六年級下冊語文優(yōu)秀教案4.1《蝶戀花·答李淑一》北師大版006

《蝶戀花·答李淑一》教學(xué)設(shè)計會寧縣楊坪小學(xué)劉九文教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、詞語，理解詩句的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并展開想象，學(xué)習(xí)雙關(guān)語引用神話的寫法。3、從文章的字里行間去感受作者的革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義情懷，激發(fā)學(xué)生對一代偉人的崇敬之情與熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過交流，體會詩歌的意思，有感情地朗讀詩歌。2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對兩位烈士的懷念與贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件.2、作者及文中人物資料，課文寫作背景。3、了解詞、詞牌、蝶戀花知識。教學(xué)模式分析朗讀——質(zhì)疑——探究——感悟教法：以學(xué)定教，順學(xué)而教。在交流中不斷質(zhì)疑，深入探究，引領(lǐng)情感的層層深入，體會詩歌所包含的情感。學(xué)法：朗讀感悟課時劃分一課時教學(xué)過程一、談話引入，揭題示標(biāo)．今天，我們一起學(xué)習(xí)“生命”單元的第三篇課文——《蝶戀花答李淑一》你發(fā)現(xiàn)課題與以往的課題有什么不同？解題：蝶戀花是詞牌名，答李淑一是標(biāo)題，意思是答復(fù)李淑一。．師：它是我們今天新接觸的一種文學(xué)形式，叫詞。對詞你有哪些了解?（生匯報）．交流資料：說說對詞人毛澤東的了解。二、檢查預(yù)習(xí)（一）字音：讀準(zhǔn)讀通。、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你能正確讀出課文嗎？請?zhí)貏e注意突出表示的字詞。（老師出示課文，將重點(diǎn)詞突出表示）指名學(xué)生讀課文。其余學(xué)生仔細(xì)聽，聽后評價字音，和節(jié)奏停頓。、學(xué)生朗讀。進(jìn)行評價：好的地方，不足的地方。（有錯的地方糾正后再讀）（二）理解意思，讀出節(jié)奏。、在這首詞中，你讀懂了哪些句子的意思，能通過理解重點(diǎn)字詞來理解句子的意思嗎？、指名抓重點(diǎn)字詞理解句意。、你能把這句話讀一讀嗎？生讀理解的句子。、老師評價：在他的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)他不僅能正確、流利地讀，還做到了有節(jié)奏、有停頓。你們能像他這樣讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀書句子。、剛才我們理解了這首詞的意思，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這首詞。、全班齊讀全文。三、想象畫面，體味詩境、孩子們，請閉上你的眼睛，用耳朵，用心仔細(xì)的聆聽，在老師的朗誦聲中，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？、老師配樂朗讀，學(xué)生聽進(jìn)行想象。、好，睜開你的眼睛，你能將剛才想到的畫面，在文中找到相應(yīng)的句子嗎？（學(xué)生默讀課文，畫文結(jié)合，找到句子）、指名回答（）生：從題目“蝶戀花”中，我仿佛看到了許多的蝴蝶圍繞著鮮花翩翩起舞，不愿離去，十分留戀的樣子。師：真好，蝶戀花這個詞牌，一般是用來填寫多愁善感和纏綿悱惻內(nèi)容，表達(dá)人的情感的。你能帶著你想象的畫面來讀一讀這個句子嗎？生讀句子。（）從“楊柳輕飏直上重霄九”這句話中，我看到了漫天飛舞的楊花和柳絮，飄揚(yáng)直上，飛到天的最高處。（生讀句子）（）生：我從詞中的、、、句中，仿佛看到了天上的吳剛很恭敬地捧了桂花釀的酒來款待英魂，嫦娥也為他們跳起了舞的畫面。（讀）（）從最后兩句中，我仿佛看到了英魂淚水傾盆而下的情景。（讀）、小結(jié)過渡：同學(xué)們的想象力真豐富。讓我們伴隨著這些畫面，走進(jìn)文中的意境之中。（課件出示動畫）全班齊讀。過渡：那么，作者要借這首詞表達(dá)什么樣的感情呢？四、體會意境，升華詩情.過渡：師出示背景資料：（師講解《菩薩蠻》的大意）師：讀了李淑一的詞，你有什么感受？（悲傷、難過）如果你的朋友給你寫這樣的信，你會怎么做？（安慰她）那么毛澤東是怎樣安慰李淑一的？默讀課文，找出相關(guān)的句子。.指名匯報預(yù)設(shè)：()從第一句中體會到：他們的靈魂飄到了天的最高處——天堂。()從第二、三句“嫦娥”“吳剛”熱情招待中體會到神仙對烈士的崇敬，作者借神話來安慰李淑一，并表達(dá)他對英烈的贊美。()“忠魂”在這里僅僅指的是楊開慧、柳直荀嗎？（不是，指的是千千萬萬為革命獻(xiàn)身的英烈的靈魂）()從第四句烈士的忠魂聽到革命勝利的消息，激動的淚化作“傾盆雨”，體會到英烈的激動的心情。.小結(jié)師：其實(shí)這也是作者激動心情的體現(xiàn)。（看課文插圖）烈士的犧牲換來了革命的勝利，在作者看來，烈士的死是——值得的。師:李淑一失去了丈夫，愁緒滿懷、淚沾衣襟，毛澤東他失去的不僅是妻子楊開慧，他還失去了長子毛岸英，個弟弟、個堂妹、個侄兒，同樣是懷念親人、懷念戰(zhàn)友，毛澤東沒有沉浸于悲痛之中，而是站在一個偉人的角度，對英烈進(jìn)行了高度的評價和贊頌。師：這個單元的主題是“生命”，這首詞與“生命”有什么關(guān)系？（小練筆：寫寫對生命的理解與感悟。）【師小結(jié)、板書：生命有價值，有意義】五、朗讀背誦，拓展延伸過渡：理解了詞意和作者表達(dá)的感情，“悲中有喜，喜中有悲，悲喜交加?！崩蠋熛嘈糯蠹視首x得更好！（指導(dǎo)感情朗讀）.播放視頻朗讀.生自由練讀、指名配樂朗讀。.抽生上臺背誦詞.總結(jié)學(xué)詞的法。毛澤東不僅是軍事家、政治家、革命家，還是偉大的詩人，我們再來欣賞他的一些作品。（出示《卜算子詠梅》）六、作業(yè).背誦《蝶戀花·答李淑一》.課后閱讀：毛澤東詩詞《七律長征》《沁園春雪》《沁園春長沙和蘇軾的《蝶戀花》。教學(xué)反思本是毛澤東同志年寫的一首詞。這首詞既是懷念楊開慧，又是兼懷賀子珍，是寫給他一生中最重要的兩個女人的，所以成了一首絕唱。課文的文字雖不多，但是其中隱含的道理比較深刻，語言樸實(shí)。為了讓學(xué)生讀懂這首詞，這設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，先自己發(fā)現(xiàn)問題然后將不懂的問題集體解決。2、了解課文的寫作背景，品味重點(diǎn)詞句，感悟作者的思想感情。這一環(huán)節(jié)我引入了李淑一寫給毛澤東的《菩薩蠻·驚夢》，幫助學(xué)生理解毛澤東為什么寫這首詞給李淑一的原因，進(jìn)一步感受作者