送東陽(yáng)馬生序讀后感600字滿分8篇

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送東陽(yáng)馬生序讀后感600字總分值作文篇1

在印刷術(shù)普及之前，西方是通過羊皮記錄文字的，中國(guó)則將文字記錄在龜甲、獸骨或竹簡(jiǎn)之上。用這種方式制作而成的書籍造價(jià)昂貴且不便攜帶，在當(dāng)時(shí)那種艱難的條件下，都流傳下“懸梁刺股〞、“鑿壁借光〞等發(fā)憤求學(xué)的動(dòng)人故事。

而在科技發(fā)達(dá)的今天，國(guó)家早已實(shí)行義務(wù)教育，紙質(zhì)書籍廉價(jià)且浩如煙海，互聯(lián)網(wǎng)、Ipad等高科技產(chǎn)品更為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利條件。我們是否應(yīng)當(dāng)檢討下自己，相對(duì)前人，我們的求學(xué)精神是進(jìn)步還是后退了呢?

《送東陽(yáng)馬生序》是宋末明初學(xué)士宋濂的一篇文章，馬生，既馬君則，是宋濂同鄉(xiāng)的一名青年。通過此文表達(dá)了自己年少求學(xué)時(shí)的不易，以此鼓舞馬生努力學(xué)習(xí)……

——題記

宋濂自幼家境不好，沒有書可以看，但他既使是文別人借書看，依舊做到了遍觀群書。相較之下我們的條件比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學(xué)成這樣，莫非不值得我們深思么!

環(huán)境的優(yōu)越與否壓根不能構(gòu)成學(xué)不好的理由。試想一下，同一個(gè)時(shí)代的人馬生不是也比宋濂的學(xué)習(xí)條件好么，不是也學(xué)的很好?宋濂的學(xué)習(xí)條件不好，甚至十分

的惡劣，照樣學(xué)的很好。更說明白學(xué)習(xí)條件不是學(xué)習(xí)好壞的借口、理由。物質(zhì)生活好又怎樣，學(xué)不好也沒有用。

我認(rèn)為只要努力了，認(rèn)真了便可以學(xué)好!

宋濂的學(xué)習(xí)的那股勁頭也值得我們學(xué)習(xí)，假如我們有他一半的熱心，就不是現(xiàn)在這點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。

還有一點(diǎn)，在現(xiàn)在的學(xué)生之中有一個(gè)很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與別人攀比。而宋濂沒有重視穿著打扮。這是值得我們這個(gè)年代的人效仿的。

古代書生的信條是“萬般皆下品，唯有讀書高〞。為了“金榜題名天下知〞，為了為百姓做點(diǎn)好事，為了前程……只有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。〞了，十年，再去考取功名。現(xiàn)在已不像古代，但古人的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。

宋濂求學(xué)的艱辛、酸澀并非是我們這個(gè)年代的人所能全部了解的。

我們考試、學(xué)習(xí)上遇到失敗、挫折的時(shí)候，總是找客觀理由，但我認(rèn)為學(xué)的好與壞都在于自己，在于有沒有認(rèn)真。宋濂有句話我十分欣賞“其業(yè)有不精者，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。〞

學(xué)的好與壞都只是為了自己，我們應(yīng)當(dāng)為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)!

來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境，在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)里奮起直追，學(xué)出自己的水平!

送東陽(yáng)馬生序讀后感600字總分值作文篇2

每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的.生活條件下，過上無憂無慮的幸福生活。但是，任何事情都是一分為二的，人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí)，也極易養(yǎng)成惰性，特別是青年學(xué)生。讀了宋濂的文章《送東陽(yáng)馬生序》，我對(duì)此感受尤深。宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧苦，沒錢買書來看，就往往向藏收的人家借，親自抄錄，和他們約定日期歸還。在十分冷的冬天里，硯臺(tái)都結(jié)了穩(wěn)固的冰，手指凍得法屈伸，他仍舊不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。

酷寒的冬天、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書，最終成為明代的大學(xué)士。時(shí)光過去了600余年，今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比，發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬大敞亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑;我們不需要抄書、不需要長(zhǎng)途跋涉，也沒有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣認(rèn)真求學(xué)了嗎?有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外;對(duì)老師苦口婆心的教化，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情;父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感謝……與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒有大的進(jìn)步，假如不是由于我的天資不夠聰明的話，只能歸因于不如宋濂一心和勤奮了。

我曾經(jīng)看過標(biāo)題為《要“窮〞孩子不要“富〞孩子》這樣一篇文章，印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富足。但是，父母卻讓孩子們過著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽子。我想，可能這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!梅花香自苦寒來。在今天優(yōu)越的生活條件下，希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子提供鍛煉的機(jī)遇，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使其在優(yōu)越的生活條件下有更卓越的表現(xiàn)。

