《小小竹排畫中游》第一課時教學(xué)設(shè)計2篇

《小小竹排畫中游》第一課時教學(xué)設(shè)計2篇一、教學(xué)設(shè)計理念。

新公布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”等方面全面表達“學(xué)問與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與閱歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底學(xué)問和技能，打破單純的強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、規(guī)律性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動參加、親身實踐、獨立思索、合作探究。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、在熟悉生字的根底上，正確嫻熟的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

三、教學(xué)重點、難點。

理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)預(yù)備。

課件。

五、教學(xué)時間。

１課時。

六、教學(xué)過程。

（一）以景入情，激情導(dǎo)入。

1、教師出示課件，播放江南美景。

2、師：觀賞完了這么美的.風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？

3、重點指出這是江南的美景。

（二）自主選擇，初步感知。

1、課件出示圖片：

（1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么

（2）從學(xué)生的答復(fù)中教師要有鼓勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必需把兒歌讀嫻熟了，有信念嗎？

2、課件出示詩歌：

你認為我們怎樣才能把兒歌讀嫻熟了？教師也給你供應(yīng)幾種方法，做參考意見。

（1）自己借助拼音把課文拼出來，假如遇到困難，找四周的同學(xué)或者教師幫助。

（2）也可以四人一小組，每個同學(xué)都要讀給其他三個人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。

（3）假如想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。

3、學(xué)生選擇自己喜愛的方法進展學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

（1）找同學(xué)讀課文，訂正讀音。

（2）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀

（3）讀讀詞語。

（三）質(zhì)疑解疑中深入理解課文。

1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。

2、通過剛剛你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，究竟美在什么地方？（重點指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）

3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：

（1）運用課件動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

（2）理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)?！懊堋敝敢豢冒ぶ豢?，而且樹木特殊密又特殊綠。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告知我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

（4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學(xué)們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中悅耳的唱歌，魚兒在水中自由拘束的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥郁蘢，遠處的田野里處處是綠油油的禾苗。

再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。

4、給課文取個好聽的名字。

總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。

（四）練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠到達背誦課文。

（五）自主延長。

課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫中游》第一課時教學(xué)設(shè)計2

【設(shè)計理念】

１、情景中學(xué)文。依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

２、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的根底上有所思、有所悟，在讀的根底上感受語言的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會１２個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形,熟悉偏旁“山、扌、艸”。

２、能正確、流利地朗讀短文。

３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南非常漂亮、富裕。

【教學(xué)預(yù)備】

《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文

１、課件出示竹排：

⑴這是什么？

⑵你坐過嗎？在哪里？

⑶想不想坐上去巡游江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）

⑷這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今日他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，觀賞漂亮的江南風(fēng)景，你們想去嗎？

２、創(chuàng)設(shè)情景：

讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊播放漂亮的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)?，這時畫面依次消失樹木、禾苗、小魚……）。

３、讓學(xué)生說說，你剛剛坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）

４、有一首特別好聽的兒童詩就是寫剛剛我們看到的風(fēng)光，你們想讀嗎？

５、出示課題：

小小竹排畫中游。

⑴學(xué)生齊讀課題。

⑵你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說）

二、初讀課文，感知課文

１、學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、指名讀課文，其他學(xué)生仔細聽，幫忙正音。（留意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）

３、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

１、師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)ナ煜に鼈儭?/p>

２、課件上出示本篇課文中的１２個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。

３、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不熟悉的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取熟悉它，和它交上好朋友。

４、學(xué)生自學(xué)，教師巡察，隨時幫忙學(xué)習(xí)有困難的人。

5、反應(yīng)：

⑴你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？

⑵讓會的學(xué)生自由上臺當(dāng)小教師來教其他學(xué)生，教師在旁邊幫忙表達不清晰的“小教師”。（在學(xué)生字的同時，熟悉偏旁“山、扌、艸”）

６、同桌拿誕生字小卡片相互讀。

７、開小火車讀。

四、課中操

讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。

五、美讀課文，升華感情

１、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今日學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。

２、學(xué)生自由讀。

３、齊讀：

認為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。

４、指名讀：

（可以多請幾位，師生共同評價）認為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。

５、師生共同朗讀：

師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡送我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

６、解決學(xué)生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。

六、歡樂加油站

師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上，呀，草坪上有很多五顏六色的野花和小蘑菇，真美?。《《≌f，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假設(shè)你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）

詞語：江南竹排木排江水禾苗樹苗樹木樹葉兩岸兩天綠色綠地中文水流河岸江河上游排球雨中高唱

句子：

１、大白鵝在水中游。

２、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。

３、江南魚米香（xiānɡ）。

４、田里有綠綠的禾苗。

５、我在竹排上唱歌（ɡē）。

七、寫字（書寫“中”）

１、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？

２、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。

３、學(xué)生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“