《旅夜書懷》優(yōu)秀實用課件

旅夜書懷

杜甫

1PPT課件旅夜書懷1PPT課件

杜甫（公元712--770），字子美，祖籍襄陽（今湖北襄樊市），后遷居鞏縣（今河南鞏縣），世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩圣，世界文化名人，與李白并稱“李杜”。杜甫的遠祖為晉代功名顯赫的杜預(yù)，乃祖為初唐詩人杜審言，杜甫本人出生于河南鞏縣（今鄭州鞏義）。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣”。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩對后世影響深遠。作者簡介2PPT課件杜甫（公元712--770），字子美，祖籍襄陽（今湖

寫作背景

杜甫于唐代宗廣德二年（764）春攜家人自問州折回成都，入嚴武幕。本來，有這位好友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下到達云安（今四川云陽）。《旅夜書懷》就是在這次旅行中寫的。這一年杜甫已滿53歲，他一直疾病纏身，不時發(fā)作。這回因嚴武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飄泊何時是了。這首詩集中地表現(xiàn)了他這種心情。3PPT課件寫作背景

誦讀全詩4PPT課件誦讀全詩4PPT課件誦讀提示

應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來讀這首詩？先看一遍，整體感知。緩慢、低沉的

“旅夜”書“懷”，在旅途中的夜晚有感而生。這首詩是感嘆身世之作。前一層寫旅夜風景（旅夜），其實是寓情于景，為下文抒懷作鋪墊，應(yīng)讀得緩慢一些。后一層直抒胸臆（書懷）

，飄泊四方，居無定所，要讀出壓抑感。

5PPT課件誦讀提示5PPT課件

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著？官應(yīng)老病休。

飄飄何所似？天地一沙鷗。

旅夜書懷6PPT課件

旅夜書懷6PPT課件

旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。【譯文】微風吹拂著江岸的細草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤獨地停泊著。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動，大江滾滾東流。我難道是因為文章而著名嗎？年老病多也應(yīng)該休官了。自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。7PPT課件旅夜書懷【譯文】7PPT課件[注釋]1、危檣：高聳的桅桿。危：高聳之意。在此，也有高聳孤立之意。就象詩人心情：隨處飄泊，無依無靠，搖搖欲墜，好像永遠也找不到自己依靠的港灣。2、獨夜舟：孤零零的一只船在江上過夜。注意理解“獨”字，與前面的“危”字相呼應(yīng)，更顯客旅孤獨，境況悲慘。

[譯文]微風習習，吹拂著江岸上如絲的細草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤獨地在水面上漂泊著，不知所往。此二句點明地點、時間和環(huán)境，烘托出一種凄涼孤寂的氛圍，這也是作者孤獨感傷之情的外化。細草微風岸，危檣獨夜舟。8PPT課件[注釋]1、危檣：高聳的桅桿。危：高聳之意。在此，也有星垂平野闊，月涌大江流。[注釋]１、星垂：星星好像垂掛在天邊。垂，有搖搖欲墜之感。詩人無處不在寫心境、處境。字字珠璣，一語雙關(guān)。2、平野闊：原野顯得格外廣闊。試想，黑黢黢(qu)的天空下，幾點寒星，搖搖欲墜，更顯寂寥的原野空曠、孤寂、傷感。3、月涌。涌：指水由下向上冒出來，如涌泉。淚如泉涌。此處指月亮在大江中的倒影，好像不斷從水中涌出。月亮在大江中涌動，和上句一起反襯出詩人在大自然面前突然感覺到自己是如此的渺小，倍感失意。

[譯文]星星垂掛在天際，顯出平野的遼闊、孤寂；月光隨波涌動在洶涌奔流的大江中。

與上一聯(lián)的近景相比，這一聯(lián)是遠景，上句寫岸上，下句寫江中，構(gòu)成闊大雄偉的境界，有一種宇宙蒼茫無窮之感。置身其間的細草、孤舟、詩人，該是何等的渺小。由此可見詩人孤獨凄愴之情。詩中“垂”、“涌”兩字最佳，將星月精神描摩得畢肖，應(yīng)細細品味、把握。9PPT課件星垂平野闊，月涌大江流。[注釋]１、星垂：星星好像垂名豈文章著，官應(yīng)老病休。

[注釋]1、名：名聲。豈：難道。著：著名。此名實為反問之意，體現(xiàn)出詩人對自己文章的自豪。2、官：做官。休：退休。此句也為反語，明面上是說：因為身體老弱多病，應(yīng)該退休回家。實際上表達詩人對自己不能得志，完成心中的抱負，恨恨不已。

