一個(gè)人的遭遇(節(jié)選)課件

和平的祈禱遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)人的遭遇(節(jié)選)和平的祈禱書香晨讀課前預(yù)習(xí)課堂探究文本總結(jié)課后悅讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課堂探究文本總結(jié)課后悅讀書香晨讀開卷有益國學(xué)講堂1.好而知其惡,惡而知其美。(《禮記·大學(xué)》)【譯文】對(duì)你所喜歡的人,要知道他的缺點(diǎn),不可偏袒;對(duì)你所厭惡的人,要知道他的優(yōu)點(diǎn),不可抹殺?！绢I(lǐng)悟】評(píng)價(jià)一個(gè)人要客觀公正,不要感情用事,不要因?yàn)樽约旱暮脨憾a(chǎn)生偏見。2.禍兮福所倚,福兮禍所伏。(《老子》)【譯文】災(zāi)禍啊依存著幸福,幸福啊潛伏著災(zāi)禍?！绢I(lǐng)悟】它告訴我們,禍福在一定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的,要居安思危,若身處逆境,也不要灰心喪氣。書香晨讀開卷有益導(dǎo)入閱讀春天與和平中國的春天在延伸,和平的花朵開滿人間。遙看荊棘的世界,縱有戰(zhàn)火的硝煙在彌漫,縱有屠刀在悄悄舉起,你看那詩人的筆下有血腥的味道,你看那詩人的筆下有花朵的綻放,你看那制造戰(zhàn)爭(zhēng)的陰謀在被戳穿。那是一抹正義的春光,把最陰暗的地方照亮,一切丑惡的東西暴露在世界人民的目光下,終被憤怒的唾沫淹沒。一首散文詩被春風(fēng)吹開,被一縷春天的陽光滋養(yǎng)得春意盎然,有嗡嗡的蜜蜂在耳語,有七彩的蝴蝶躍動(dòng)芭蕾的舞姿。世界在祥瑞的春光里怎容得下罪惡的踐踏?和平自由怎容得下邪惡的挑戰(zhàn)?愛好和平的人們就是一道春天的陽光,能融千年的冰霜,讓千年的凍土開滿幸福的鮮花。導(dǎo)入閱讀春天與和平課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)文本助讀肖洛霍夫(1905—1984),蘇聯(lián)著名小說家,生于頓河地區(qū)的一個(gè)磨坊主家庭。作品有《靜靜的頓河》(1941年獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng))《被開墾的處女地》《一個(gè)人的遭遇》等。1965年,肖洛霍夫因在描繪頓河流域農(nóng)村的史詩性作品中,以藝術(shù)家的熱忱和活力,成功地表現(xiàn)了俄羅斯民族生活中具有歷史意義的一個(gè)側(cè)面而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。一、相關(guān)鏈接1.走近作者課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)2.背景解讀第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前災(zāi)難。戰(zhàn)火燃及歐、亞、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋,擴(kuò)展到40個(gè)國家的國土,有60多個(gè)國家參戰(zhàn),作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬平方千米,雙方動(dòng)用軍事力量約1.1億人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬,其中美國傷亡100余萬,英國傷亡120余萬,蘇聯(lián)傷亡約3000萬,中國傷亡約3500萬。希特勒入侵蘇聯(lián),給全體蘇聯(lián)人民造成的災(zāi)難是無法描述的。據(jù)說,經(jīng)過四年的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng),在蘇聯(lián)幾乎沒有一個(gè)家庭沒有親人犧牲,因此他們的餐桌上總有一個(gè)或不止一個(gè)位子空著,而空位子上仍擺著一副餐具,以表示沒有忘記他們。蘇聯(lián)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲如此慘重,這在人類歷史上也是罕見的。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,共有700萬蘇軍官兵被俘,他們備受虐待,有的甚至被屠殺,而即使逃歸,也不受信任。2.背景解讀3.文學(xué)常識(shí)小說的三要素人物形象:人物形象的核心是人物的思想性格。人物形象的描寫方法有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。故事情節(jié):故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)是:(序幕)——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——(尾聲)。環(huán)境描寫:環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景進(jìn)行描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。3.文學(xué)常識(shí)答案:(1)lì