送東陽(yáng)馬生序讀后感600字總分值作文篇3

《送東陽(yáng)馬生序》寫了宋濂青少年時(shí)代求學(xué)的千種辛苦萬般困苦，并拿后來太學(xué)中的條件與之作比，以告誡勸勉“馬生〞刻苦讀書;文章都讓人猛烈地感到，我們必需珍惜優(yōu)越的條件，好好學(xué)習(xí)，然而給予我最大震撼的東西并不是這一點(diǎn)--是宋濂的執(zhí)著。

由于執(zhí)著，宋濂可以在“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸〞地狀況下抄錄了一本一本的書來讀;可以“趨百里外從鄉(xiāng)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問〞;可以遇其叱咄而色愈恭、不敢出一言以復(fù)……但也正是由于這份執(zhí)著，宋濂成為文學(xué)大家。

執(zhí)著的力量就在于此!它足以使一切不可能成為可能，使奇跡的產(chǎn)生成為必然!縱觀人類歷史的長(zhǎng)河，從《資本論》到《相對(duì)論》，從《蒙娜麗莎》到《命運(yùn)交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利〞，哪一項(xiàng)震撼驚寰宇的發(fā)明，哪一項(xiàng)驚駭世俗的創(chuàng)造，哪一種功在千秋的貢獻(xiàn)背后不曾凝結(jié)著偉人們執(zhí)著的追求以及為其付出的辛勤與代價(jià)。誰(shuí)能說他們的成功只是由于幸運(yùn)之神的垂青，只是一種偶然--可能，由誰(shuí)來創(chuàng)造奇跡確實(shí)是一種偶然，但，創(chuàng)造奇跡的人一定擁有著執(zhí)著的性格，這絕對(duì)是必然!

送東陽(yáng)馬生序讀后感600字總分值作文篇4

《送東陽(yáng)馬生序》是選自宋濂的《宋學(xué)士文集》。文章先表達(dá)青少年時(shí)求學(xué)的種種艱辛，然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件，這樣，不難就能夠得出其中之一道理：一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于的一心與否。

我們從中能夠看到宋濂小時(shí)候讀書的環(huán)境是那么惡劣，家中無錢，向人借書，寒中抄錄，而自我的學(xué)習(xí)態(tài)度是勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，一心求學(xué)。所以，他之后著名望有地位，詩(shī)文成就高。

其實(shí)，學(xué)有所成并不必需要在順境中、優(yōu)越的社會(huì)年度中、機(jī)遇中才能到達(dá)的，最重要的還是自我的態(tài)度。

外國(guó)有這們一則故事：貝多芬小時(shí)候跟外國(guó)的學(xué)唱歌和彈鋼琴，由于貝多芬對(duì)彈琴方面有興趣，學(xué)得對(duì)比好，教師看好他，并想把自我畢生精力傳授給他，但貝多芬的語(yǔ)言跟其教師的有所不一樣，導(dǎo)致他聽不懂、理解不了。

所以，貝多芬在那時(shí)起，在練習(xí)彈琴之余，還要學(xué)教師的語(yǔ)言，他很認(rèn)真——一天有20小時(shí)他都在學(xué)習(xí)。皇天不負(fù)有心人，2個(gè)月之后，他根本把該語(yǔ)言學(xué)到七七八八了。這樣一來，貝多芬就能夠得到教師的指導(dǎo)，最終在世界上著名的音樂家。

送東陽(yáng)馬生序讀后感600字總分值作文篇5

只是仰望大鵬的展翅飛行，卻不見得它曾幾次從險(xiǎn)崖掉落進(jìn)深谷，折斷雙翼。我們總羨慕別人的綺麗，卻從未看過勝于常人的努力。

冰天雪地的銀白覆蓋滿茅草屋周邊，一個(gè)小孩子正坐在四處漏風(fēng)的房子里刻苦抄書。那是幾天前向別人借的，當(dāng)日說好的期限已經(jīng)快到了，所以即使硯臺(tái)中的墨汁已經(jīng)凍得像冰一樣穩(wěn)固，即使雙手已沒了溫度，不能屈伸，他也一刻不敢停頓。抄完之后顧不上外面惡劣的天氣，送還人家。這就是之后被人稱作明初詩(shī)文三大家之一的宋濂。

綺麗的文采辭藻，被人仰望的地位，誰(shuí)能想到如此一個(gè)人有過跑到百里外求學(xué)、足膚皸裂、四肢僵勁的辛酸?宋濂的家境貧寒窘迫，卻遏制住一顆愛知識(shí)、愛書的心。同舍學(xué)生神人般的衣飾，沒有勾起過他半絲自卑之心。

這大約就是一心吧!主一無適去做一件事，不求最夢(mèng)想的結(jié)果，只求最努力的過后的結(jié)晶和痛并快樂的過程。

雛鷹不是撒開翅膀就能飛行，歷盡艱辛去堅(jiān)持一顆渴望和熱愛的心方能搏擊長(zhǎng)空啊!

