幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)反義詞

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)說反義詞【活動(dòng)目的】.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】.大小皮球各1個(gè)。.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相同【活動(dòng)過程】一、引起幼兒嘗試的興趣1、導(dǎo)入：師生問好，玩音樂游戲《高人走矮人走》。2、師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。（幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞）a.（出示大、小剪刀）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎?（不一樣，一個(gè)剪刀大，一個(gè)剪刀小），老師（揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）：對(duì)，一個(gè)剪刀大，一個(gè)剪刀小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《學(xué)說反義詞》b.請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出：快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞?，F(xiàn)在我們來想一下我們剛才做的哪個(gè)游戲的名字，《高人走矮人走》，這個(gè)名字里也有一對(duì)反義詞，請(qǐng)小朋友找出來。找出開場游戲中的反義詞：高矮二、幼兒第二次嘗試：利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。.教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，看小朋友能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。.出示圖片，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。幼兒觀察說出相應(yīng)的反義詞（薄厚，高矮，胖瘦，黑白，開關(guān)，冷熱,快慢多少香臭里外高興生氣好壞淺深）三、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。長一短粗一細(xì)上一下哭一笑大一小前一后左一右3、生活聯(lián)想：小朋友們真是太聰明了，現(xiàn)在請(qǐng)想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。四、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”小朋友們真不簡單，知道這么多的反義詞，接下來我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，找朋友。.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，并且把圖片面朝外讓別的小朋友可以看見你的圖片，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。五、總結(jié)結(jié)束本課。生活中還有很多的反義詞，現(xiàn)在就讓我們?cè)侔橹呷俗撸俗叩囊魳?，出去找找還有那些反義詞去好嗎？幼兒園大班語言《我有禮物送給你》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福?；顒?dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)剖析：不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難,此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物活動(dòng)流程：一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對(duì)你說”。送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說？三、討論贈(zèng)送禮物的方式。教學(xué)活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料?，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。幼兒園語言活動(dòng)教案一一畢業(yè)詩（大班）一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒大班幼兒即將結(jié)束幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)校園，三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。希望通過學(xué)習(xí)詩歌表達(dá)自己對(duì)幼兒園依依不舍及老師的深深謝意，知道自己即將面臨畢業(yè)，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解詩歌的內(nèi)容，豐富詞匯：畢業(yè)了，忘不了。2、能有感情的朗誦詩歌，并能把記憶最深刻的人或事編入詩歌中進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。3、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師提前搜集幼兒在幼兒園三年的照片（可讓幼兒參與搜集），并制作成幻燈片。2、錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶、電腦。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)一一引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦并創(chuàng)編。2、難點(diǎn)一一體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。五、活動(dòng)過程：（一）圖片導(dǎo)入，引起回憶，激發(fā)興趣1、教師播放制作好的幼兒幼兒園三年的PPt幻燈片。2、提問，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園的生活：能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎？3、請(qǐng)一二個(gè)幼兒回答。（二）學(xué)習(xí)詩歌，初步理解1、過渡句：小朋友們都想起了自己印象深刻的事情，咱們從小班到大班，都長大了，馬上就要畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它，好不好？2、教師示范朗誦詩歌上2次，注意感情。3、讓幼兒說說聽了詩歌的感受。(加深對(duì)詩歌的理解，感受詩歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。)4、老師分三段朗誦詩歌，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(1)老師朗誦第一段“時(shí)間時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校?！庇變焊?。(2)老師朗誦第二段“忘不了幼兒園的愉快歡笑，忘不了老師們的親切教導(dǎo)。”幼兒跟念。(3)老師朗誦第三段“老師老師再見了，幼兒園的老師再見了，等我們帶上紅領(lǐng)巾，再向你們來問好?！庇變焊?。5、老師和幼兒一起整體朗誦詩歌，注意引導(dǎo)幼兒朗誦的語氣語調(diào)。(三)創(chuàng)編詩歌，萌生留戀1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。2、集體朗誦詩歌前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過的爭吵3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中。(四)分小組集體表