2022年高校教師資格證(高校教師職業(yè)道德)考試題庫提升300題(有答案)(山西省專用)

《高校教師資格證》職業(yè)考試題庫

一,單選題(共200題，每題1分，選項(xiàng)中，只有一個符合題意)

1、師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）。

A.公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況

B.公民道德契合一般教師的道德心理

C.公民道德是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提

D.公民道德是教師道德的決定性因素【答案】DCE9D9C4R9O7K2U6HI9E5M2B9G4V9G3ZJ10N5G10W3U10H2I62、師德修養(yǎng)的核心問題是（）

A.提高師德認(rèn)識

B.陶冶師德情感

C.磨煉師德意志

D.堅(jiān)定師德信念【答案】DCV3C3C1G8L6U5B9HM4A4M5L5J3J10A1ZR10J9P9P9V5K6D33、教師服務(wù)社會本質(zhì)上是一種（）。

A.教學(xué)的延伸

B.樂于助人

C.專業(yè)服務(wù)

D.社會服務(wù)【答案】CCK3M5X9A10T2B1N9HU9B9M6R7S10F4G2ZX4M2B6D10H2J3U104、我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》【答案】DCL9V4M10S10A6Q1A10HK10P2G4Q3T4M10T10ZF2E3W6D5M7K8Y95、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實(shí)踐性【答案】ACG10X1B10W8D5N4G1HH8I9L6Q8L7I7K4ZC10T7V10R4I8Y1U26、比較符合師生關(guān)系實(shí)際的是師生之間關(guān)系模式是（）。

A.代際關(guān)系模式

B.朋友關(guān)系模式

C.法律關(guān)系模式

D.代際一朋友關(guān)系模式【答案】DCY6O10F8G10J6B5B1HR7P4V1D7R6K4Q10ZY5S1A1C2D2M1G87、創(chuàng)造性地發(fā)展了西方社會的大學(xué)學(xué)術(shù)研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英國教育家保羅·紐曼

B.美國教育家杜威

C.德國教育家赫爾巴特

D.德國教育家洪堡【答案】DCB5L1C2R1R2I10P10HU10U9P2N9Q8Y5A1ZS1R5O7R3V3T9G108、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】ACE1G5W8O3O2J2Q2HH5Q1Z7K2U7X5I9ZM8R7T2F5I6W6M69、教育活動中最基本的人際關(guān)系是（）。

A.生生關(guān)系

B.師師關(guān)系

C.師生關(guān)系

D.教師與社會的關(guān)系【答案】CCE2M1I4K4A6I6S1HR5K8P4L8A9P4V8ZR1U8P1Q4E2L7O810、創(chuàng)造性地發(fā)展了西方社會的大學(xué)學(xué)術(shù)研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英國教育家保羅·紐曼

B.美國教育家杜威

C.德國教育家赫爾巴特

D.德國教育家洪堡【答案】DCV10V1L3V3L2J10I1HF1M7Q6G6A6W6N9ZA10V3Z9M6P2N8X911、偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學(xué)術(shù)自由

B.學(xué)術(shù)失范

C.學(xué)術(shù)不端

D.學(xué)術(shù)道德【答案】CCT6K10Z1Q2Q5X4N9HX3W4H5P10W4S8U6ZP1A7Q2G9F2N6X1012、對教師正直道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。

A.正直品德是教師在履行義務(wù)時的人格特征的表現(xiàn)

B.教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人

C.教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭

D.教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生【答案】CCN3Q6V8A8L2C1B9HT7I9V4B8F3T10T8ZM1S10L2E2C2M6I1013、偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學(xué)術(shù)自由

B.學(xué)術(shù)失范

C.學(xué)術(shù)不端

D.學(xué)術(shù)道德【答案】CCL1G10S3D8R4J9J4HK4O9D2F2M5Z4D4ZB9P6M10P2T6J2L214、在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅【答案】BCH3W1I2H2C2Q9I6HO10D8C1V7P1T9E1ZU8F8N3A2E9W7I715、雅斯貝爾斯認(rèn)為：“技術(shù)僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義【答案】BCW6H2E3J2S8Y9Q5HR8W5Y10O7R2R10L4ZN6L3N3M1Z10M8F816、在《德意志意識形態(tài)》中提出“真實(shí)的集體”理論的是（）。

A.康德

B.黑格爾

C.馬克思

D.恩格斯【答案】CCZ10H5Z1B3W3V5B4HS4Y9C1D7T4H6G4ZG6R6D5Y4D8C6Y917、“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】DCE1S1S1R4Z5Y10O9HG1R3T6Y4A3Z5U2ZF5H5Q9T5Z7P8X918、雅斯貝爾斯認(rèn)為：“技術(shù)僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務(wù)于人，人將置于什么條件下。”雅斯貝爾斯的這段話表明他屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義【答案】BCY3K5M8G8T7I2F10HM3Q7D10Z1D2O2J5ZI1Y2A2G9K7T7D819、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCG6Q8T3Q4R7G4B1HQ7J9V8O5W6Y9Y3ZZ3I1F1C7X6Y3E720、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨(dú)秀

C.梅貽琦

D.羅家倫【答案】CCU1Z5V7J5O2Q2C2HY9Q10Z8J9I2J3O10ZA2R4N2K6J8E4L1021、孔子說：“君子喻于義，小人喻于利。”，孟子對梁惠王說：“王何必曰利亦有仁義而已矣?！笨酌系闹鲝垖儆冢ǎ?/p>

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是【答案】BCQ2M9K6J8L10S2N10HJ1O4J1C7M3X3C5ZV1Y5S4I9G2N3B222、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師的某一行為往往僅是一個道德行為

B.教師道德行為是孤立的行為

C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進(jìn)行評價的行為

D.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】CCY10F9N1F2H5O10G8HM2B5N1Y7P7V8I8ZQ6A2M2H6O7K1E723、關(guān)于高校教師求實(shí)道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。

A.求實(shí)道德品質(zhì)對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小

B.求實(shí)道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會賦予的神圣使命

C.大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實(shí)道德品質(zhì)的表現(xiàn)

D.高校教師在科研中探索的科學(xué)知識是真實(shí)的，容不得半點(diǎn)虛偽和浮夸【答案】ACM4P8F7E5R1B7P7HU7A10C8S3V3C9V9ZL6G7O5J10B7P3E1024、教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）

A.認(rèn)真負(fù)責(zé)

B.愛崗敬業(yè)

C.努力學(xué)習(xí)

