2023屆高三復(fù)習(xí)-題畫類詩歌閱讀專項(xiàng)練習(xí)

語文高考復(fù)習(xí)題畫類詩歌閱讀專項(xiàng)練習(xí)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題王右丞①山水障②二首（其一）張祜精華在筆端，咫尺匠心難。日月中堂見，江湖滿座看。夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒。料得昔人意，平生詩思?xì)?。[注]①王右丞：王維。②障：屏障，此處指屏風(fēng)。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首題畫詩寫景兼議論，借題畫以寓志，用王維的山水畫寄托自己的志趣。B．頷聯(lián)寫畫中主要元素“日月”“江湖”，觀者坐于廳堂之上便可感受自然之美。C．頸聯(lián)描繪夜晚霧氣凝成露珠，潤濕了整個(gè)房間，一泓秋水倒映在寒冷的墻壁上。D．尾聯(lián)“昔人意”指王維的心境，“詩思?xì)垺币鉃殡m懂畫家心境，卻難以用詩句表達(dá)。2．詩人是如何表現(xiàn)王維畫作之高妙的？請結(jié)合全詩簡要分析。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。書韓幹牧馬圖（節(jié)選）蘇軾眾工舐筆和朱鉛，先生曹霸弟子韓。廄馬多肉尻脽圓，肉中畫骨夸尤難。金羈玉勒繡羅鞍，鞭箠刻烙傷天全，不如此圖近自然。丹青引?贈(zèng)曹將軍霸（節(jié)選）杜甫玉花卻在御榻上，榻上庭前屹相向。至尊含笑催賜金，圉人太仆皆惆悵。弟子韓幹早入室，亦能畫馬窮殊相。幹惟畫肉不畫骨，忍使驊騮氣凋喪。3．以下對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇詩首句“舐筆”寫畫工慘淡經(jīng)營的情態(tài)；“先生曹霸”寫韓幹的師承，寫出韓幹系出名門。B．蘇詩第五句，描寫畫中之馬華美照人的配飾；接著，以“自然”贊美了韓幹筆下馬的形象。C．“玉花”，玄宗所乘馬名，詩中指畫中之馬?！巴デ啊敝竿ルA上真馬，“屹”表現(xiàn)二者的神貌。D．玄宗看到畫十分滿意，故“含笑賜金”；掌管馬匹的官員的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)了曹畫的神韻。4．兩首詩都寫到了曹霸、韓幹，在處理上有什么不同？閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。蘭花（宋）許棐竹底松根慣寂寥，肯隨桃李媚兒曹。高名壓盡離騷卷，不入離騷更自高。題鄭所南①蘭（元）倪瓚秋風(fēng)蘭蕙化為茅，南國凄涼氣已消。只有所南心不改，淚泉和墨寫離騷?！咀ⅰ竣汆嵥希核文┰踉娙?、畫家，善畫無根墨蘭，宋亡后，改名思肖，號所南，隱居不仕。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．語言風(fēng)格體現(xiàn)詩人獨(dú)特的語言藝術(shù)，此首許詩具有委婉含蓄、典雅工麗的特點(diǎn)。B．倪詩中的“淚泉”一詞采用夸張手法，直接表現(xiàn)出了鄭所南在宋亡后的悲痛感。C．倪詩前兩句展現(xiàn)民族危亡之際士氣消沉之狀，用以反襯后兩句中鄭所南的選擇。D．許詩中的“竹底松根”，倪詩中的“秋風(fēng)”，分別寫出了蘭花所處的惡劣環(huán)境。6．《離騷》中有“步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”的詩句，也寫到了蘭花。三位詩人的用意分別是什么？請結(jié)合詩句簡要分析。7．閱讀下面的詩歌，回答問題。題畫菊清

許廷镕芳菲過眼已成空，寂寞籬邊見幾叢。顏色只從霜后好，不知人世有春風(fēng)。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩題為《題畫菊》，表明其為一首題畫詩，題寫的對象是畫作中的“菊”。詩作與畫作相映成趣，不僅增強(qiáng)了畫作的形式美感，而且加深了其意境。B．首句寫春天的百花早已凋零殆盡。“芳菲”，花草，此指春天的百花?！斑^眼”，寫花期之短?！耙殉煽铡?，言百花已經(jīng)凋零殆盡。C．次句寫菊花盛開?！凹拍?，寫菊花處境的孤單冷清?！盎h邊”，既不是文人騷客飲酒賞菊之處，又不是人們有意栽種的菊圃，可菊花依然默默開放。D．末尾兩句贊揚(yáng)菊花經(jīng)霜不凋?！邦伾粡乃蠛谩?，言其秋季開放，且贊其耐寒堅(jiān)貞之性。而“不知人世有春風(fēng)”一句是惋惜菊花不曾經(jīng)歷姹紫嫣紅的春季。(2)《題畫菊》全詩讀來無一字明寫“菊”，但卻很好地寫出了菊的神韻品格，與“畫意不畫形”的國畫傳統(tǒng)頗相契合。請簡要分析，全詩無一“菊”字，詩人是如何寫“菊”的？閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。杜甫畫像（節(jié)選）【宋】王安石惜哉命之窮，顛倒不見收①。青衫老更斥，餓走半九州。瘦妻僵前子仆后，攘攘盜賊森戈矛。吟哦當(dāng)此時(shí)，不廢朝廷憂。常愿天子圣，大臣各伊周②。寧令吾廬獨(dú)破受凍死，不忍四海寒颼颼?！咀ⅰ竣俨灰娛眨槐怀⒅赜?。②伊周，商伊尹和西周周公旦。兩人都是歷史上的名臣。酬孝甫見贈(zèng)【唐】元稹杜甫天材頗絕倫，每尋詩卷似情親。憐渠直道當(dāng)時(shí)語，不著心源傍古人。8．下列對這兩首詩歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王詩借“青衫”指出杜甫官職低微，杜甫官職低微還要被他人呵斥，可見其處境困難。B．“瘦妻僵前子仆后，攘攘盜賊森戈矛”兩句寫出了處于動(dòng)蕩年代的杜甫困頓的生活。C．