shì

zhì

zhōu

jiá

xièhòu

ɡěnɡ二、基礎(chǔ)積累1.字音辨識(shí)(1)單音字答案:(1)lìshìzhìzhōujiáxiè(2)多音字答案:(2)ái

āi

chōng

chòng

chà

shā

mái

mán

cuōzuǒ

ní

nì(2)多音字答案:(2)áiāichōngchòng答案:勛/隕/殞狙/阻/沮睫/捷霄/宵窒/室2.據(jù)音寫字答案:勛/隕/殞狙/阻/沮睫/捷霄/宵窒/室2.據(jù)音答案:(1)①狙擊②阻擊3.詞語辨析(1)狙擊·阻擊【辨析】都是動(dòng)詞,都表示“打擊對(duì)方目標(biāo)”。狙擊:指埋伏在隱蔽地點(diǎn)伺機(jī)襲擊敵人。阻擊:往往是面對(duì)敵人大規(guī)模的進(jìn)攻所采取的一種陣地戰(zhàn),其目的是阻止敵人的進(jìn)攻、增援或逃跑?！纠洹竣僭诒任淇傊笓]宣布完基本上是沒有規(guī)則的規(guī)則后,由濟(jì)南軍區(qū)所屬20多支部隊(duì)選拔出的50名

高手就被“拋”到了大別山腹地綿延100多千米的深山峽谷里。

②一支由某國志愿者組成的“敢死隊(duì)”試圖將外國記者護(hù)送出國,但他們一路遭到敵人的

,最后只成功地把英國記者康羅伊送到黎巴嫩。

答案:(1)①狙擊②阻擊3.詞語辨析答案:(2)①愛好②嗜好(2)嗜好·愛好【辨析】都表示對(duì)某種事物有濃厚的興趣,或者對(duì)某種事物所具有的濃厚興趣。“嗜好”,程度重,多含“過分”意味,多帶貶義?！皭酆谩?程度輕,多帶褒義?！纠洹坷夏耆艘苊馀c社會(huì)隔絕,一方面可以培養(yǎng)興趣

,比如琴棋歌舞、書畫攝影、氣功聊天等等。同時(shí),老年人應(yīng)做到早睡早起,按時(shí)休息,適時(shí)活動(dòng),戒除有害于健康的不良