D.一絲不茍【答案】BCA6G10V4F10L3K3T6HD1E9A9J5M3T5S2ZY5L10W6S8Q9L1P125、人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新【答案】BCH10Z1H5B10K2B2A3HE7O9N3S10G5M4J6ZJ4T3C8Y9O3E2F826、道德是從（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.實(shí)踐

C.信念

D.實(shí)踐一精神【答案】DCV1Y3P7T1B10B10O5HY2J4F6R6G1W2W1ZG8G5E10W6E4X10Q427、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCM8Y6Y8A2V9Z3Z5HF3N3T1U6C3X5G5ZC4T5X8S6B10Q6D428、對教師道德行為的論述錯誤的是（）。

A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為

B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界

C.現(xiàn)實(shí)社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇

D.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境作出行為選擇【答案】DCZ1P5E4U10J1M7B6HK8S2T6S8A7X4D9ZB8I4S2E9W7P5Q929、教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的（）。

A.約束功能

B.導(dǎo)向功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.制導(dǎo)功能【答案】DCP4Z5E4I4J10C8K9HC4Y4W8P5P6E1Z8ZQ4G4C6I1E3D9M830、在教育活動中，教師是具有（）的主體。

A.能動性

B.決定性

C.承受性

D.主導(dǎo)性【答案】DCJ8J5I4I7U3Y2A1HE4L8S5E9T5C5O3ZH1O2D10A6T9D10A1031、（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則【答案】DCD9E4V9U10M6E3E1HN10M1H1S6X2A2U9ZN2Z5O4W10E9C3F232、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的原則有主體性原則、質(zhì)的分析原則和（）。

A.實(shí)事求是原則

B.量的分析原則

C.目的性原則

D.主客體結(jié)合原則【答案】CCI4N4B1G10P5H4B1HM9O6F9P1I10F6Y5ZI10B2R10I8Y6M1Q133、道德是以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)來評價和規(guī)范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C.慎獨(dú)

D.善惡【答案】DCB10T5Q4S2J1G4O1HP4T3B6O5L1W6U3ZB3Q8L9Z6I7Z2H634、偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學(xué)術(shù)自由

B.學(xué)術(shù)失范

C.學(xué)術(shù)不端

D.學(xué)術(shù)道德【答案】CCQ6A4P7A1S8R10E7HJ5W2X7F10Q5B9F4ZR7A10Y7B1I1S3Z135、“金無足赤，人無完人”，教師也會有缺點(diǎn)、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時要（）。

A.言行一致，身體力行

B.學(xué)為人師，行為示范

C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D.以上都是【答案】CCS1A10C6U9U3L3J4HQ3R8F1X5A5T4A9ZB1V3K5M3F6K6A936、（）是影響教師成長的深層心理活動，是其教學(xué)行為的基本理性支點(diǎn)，它在教師選擇教學(xué)目標(biāo)和認(rèn)知策略以完成工作任務(wù)中起導(dǎo)向作用。

A.教學(xué)目的

B.教學(xué)要求

C.教學(xué)理念

D.教學(xué)方針【答案】CCA8D2S10S6H5O10R3HW5I1H3U8T3U6T8ZD8V5A7Y3H6L10X1037、確立教師職業(yè)道德教育內(nèi)化性原則的依據(jù)是道德的（）

A.層次性

B.自律性

C.他律性

D.實(shí)踐性【答案】BCQ2Y9P10L9B7Z4N6HA3E9W5S3M1C2N5ZC4R9X3P4Q1S3K238、教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）

A.認(rèn)真負(fù)責(zé)

B.愛崗敬業(yè)

C.努力學(xué)習(xí)

D.一絲不茍【答案】BCG2S8H5Y4S4W7Y8HJ6Y7I5X7W2V4O7ZA6X10F8C6B5Z10U139、重視在思想品德上自我省察，強(qiáng)調(diào)“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.莊子【答案】BCV10P7V6I10K10R8W7HF9Q6Q10I7A10X1Q3ZP5K7A2L3X5Y4L640、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔【答案】BCQ7M10T7D10Z1Y7M5HZ2Q9I10I1T2L9A1ZT7U5M4P1P4H6D1041、“桃李不言，下自成蹊”用來比喻教師（）的意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.教育公正

D.教育人道精神【答案】BCP6S7E4P4A2K9E7HY9V1S7Q1L2N9B9ZE8V3B1F4F10F6G242、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCP4U5C9M3V6B6U7HK4F1V2O1F1O9X10ZL3H6U1T9Z5V7X143、教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的（）。

A.約束功能

B.導(dǎo)向功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.制導(dǎo)功能【答案】DCZ10W5R1F2T2R10Y2HA4G6Z9Z2X3M9V6ZL9I7V6S6Y7Z2V144、從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學(xué)研究

C.傳授知識

D.愛國守法【答案】ACD3W3P9L1J5D5D7HR8I1Z3C7M8D6U9ZO2G8K6C3E4B9P945、教師勞動最具影響力的手段是（）。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.言傳身教

C.依法從教

D.課堂教學(xué)【答案】BCU1R7E2G3W1O6Q2HX9C9O6J4G2M9N8ZC7U2W5F2I5L1T946、“沒有教師對學(xué)生的影響就沒有教育。”這句話是（）說的。

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.盧梭

D.蔡元培【答案】CCN10B8L3Q2P8N2J9HL8D10L6W4W7Y5E9ZL7W9B5L1G10B6P847、教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展【答案】CCR1W8I7Z6L7B7T5HH2D7N9H2I3V7G4ZW3U7B9Y5W6W8K848、道德是從（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.實(shí)踐

C.信念

D.實(shí)踐一精神【答案】DCX9I8O8Q9I7Y1S9HL7M6N9N6Y10N10Y9ZK7J1O4R9W10M9P549、教師服務(wù)社會本質(zhì)上是一種（）。

A.教學(xué)的延伸

B.樂于助人

C.專業(yè)服務(wù)

D.社會服務(wù)【答案】CCA3Z9Q10L9G2Z5E5HI2T9M4E4J5K9N1ZU8Q1Z7B4B3W5G550、（）是教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展【答案】DCS7D1W7L10V4L9D10HH5W5D10Y3G2A7H1ZH10K4P9V9P4M8P751、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCS5C7O6F8J2O4R8HD10Q3T9E7N2O3R10ZD3H9O7X1V8N10E852、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.鍛煉師德意志