王詩的最后兩句巧妙地化用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句，豐富了詩歌的內(nèi)涵。D．元詩寫杜甫為人率直，說話直截了當(dāng)；善于學(xué)習(xí)古人的智慧，不違背圣賢的準(zhǔn)則做事。9．兩首詩歌都以杜甫為題材，卻從不同側(cè)面表現(xiàn)出對杜甫的仰慕之情，請簡要分析。閱讀下面的宋詩，完成下列小題。書鄢陵王主薄所畫折枝①二首（其一）蘇軾論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。詩畫本一律，天工與清新。邊鸞②雀寫生，趙昌③花傳神。何如此兩幅，疏澹含精勻。誰言一點(diǎn)紅，解寄無邊春。【注】①折枝：花卉畫的一種表現(xiàn)手法，花卉不畫全株，只畫連枝折下來的部分，故名折枝。②邊鸞：唐朝著名花鳥畫家。③趙昌：北宋花鳥畫壇的杰出畫家。10．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從詩題可知，本詩是蘇軾為鄢陵王主薄所畫折枝圖而作的題畫詩。B．前四句闡釋論畫、賦詩的標(biāo)準(zhǔn)，求形似的畫有鄰家兒童般的純真。C．七、八兩句用邊鸞、趙昌的畫作襯托，突出了王主簿畫作的精妙。D．本詩先由大處入筆，然后層層推進(jìn)，最終歸結(jié)到王主簿的折枝畫。11．請簡要概括蘇軾推崇的“畫法”的內(nèi)涵，并分析王主簿的畫是怎樣體現(xiàn)此“畫法”的。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。題淵明像艾可翁漉酒不孤頭上巾①，醉來萬事等浮塵。誰家三徑無松竹，肯說昨非能幾人。仕晉何心更仕劉，知幾聞早去來休。多君不肯腰輕折，非為區(qū)區(qū)縣督郵?！咀ⅰ竣兕^上巾：這里特指陶淵明自己所戴的漉（lù，過濾）酒巾。《宋書·隱逸傳》載，淵明“值其酒熟，取頭上葛巾漉酒。畢，還復(fù)著之”。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩歌首句采用白描手法，抓住畫像的主要特征刻畫人物形象，照應(yīng)題目。B．第二句中“萬事等浮塵”，表現(xiàn)了陶淵明視“萬事”如“浮塵”的瀟灑達(dá)觀。C．第五句的“何心”表達(dá)的是陶淵明既不“仕晉”也不“仕劉”的歸隱決心。D．尾聯(lián)感慨不止陶淵明不向督郵低頭，還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰。13．陶淵明在《歸去來兮辭》中寫到“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安”，這與本詩相比，兩者在表達(dá)上有何不同？請簡要分析。閱讀下面兩首宋詩，完成下列小題。題伯時(shí)天育驃騎圖二首①黃庭堅(jiān)其一玉花照夜今無種②，櫪上追風(fēng)亦不傳。想見真龍如此筆，蒺藜沙晚草迷川。其二明窗盤礴③萬物表，寫出人間真乘黃④。邂逅今身猶姓李，可非前世江都王⑤。［注］①伯時(shí)：宋代畫家李公麟的字。天育：天子所畜養(yǎng)的馬。②玉花：玉花驄。照夜：照夜白。兩者皆為唐玄宗坐騎名。③盤礴：箕踞而坐，表現(xiàn)不拘形跡的神態(tài)。④乘黃：傳說中的神馬名。⑤江都王：唐代畫家李緒，善畫馬。14．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．其一前兩句反復(fù)強(qiáng)調(diào)玉花、照夜、追風(fēng)等名馬失傳，為李公麟所畫駿馬的出現(xiàn)蓄足了氣勢。B．其一第四句緊承上句，以景收結(jié)，寫出了詩人欣賞畫作后想象的駿馬在草原上奔馳的情景。C．其二后兩句將李公麟與江都王作對比，表明了作者認(rèn)為李公麟在畫馬方面技高一籌的態(tài)度。D．兩首題畫詩立意新，入思深，雖視角不同，但前后照應(yīng)，相輔相成，渾然一體，宛若一詩。15．兩首詩在題詠的側(cè)重點(diǎn)和具體寫法方面有何不同？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。草書屏風(fēng)【唐】韓偓何處一屏風(fēng)，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍?！咀ⅰ繎阉兀拼鷷遥鴰熓聫埿?、顏真卿等著名書法大師，以狂草著名。16．下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)，寫詩人詢問對方是從哪里得到這個(gè)屏風(fēng)的，因?yàn)樗谎劬涂闯鲎质菓阉貙懙?，說明詩人對懷素的草書風(fēng)格很熟悉。B．頷聯(lián)上句的“塵色染”形象寫出了屏風(fēng)不被人重視的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出詩人看到屏風(fēng)被灰塵沾染的傷感。C．頷聯(lián)下句中的“墨痕濃”的“濃”字，生動(dòng)地描述出懷素草書中那種筆酣墨飽、痛快淋漓的特色，已經(jīng)把整幅字的風(fēng)格和意境初步傳達(dá)給讀者。D．前四句一句一轉(zhuǎn)，“何處”“分明”“雖多”“猶見”，在轉(zhuǎn)折中步步頓宕，峰回路轉(zhuǎn)，引人入勝，表達(dá)出詩人的驚喜之情。17．下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，把懷素書法中的筆畫比作奔秋澗水的怪石，倒掛在古松上的枯藤。B．頸聯(lián)“怪石奔秋澗”說明筆畫迅疾有力，“寒藤掛古松”表現(xiàn)出懷素草書剛勁渾厚的特點(diǎn)。C．尾聯(lián)運(yùn)用想象的寫作手法，化動(dòng)為靜，想象如果把這個(gè)屏風(fēng)放到水邊的話，懷素的字就會(huì)化成入水的龍。