學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)英課標(biāo)準(zhǔn)心體通過這次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我受益頗多。并深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要想自己的課被學(xué)生喜愛，自己一定不能固步自封時(shí)要多學(xué)習(xí)研究課程材這段時(shí)間義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到英語課堂教學(xué)必須改革，要有時(shí)代的朝氣、要有輕松的氛圍、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等特色。因此，以下是我個(gè)人的體會(huì)。一、課堂的“時(shí)代氣息性”語言是隨著時(shí)代不斷發(fā)展的，作為一名初中英語教師，需要不斷的提升自我能無論世界如何變遷都拿著不變的知識(shí)來進(jìn)行講解。因此，作為初中英語教師應(yīng)該不段要求自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師在課堂中要不斷向同學(xué)們展示語言的新發(fā)展且現(xiàn)在的學(xué)生想法多、了解廣而雜，這也要求老師要有廣博的知識(shí)。隨著時(shí)代的變遷，許多口語、書面語、外來詞匯等頻頻的出現(xiàn)，作為老師能對(duì)所有的英語詞匯一概而論的進(jìn)行講解當(dāng)初中時(shí)，就幫助同學(xué)們了解現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀而讓同學(xué)們對(duì)英語的了解更深在未來的學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用中也會(huì)做到得心應(yīng)手。例如“store”意識(shí)是商店、儲(chǔ)存，然現(xiàn)在也可以是電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存型，“drive”原意是駕駛，而現(xiàn)在可用于計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器。通過這些詞匯不僅僅幫助同學(xué)們拓寬了知識(shí)面在生活中也是大有裨益的。因?yàn)?，現(xiàn)在我們每個(gè)家庭基本上都有電腦，一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的詞匯，可以幫助同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)遇到故障時(shí)進(jìn)行解

讀。二、在輕松的課堂氛圍中愉快地學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。因此課堂分鐘是尤為重要的。怎樣向分鐘要質(zhì)量呢？那么輕松、愉悅、民主、和諧的課堂氛圍尤為重要。教師與學(xué)生只是角色上的不同，在人格上是平等的，教師必須尊重學(xué)生的人格、思想感情，放下老師的面子。這樣師生關(guān)系和諧了，那么課堂氣氛也會(huì)輕松、愉快的。一堂好課，首先教師應(yīng)有飽滿的熱情良好的情緒和真誠(chéng)的微笑這樣學(xué)生感覺的老師的平易近人、和藹可親，上課才敢于大膽的思維，大膽的回答問題所以說老師是一名演員一個(gè)好演員能把觀眾帶到劇情中去，那么一名好老師也能讓學(xué)生感覺到學(xué)的開心，玩的開心，那么對(duì)知識(shí)的掌握也深刻牢固。三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性以往的課堂往往是老師滿堂灌，采取“填鴨式”，搞“一言堂”成了一個(gè)“老師講學(xué)生聽老師寫學(xué)生抄；老師考、學(xué)生背”枯燥乏味的課堂模式，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不能主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)因此學(xué)生的想象力創(chuàng)造力也得不到發(fā)揮和培養(yǎng)。因此改變課堂模式迫在眉睫。首先角色的轉(zhuǎn)換老師不在是知識(shí)的灌輸者而是知識(shí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不在是知識(shí)的接受者，而是知識(shí)的探究者。教師給出

知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去探索，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握才牢固。通過這次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)時(shí)代的教師，不能夜郎自大