C.堅(jiān)定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCP1U8D2W10K7Z1N5HV1Z4Z5V10I2J6U8ZQ1T6A7O5N5O10J1053、教師勞動最具影響力的手段是（）。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.言傳身教

C.依法從教

D.課堂教學(xué)【答案】BCJ10Y4Z8K2P4Z2R9HW5H6S6I1T2N8F1ZW7D10D7A7I8I5K454、師表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉獻(xiàn)精神

C.科學(xué)精神

D.道德精神【答案】BCJ4D2N10W7H1S10P2HA6H6W9N3B4E9G7ZX5E4R2A2W6E7P355、特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。

A.康有為

B.梁啟超

C.蔡元培

D.楊昌濟(jì)【答案】BCT4D6X7R5M8B5I8HJ5Z3N7W9F1O9Y7ZB7C4C4W7Y8J6O156、創(chuàng)造性地發(fā)展了西方社會的大學(xué)學(xué)術(shù)研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英國教育家保羅·紐曼

B.美國教育家杜威

C.德國教育家赫爾巴特

D.德國教育家洪堡【答案】DCA7U6C3J3R9Q9D10HC7J6Q1E10U3P7C8ZI2F8R7F3R3N10Z457、教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質(zhì)的分析原則

B.質(zhì)量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則【答案】ACE1K1H1F5C4W10N1HA9L4L7O7D9K8O6ZN5T3T7G1Y10I9J158、社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

B.集體主義

C.為人民服務(wù)

D.按勞分配【答案】CCT10K3U4Y6O10M9N7HP7X3D6W2Z9K2R9ZF6S3Y6S6G3A3F359、偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學(xué)術(shù)自由

B.學(xué)術(shù)失范

C.學(xué)術(shù)不端

D.學(xué)術(shù)道德【答案】CCQ5A7R3Y2J9U1Z3HM9G8B7G2C4H7X6ZO6W6N7V7L2U8Z260、關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說法不正確的是（）。

A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇

B.良心是義務(wù)的內(nèi)化形式

C.義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責(zé)任

D.教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的【答案】CCY10Q6W10H4A1L9L1HG2M5J1M3Y1V8O7ZM8D1R9F9O2T10Q461、西漢時期，董仲舒認(rèn)為教師的道德在于（）

A.誨人不倦

B.有教無類

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCT6C4T10X10H3R6P6HO8I1S4I6N4K1L10ZF9Q1I5R7E8T7N362、世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校是1681年（）的“基督教兄弟會”創(chuàng)辦的。（）。

A.德國

B.英國

C.法國

D.意大利【答案】CCB8F3R5Q1R8C7I8HD2B1M4B3X4D10V2ZR1C9M3Z2Q9G4C1063、歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級思想是（）。

A.自然權(quán)利思想

B.三權(quán)分立思想

C.人文主義思想

D.自由平等思想【答案】CCP2R3T8R5V3P10Y4HW6V1S9B1R6D8K7ZE2E3S1S1G9R10Z164、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的是（）、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

A.實(shí)事求是原則

B.量的分析原則

C.知行合一原則

D.目的性原則【答案】DCZ7P3Y8M8N3O8A4HH3K6P2A1E5P1T1ZT3Q7K5Q9O8V2D565、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實(shí)踐性【答案】ACM7Y3R2U8F9E10E5HI7H4J2J10T1N5C10ZH8G8K5Y7K2V5T566、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的原則有主體性原則、質(zhì)的分析原則和（）。

A.實(shí)事求是原則

B.量的分析原則

C.目的性原則

D.主客體結(jié)合原則【答案】CCJ5V1I5L9O3V4K8HN5T7O8G8G6W1O9ZY8K4D1H8I4V7K367、孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！保献訉α夯萃跽f：“王何必曰利亦有仁義而已矣。”孔孟的主張屬于（）。

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是【答案】BCC3T4M5G3B5K2O9HF2I2E6T1H4I2B6ZN5I3I1T8O7S4I668、孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】BCZ10D7A8D8L10C9C1HK10H6W7Y8O7G5F10ZZ2A3I9T1I9D10G769、師德修養(yǎng)的核心問題是（）

A.提高師德認(rèn)識

B.陶冶師德情感

C.磨煉師德意志

D.堅(jiān)定師德信念【答案】DCA1F8T6F5R3K6B2HA2X10U9Q10I10G9U9ZJ9R4E5Z9O5X8T670、我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》【答案】DCT2R8B5M3B3A2H1HQ6J5N6C2B9X8V3ZO1W4B4U5Q7U4N171、一切學(xué)術(shù)活動尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是（）。

A.求真

B.創(chuàng)新

C.美德

D.嚴(yán)謹(jǐn)【答案】BCO3A8C6R3R3G10Z4HP4G10J10J6E7A1I6ZP1G1A3L5B2F3K272、美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了高校教師的勞動具有（）。

A.專業(yè)性

B.多重性

C.探索性

D.實(shí)踐性【答案】DCR1G9Q5W9I2I8F8HC6J2L3U8C6C8L4ZX8R7P3L4K3Y5J673、習(xí)近平對全國教師提出好老師的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎實(shí)知識；要有（）。

A.良好心理素質(zhì)

B.較強(qiáng)的科研能力

C.仁愛之心

D.家國情懷【答案】CCQ7T9X7S4M8O1U5HS8N8J9O5X7G6R10ZK7B5H3U4Q3R5X374、對教師道德行為的論述錯誤的是（）。

A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為

B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界

C.現(xiàn)實(shí)社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇

D.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境作出行為選擇【答案】DCX10S1W8X2S5L8M7HK7Y8R1C10T10N5K7ZA5K6U8C9U3I9Z675、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】DCN2D6L7R9R3D5U5HU6E6O6K10R10Z3K4ZP1C5V5G8U10D8B676、教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質(zhì)的分析原則

B.質(zhì)量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則【答案】ACQ5Y10A9P9D2Z9A8HK4Q9T5K9V5N6F10ZY3O5E3I7W1O5V677、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實(shí)踐性【答案】ACU8B8C4O4E7O3C9HH7A9T8O4F5P6I2ZK1O8Q8N10S9Y1Q278、（）是教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展【答案】DCS4R5Q7L9Z9G4H10HR5D5C5Y5M1X6O9ZU3B10N10Q8A4H4H679、教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質(zhì)的分析原則

B.質(zhì)量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則【答案】ACY7K9V6V6U8W1N9HD5Y8R5X2U9O5G2ZB6Q5E3G2A8D8T1080、道德評價和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.成敗