D．古人把寫草書比為“筆走龍蛇”，“恐”字傳達(dá)出詩人生怕它真化成龍飛走，表達(dá)對懷素草書的喜愛之情。閱讀下面的宋詩，完成下列小題。書鄢陵王主薄所畫折枝二首（其一）蘇軾論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。詩畫本一律，天工與清新。邊鸞①雀寫生，趙昌②花傳神。何如此兩幅，疏澹含精勻。誰言一點(diǎn)紅，解寄無邊春【注】①邊鸞：唐朝著名花鳥畫家。趙昌：北宋花鳥畫壇的杰出畫家。18．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從詩題可知，本詩是蘇軾為鄢陵王主薄所畫折枝圖而作的題畫詩。B．前四句闡釋論畫、賦詩的標(biāo)準(zhǔn)，地形似的畫有鄰家兒童般的純真。C．七、八兩句用邊鸞、趙昌的花鳥畫作襯托，突出王主簿畫作的精妙。D．本詩先由大處入筆，然后層層推進(jìn)，最終歸結(jié)到王主簿的折枝畫。19．請結(jié)合本詩和《文與可畫筼筜谷偃竹記》，簡要分析蘇軾推崇的“畫法“有怎樣的內(nèi)涵，本詩還揭示了蘇軾怎樣的“詩法”。閱讀下面這首詩，完成下面小題。戲書李伯時(shí)畫御馬好頭赤①蘇軾山西戰(zhàn)馬饑無肉，夜嚼長稽如嚼竹。蹄間三丈是徐行，不信天山有坑谷。豈如廄馬好頭赤，立仗歸來臥斜日。莫救優(yōu)孟②卜葬地，厚衣薪槱入銅歷③?！咀ⅰ竣倮畈畷r(shí)，名公麟，宋朝著名畫家、詩人，是蘇軾的好友。此詩為蘇軾剛結(jié)束貶謫黃州的生活回京擔(dān)任翰林學(xué)士時(shí)所寫。好頭赤是馬名。②優(yōu)孟，戰(zhàn)國楚國人，有辯才，長諷諫。楚莊王要求以大夫之禮安葬愛馬，他卻諷勸楚莊王將愛馬葬在人腹腸之中，“以壟灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光；葬于人之腹腸”（《史記·滑稽列傳》）。③厚衣，用大火燒。槱（yǒu），烤。歷，即鬲，古代食器。20．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一、二句形象寫出戰(zhàn)馬只能以粗糲果腹而瘦骨嶙峋，表現(xiàn)了戰(zhàn)馬的生活條件艱苦。B．第三、四句用夸張修辭手法，生動(dòng)刻畫了戰(zhàn)馬奔馳如飛，踏坎坷如履平地的形象。C．第五、六句將戰(zhàn)馬與御馬對比，突出御馬好頭赤雄壯威武的姿態(tài)和畫家高超的技藝。D．最后兩句用優(yōu)孟給馬選擇安葬之地的典故，以馬自喻，寄托詩人對人生的無限感慨。21．請從“戲書”入手，結(jié)合全詩，分析這首詩的語言風(fēng)格特點(diǎn)。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙·題清溪圖俞紫芝①弄水亭②前千萬景，登臨不忍空回。水輕墨澹寫蓬萊。莫教世眼，容易洗塵埃。收去雨昏都不見，展時(shí)還似云開。先生高趣更多才。人人盡道，小杜卻重來?！咀ⅰ竣儆嶙现ィ赫憬鹑A人，篤信佛教，得其心法。②弄水亭：據(jù)《名勝志》載，池州府南門外有弄水亭，為唐杜牧所建。杜牧《題池州弄水亭》詩有“弄水亭前溪，飐滟翠綃舞”句。22．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上片開頭兩句，說明了弄水亭前的景象萬千令人流連忘返，交代了畫家作畫的緣起。B．“水輕墨澹”既指出了水墨調(diào)和作畫的筆法，又能讓人真切體味到畫面蘊(yùn)含的意境。C．“莫教世眼”兩句頗具禪意，意在勸誡莫以世俗之眼觀畫，否則會(huì)令畫作蒙塵染垢。D．篇末宕開筆觸，由寫畫轉(zhuǎn)至寫人，將畫家與杜牧相提并論，表達(dá)出詞人的由衷贊美。23．本詞在表現(xiàn)畫作的精妙時(shí)著重采用側(cè)面描寫的手法，請簡要說明。閱讀下面這首唐詩，完成各題。浣花溪圖①引(節(jié)選)黃庭堅(jiān)此公樂易真可人，園翁溪友肯卜鄰。鄰家有酒邀皆去，得意魚鳥來相親。浣花酒船散車騎，野墻無主看桃李。宗文守家宗武②扶，落日蹇驢馱醉起。愿聞解鞍脫兜鍪，老儒不用千戶侯。中原未得平安報(bào)，醉里眉攢萬國愁?！咀ⅰ竣黉交ㄏ憾鸥ν砟觌[居于此。附近有杜甫草堂。②宗文、宗武：杜甫的兒子。24．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前兩句直陳杜甫樂觀平易，深受人們喜愛，菜農(nóng)和漁夫都愿意與他為鄰。B．“魚鳥相親，桃李無主”生動(dòng)再現(xiàn)杜甫與自然相親相近、親密無間的關(guān)系。C．宗文守家有成而宗武建功立業(yè)，詩人表達(dá)了對杜甫教子有方的贊賞之情。D．詩人選取若干典型的畫面來表現(xiàn)杜甫的精神世界，情感深厚，語言平實(shí)。25．本詩既寫了杜甫之“樂”，又寫了杜甫之“愁”，“樂”的是什么？“愁”的是什么？二者有何內(nèi)在聯(lián)系？請結(jié)合全詩簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。題蘇武忠節(jié)圖宋

