磁針放在通電導(dǎo)線旁，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的方向，畫在下圖中。電和磁畫圖題1、把小磁針放在通電導(dǎo)線旁，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的方向，畫在153畫圖題2、小磁針靠近下列哪個電路的導(dǎo)線時，偏轉(zhuǎn)的角度最大？請打“√”。電和磁（）（）（）畫圖題2、小磁針靠近下列哪個電路的導(dǎo)線時，偏轉(zhuǎn)的角度最大？請154安培定則回顧：安培定則回顧：155安培定則回顧：安培定則回顧：156安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它157安培定則回顧：結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，當(dāng)158安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時159安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向和電流的方向有關(guān)。當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時160安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向和電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時161安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向和電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。奧斯特實(shí)驗(yàn)安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時162安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時，它旁邊小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍有磁場，磁場的方向和電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。電源短路當(dāng)導(dǎo)線通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。奧斯特實(shí)驗(yàn)安培定則回顧：當(dāng)導(dǎo)體中電流方向發(fā)生改變時163安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸164安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？這是因?yàn)樗拇艌鎏趿恕０才喽▌t回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸165安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？這是因?yàn)樗拇艌鎏趿?。如果把?dǎo)線饒?jiān)趫A筒上，做成螺線管（也叫線圈）。各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸166安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？這是因?yàn)樗拇艌鎏趿?。如果把?dǎo)線饒?jiān)趫A筒上，做成螺線管（也叫線圈）。各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸167安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？這是因?yàn)樗拇艌鎏趿?。如果把?dǎo)線饒?jiān)趫A筒上，做成螺線管（也叫線圈）。各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。通電螺線管外部的極性與條形磁體的磁場相似。安培定則回顧：電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸168安培定則問題：通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？安培定則問題：通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？169安培定則1820年9月11日安培在法國科學(xué)院聽到關(guān)于奧斯特實(shí)驗(yàn)的報告后，引起極大興趣，第二天就重做了奧斯特的實(shí)驗(yàn)，并于9月18日向法國科學(xué)院報告了第一篇論文，提出磁針轉(zhuǎn)動方向和電流方向的關(guān)系服從右手定則(以后這個定則被命名為安培定則)。安培思考科學(xué)問題專心致志，在這方面流傳不少佳話。據(jù)說有一次，安培在街上走著走著，想出了一個電學(xué)問題的算式，正為沒有地方運(yùn)算而發(fā)愁，突然，他見到面前有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆，在上面運(yùn)算起來。那“黑板”原來是一輛馬車的車廂背面。馬車走動了，他也跟著走，邊走邊寫；馬車越走越快，他就跑了起來，一心一意要完成他的推導(dǎo)，直到他實(shí)在追不上馬車了才停下腳步。安培這個失常的行動，使當(dāng)時街上的人笑得前仰后合。安培定則1820年9月11日安培在法國科學(xué)院聽到關(guān)于奧斯特實(shí)170安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方171安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。理解：（1）將右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺線管狀；安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方172安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。（1）將右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺線管狀；（2）讓眼睛看見四指時，四指的指向與螺線管正面的繞線所標(biāo)的電流方向（即箭頭方向）一致；理解：安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方173安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。（1）將右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺線管狀；（2）讓眼睛看見四指時，四指的指向與螺線管正面的繞線所標(biāo)的電流方向（即箭頭方向）一致；（3）此時大拇指所指的那端就是螺線管的北極。理解：安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方174安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。（1）將右手移至胸前（亦可放在桌面上），作握住螺線管狀；（2）讓眼睛看見四指時，四指的指向與螺線管正面的繞線所標(biāo)的電流方向（即箭頭方向）一致；（3）此時大拇指所指的那端就是螺線管的北極。理解：安培定則安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方175安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的極性。安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的176安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的極性。安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的177安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的極性。N安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的178安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的極性。NN安培定則練習(xí)：1、請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判定螺線管的179安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。180安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；

（2）將手轉(zhuǎn)致眼睛能正視四指為止；（3）標(biāo)出電流的方向。

安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法181安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；

（2）將手轉(zhuǎn)致眼睛能正視四指為止；（3）標(biāo)出電流的方向。

安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法182安培定則練習(xí)：2、請你標(biāo)出下圖中通電螺線管的電流方向。方法：（1）將大拇指與圖中N極一致；