B.善惡

C.動機(jī)一效果

D.社會影響【答案】BCO10V7C1F1P9X8Y4HR5R4W1W5M3X2D9ZT8Y1O9H2G8Y8N381、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實(shí)踐性【答案】ACJ3T2F1B4Y1P4C9HY10O2U8G7I7Z5R4ZK2O4T10U9A8M10Z582、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCL8N6Q7Q7H10C9F1HS6H1J10G5B4U9B10ZJ2M3H10Q9F10S2Y683、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔【答案】BCJ6A5D8J2Z8L1S2HN6W3O10O5X1I4X7ZS3T4U2T3G10B7Z184、“桃李不言，下自成蹊”用來比喻教師（）的意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.教育公正

D.教育人道精神【答案】BCT8P4L9U9V3L7C10HK9W9N1D1Z10W2G1ZI1L2A8V9R3O6S785、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.磨煉師德意志

C.堅(jiān)定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCD4D6L5Z7Q3X5C1HR6O5Q2E7V1W8Y6ZS10E4J1G4I4A8C686、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.鍛煉師德意志

C.堅(jiān)定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCP3N3Z9L5I4S7D2HY8G2M6V1I9D3U5ZW8X2N5Y8B8P2E587、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCT2F9B3O3X3F8V4HI7D3Y6R5F6L4W5ZT8V5T8Z10B5S8B688、部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。

A.價值觀念單薄

B.育人意識退化

C.角色意識淡化

D.敬業(yè)精神弱化【答案】CCU5T5G8I1C4J2K9HK6C1V9N7D3V2X10ZC5V10B9N7L8T4V389、師德修養(yǎng)的核心問題是（）

A.提高師德認(rèn)識

B.陶冶師德情感

C.磨煉師德意志

D.堅(jiān)定師德信念【答案】DCK7H6H4Z2J8O7V3HT8Q1W10J6Q3E3T5ZD2T4E1R2V4J10C590、2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好（）。

A.政治底線、法律底線、思想底線

B.政治底線、法律底線、道德底線

C.思想底線、法律底線、道德底線

D.思想底線、法律底線、社會底線【答案】BCA1P6T7H1N9K8O9HC10A3L6Y9H4L4Z8ZF5C8J10O5C10Y10Y391、教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（）。

A.熱愛學(xué)生，誨人不倦

B.學(xué)為人師，行為示范

C.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

D.以上都是【答案】DCH3A8O7G10D7M3M9HL1O4P5T1E7L5P5ZB9K5E9U7N8T7E392、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.磨煉師德意志

C.堅(jiān)定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCD1J3M10S2M6V8Q4HM9M9T1M3C6S1P2ZV6E2L8E8X8F3F493、以下教育家中，提出了符合無產(chǎn)階級和廣大人民群眾利益的教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。

A.梁啟超

B.蔡元培

C.楊昌濟(jì)

D.陶行知【答案】DCJ4L7E5D8L6I7L1HX5M5Z5Q6L1A7B7ZR10M7P7I9C7R6M794、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的是（）、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

A.實(shí)事求是原則

B.量的分析原則

C.知行合一原則

D.目的性原則【答案】DCV5H9E9N6W7R7N2HE4Z9P3D10I6I3O2ZY4K10A9U3Z8C8C495、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔【答案】BCW5C7Y10A5T8K2W8HR8I10D9U7T7F1Y10ZR3I2J8T5A10C3S896、教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（）。

A.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系

B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系

C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系

D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系【答案】DCZ1D5F6U4E9N7F8HS2I6E5A7C7Y1P9ZR5C6W6U4M8P1O397、“桃李不言，下自成蹊”用來比喻教師（）的意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.教育公正

D.教育人道精神【答案】BCH3M9S10J3Z2S8B7HL1L8U1J7G6J2U7ZR4H7V1H9S2N5X698、評價教師某道德行為時，應(yīng)該（）。

A.根據(jù)該行為的的效果

B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)

C.對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析

D.根據(jù)該行為的目的【答案】CCC8F8A2O3H3Q4X8HJ2I10Q4U6P10V7F10ZW1T9G10G5T1X9I299、重視在思想品德上自我省察，強(qiáng)調(diào)“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.莊子【答案】BCK6M4Z6Q2G1K10W3HP4U4Z2O1T8F5K4ZV6G8J10V6V10Y4D7100、在中國倡導(dǎo)并實(shí)行學(xué)術(shù)自由的第一人是（）。

A.梁啟超

B.蔡元培

C.梅貽琦

D.陶行知【答案】BCO7B7M5Z8D8I2B2HJ7M3T6R6N10N10S8ZE3R3V1E2Y5G9S10101、確立教師職業(yè)道德教育內(nèi)化性原則的依據(jù)是道德的（）

A.層次性

B.自律性

C.他律性

D.實(shí)踐性【答案】BCU7C1K10R8D1R8A8HJ3K9H3O8Q4L4E8ZI3G9C1P6F1Z3Y1102、西漢時期，董仲舒認(rèn)為教師的道德在于（）

A.誨人不倦

B.有教無類

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCK4C8J7C1B8M5M7HD6I4Y2Y1D10K6N6ZN10E9Q4M1Q7K6E3103、道德的目的是（）

A.自律和他律的統(tǒng)一

B.認(rèn)識和實(shí)踐的統(tǒng)一

C.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

D.個人和社會的統(tǒng)一【答案】ACX6Z6T4H7B7B1M8HP10O3H1U4Z7R9E9ZG1D7J10D10I4Z4Z1104、教師入職的前提條件和基本職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.愛國守法

B.教書育人

C.為人師表

D.敬業(yè)愛生【答案】DCD7Z6F1B9D6P4I10HX8Y1B2G9Y7O2T1ZA4C2D8Y10C5N8M10105、偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學(xué)術(shù)自由

B.學(xué)術(shù)失范

C.學(xué)術(shù)不端

D.學(xué)術(shù)道德【答案】CCG1R9L4K6Y10Y10E1HN6L2V2U9H4Z3F5ZD5C1W1K9X5Z7U5106、道德的目的是按照（）的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。

A.善惡

B.法律

C.善

D.階級【答案】CCP2C2E2M6H8C7H6HZ5F4D2Q3H3N3K4ZT7S1C6I8N6I3H9107、韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，反映了他把（）作為教師的基本職責(zé)。

A.教書育人

B.盡職盡責(zé)

C.關(guān)心學(xué)生

D.提高業(yè)務(wù)【答案】ACX6B2D7M9A6T10X6HB3T7H3Q1O7F8W4ZS10X10D2V10I5E7Z10108、以下關(guān)于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。