文天祥漠漠愁云海戌迷，十年何事望京師。李陵罪在偷生日，蘇武功成未死時(shí)。鐵石心存無鏡變，君臣義重與天期?？v饒夜久胡塵黑，百煉丹心涅不緇。26．下列對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫蘇武雖然身處異族，卻向京師的方向眺望。“漠漠”“迷”烘托了蘇武所處環(huán)境的惡劣。B．頷聯(lián)用李陵和蘇武對比，指出李陵罪在投降匈奴，茍且偷生，而蘇武堅(jiān)貞不屈，最終成就了功名。C．頸聯(lián)的上句運(yùn)用比喻的修辭，把蘇武的忠君愛國之心比作鐵石，不會(huì)隨著環(huán)境的改變而有絲毫的變化。D．作為題畫詩，作者除了描寫畫中內(nèi)容，還往往有畫外之物?！霸啤薄耙咕谩薄昂鷫m黑”都是作者的想象之詞。27．詩中表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首詩，完成下面小題。題米元暉①山水張以寧高堂曉起山水入，古色慘淡②神靈集。望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕。江風(fēng)吹雨百花飛，早晚持竿吾得歸。身在江南圖畫里，令人卻憶米元暉?！咀ⅰ竣倜自獣煟好讶?，宋代書畫家米芾之子，擅長山水畫。②慘淡：這里指畫面色彩淺淡迷離。28．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫詩人晨起步入廳堂，壯闊的自然山水映入眼簾，令詩人胸襟開闊，塵慮頓消。B．頷聯(lián)中“春衣”二字點(diǎn)明了季節(jié)，“坐”則表現(xiàn)出鑒賞者恬淡安詳、誠篤專一的心境。C．“江風(fēng)吹雨百花飛”一句，是對前面兩句的承接與補(bǔ)充，讓人感受到溫潤明媚的氣息。D．本詩風(fēng)格清雅恬淡，充滿自然真性，與米元暉山水畫所表達(dá)的“平淡天真”兩相契合。29．這首詩為我們提供了哪些欣賞畫作的經(jīng)驗(yàn)？請結(jié)合全詩簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題玄武禪師屋壁杜甫何年顧虎頭，滿壁畫滄洲。赤日石林氣，青天江海流。錫飛常近鶴，杯渡不驚鷗。似得廬山路，真隨惠遠(yuǎn)游?！咀ⅰ啃涠U師屋：是一佛寺，故址在今四川省中江縣。玄武禪師是一位和尚的法號。這首詩作于杜甫入蜀后，是詩人在觀賞了玄武禪師寺中的壁畫后，一方面再現(xiàn)壁畫的內(nèi)容，一方面抒發(fā)觀畫后的感想。顧虎頭：晉代畫家顧愷之。滄洲：濱水的地方。古稱隱士所居之地。一作“瀛洲”。錫飛常近鶴：這是一個(gè)典故。梁時(shí)，僧侶寶志與白鶴道人都想隱居山中，二人皆有靈通，因此梁武帝令他們各用物記下他們要的地方。道人放出鶴，志公則揮錫杖并飛入云中。當(dāng)鶴飛至山時(shí)，錫杖已先立于山上。梁武帝以其自停立之地讓他們筑屋居住。杯渡不驚鷗：這是畫面上畫的另一個(gè)典故。昔有高僧乘木杯渡海而來，于是稱他為杯渡禪師。惠遠(yuǎn)：東晉時(shí)高僧，生廬山?；?，應(yīng)作“慧”。30．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)借用東晉大畫家顧愷之來贊美壁畫作者的大手筆，說這滿壁幽美的山水畫，不知是顧愷之何年所繪，起得很不平常。B．頷聯(lián)兩句以精煉的語言具體地再現(xiàn)出壁畫的內(nèi)容。寥寥十字就描繪了一幅青天赤日、江海奔流、石林山嵐的淡雅清幽的圖景，概括力表現(xiàn)力都很高。C．頸聯(lián)兩句用典，乃是就畫中的山中鶴和水邊鷗而想起的古代高行得道的人的故事。連用兩個(gè)《高僧傳》中的典故，既切合寺院中的壁畫這一特點(diǎn)，又暗合了玄武禪師的身份。D．尾聯(lián)兩句是作者觀看壁畫時(shí)的聯(lián)想。詩人對著壁畫，想象這是在廬山，描寫細(xì)膩，感情真摯。31．這首詩整體上表達(dá)了怎樣的感情？請結(jié)合詩句作簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。題李昭訓(xùn)山水牟融卜筑藏修①地自偏，尊前詩酒集群賢。半巖松暝時(shí)藏鶴，一枕秋聲夜聽泉。風(fēng)月謾勞②酬逸興，漁樵隨處度流年。南州人物③依然在，山水幽居勝輞川。【注】①卜筑藏修：擇地而住，專心學(xué)習(xí)。②謾勞：徒勞。③南州人物：徐稚，字孺子，東漢南昌縣人，隱士。32．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)描寫畫中人物雖然居地偏遠(yuǎn)，專注修習(xí)，但又能與群賢相聚，和詩酒相伴。B．頸聯(lián)直言不需清風(fēng)明月來酬和超逸興致，人的一生可以像漁夫樵子一樣隨遇而安。C．尾聯(lián)運(yùn)用徐稚和王維典故，意為畫中之地最適合隱居，贊美圖畫作者畫技高超。D．作為題畫詩，全詩無一“畫”字，讀后卻能見畫見人，堪稱畫中有詩，詩中有畫。33．頷聯(lián)中“藏”與“聽”運(yùn)用巧妙，請簡要賞析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題壁上韋偃畫馬歌①杜甫韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵。戲拈禿筆掃驊騮，歘②見騏驎出東壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄。時(shí)危安得真致此？與人同生亦同死。【注】①韋偃：唐代畫家，善于畫馬。②歘（chu?。盒稳荻檀?、迅速的聲音。34．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩首聯(lián)寫畫馬背景和緣由，頷聯(lián)寫作畫經(jīng)過，頸聯(lián)描寫畫面內(nèi)容，尾聯(lián)抒寫感想，脈絡(luò)清晰。B．韋偃知道杜甫喜歡自己所作的畫，在離開杜甫之前為他畫了一幅畫，杜甫為此寫下了這首題畫詩。C．“坐看千里當(dāng)霜蹄”一句寫韋偃所畫的駿馬非常逼真，轉(zhuǎn)眼之間，就即將奔馳到千里之外的地方。D．尾聯(lián)作者由畫中馬想到自己的現(xiàn)實(shí)處境，真想得到這樣一匹同生同死的駿馬以保護(hù)自己和家人安全。35．詩歌是如何表現(xiàn)韋偃畫技之高的？請結(jié)合詩句簡要回答。