[譯文]有點名聲，哪里是因為我的文章好呢？但官職的確是因老且多病而不得不永遠休止了。

此兩句上句與“豈有文章驚海內(nèi)”（《客至》）一樣，既是自謙之詞，又有自豪之意。下句與“罷官亦由人”（《立秋后題》）一樣，表面上是自我解嘲，實質(zhì)上是抒發(fā)憤慨。杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為這，而是由于得不到賞識，懷才不遇。10PPT課件名豈文章著，官應(yīng)老病休。[注釋]1、名：名聲。豈：飄飄何所似，天地一沙鷗。

[注釋]1、飄飄：隨處飄泊，無依無靠。詩人罷官之后，居無定所，身若浮萍，孤苦之間，油然紙上。2、何所似：象什么呢？3、沙鷗：一鳥名。應(yīng)該是海鷗的一種。以水中小魚為食。漂泊不定，哪有淺灘小魚就飛到哪覓食。同時，膽小，易受經(jīng)嚇。作者自比沙鷗，且在蒼茫的天地之間，一只孤零零的小鳥，倍感渺小、孤寂。無依無靠、孤苦伶仃，居無定所、恍如驚弓。

[譯文]如此人生落拓，到處飄泊，像個什么？就像那天地之間到處飄飛的一只孤零零的沙鷗。

詩人自嘆身世飄零，自覺在權(quán)貴面前非常渺小。無論是身后之名，還是生前之功業(yè)，似乎都游離于他。當這種悲憤交集的情感，外化投射在一只飄零于茫茫天地之間的沙鷗時，詩人晚年飄零、孤獨、寂寥、失意的形象，便由此鑄就了。

11PPT課件飄飄何所似，天地一沙鷗。[注釋]1、飄飄：隨處飄泊，答：這兩個意象表現(xiàn)了詩人的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。1、分析首聯(lián)中“細草”和“孤舟”兩個意象的作用。12PPT課件答：這兩個意象表現(xiàn)了詩人的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像2、“星垂平野闊，月涌大江流”的內(nèi)容和意境是怎樣的？

答：出句寫天地之廣大，對句以江流暗示歲月的流逝。天地雖大，詩人不過是其間的一只沙鷗而已，這境況又何等凄涼；更何況歲月不停流逝，此時詩人已到垂暮之年，還能有什么作為呢？可見，這兩句雖是寫景，卻又寄托了詩人的身世凄涼之感。13PPT課件2、“星垂平野闊，月涌大江流”的內(nèi)容和意境是怎樣的？3、“星垂平野闊，月涌大江流?！本渲心膬蓚€動詞用得傳神，有什么作用？請具體說明。

“垂”，垂掛天際，表示“星”與“平野”的相對位置，描寫出天空、原野的悠遠空闊；“涌”形容大江涌動東流的狀況。形象、生動地描繪了江上的夜景。唯有在廣闊的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能見出原野的廣闊。而唯有感覺月在“涌”，才能感知江水在流動；也只因江水的流動，才能感到仿佛月在涌動。“星垂”、“月涌”中兩個傳神的動詞，塑造了一個宏闊非凡寧靜孤寂的江邊夜境。14PPT課件3、“星垂平野闊，月涌大江流?！本渲心膬蓚€動詞用得傳神，有什4、“天地一沙鷗”運用了什么修辭手法?其作用是什么?

比喻。作者用悲憤的心情描寫了空闊天地間，孤影飄零，無一處可為歸宿的沙鷗，比喻老病一身，一生都在江湖中飄泊，無處寄身的自身。以沙鷗自況，乃自傷飄泊之意。這跟他剛離成都時寫的“萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗”（《去蜀》）語意相同。15PPT課件4、“天地一沙鷗”運用了什么修辭手法?其作用是什么?