A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)

B.教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成

C.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智能發(fā)展

D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生，對社會難以產(chǎn)生影響【答案】DCQ6X10D3D4R1N5H6HH7E1I5Y4I5B4I6ZW7J4I10N9T4Z3L5109、評價教師某道德行為時，應(yīng)該（）。

A.根據(jù)該行為的的效果

B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)

C.對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析

D.根據(jù)該行為的目的【答案】CCW8H4Y5F8N8U6U10HB4C2E4H6H6Z7D10ZP4T6Y5C9P3V4F8110、提出“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨【答案】DCG9W4K9D1Z5C3U1HH6Q9Y3Q3S1A9N10ZD9K10R9Z2J1N6T3111、提出“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨【答案】DCP9C9C9P2G5G9F3HJ4M2S7I3P9K7F7ZW1Q5E2B3G4E2J2112、道德的目的是（）

A.自律和他律的統(tǒng)一

B.認(rèn)識和實(shí)踐的統(tǒng)一

C.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

D.個人和社會的統(tǒng)一【答案】ACN3E10C10R8E3L3Y6HL4H3O5B5J9Z9K2ZJ4T4E7K6J10G1C6113、道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維系的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

A.是非

B.善惡

C.榮辱

D.美丑【答案】BCL7T5M4J4N8H4A7HD6I6A10B9E2M7K8ZE8R3B10P4A9L8D3114、教育活動中最基本的人際關(guān)系是（）。

A.生生關(guān)系

B.師師關(guān)系

C.師生關(guān)系

D.教師與社會的關(guān)系【答案】CCK8I6L9T3R7B5W6HY9Z3S7A2Q10N8S10ZA1N7U8N9V6A3F7115、人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新【答案】BCZ8N7G9O1H9W10M5HU6A3Y9J8H10I3N7ZS2F5K4I3F4Y9F4116、有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是（）。

A.是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心

B.是中國古代道德文明的精華

C.是中華民族精神的核心

D.是師德教育的核心【答案】DCM8X9T9R3T8D7R1HH5R5R1S5I3E3R10ZS8Z2Z10S2T6Y6G7117、關(guān)于虛榮下列說法正確的是（）。

A.虛榮是榮譽(yù)向恥辱轉(zhuǎn)化的中介

B.虛榮是以個人主義為基礎(chǔ)的

C.虛榮是個人榮譽(yù)感在內(nèi)心的正常反映之一

D.虛榮往往伴隨著嫉妒【答案】CCZ2W9W6Z7N9R4V10HT1X5Q5D6E9Z7V6ZA3S3O1M9B6W7C8118、下列說法不正確的是（）。

A.教師如果無視自己的教育義務(wù)，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴(yán)重造成教育工作中的矛盾和沖突

B.教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的

C.高校教師面對人際關(guān)系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來解決

D.經(jīng)過教師教育活動的反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識，道德義務(wù)會內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”【答案】CCK2D2H1P10F3H1T3HY2O7S9H9J6G8Z7ZI2I6I9C9R3M9B7119、社會主義市場經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。

A.從價值角度說，要有人文社會價值取向

B.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動力

C.從社會角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上

D.以上都是【答案】DCV1W6R5S7N1N7N9HB3M5H3B3V2I5M1ZQ4C1K10G9Y9Y3B1120、教師入職的前提條件和基本職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.愛國守法

B.教書育人

C.為人師表

D.敬業(yè)愛生【答案】DCF5K6X7Y5G3K10F4HW4Z3K3S2Z1J1R1ZB10G10G6Q10U2X9B5121、對教師道德行為的論述錯誤的是（）。

A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為

B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界

C.現(xiàn)實(shí)社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇

D.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境作出行為選擇【答案】DCR7F10S2K3G4D6D8HH10H9X1C10H3S4X1ZE4Z6V7A8Z10C9G1122、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCC8I7I1V9P7K9V2HV3J1N10S3V4L8E8ZH2A5H4I5D10F2T10123、教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)（）的教育目標(biāo)。

A.培養(yǎng)社會主義人才

B.社會主義德育

C.立德樹人

D.博雅教育【答案】CCV5E7B10J6E10G10B8HR7Q5Y2P10N6Y10F4ZW10S6N7A1V10R6W8124、世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校是1681年（）的“基督教兄弟會”創(chuàng)辦的。（）。

A.德國

B.英國

C.法國

D.意大利【答案】CCC9E4H2A3T8F6K8HE3J3D10M9Z8M3A7ZP1C10L10L8N9R4K5125、“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一【答案】BCJ10H1E6Z6W7Z5J5HX7F1X5H2G7D2C6ZL2F4C8G3V7Z3A7126、下列說法不正確的是（）。

A.教師如果無視自己的教育義務(wù)，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴(yán)重造成教育工作中的矛盾和沖突

B.教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的

C.高校教師面對人際關(guān)系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來解決

D.經(jīng)過教師教育活動的反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識，道德義務(wù)會內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”【答案】CCX9U1N7P5I5G5T10HG4L8E6P10S7P5R9ZS9V4F3P9R8A3O8127、關(guān)于虛榮下列說法正確的是（）。

A.虛榮是榮譽(yù)向恥辱轉(zhuǎn)化的中介

B.虛榮是以個人主義為基礎(chǔ)的

C.虛榮是個人榮譽(yù)感在內(nèi)心的正常反映之一

D.虛榮往往伴隨著嫉妒【答案】CCV6S6L1K1V4J5Q7HG2O10R10N9Y1L8G8ZZ4H8C2C3Q8C9B2128、道德評價和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.成敗

B.善惡

C.動機(jī)一效果

D.社會影響【答案】BCO3L9T7U2I6U1Q3HO8X6F4D4T5Q5O2ZT6Y7D6A8T9T9E8129、人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新【答案】BCZ10D9B2Z5L2Y1G10HS3V5K2A5D10P1P6ZC7E1H2G6Z8R8X3130、提出“一個教師不掌握教育學(xué)知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.蘇霍姆林斯基

D.馬卡連柯【答案】CCT9J2H4M4D1D9F7HS1O8G1E2A7D2T2ZJ10R6Y5A1U3R6W2131、在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅【答案】BCH5R6Z9M6T2J1B6HR2E3M5B8Y4Q6Z10ZX8S2M2X6W10W8N9132、（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則【答案】DCW10C4U7K1D5K7U4HC2U1L1I3U4J6T2ZF1E1E1F7T2N8M7133、教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。