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題弟侄書堂杜荀鶴[注]何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。[注]杜荀鶴：晚唐詩人，曾經(jīng)歷黃巢之亂。36．下列對這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)先敘侄子雖身處困境卻能于世道紛亂之時(shí)謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)。B．頷聯(lián)上下兩句形成對比，以弟侄靜心好學(xué)、尚禮的行為反襯了戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾。C．尾聯(lián)是對弟侄的慰勉之辭，詩人以長輩的身份直抒胸臆，語重心長地鼓勵(lì)了弟侄。D．這首詩語言通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中流出，沒有雕琢的痕跡。37．詩歌頸聯(lián)情景交融，請簡析其妙處。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。姜楚公畫角鷹歌杜甫楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學(xué)。此鷹寫真在左綿①，卻嗟真骨遂虛傳。梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天?！咀ⅰ竣僮缶d，地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。38．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．杜甫的這首詩不是律詩，而是一首古體詩，不求對仗，押韻靈活，形式更加自由。B．“貪愁”寫出了觀畫人既喜歡角鷹的高飛長空，卻又擔(dān)心它飛去的矛盾心態(tài)。C．畫中鷹很傳神，真鷹反而讓人覺得徒有其名，作者借此抨擊現(xiàn)實(shí)中人的不辨真?zhèn)?。D．“摶空”即盤旋于高空，“空上九天”讓讀者想起莊子的“摶扶搖而上者九萬里”。39．側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動(dòng)逼真是本詩一大特點(diǎn)，請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。扇上畫牡丹羅隱為愛紅芳滿砌階，教人扇上畫將來。葉隨彩筆參差長，花逐輕風(fēng)次第開。閑掛幾曾停蛺蝶，頻搖不怕落莓苔。根生無地如仙桂，疑是妲娥月里栽。40．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)開篇扣住題目，點(diǎn)明詩人請人在扇上畫牡丹的原因：紅芳遍地，惹人憐愛。B．頷聯(lián)表現(xiàn)作畫的動(dòng)態(tài)過程，在畫家筆下，牡丹葉參差生長，花在風(fēng)中依次綻放。C．“幾曾”“不怕”都是虛詞，既寫出了畫中牡丹的特點(diǎn)，也增添了詩歌的意趣。D．本詩語言淺近平和，通俗易懂，閑適隨性的筆墨之中暗含著對盛世昌隆的贊美。41．為了表現(xiàn)畫者的技藝精妙，本詩采用了側(cè)面描寫的手法。請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題壁上韋偃畫馬歌①杜甫韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵。戲拈禿筆掃驊騮②，欻③見麒麟出東壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄。時(shí)危安得真致此，與人同生亦同死！【注】①本詩作于杜甫棲身成都草堂時(shí)。韋偃，唐代畫家，善畫馬。②驊騮：泛指駿馬。③欻：忽然。42．下面對這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)“憐君”二字表現(xiàn)了詩人對朋友遭際的深切同情，二人兩心相知，韋偃所作之畫、詩人所題之詩即是二人友情的印證。B．頷聯(lián)“戲拈”寫出韋偃作畫的輕松，“掃”則體現(xiàn)了其作畫的灑脫、迅捷。他提起禿筆如嬉戲一樣，不費(fèi)吹灰之力就畫出了駿馬。C．頸聯(lián)韋偃所畫之馬，一匹在吃草，另一匹仰天嘶叫，透露出進(jìn)取的渴望，千里之遙，眼看就要消失在駿馬的霜蹄之下。D．尾聯(lián)由畫中馬想到當(dāng)下國家時(shí)局危急，有感而發(fā)，寄寓詩人渴望人才，選拔賢能的愿望，頗有“憂時(shí)思將帥”的深刻含意。43．詩歌是怎樣表現(xiàn)韋偃畫馬技巧高超的？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。戲題王宰畫山水圖歌杜甫十日畫一水，五日畫一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。壯哉《昆侖方壺①圖》，掛君高堂之素壁。巴陵洞庭日本東②，赤岸水與銀河通，中有云氣隨飛龍。舟人漁子入浦溆，山木盡亞③洪濤風(fēng)。尤工遠(yuǎn)勢古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里。焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水。⑥【注】①昆侖：傳說中西方神山。方壺：神話中東海仙山。這里泛指高山，并非實(shí)指。②日本東：日本東面的海域。③亞：通“壓”，俯偃低垂。④并州：地名。唐朝時(shí)期的河?xùn)|道，即今山西太原，當(dāng)?shù)刂圃斓募舻斗浅Ｓ忻?，有所謂“并州剪”。