5、“名豈文章著，官應(yīng)老病休”這兩句話運用了什么表現(xiàn)手法，傳達了詩人怎樣的思想情感？

這兩句詩即景抒懷，運用了反語的表現(xiàn)手法。聲名不因政治抱負而顯著，反因文章而顯著，這本非詩人的所追求的人生目標，不能為官實現(xiàn)自己的抱負是他的最痛，這里用含蓄的方式吐出了胸中塊壘；詩人辭去官職也并非因老而多病。由此可見詩人心情之悲憤。16PPT課件5、“名豈文章著，官應(yīng)老病休”這兩句話運用了什么表現(xiàn)手法6、最后兩句中“沙鷗”有何寓意？

面對遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，自己恰如是天地間無所依存的一只沙鷗。以沙鷗自況，乃自傷飄泊之意。這跟他剛離成都時寫的“萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗”（《去蜀》）語意相同。以形象比喻作結(jié)，鮮明深刻地傳達了詩人深沉的感慨。天地雖大，卻無自己安身之處，景色遼闊，卻反襯出詩人孤寂而悲憤的心境。“一沙鷗”照應(yīng)“獨夜舟”，對比鮮明，比喻貼切。17PPT課件6、最后兩句中“沙鷗”有何寓意？面對遼闊寂寥的原野，旅夜書懷（關(guān)鍵詞句）（鑒賞要點）（風格）微風岸、獨夜舟垂、闊、涌、流寓情于景豈、著、應(yīng)、休飄飄、一沙鷗直抒胸臆凄涼沉郁（感傷身世之作）18PPT課件旅夜書懷（關(guān)鍵詞句）（鑒賞要點）詩歌主旨

此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人漂泊生活孤獨凄涼的苦悶心情。19PPT課件詩歌主旨此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩藝術(shù)特色1、寓情于景，以“樂”景襯哀情2、景、人對照，以顯哀情3、設(shè)問、比喻，直抒胸臆4、意象選取、“煉”字精妙20PPT課件藝術(shù)特色1、寓情于景，以“樂”景襯哀情20PPT課件

課外拓展21PPT課件課外拓展21PPT課件

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題

江漢（杜甫）

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

答：第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實意，也有喻意，“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨寂寞；第三聯(lián)用“落日”比喻自己黃昏暮年，“秋風”則是眼前實景，與上句之“落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠、孤月獨照的冷清意境。1、這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。22PPT課件

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題2、有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。

第一種答案：同意這首詩洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。因為詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可看出詩人不怕病，不服老，希望為國效力。

第二種答案：同意這首詩表達了詩人的怨憤之情這種說法。詩中寫到“思歸客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這

腐儒，連一匹老馬也不如了嗎？表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。23PPT課件2、有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩

延伸:分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是詩人表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。24PPT課件延伸:分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意

答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

25PPT課件

答題步驟：25PPT課件閱讀下首詩，回答后面問題

絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

26PPT課件閱讀下首詩，回答后面問題26PPT課件參考答案

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

27PPT課件參考答案答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：

課后作業(yè):

1、背誦詩歌.

2、完成課后練習第二題.28PPT課件課后作業(yè):

1、背誦詩歌.

2、完成課后練習第二題旅夜書懷

杜甫

29PPT課件旅夜書懷1PPT課件

杜甫（公元712--770），字子美，祖籍襄陽（今湖北襄樊市），后遷居鞏縣（今河南鞏縣），世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩圣，世界文化名人，與李白并稱“李杜”。杜甫的遠祖為晉代功名顯赫的杜預(yù)，乃祖為初唐詩人杜審言，杜甫本人出生于河南鞏縣（今鄭州鞏義）。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣”。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩對后世影響深遠。作者簡介30PPT課件杜甫（公元712--770），字子美，祖籍襄陽（今湖

寫作背景

杜甫于唐代宗廣德二年（764）春攜家人自問州折回成都，入嚴武幕。本來，有這位好友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下到達云安（今四川云陽）?！堵靡箷鴳选肪褪窃谶@次旅行中寫的。這一年杜甫已滿53歲，他一直疾病纏身，不時發(fā)作。這回因嚴武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飄泊何時是了。這首詩集中地表現(xiàn)了他這種心情。31PPT課件寫作背景

誦讀全詩32PPT課件誦讀全詩4PPT課件誦讀提示

應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來讀這首詩？先看一遍，整體感知。緩慢、低沉的

“旅夜”書“懷”，在旅途中的夜晚有感而生。這首詩是感嘆身世之作。前一層寫旅夜風景（旅夜），其實是寓情于景，為下文抒懷作鋪墊，應(yīng)讀得緩慢一些。后一層直抒胸臆（書懷）