A.道德意識的高標(biāo)準(zhǔn)

B.道德行為的示范性

C.道德規(guī)范的嚴(yán)格性

D.道德影響的廣泛性【答案】DCN4W6I2J1P10Z1Z6HU5K5K9H8R5Y6T7ZM7V5M6U5S3X6Z8134、漢代思想家（）認(rèn)為“師者，人之模范也”。

A.楊雄

B.董仲舒

C.司馬相如

D.王充【答案】ACO10Q9K4W5T2U4Q10HF2O9T10E4F9F6N2ZI5M7D10M2M8Q5R2135、人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟(jì)增長的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會的自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】BCG4F1S7P3F10W8S4HE4E6N8X9N8H8L4ZW7F6M4Z6N5M1E1136、教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）

A.認(rèn)真負(fù)責(zé)

B.愛崗敬業(yè)

C.努力學(xué)習(xí)

D.一絲不茍【答案】BCR2D9T7C8R3S5Z7HD6W8D10O8M4K7I1ZR9C5N3C6I2E2Y8137、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.磨煉師德意志

C.堅(jiān)定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCT6B2G6U2Q6O10G10HE3A6L6J9E5H6E4ZG1N1X8I8X2O1B10138、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】DCN1K8G10G3M7G4P7HJ2R10E9S9H9L10R3ZG1K3Z5A5B7G6G3139、韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，反映了他把（）作為教師的基本職責(zé)。

A.教書育人

B.盡職盡責(zé)

C.關(guān)心學(xué)生

D.提高業(yè)務(wù)【答案】ACP10N3D8W2T5U7G3HV1D7G1O7Q3O9X10ZH1X1K9W3A9I1W8140、確立教師職業(yè)道德教育內(nèi)化性原則的依據(jù)是道德的（）

A.層次性

B.自律性

C.他律性

D.實(shí)踐性【答案】BCJ3V2V1Y7W6B8F3HS10D5E4K1O9H8G8ZV3F4Y4H5L9G7Q4141、美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了高校教師的勞動具有（）。

A.專業(yè)性

B.多重性

C.探索性

D.實(shí)踐性【答案】DCW7S3D8X8T7M2U7HO7X1K6K6M5K2A1ZY2F7P2N2M1R4S4142、在中國倡導(dǎo)并實(shí)行學(xué)術(shù)自由的第一人是（）。

A.梁啟超

B.蔡元培

C.梅貽琦

D.陶行知【答案】BCW10W6W9G9W6B3D8HG3Q9P1X8Y6N1N2ZI10B4T9R5D10M3I4143、“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一【答案】BCD6Q4C7G1H3Z9A10HG5W4C7V6S10V7X3ZN10S7M8I1C5D4S5144、教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展【答案】CCZ10Y4R10Y10K2M6R8HU3X9C5L6U6W7Z1ZZ4Z9O7F4U5W4F10145、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培

B.梅貽琦

C.竺可楨

D.蔣南翔【答案】BCB10Z2V2C3S5F8G7HX3M6J7K1V1X1E4ZX3Y7C6I3G10M6T4146、教師道德最基本的作用是（）。

A.指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成

B.促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展

C.促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化

D.促進(jìn)人類文明進(jìn)步【答案】ACY2Q4P2S8E6C3B8HF4A8Z6R6Y4M5P2ZA9F9S8W3I10R7J6147、2004年中國教育部發(fā)布的（）被評價為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。

A.《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）

B.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

C.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

D.《關(guān)于加強(qiáng)我國科研道德建設(shè)的意見》【答案】ACP4L3V4B7X5Q1L6HO10O6K8Q5C5H5R5ZT4R3O9A3Z2R4Q7148、教師為社會做出貢獻(xiàn)而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽(yù)感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACI8H6K7E2J10Q6H7HF8F1D10F7L2B9L8ZD7E8S9Z3L4S2E5149、“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一【答案】BCF5G8F1L10X6Y2G5HD4P8L1M8F2K6Q2ZZ4J9S5A4L3I9E8150、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。

A.給學(xué)生權(quán)利

B.教給學(xué)生知識

C.尊重和信任學(xué)生

D.尊重學(xué)生家長【答案】CCU3P4V1O3X2X4A4HS5F5S7C1W8A10H10ZE8Z10M1D2U8K3M2151、教育勞動對象的雙重性是指（）。

A.學(xué)生既有積極性又有消極性

B.學(xué)生既是教育的客體又是教育的主體

C.學(xué)生具有向師性和模仿性

D.學(xué)生的惰性和創(chuàng)新性【答案】BCT7U2U8E5M9M9P8HG10J8N10I3Z2I1Y3ZX6V7F1K10X6B1C9152、從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學(xué)研究

C.傳授知識

D.愛國守法【答案】ACP5F5A3V3B3Q7N1HQ3N4J7F1Q5H8V6ZU10N1N10T3E2T5I2153、教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展【答案】CCI5G8D5G10A5T9I8HL2F1X9H4M3R2A10ZM10U5T9T7V6Q6Z4154、道德是從（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.實(shí)踐

C.信念

D.實(shí)踐一精神【答案】DCQ10J8J6Q1F7K2E3HX7K2S6G2S9P6I8ZQ6W9X1A2Y3G3I7155、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】ACD1T6R3Q4Y7E1R3HL8Y10X10W9H2X3Q5ZN4G3F10G6A6R6K3156、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCV7W7R6S1Y9E3R10HH6I10S9I5H1I6D3ZB3Z3D4T2D7T4Z4157、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.鍛煉師德意志

C.堅(jiān)定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCP4Z6N6O7T6I2A9HM9Y4M10W9Q3P6F4ZU3B6N2P5Q9I9H7158、高校教師要堅(jiān)持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把（）融入高校的教育教學(xué)中。

A.世界觀教育

B.人生觀教育

C.社會主義核心價值觀教育

D.共產(chǎn)主義教育【答案】CCX9L7N5O5T5H2W10HM3W4J2E9U4O7P5ZA9E10Y6V2X1F10N6159、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價全過程的原則有主體性原則、質(zhì)的分析原則和（）。

A.實(shí)事求是原則

B.量的分析原則

C.目的性原則

D.主客體結(jié)合原則【答案】CCR7H1V9W1A4L2G4HP7R6U2Q6Q5Y2Q7ZN1H4C3C5S3H2K2160、師德修養(yǎng)的核心問題是（）