相傳晉索靖觀賞顧愷之畫，傾倒欲絕，不禁贊嘆：“恨不帶并州快剪刀來，剪淞江半幅練紋歸去?！?4．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前四句不從畫面著筆，而是寫王宰的構(gòu)思特征和創(chuàng)作態(tài)度，突顯其畫品之高。B．“尤工”兩句寫王宰在這一尺見方的畫作上繪出了萬里景象，稱贊其畫工于遠(yuǎn)勢。C．最后兩句暗用晉代索靖欣賞顧愷之作品的典故，表達(dá)了詩人對王宰作品的贊美之情。D．全詩多為藝術(shù)想象，既表現(xiàn)了王宰的匠心獨(dú)運(yùn)，也體現(xiàn)了杜詩少有的浪漫主義氣息。45．“壯哉”二字是詩人對王宰《昆侖方壺圖》的總體評價(jià)，“壯哉”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合詩歌簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面題目。題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④?！咀ⅰ竣倮钍滥希罕彼沃嫾?，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。46．請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？47．古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？二、小閱讀-課外48．對下面這首詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）題許道寧①畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]：①許道寧，北宋畫家。A．這首題畫詩寫景兼抒情，雖未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于平淡中見新奇。B．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。C．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。答案解析：1．C

2．①伏筆和鋪墊：以“咫尺匠心難”為后文寫畫作高超做鋪墊。②側(cè)面描寫：頷聯(lián)通過觀者的感受表現(xiàn)畫作之高妙。③聯(lián)想與想象，化靜為動(dòng)：頸聯(lián)是虛寫，是詩人的想象之景，賦予靜態(tài)畫面以動(dòng)態(tài)美感，以此說明畫作境界之高妙。④反襯：尾聯(lián)以“詩思?xì)垺狈匆r畫作技藝高超，難以用言語表達(dá)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解古詩內(nèi)容的能力。C.詩歌頸聯(lián)是虛寫，化靜為動(dòng)，是詩人的想象之景。重在表現(xiàn)王維繪畫造詣之高，詩人夜觀屏障，看到畫中仿佛凝結(jié)霧氣，瞬間秋意彌漫。故選C。2．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。本詩是一首題畫詩，詩歌借對王維畫的觀感，通過側(cè)面描寫、鋪墊、化靜為動(dòng)、聯(lián)想想象以及襯托等手法，表達(dá)了對王維繪畫技藝之高、境界之深的贊美?！熬A在筆端，咫尺匠心難”是說把自然之妙付諸于筆端文字容易，但是在咫尺大小的畫作之中確實(shí)非常難。首聯(lián)起筆，交代了文寫容易，繪畫難，為后文表現(xiàn)“山水障”畫的精妙做了鋪墊，埋下伏筆；“日月中堂見，江湖滿座看”是說畫中有日、月、山、水。咫尺之間表現(xiàn)如此多，如此宏達(dá)的景象，而且通過畫作，即是觀者坐于廳堂之上也可感受到自然之美。極言畫作之惟妙惟肖，讓人仿佛置身于大自然之中。詩人沒有直接描寫景物特色，而是通過觀者的感受，從側(cè)面表現(xiàn)王維繪畫技術(shù)之高妙；“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”是說，詩人夜觀屏障，看到畫中仿佛凝結(jié)霧氣，瞬間秋意彌漫。本聯(lián)是虛寫，是詩人的想象之景，化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的畫面以動(dòng)態(tài)來呈現(xiàn)。同時(shí)讓詩人產(chǎn)生濃濃的秋意，可見王維繪畫境界之高妙；“料得昔人意，平生詩思?xì)垺币馑际窃娙穗m然懂得畫家的心境，但是卻無法用詩句表達(dá)出來，這正好與首聯(lián)中“精華在筆端”形成一層對照，以“詩思?xì)垺狈匆r出王維畫作之高妙。3．B

4．①主次不同。蘇詩韓幹是主要寫作對象，曹霸是襯托；杜詩以曹霸為主，韓幹是次要寫作對象。②詳略不同。兩首詩對襯托性的對象的處理，蘇詩是一筆帶過，極略；而杜詩則更為詳細(xì)，介紹了韓幹師曹的時(shí)間，畫馬的成就，以及藝術(shù)缺陷。③對韓幹的評價(jià)不同。蘇軾高度肯定了韓幹的牧馬圖，而杜甫卻批評了韓幹畫馬不能“化骨”的藝術(shù)缺陷?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析的能力。B.“描寫畫中之馬”錯(cuò)誤。描寫的是現(xiàn)實(shí)中的馬。故選B。4．本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)構(gòu)思的能力。主次不同。由“書韓幹牧馬圖”“先生曹霸弟子韓”可知，蘇詩韓幹是主要寫作對象，曹霸是襯托；由“贈(zèng)曹將軍霸”“弟子韓幹早入室，亦能畫馬窮殊相”可知，杜詩以曹霸為主，韓幹是次要寫作對象。詳略不同。由“先生曹霸弟子韓”可知，對于襯托性對象“曹霸”的處理，蘇詩是一筆帶過，極略；由“弟子韓幹早入室，亦能畫馬窮殊相。幹惟畫肉不畫骨，忍使驊騮氣凋喪”可知，詩人說韓干只畫外表畫不出內(nèi)在精神，常使驊騮好馬的生氣凋敝失喪。將軍的畫精美美在畫中有神韻，偶逢真名士才肯為他動(dòng)筆寫真。杜詩更為詳細(xì)的介紹了韓幹師曹的時(shí)間，畫馬的成就，以及藝術(shù)缺陷。對韓幹的評價(jià)不同。由“金羈玉勒繡羅鞍，鞭箠刻烙傷天全，不如此圖近自然”可知，蘇軾說“馬匹戴著黃金羈白玉勒，馬鞍子是羅綾繡成，它們遭到鞭打火烙已傷天全，怎比得韓干畫上的馬，神駿天然”，蘇軾高度肯定了韓幹的牧馬圖。由“幹惟畫肉不畫骨”可知，韓干只畫外表畫不出內(nèi)在精神，杜甫批評了韓幹畫馬不能“化骨”的藝術(shù)缺陷。5．A