，飄泊四方，居無定所，要讀出壓抑感。

33PPT課件誦讀提示5PPT課件

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著？官應(yīng)老病休。

飄飄何所似？天地一沙鷗。

旅夜書懷34PPT課件

旅夜書懷6PPT課件

旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。【譯文】微風吹拂著江岸的細草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤獨地停泊著。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動，大江滾滾東流。我難道是因為文章而著名嗎？年老病多也應(yīng)該休官了。自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。35PPT課件旅夜書懷【譯文】7PPT課件[注釋]1、危檣：高聳的桅桿。危：高聳之意。在此，也有高聳孤立之意。就象詩人心情：隨處飄泊，無依無靠，搖搖欲墜，好像永遠也找不到自己依靠的港灣。2、獨夜舟：孤零零的一只船在江上過夜。注意理解“獨”字，與前面的“危”字相呼應(yīng)，更顯客旅孤獨，境況悲慘。

[譯文]微風習習，吹拂著江岸上如絲的細草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤獨地在水面上漂泊著，不知所往。此二句點明地點、時間和環(huán)境，烘托出一種凄涼孤寂的氛圍，這也是作者孤獨感傷之情的外化。細草微風岸，危檣獨夜舟。36PPT課件[注釋]1、危檣：高聳的桅桿。危：高聳之意。在此，也有星垂平野闊，月涌大江流。[注釋]１、星垂：星星好像垂掛在天邊。垂，有搖搖欲墜之感。詩人無處不在寫心境、處境。字字珠璣，一語雙關(guān)。2、平野闊：原野顯得格外廣闊。試想，黑黢黢(qu)的天空下，幾點寒星，搖搖欲墜，更顯寂寥的原野空曠、孤寂、傷感。3、月涌。涌：指水由下向上冒出來，如涌泉。淚如泉涌。此處指月亮在大江中的倒影，好像不斷從水中涌出。月亮在大江中涌動，和上句一起反襯出詩人在大自然面前突然感覺到自己是如此的渺小，倍感失意。

[譯文]星星垂掛在天際，顯出平野的遼闊、孤寂；月光隨波涌動在洶涌奔流的大江中。

與上一聯(lián)的近景相比，這一聯(lián)是遠景，上句寫岸上，下句寫江中，構(gòu)成闊大雄偉的境界，有一種宇宙蒼茫無窮之感。置身其間的細草、孤舟、詩人，該是何等的渺小。由此可見詩人孤獨凄愴之情。詩中“垂”、“涌”兩字最佳，將星月精神描摩得畢肖，應(yīng)細細品味、把握。37PPT課件星垂平野闊，月涌大江流。[注釋]１、星垂：星星好像垂名豈文章著，官應(yīng)老病休。

[注釋]1、名：名聲。豈：難道。著：著名。此名實為反問之意，體現(xiàn)出詩人對自己文章的自豪。2、官：做官。休：退休。此句也為反語，明面上是說：因為身體老弱多病，應(yīng)該退休回家。實際上表達詩人對自己不能得志，完成心中的抱負，恨恨不已。

[譯文]有點名聲，哪里是因為我的文章好呢？但官職的確是因老且多病而不得不永遠休止了。

此兩句上句與“豈有文章驚海內(nèi)”（《客至》）一樣，既是自謙之詞，又有自豪之意。下句與“罷官亦由人”（《立秋后題》）一樣，表面上是自我解嘲，實質(zhì)上是抒發(fā)憤慨。杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為這，而是由于得不到賞識，懷才不遇。38PPT課件名豈文章著，官應(yīng)老病休。[注釋]1、名：名聲。豈：飄飄何所似，天地一沙鷗。

[注釋]1、飄飄：隨處飄泊，無依無靠。詩人罷官之后，居無定所，身若浮萍，孤苦之間，油然紙上。2、何所似：象什么呢？3、沙鷗：一鳥名。應(yīng)該是海鷗的一種。以水中小魚為食。漂泊不定，哪有淺灘小魚就飛到哪覓食。同時，膽小，易受經(jīng)嚇。作者自比沙鷗，且在蒼茫的天地之間，一只孤零零的小鳥，倍感渺小、孤寂。無依無靠、孤苦伶仃，居無定所、恍如驚弓。

[譯文]如此人生落拓，到處飄泊，像個什么？就像那天地之間到處飄飛的一只孤零零的沙鷗。

詩人自嘆身世飄零，自覺在權(quán)貴面前非常渺小。無論是身后之名，還是生前之功業(yè)，似乎都游離于他。當這種悲憤交集的情感，外化投射在一只飄零于茫茫天地之間的沙鷗時，詩人晚年飄零、孤獨、寂寥、失意的形象，便由此鑄就了。