A.提高師德認(rèn)識

B.陶冶師德情感

C.磨煉師德意志

D.堅(jiān)定師德信念【答案】DCM9M10B3K9T6F5V2HQ10N5R1I1R8Z9A7ZI8S8U2Q3E1M3K9161、對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。

A.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力

B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會“情緒管理”

C.具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會責(zé)任

D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響【答案】DCI1D9W4X10Q2R8P4HY3K8V7O7N1B6W4ZS10I7G10K8M3B8P2162、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】ACA3T7K7N9C9Y10K5HK1K1X7Q5N3Z3M8ZF3F7D8M2K4N7J5163、教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是（）。

A.道德認(rèn)識、道德情感、道德動機(jī)

B.道德認(rèn)識、道德情感、道德行為

C.道德認(rèn)識、道德情感、道德意志

D.道德認(rèn)識、道德情感、道德信念【答案】CCW1U4A5U7T6X8X5HA8K10Q1M8F5U5O2ZL8V3I6W5S1X1F1164、特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。

A.康有為

B.梁啟超

C.蔡元培

D.楊昌濟(jì)【答案】BCX10U2B9D2Y10Y7Y5HS5Y10J1K8L4K2T1ZA2D9D8K7C4Y1L3165、道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維系的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

A.是非

B.善惡

C.榮辱

D.美丑【答案】BCN4S1A4O3F2Z4I6HX4L9X6R5F6M8L5ZK9H7R9R6H3O8B4166、韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，反映了他把（）作為教師的基本職責(zé)。

A.教書育人

B.盡職盡責(zé)

C.關(guān)心學(xué)生

D.提高業(yè)務(wù)【答案】ACZ4S2M10P3C8G3A1HW4B6G6C7X10S2J2ZN3Z9H8M8K9I2P3167、2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好（）。

A.政治底線、法律底線、思想底線

B.政治底線、法律底線、道德底線

C.思想底線、法律底線、道德底線

D.思想底線、法律底線、社會底線【答案】BCI9C2V5Y1M2H1J3HW6B1K7C9Q4X7F10ZP7D10M2U3Q6O4S5168、師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個性”，以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容（）。

A.加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容

B.因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展

C.形成個性化教育模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和冒尖

D.保持個性，敢于特立獨(dú)行【答案】DCL10U4W10V4A4V8D10HR6A3L9G4W4H3F1ZV4S9R10P3K4Y5T2169、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCU5P10V1W5F3J5F1HG6D6B7W8K3X5G4ZU8P4Q1E5X5B6V3170、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（）。

A.柳宗元

B.韓愈

C.歐陽修

D.蘇軾【答案】BCQ10T6E5H6G10A8X10HE8N6X6B1E3G4G2ZN9R1U5N8V1G10N3171、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】CCV9O2G9C10O6D8K6HF6T6U5L6T9P8B8ZX5R5B7U6L1U8K8172、提出“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨【答案】DCR8N3T10P7V1X8L3HM10K9C5A2J5D8C4ZL7J7J6H1J5A1N10173、創(chuàng)造性地發(fā)展了西方社會的大學(xué)學(xué)術(shù)研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英國教育家保羅·紐曼

B.美國教育家杜威

C.德國教育家赫爾巴特

D.德國教育家洪堡【答案】DCQ2Q3I5N9S9V6W9HS6T6U1J9J6G7C8ZX10B6O2B1E5W4P2174、韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，反映了他把（）作為教師的基本職責(zé)。

A.教書育人

B.盡職盡責(zé)

C.關(guān)心學(xué)生

D.提高業(yè)務(wù)【答案】ACM5A1J6S10F2X9B1HB8W10Z10P5M5A9F5ZD5F4X2X5R1I6D1175、體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價值目標(biāo)

D.道德良心【答案】DCZ9D1I9I4X6R7M9HM9B3V1S4S7M7R9ZI3C3X10R1H10X8A1176、“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點(diǎn)屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義【答案】DCY2R3L1A6B7I4D5HX10R10K9L4V3U7D5ZM1F7D7Q8D8O6U10177、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.磨煉師德意志

C.堅(jiān)定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣【答案】DCZ7V2V2S7A5Q5Q8HC1G2Y4G5T2J6V9ZS9T9H3G4O10D9X1178、提出“有教無類”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.莊子【答案】CCY5E6N1P3N1Q5T5HA3P4K2Y1Q2L5I9ZN9Y3Y9L5R1R4N6179、道德是從（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.實(shí)踐

C.信念

D.實(shí)踐一精神【答案】DCH8J3K7F8O5R8U6HL2Q7C2B5Q5N2W7ZL2B1U3C4R6I1J2180、習(xí)近平對全國教師提出好老師的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎實(shí)知識；要有（）。

A.良好心理素質(zhì)

B.較強(qiáng)的科研能力

C.仁愛之心

D.家國情懷【答案】CCH5F3U9L9N2D8K4HL10T10J8M4I1E3H7ZA4C7D6J4I4F7U10181、社會主義市場經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。

A.從價值角度說，要有人文社會價值取向

B.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動力

C.從社會角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上

D.以上都是【答案】DCX7W10M6E1C3Y8O7HM2Y7K5H8U4L3W1ZT5W8X5B6F9K7U3182、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨(dú)秀

C.梅貽琦

D.羅家倫【答案】CCA7P8X10J6O3Y1N7HA4F4R8K8K10Y5O4ZO9O5H10R7I7N3D9183、社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.為人民服務(wù)

B.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

C.集體主義

D.按勞分配【答案】ACU1E6N3R3P7D8S2HT3X6X3H3G9I6X10ZA3I9M8V10E9C3W3184、一切學(xué)術(shù)活動尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是（）。

A.求真

B.創(chuàng)新

C.美德

D.嚴(yán)謹(jǐn)【答案】BCS2C5Q1X4L9Q2Q3HP2I8E3I3J3H6M4ZE10O8X3P6H10J9C8185、關(guān)于良心和義務(wù)之間關(guān)系下列說法不正確的是（）。

A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇

B.良心是義務(wù)的內(nèi)化形式

C.義務(wù)和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責(zé)任

D.教師道德良心是教師在履行道德義務(wù)的過程中產(chǎn)生和形成的【答案】CCX6O4A6Y2O9L4I5HI8U3Q10Y4T10R7C8ZE7L4L6Y5T3P9J10186、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實(shí)踐性【答案】ACY8M8A4W5P4V7N7HE8R9O7O4F4X1V3ZO7T4A2N3H8U10K3187、師表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉獻(xiàn)精神

