小班螳螂教案

第第頁小班螳螂教案

小班螳螂教案1

生成背景：9月20日，戶外活動時，我和孩子們一起在玩球，突然，只聽一聲尖叫，我過去一看，原來，孩子們在圍墻下面發(fā)覺了一只螳螂。他們七嘴八舌地談?wù)撈饋怼?/p>

馮靜亭：“這是螞蚱?！?/p>

韓舒寧：“不對，這是蟋蟀。”

單泉：“我知道，我知道，這是螳螂?！?/p>

……

小伙伴都認(rèn)為自己說得對，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點(diǎn)吵起來。

老師：這究竟是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？

韓業(yè)達(dá)：“這是螞蚱，由于它會跳?！?/p>

崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會叫。”

單泉：“這是螳螂，我在電視上看見過，它有兩把大刀。”

……

幼兒特別喜愛小動物，特別是小班的幼兒愛好深厚，更情愿到飼養(yǎng)角去討論。但他們又受生活閱歷和年齡特點(diǎn)的限制，在傾聽爭論的過程中，看問題片面，局限，缺乏全面的討論?！兑?guī)程》中也明確指出要愛惜小動物，培育幼兒的探究。老師也考慮到有討論價值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。

生成過程：〔一〕了解已有閱歷小伙伴們把螳螂高興奮興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個家。在觀測時，他們又開展了談?wù)摗?/p>

陳智超：“它喜愛吃什么？”

史麗媛：“它是好的還是壞的？

李璇：“它生活在什么地方？”

馬友成：“為什么它是綠色的呢？”

崔鵬：“它究竟叫什么名字？”

……

孩子們談?wù)摰膬?nèi)容越來越多。

老師：“那么它究竟是什么呢，是好的還是壞的？今日回家你們想方法找出答案，明天來告知老師和小伙伴，好嗎？孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶，有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個為什么》，查《百科全書》，有的說用電腦上查。

〔二〕探究發(fā)覺1、問家長

第二天，第三天，孩子們間續(xù)帶回了答案。有的說是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告知的，是益蟲。

2、查資料

馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會把雄螳螂吃掉，是《十萬個為什么》上寫的。有的小伙伴是請爸爸、媽媽用電腦上查的，那上面介紹螳螂是益蟲，吃害蟲。韓業(yè)達(dá)還拿來了VCD，說可以讓小伙伴一起看，上面的螳螂本事可大了，它身體的顏色是愛護(hù)色。

3、喂養(yǎng)

孩子們在吃午飯、加點(diǎn)時，也用面包、米飯、饅頭喂它，結(jié)果螳螂毫無愛好。孩子們又在散步時拔了一些草，發(fā)覺螳螂對草比較感愛好。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂立刻用兩把大刀抓住了其中一只，有滋有味地吃起來。孩子們興奮地跳起來，嚷到：螳螂吃害蟲，它是益蟲。

4、自我愛護(hù)

李小朋和很多小伙伴在一起爭論起來：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們試一試吧?！蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里，還沒等遇到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來，韓業(yè)達(dá)嚇得趕忙把手縮回去。

通過這個小試驗(yàn)，小伙伴們明白了：螳螂是用大刀來防備敵人，愛護(hù)自己的。

5、讓幼兒了解自我愛護(hù)方法并表征，同時進(jìn)行知識的遷移

我適時進(jìn)行知識的遷移。：小動物都會愛護(hù)自己，你們會怎么愛護(hù)自己？

潘敦浩：打110。

戰(zhàn)海濤：大聲喊，救命啊。

臧元晟：不跟壞人走。

唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。

馬佳奕：不單獨(dú)自己走。

潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西。

……

6、提出新的沖突點(diǎn)

好提問題的李璇問我：老師，青蛙、熊到了冬天會冬眠，螳螂冬天到哪兒去了？這個問題小伙伴幫李璇找到答案，好嗎？

過了幾天，孩子們間續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽的山坡上、樹枝上，有一層硬膜包著，所以里面很溫和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春每天氣溫和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲了。

7、表征

馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的`情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。

8、閱歷共享、溝通

孩子們把了解到的知識用各種形式告知小伙伴。有的拿來了VCD；有的拿來了《十萬個為什么》講給小伙伴聽；有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來；有的在“靜靜話”角談?wù)撝氲膴W秘；有的在父母來接送時拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著勝利的喜悅。

體會與反思：活動內(nèi)容的產(chǎn)生來自幼兒，幼兒探究愛好很高。老師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探究、發(fā)覺，不斷豐富已有閱歷，又依據(jù)幼兒的已有閱歷和年齡特點(diǎn)，從螳螂的自我愛護(hù)遷移到自身的自我愛護(hù)。在此次活動中，幼兒解決問題的技能得到提高，在建構(gòu)新知識的同時，豐富了認(rèn)知閱歷，掌控了很多學(xué)習(xí)方法，而且能有順次地連貫描述螳螂的形狀特征。對以后描述小動物奠定了基礎(chǔ)。

小班螳螂教案2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛惜益蟲，消滅害蟲。

活動預(yù)備：

1、各種昆蟲的掛圖一張。

2、操作卡片"各種昆蟲"。

活動過程：

1、組織幼兒去野外觀測并捕獲樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么？怎樣捉到的？

2、引導(dǎo)幼兒觀測昆蟲的主要特征及習(xí)性、

〔1〕〔出示掛圖〕圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？〔蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等〕

〔2〕它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？〔有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲?！?/p>

〔3〕你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？〔螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等〕

3、援助幼兒辨別益蟲、害蟲。

〔1〕你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲？為什么？

〔2〕昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

〔3〕蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？〔老師援助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。