39PPT課件飄飄何所似，天地一沙鷗。[注釋]1、飄飄：隨處飄泊，答：這兩個意象表現(xiàn)了詩人的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。1、分析首聯(lián)中“細草”和“孤舟”兩個意象的作用。40PPT課件答：這兩個意象表現(xiàn)了詩人的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像2、“星垂平野闊，月涌大江流”的內(nèi)容和意境是怎樣的？

答：出句寫天地之廣大，對句以江流暗示歲月的流逝。天地雖大，詩人不過是其間的一只沙鷗而已，這境況又何等凄涼；更何況歲月不停流逝，此時詩人已到垂暮之年，還能有什么作為呢？可見，這兩句雖是寫景，卻又寄托了詩人的身世凄涼之感。41PPT課件2、“星垂平野闊，月涌大江流”的內(nèi)容和意境是怎樣的？3、“星垂平野闊，月涌大江流?！本渲心膬蓚€動詞用得傳神，有什么作用？請具體說明。

“垂”，垂掛天際，表示“星”與“平野”的相對位置，描寫出天空、原野的悠遠空闊；“涌”形容大江涌動東流的狀況。形象、生動地描繪了江上的夜景。唯有在廣闊的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能見出原野的廣闊。而唯有感覺月在“涌”，才能感知江水在流動；也只因江水的流動，才能感到仿佛月在涌動?！靶谴埂?、“月涌”中兩個傳神的動詞，塑造了一個宏闊非凡寧靜孤寂的江邊夜境。42PPT課件3、“星垂平野闊，月涌大江流?！本渲心膬蓚€動詞用得傳神，有什4、“天地一沙鷗”運用了什么修辭手法?其作用是什么?

比喻。作者用悲憤的心情描寫了空闊天地間，孤影飄零，無一處可為歸宿的沙鷗，比喻老病一身，一生都在江湖中飄泊，無處寄身的自身。以沙鷗自況，乃自傷飄泊之意。這跟他剛離成都時寫的“萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗”（《去蜀》）語意相同。43PPT課件4、“天地一沙鷗”運用了什么修辭手法?其作用是什么?

5、“名豈文章著，官應(yīng)老病休”這兩句話運用了什么表現(xiàn)手法，傳達了詩人怎樣的思想情感？

這兩句詩即景抒懷，運用了反語的表現(xiàn)手法。聲名不因政治抱負而顯著，反因文章而顯著，這本非詩人的所追求的人生目標，不能為官實現(xiàn)自己的抱負是他的最痛，這里用含蓄的方式吐出了胸中塊壘；詩人辭去官職也并非因老而多病。由此可見詩人心情之悲憤。44PPT課件5、“名豈文章著，官應(yīng)老病休”這兩句話運用了什么表現(xiàn)手法6、最后兩句中“沙鷗”有何寓意？

面對遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，自己恰如是天地間無所依存的一只沙鷗。以沙鷗自況，乃自傷飄泊之意。這跟他剛離成都時寫的“萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗”（《去蜀》）語意相同。以形象比喻作結(jié)，鮮明深刻地傳達了詩人深沉的感慨。天地雖大，卻無自己安身之處，景色遼闊，卻反襯出詩人孤寂而悲憤的心境?！耙簧锄t”照應(yīng)“獨夜舟”，對比鮮明，比喻貼切。45PPT課件6、最后兩句中“沙鷗”有何寓意？面對遼闊寂寥的原野，旅夜書懷（關(guān)鍵詞句）（鑒賞要點）（風格）微風岸、獨夜舟垂、闊、涌、流寓情于景豈、著、應(yīng)、休飄飄、一沙鷗直抒胸臆凄涼沉郁（感傷身世之作）46PPT課件旅夜書懷（關(guān)鍵詞句）（鑒賞要點）詩歌主旨

此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人漂泊生活孤獨凄涼的苦悶心情。47PPT課件詩歌主旨此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩藝術(shù)特色1、寓情于景，以“樂”景襯哀情2、景、人對照，以顯哀情3、設(shè)問、比喻，直抒胸臆4、意象選取、“煉”字精妙48PPT課件藝術(shù)特色1、寓情于景，以“樂”景襯哀情20PPT課件

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閱讀下面一首唐詩，然后回答問題

江漢（杜甫）

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

答：第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實意，也有喻意，“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨寂寞；第三聯(lián)用“落日”比喻自己黃昏暮年，“秋風”則是眼前實景，與上句之“落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠、孤月獨照的冷清意境。1、這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。50PPT課件

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題2、有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。

第一