大人物的成功背后，往往有一個(gè)小人物不懈奮斗的故事。

送東陽(yáng)馬生序讀后感600字總分值作文篇6

東陽(yáng)馬生，我比你幸運(yùn)!或許真像宋濂所說，你的讀書條件遠(yuǎn)比他優(yōu)越，可我卻從中品出了一絲悲哀。我不想和你比讀書的條件，卻想比一比其他。

在讀書的目的上，我比你幸運(yùn)。你的目的是明確的，千百年來，讀書人都是“學(xué)成文武術(shù)，貨賣帝王家〞，走的永遠(yuǎn)是科舉仕途。從捧讀《三字經(jīng)》那天起，你就注定要成為封建科舉的犧牲品。不要說“不〞，你的老師不也在津津樂道自己“承天子之光，綴公卿之后〞嗎?真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美〞啊!我比你幸運(yùn)!我的學(xué)習(xí)目的，初時(shí)簡(jiǎn)單——為讀書而讀書，逐漸地我明白了，讀書既為個(gè)人的成材，也為國(guó)家民族的興旺。讀書是為了給個(gè)人“充值〞，更是為了民族之林的繁茂!我不會(huì)一頭栽進(jìn)“科舉〞的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔，我要在知識(shí)的長(zhǎng)空里放飛生命!

在讀書的范圍上，我也比你幸運(yùn)。你除了“四書五經(jīng)〞、“孔孟之道〞外，還能涉獵其他嗎?頭上戴著你的“讀書目的〞緊箍咒，只能做著“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉〞的虛妄美夢(mèng)，可悲!你上不曉天文地理，下不知礦藏資源，理不聞數(shù)理化學(xué)，文不懂外語(yǔ)馬列。我卻不然!我可以“學(xué)貫中西，文理兼容〞，我可以登臨書山，翱游網(wǎng)海，出入國(guó)門，探微知著，充共享受解讀“為什么〞的樂趣，由于我生活在你無法企及的時(shí)代。

再說教育吧，我更比你幸運(yùn)。你只能折服于頭懸梁錐刺股，努力于囊螢映雪，學(xué)得何其苦!面對(duì)師長(zhǎng)的尊嚴(yán)，你只能垂手而立，大氣不敢出，疑義豈能訴?你的宋濂師長(zhǎng)尚且“行深山巨谷〞，臨“窮冬烈風(fēng)〞，踩厚雪，裂足膚，你還敢懈怠愉悅嗎?我卻不然!我雖也不乏辛苦，卻很有樂趣，小班教育寓教于樂，身受著“發(fā)展教育〞，師生親如一家，同窗情同手足，上課呼名，何其可親;下課同娛，何其可樂。

送東陽(yáng)馬生序讀后感600字總分值作文篇7

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。在封建社會(huì)，中國(guó)古代科技文化在世界上長(zhǎng)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，它的成就代表了全人類在封建時(shí)代所達(dá)到的水平，是世界科技文化發(fā)展史上輝煌璀璨的一頁(yè)。

在這個(gè)“江山代有才人出〞的時(shí)期，明初的文學(xué)家宋濂，在他的這篇贈(zèng)序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程，勉勵(lì)后人在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、一心致志地學(xué)習(xí)。

古人因家境貧寒而借書親自抄寫，雖然辛苦卻一點(diǎn)也不放松，抄完便跑去送還，不敢超過約定的期限，終究有機(jī)遇看到各類書籍。而面對(duì)著父母為我買的一大堆書，我卻很少細(xì)心地讀過，真不敢與古人相比。古人向先生請(qǐng)教問題時(shí)畢恭畢敬，遇到先生訓(xùn)斥、呵責(zé)時(shí)，他的態(tài)度變得更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯駁，直到先生愉快了，才再次請(qǐng)教。面對(duì)古人在如此艱苦的求學(xué)條件下，對(duì)知識(shí)的渴望與決心，我羞愧得無地自容。古人為了求學(xué)，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動(dòng)彈不得，一日只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔(dān)憂，也沒有奔波的勞累，更不必親自抄書，但仍學(xué)業(yè)不精通，那只能怪我們認(rèn)真不專一了。

送東陽(yáng)馬生序讀后感600字總分值作文篇8

宋濂，他家境貧寒，但自幼好學(xué)，他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通。〞他那學(xué)的勤奮態(tài)度和對(duì)老師虔誠(chéng)恭敬的態(tài)度令人稱贊不絕。

自古以來，刻苦學(xué)習(xí)就被人類所倡導(dǎo)，于是很早就有了“匡衡鑿壁偷光〞“頭懸梁錐刺股〞“程門立雪〞的例子，他們?yōu)榱俗x書，求學(xué)付出了很大的努力與心血，他們這些難得的事跡，一直鼓舞著后人們刻苦學(xué)習(xí)，努力積極進(jìn)取。宋濂青少年時(shí)家庭貧苦無法得到書，但行別人借書并親自抄下來，即使寒冷的冬天，手指不能伸曲也不敢怠慢，