。

答案:(2)①愛好②嗜好(2)嗜好·愛好課堂探究合作學(xué)習(xí)一、整體把握課堂探究合作學(xué)習(xí)二、文本研讀閱讀全文,思考并回答下列問題。1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析作品的主要表現(xiàn)手法,欣賞作品的形象】索科洛夫的命運(yùn)是悲慘的,他是以什么樣的心情向陌生的“我”口述自己的經(jīng)歷的?通過他的講述,能看出他具有怎樣的性格特點(diǎn)?參考答案:索科洛夫飽受戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦,他的敘述始終是感傷的,然而又流露出幾分逆來順受,幾近麻木的心情。他忠厚樸實(shí),在苦難中堅(jiān)忍不拔,受盡摧殘而心地依舊善良。二、文本研讀參考答案:索科洛夫飽受戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦,他的敘述始終是感2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析作品結(jié)構(gòu)】課文為什么對(duì)索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分寫得特別詳細(xì)?參考答案:該部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折,是索科洛夫從戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷中走出來的重要契機(jī)。兩個(gè)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹葉,凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。另外,凡尼亞同樣是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了一切。他還是一個(gè)小孩子,就已經(jīng)學(xué)會(huì)了嘆氣。索科洛夫?yàn)榱俗屵@只“小雛兒”永遠(yuǎn)不再嘆氣,于是承擔(dān)起了父親的責(zé)任。而關(guān)懷備至地培養(yǎng)春天的幼芽、竭盡全力不讓戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影籠罩在孩子的內(nèi)心世界,這一點(diǎn)也是本文的中心主題之一。2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析作品結(jié)構(gòu)】課文為什么對(duì)索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):賞析作品內(nèi)涵】索科洛夫?yàn)槭裁匆蒙埔獾闹e言“騙”來兒子?參考答案:索科洛夫認(rèn)領(lǐng)凡尼亞靠的是善意的謊言,這是因?yàn)樗胱屵@個(gè)可憐的孤兒把自己當(dāng)做真正的父親。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的成年人“騙”一個(gè)幼小的孩子是輕而易舉的,而凡尼亞在聽到“我是你的爸爸”后的瘋狂表現(xiàn)實(shí)在令人心酸,有著強(qiáng)烈的震撼力。索科洛夫這樣做更是出于同情和愛,出于對(duì)家庭生活的向往。文中寫到,“看到他睡在我的胳肢窩下,好像一只麻雀棲在屋檐下,我的心里快樂極了,簡直無法用言語來形容!”“夜里,他睡熟了,我一會(huì)兒摸摸他的身體,一會(huì)兒聞聞他的頭發(fā),我的心就輕松了,變軟了,要不它簡直要被憂傷壓得像石頭一樣了……”由此可見,索科洛夫此刻像是又找到了家的感覺。他的全部希望,似乎全寄托在這個(gè)可憐的孤兒身上,凡尼亞成了他生存的全部意義。3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):賞析作品內(nèi)涵】索科洛夫?yàn)槭裁匆蒙埔獾闹e言“參考答案:在戰(zhàn)爭(zhēng)中,最不幸的還不是失去生命的戰(zhàn)士,而是那些無助的孤兒寡母。凡尼亞是戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒,小小年紀(jì)的他還不明白命運(yùn)的悲慘,不明白戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難,不理解別人的同情和憐憫,因此,也不會(huì)理解索科洛夫的房東女人為什么哭。索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈,而凡尼亞揮動(dòng)的小手觸動(dòng)了有良知的悲憫之心。孩子越是天真可愛,就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?！拔摇辈幌胱尯⒆涌吹浇?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的人的眼淚,是不想讓孩子知道這樣的痛苦,不想讓他知道真相,讓不幸的兒童能保住一些童心。小說到這里實(shí)際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿:呵護(hù)孩子們的幼小心靈,為了他們不再成為孤兒,為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火……4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):體會(huì)重要語句的豐富含意、概括作品主題】最后一節(jié)中,凡尼亞舉手向“我”告別時(shí),“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子,抓住了我的心”,這是一種什么樣的感覺?“我”為什么不想讓孩子看到眼淚?參考答案:在戰(zhàn)爭(zhēng)中,最不幸的還不是失去生命的戰(zhàn)士,而是那些無思路提示一:作者采用了夸張手法,稍微脫離了生活實(shí)際。當(dāng)他站在深深的炸彈坑前時(shí),他的內(nèi)心的情感一定是無法壓抑的。他所說的“穿心”的悲痛,按常理一定是想發(fā)泄,想號(hào)啕大哭。文章這樣寫,只不過是一種文學(xué)手法而已。三、探究爭(zhēng)鳴“我走到我們一家住過的那地方。一個(gè)很深的彈坑,灌滿了黃濁的水,周圍的野草長得齊腰高……一片荒涼,像墳地一樣寂靜。噯,老兄,我實(shí)在難受極了!站了一會(huì)兒,感到穿心的悲痛,又走回火車站。在那邊我連一小時(shí)也呆不下去,當(dāng)天就回到了師里?！薄拔摇薄按┬牡谋础倍譀]有流下一滴眼淚,這符合常理嗎?思路提示一:作者采用了夸張手法,稍微脫離了生活實(shí)際。當(dāng)他站在思路提示二:戰(zhàn)爭(zhēng)讓他先是經(jīng)受了夫妻的分離,又經(jīng)歷了被俘,最后又經(jīng)歷了死亡。這幾年時(shí)間,他經(jīng)歷了太多,特別是知道妻子和女兒死亡后的這個(gè)階段,他的眼淚都流干了。所以,現(xiàn)在他真的站在原來的家前時(shí),反而沒有眼淚了。這是合乎常理的。思路提示三:這樣寫是很有道理的。戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了他的家,讓他經(jīng)受了太多的悲傷。俗話說“大悲無淚”,越是沒有眼淚,越能表現(xiàn)主人公的悲痛之重。這不但符合常理,而且是作者的匠心所在,是一處成功的細(xì)節(jié)描寫。思路提示二:戰(zhàn)爭(zhēng)讓他先是經(jīng)受了夫妻的分離,又經(jīng)歷了被俘,最后四、主旨?xì)w納本文的題目是“一個(gè)人的遭遇”,這只是一個(gè)人的遭遇嗎?答案:小說通過一個(gè)普通人,即主人公——索科洛夫在戰(zhàn)中及戰(zhàn)后的不幸遭遇和他所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌品格,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給每個(gè)普通人及其家庭帶來的深重災(zāi)難,也表現(xiàn)了索科洛夫善良的心地,同時(shí)表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民強(qiáng)烈的愛國主義精神、博大的胸懷和堅(jiān)不可摧的意志。一個(gè)人的遭遇,其實(shí)不只是索科洛夫個(gè)人的遭遇,他身上折射出那個(gè)時(shí)代的廣闊背景,實(shí)際上是一代人乃至兩代人、幾代人的遭遇,是一個(gè)國家的遭遇、一個(gè)民族的遭遇。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束了,但各種層面、各式各樣的“遭遇”在短時(shí)間內(nèi)是難以消除的。四、主旨?xì)w納答案:小說通過一個(gè)普通人,即主人公——索科洛夫在文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)一、技法歸納1.以小見大,升華主題小說是從一個(gè)普通人的角度、通過一個(gè)普通人的遭遇來反映戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難的。通過第二次世界大戰(zhàn)中一個(gè)家庭的悲劇,揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人的生活、心靈造成的巨大傷痛,控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。這就是:一個(gè)人的遭遇?這就是:千千萬萬普通蘇聯(lián)人的遭遇?這就是戰(zhàn)爭(zhēng)中所有人的遭遇!文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)2.結(jié)尾的藝術(shù)索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈,而凡尼亞的揮動(dòng)小手觸動(dòng)了有良知的人的悲憫之心。孩子越是天真可愛,就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。“我”不想孩子看到經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的人的眼淚,是不想讓孩子知道這樣的痛苦,不想讓他知道真相,讓不幸的兒童能保住一些童心。小說到這里實(shí)際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿:呵護(hù)孩子們的幼小心靈,為了他們不再成為孤兒,為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火……3.第一人稱敘述小說采用第一人稱敘述的方式,敘述語言體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。采用第一人稱,便于主人公直接傾訴自己的內(nèi)心世界,增強(qiáng)了故事的真實(shí)性,拉近了與讀者之間的距離,使讀者便于真切地感受主人公的喜怒哀樂。2.結(jié)尾的藝術(shù)二、微型寫作著名作家趙樹理說過:“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感,越細(xì)致越容易使人覺得像真的,從而使看了以后的印象更深刻?！苯K何永康教授說過:從某種意義上說,一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中的亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。留心觀察人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌,張開想象的翅膀,用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花,描寫一個(gè)“擠公交”的場(chǎng)面。不少于200字。