6．①屈原以棲止地的高雅清幽襯托自己高潔堅(jiān)貞、不與世俗同流合污的美德；②許詩中的蘭花，生長于惡劣的環(huán)境中，無需借助《離騷》揚(yáng)名而名聲更高，突出了蘭花高潔、不肯媚俗的神韻，寄寓詩人對美好情操的追求；③倪詩中描寫的鄭所南所畫的蘭花是無根墨蘭，以此頌揚(yáng)鄭所南在故土已失、他人變節(jié)的情況下，依然心志不改、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容理解和賞析的能力。A.“許詩具有委婉含蓄、典雅工麗的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，此詩的語言風(fēng)格是平實(shí)質(zhì)樸、通俗易懂。故選A。6．本題考查學(xué)生賞析詩歌形象，把握作者思想感情的能力?！安接囫R于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”，我打馬在蘭草水邊行走，跑上椒木小山暫且停留。句中“蘭皋”對應(yīng)“椒丘”，指高雅清幽的環(huán)境，屈原以棲止地的高雅清幽襯托自己高潔堅(jiān)貞、不與世俗同流合污的美德；許詩中前二句以象征清節(jié)的松與竹設(shè)喻以對比桃李，竹底松根與蘭花皆“慣寂寥”，不肯隨桃李一同媚俗附庸。而“慣寂寥”與“媚兒曹”的對比，引出三四句蘭花之“高名”，詩人正面贊頌蘭花之名于《離騷》中壓倒群芳，但末句轉(zhuǎn)折寫若屈原沒有大量關(guān)注到蘭花，則生性喜幽獨(dú)、不想為世所知的蘭花將沉潛山林，更能與其“高名”相符。此蘭生長于“竹底松根”的惡劣環(huán)境中，無需借助《離騷》揚(yáng)名而名聲更高，突出了蘭花高潔、不肯媚俗的神韻，寄寓詩人對美好情操的追求；倪詩中鄭所南畫的是不著土地的蘭花。而作者想象這畫中的蘭花，在肅殺的秋風(fēng)里已變成了茅草。這里作者用以反襯手法，表明宋亡之后，不僅國土慘遭蒙古族統(tǒng)治者的蹂躪，而且許多人有的受到摧殘，有的變節(jié)，有的抗元復(fù)國的意志消磨殆盡。而且是整個(gè)“南國”一片凄涼，毫無復(fù)國的生氣了。這兩句寫出南宋滅亡之后，在蒙古族殘酷統(tǒng)治下，抗元復(fù)國的斗爭已逐漸消沉的情狀。后面兩句轉(zhuǎn)而贊揚(yáng)鄭所南。說只有鄭所南忠于南宋之心依然堅(jiān)定不移，他用自己的淚水和著墨水畫蘭，以繪畫的方式寫出又一部《離騷》。從而表現(xiàn)了鄭所南堅(jiān)貞的民族節(jié)操和堅(jiān)定的愛國信念：在故土已失、他人變節(jié)的情況下，依然心志不改、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。7．(1)D(2)詩歌緊緊抓住“籬邊”“霜后”一個(gè)空間特征、一個(gè)時(shí)間特征來表現(xiàn)菊的特征與神韻，尾句又加一“不知人間有春風(fēng)”予以境界上的升華，把“菊”寫的深刻有神?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解賞析的能力。D.“‘不知人世有春風(fēng)’一句是惋惜菊花不曾經(jīng)歷姹紫嫣紅的春季”錯(cuò)誤，“不知人世有春風(fēng)”一句是說菊花雖未經(jīng)歷送暖的春風(fēng)，未經(jīng)歷姹紫嫣紅、百花齊放的春季，但并無怨言，依然按照自己的生命節(jié)律運(yùn)行不息。故選D。（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)及技巧的能力?！凹拍h邊見幾叢。顏色只從霜后好”，“籬邊”的遠(yuǎn)離喧囂不與世爭的清凈之地，“霜后”則是百花凋零的寒冷時(shí)節(jié)，詩歌緊緊抓住“籬邊”“霜后”一個(gè)空間特征、一個(gè)時(shí)間特征來表現(xiàn)菊的清高堅(jiān)貞的特征與神韻。尾句“不知人間有春風(fēng)”，指菊花不羨慕不嫉妒百花爭艷的春天，獨(dú)自守護(hù)自己的一方天地，按照自己的生命節(jié)律運(yùn)行不息。這就予以菊花以境界上的升華，把“菊”寫的遺世獨(dú)立，深刻有神。8．D