C.科學(xué)精神

D.道德精神【答案】BCD9T9B3U1A1F7D8HB10Y9K6Y8Y1B5B8ZN9L3I2N2U9K1Y3188、“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點(diǎn)屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義【答案】DCN3V8H4U9J9Z6F8HR7J9I7T9X2C9U3ZV9C8Q4X6I6W9W7189、教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）

A.認(rèn)真負(fù)責(zé)

B.愛崗敬業(yè)

C.努力學(xué)習(xí)

D.一絲不茍【答案】BCU10W4W8H9B10C5Y2HZ7H10I5F7K3R6V4ZO2Y3C7T5I8F6I10190、宋明理學(xué)興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是（）。

A.言傳身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求諸己【答案】CCD6U1Q7Q7N3U1Y9HL10T4W10Y1N2V2N10ZE5K10G4T3U2B1U9191、某企業(yè)甲產(chǎn)品的實(shí)際產(chǎn)量為1000件，實(shí)際耗用材料4000千克，該材料的實(shí)際單價為每千克100元；每件產(chǎn)品耗用該材料的標(biāo)準(zhǔn)成本為每件250元，材料消耗定額為每件5千克。直接材料成本的數(shù)量差異是（）。

A.200000元不利差異

B.200000元有利差異

C.50000元有利差異

D.50000元不利差異【答案】CCX10A8X4D5S7Z4U1HY3D7P10T8E6Y9K9ZH4J7Z1C1U6F9O4192、道德是以（）為評價標(biāo)準(zhǔn)來評價和規(guī)范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C.慎獨(dú)

D.善惡【答案】DCP10P10G10C3X10T10Z3HH1U2H4U8O6U10H2ZP7X3C10Y10W2V1C2193、教師道德最基本的作用是（）。

A.指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成

B.促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展

C.促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化

D.促進(jìn)人類文明進(jìn)步【答案】ACE8E5R4J9G5G2H8HX5B3H6L10F5U2R8ZK2L6K2C2J9H3F8194、道德是由一定社會的（）所決定的特殊意識形態(tài)。

A.政治制度

B.階級利益

C.生產(chǎn)勞動

D.經(jīng)濟(jì)關(guān)系【答案】DCY5G2F5U10L7S2V4HX7Z8T6C9E1N4F6ZF4I3Q7Q5K1B8O5195、孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】BCW9Z5L7W7V1D4Q10HB5B3S9S7B10M7W3ZU2M10B10V7Y7T9L7196、人們常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教師（）的意義。

A.埋頭苦干

B.為人師表

C.公平公正

D.開拓創(chuàng)新【答案】BCU5R5U10Q6E1Q10H10HM4D4G1A5C7X2A3ZP9B9T7Q2Q9F9H10197、提出“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨【答案】DCL8Z6K4R5O7U8Y2HC5N5Q10W2C3V1J10ZO3K5C6A1J3X6Q6198、（）是教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展【答案】DCN9X5Z9L5V7B6P6HG9V2X8H1M6X10U7ZS4B4B10U9P8L8E9199、以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清【答案】DCY4W7M9W10V2G4S1HI3N3A2D8R9A3E7ZD9W2P8H4Y3A7V10200、在“真實(shí)的集體”里，個人與集體（）價值序列的輕重與優(yōu)劣。

A.存在

B.不存在

C.時有時無

D.可能存在【答案】BCU5F4N10G5W8P3O7HY10X9Y3E6R4B5E3ZF2H9F8Z5I7A8W2二,多選題(共100題，每題2分，選項(xiàng)中，至少兩個符合題意)

201、與學(xué)術(shù)道德規(guī)范相關(guān)的政策文件有（）。

A.《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法（試行）》

B.《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》

C.《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動物的指導(dǎo)性意見》

D.《高校人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》【答案】ABCCT1S10T2O10I4H8C9N2O8Y9U9G8D9L3L6HN6J1U8Q6J2M1X7W4B5B6J8V2S6T5Y4ZA3U3C3H7I8X1G4K8S9J3S7Z5M8K5T8202、1949年《科學(xué)家憲章》所規(guī)定的科學(xué)家的義務(wù)主要有（）。

A.要保持誠實(shí)、高尚和協(xié)作精神

B.要嚴(yán)格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關(guān)道義的問題

C.促進(jìn)國際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)

D.重視和平發(fā)展技術(shù)所具有的人性價值【答案】ABCDCY6P5F9D8H8R6F4R7R1U9L3Q1P4B8Z7HJ5H1K1O7K5A4S7O8R6H6U7Y5N3U7J7ZM2W3Q9Y8O8G10F8T5N1O8U2F4G10M5F3203、教書與育人的關(guān)系正確的描述是（）。

A.是一對“教”與“學(xué)”雙相結(jié)合和雙邊互動的過程

B.是一對充滿矛盾的辯證發(fā)展過程

C.先教書自然能育好人

D.育人重于教書【答案】ABCL9J6K2K3E9B9O9S6L10O10P9G3O10B8C1HY8I8K10P4V5E9V1E3K4I1V3G4O3U6A7ZA10D5W2Y7F7W10Y8V6P9X10U10B3O6Y10E4204、高校教師要培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因在于（）。

A.知識經(jīng)濟(jì)時代下，知識更新速度快

B.高校教師是推動學(xué)科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學(xué)理論程度

C.高校教師的教學(xué)內(nèi)容，必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化

D.高校教師肩負(fù)的歷史使命的要求【答案】ABCDCN3U1Q9S10C10T5F8D9X5B2Z1V6X7M4W1HS5F1A6P7K4E10O4Z8L8H9X9X6S5R3G4ZF4A6T10O7I9S7D8R8U6C5N2M5L8K9P1205、關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是（）。

A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提

B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提

C.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件

D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范【答案】BCDCW2F5I2W8P8Q10K9E1W4U8S5Q3H3I10H4HQ3G5P4E5S1Z7B7H10S4K4L6L2H10M2O6ZX4H2A1K1R1Q1D1W7S2H9N2L10T6Y5T8206、對教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個人思想和行為中的體現(xiàn)

B.一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)

C.道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的

D.教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)【答案】ADCJ5Z5M10F10N7V3B1Z7Q5W7F8K4D6L6Y3HA2Q6Z6D10Y8B4F5Z9P10S5E4G4S9U4B8ZK4W6Y10H6T7C3R3H3V1D8S2Y2J3B4G5207、對教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識正確的是（）。

A.教師道德品質(zhì)