二、微型寫作寫作示例:公共汽車擦著人群的邊緣,駛了過來,沒等到停穩(wěn),人們便一起涌向前門、中門、后門,于是,青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜,便一齊被拋在那空落落的車牌下,只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭,一樣地在車門口攢動(dòng),那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手,一齊向上揮舞著,努力向前伸——企圖抓住車門,此時(shí)人們之間便無了高低貴賤,緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起:筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上,人們之間也沒有了禮貌謙讓:身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì),身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間,上的人氣急敗壞,下的人敗壞氣急,滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光,滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。寫作示例:公共汽車擦著人群的邊緣,駛了過來,沒等到停穩(wěn),人們?nèi)⑺夭姆e累【素材1】肖洛霍夫《一個(gè)人的遭遇》讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后留下的創(chuàng)傷,主人公索科洛夫在衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中被俘,在遭受虐待和折磨之后,他機(jī)智地逃出戰(zhàn)俘營。可是當(dāng)他逃歸并開始平民的生活后,才發(fā)覺親手建起的家園已經(jīng)成為廢墟,而唯一的希望——兒子,也犧牲在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的那一天。他的“眼淚在心里干枯了”,“埋葬了自己最后的歡樂和希望”。適用話題:戰(zhàn)爭(zhēng);和平。三、素材積累【素材2】肖洛霍夫《一個(gè)人的遭遇》中主人公索科洛夫當(dāng)?shù)弥约何ㄒ坏南Ｍ獌鹤?在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的最后一天犧牲的消息后,并沒有一味沉浸在悲傷之中,而是領(lǐng)養(yǎng)了孤兒凡尼亞,開始了他另外意義上的人生。適用話題:命運(yùn);苦難;意志。【素材3】索科洛夫在災(zāi)難面前表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈和剛毅的性格。在俘虜營里,他差不多夜夜夢(mèng)見與家人對(duì)話,渴望有一天家人團(tuán)聚,便以此為精神支柱,鼓勵(lì)自己活下去。然而,命運(yùn)卻和他開了個(gè)莫大的玩笑,等他好不容易逃出,卻得到了妻子和女兒們?cè)缫言趦赡昵氨粩耻姷膽?zhàn)火炸死了的消息。和一般人一樣,索科洛夫沉浸在巨大的悲痛中,希望這一切的一切只是一場(chǎng)夢(mèng)。適用話題:堅(jiān)強(qiáng);精神支柱?！舅夭?】課后悅讀延伸學(xué)習(xí)美文欣賞寫作借鑒第二次冒險(xiǎn)那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國諾曼底地區(qū)空投了傘兵,安德魯就是其中之一。不幸的是,他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮了,那些記熟了的標(biāo)志,他一個(gè)也找不到,也見不到自己的伙伴。他懂得,必須馬上找地方隱蔽起來。在熹微的晨光里,他看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)小小的、紅色屋頂?shù)淖≌?。他不知道住在里面的人是親盟國的呢,還是親德國的,但是,總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去,一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)的幾句法語。課后悅讀延伸學(xué)習(xí)聽到敲門聲,一個(gè)年約三十歲的法國