9．①王詩主要從杜甫憂國憂民的美好品質(zhì)來抒發(fā)詩人對杜甫的仰慕之情，杜甫一生坎坷不平，不被重用，生活困頓，但他不顧及個(gè)人的痛苦和不幸，始終關(guān)心國家人民，充滿濃厚的愛國情懷。②元詩主要從杜甫超凡的創(chuàng)作才華來抒發(fā)詩人對杜甫的仰慕之情，杜甫的詩篇讓人感到親切，杜甫不會(huì)刻意地模仿古人，會(huì)結(jié)合那個(gè)時(shí)代的通俗語言來創(chuàng)作，敢于創(chuàng)新?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“元詩寫杜甫為人率直……不違背圣賢的準(zhǔn)則做事”錯(cuò)誤，元詩“憐渠直道當(dāng)時(shí)語，不著心源傍古人”兩句是寫杜甫大膽創(chuàng)新，直接運(yùn)用當(dāng)時(shí)的新鮮語言，不去刻意模仿古人的辭藻，并不是在寫杜甫“為人率直……不違背圣賢的準(zhǔn)則做事”。故選D。9．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和分析作者思想感情的能力。解答此類題目時(shí)，要捕捉兩首詩歌字里行間的信息，根據(jù)杜甫的言行、心情、追求等，感受兩首詩歌的思想感情，在此基礎(chǔ)上對兩位詩人進(jìn)行比較，答出兩位詩人的不同點(diǎn)。王詩前六句寫杜甫命途多舛，一生窮困潦倒，得不到朝廷的重用。年近半百，卻只擔(dān)任一個(gè)小官，還被呵斥，后來還被貶謫，漂流四方。他的家庭生活非常窮苦，妻子瘦弱而倒下，幼子餓死，一家人還常常受到盜賊兵禍的威脅。后六句寫杜甫這樣的環(huán)境下，依然心懷國家社稷，他不忘吟哦，他用詩歌去揭露戰(zhàn)爭的殘酷，去表現(xiàn)民間疾苦。他的心愿就是希望皇上能成為像饒舜那樣圣明的君主，大臣都能像商朝的伊尹和周朝的周公旦一樣賢能。只要所有的士子都能不受凍，有安身之地，即使只有他一個(gè)人住所破舊，讓他受凍死去也愿意。故王詩主要從杜甫憂國憂民的美好品質(zhì)來抒發(fā)詩人對杜甫的仰慕之情。“杜甫天材頗絕倫，每尋詩卷似情親”寫杜甫文學(xué)才華出眾，他的詩篇讓人感到親切，“憐渠直道當(dāng)時(shí)語，不著心源傍古人”是說杜甫寫詩喜歡直截了當(dāng)?shù)卣f當(dāng)時(shí)的語言，不會(huì)刻意地模仿古人。可見，元詩主要從杜甫超凡的創(chuàng)作才華來抒發(fā)詩人對杜甫的仰慕之情。10．B

11．（1）畫法：不能片面追求形似，而要注重神韻，追求清新自然、渾然天成的意境。（2）①用筆方面：著墨不多，注重神韻?！笆璧敝赣霉P不多，著色清淡；“精勻”指精巧勻稱。王主簿的折枝畫不求形似，善于捕捉事物的神韻，構(gòu)圖精巧，自然傳神。②意境方面：以少勝多，意在畫外?！罢l言一點(diǎn)紅，解寄無邊春”，即王主簿的畫作雖然表面呈現(xiàn)的內(nèi)容很少，但卻能讓人感受到春色的豐盈無邊，做到了以少勝多，意在畫外。【解析】10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。B.“求形似的畫有鄰家兒童般的純真”錯(cuò)，“論畫以形似，見與兒童鄰”是說以形似作為論畫的標(biāo)準(zhǔn)，其見識就像鄰家兒童一樣膚淺、幼稚。故選B。11．本題考查學(xué)生篩選整合思想內(nèi)涵的能力。第一問：前四句“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人”闡釋論畫、賦詩的標(biāo)準(zhǔn)，以形似作為論畫的標(biāo)準(zhǔn)，其見識就像鄰家兒童一樣膚淺、幼稚。寫詩如果僅僅停留在事物的外象特征上，就一定不是個(gè)好的、優(yōu)秀的詩人。蘇軾認(rèn)為，“以形似”作為論畫的標(biāo)準(zhǔn)，和以為寫詩只有寫得形似才算好詩，都是錯(cuò)誤的。他主張?jiān)凇疤旃づc清新”中賦詠事物的神韻，也就是追求清新自然、渾然天成的意境。第二問：用筆方面：前面的“邊鸞”兩句意為互文，謂邊、趙二人的繪畫既能刻畫工致，寫物如生，又能揣摩意態(tài)，用筆傳神，此類畫已屬形神兼?zhèn)?。這里，詩人用“疏淡含精勻”進(jìn)一步置王畫于邊、趙二家之上?！笆璧敝赣霉P不多，著色清淡。“精勻”指精巧勻稱。他認(rèn)為王主簿的折枝畫不求形似，善于捕捉事物的神韻，構(gòu)圖精巧，自然傳神。意境方面：王主簿的畫能用“一點(diǎn)紅”“寄無邊春”，雖然著墨不多，沒有在纖毫畢肖上下功夫，但畫家善于捕捉事物的精神韻態(tài)，所以更深刻地反映了事物的本質(zhì)，做到了以少勝多。12．D

13．①《題淵明像》一詩，刻畫人物形象以議論為主，描寫與敘事為輔，贊美了陶淵明甘愿清貧、不肯向權(quán)勢低頭的氣節(jié)。②《歸去來兮辭》刻畫人物以對動(dòng)作和心理的描寫為主。通過“引壺觴”“眄庭柯”“倚南窗”等動(dòng)作描寫，以及“怡顏”“寄傲”“易安”等心理刻畫，表現(xiàn)了陶淵明返歸田園之后的怡然自得的心情?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰”錯(cuò)，“多”為“贊美”之意，不是選項(xiàng)說的“許多君子”。故選D。13．本題考查學(xué)生對詩歌人物塑造手法及情感的理解能力。本詩是給陶淵明畫像題的詩句。首聯(lián)采用白描手法，寫了陶淵明頭上戴著用來漉酒的葛巾，一幅完事不關(guān)心的瀟灑醉態(tài)；頷聯(lián)是議論，歌頌陶淵明高于一般隱者的地方在于“肯說昨非”，又有“能幾人”直接表達(dá)對陶淵明的贊美；頸聯(lián)是記敘和議論，寫出陶淵明歸隱的決心；尾聯(lián)是議論，直接表達(dá)對陶淵明不肯為了生活而向督郵折腰的高尚氣節(jié)。由此可見，本詩刻畫人物形象以議論為主，描寫與敘事為輔，贊美了陶淵明甘愿清貧、不肯向權(quán)勢低頭的氣節(jié)。而《歸去來兮辭》這幾句描寫陶淵明歸家之后的怡然自樂，主要通過人物的動(dòng)作和心理描寫刻畫人物。如動(dòng)作描寫，“引壺觴”“自酌”，描寫他自斟自飲；“眄庭柯”，描寫他欣賞院子里的樹；“倚南窗”，描寫他靠著窗子眺望，從中可以感受到他內(nèi)心的安寧和滿足；而心理描寫如“怡顏”“寄傲”“易安”等，寫出他內(nèi)心的愉快和滿足。這些描寫表現(xiàn)了陶淵明返歸田園之后的怡然自得的心情。14．C

15．①第一首側(cè)重題詠馬畫，避開常見的“以畫作真”的寫法，以真龍馬來襯托畫中馬，稱贊了李公麟馬畫的逼真?zhèn)魃?。②第二首?cè)重題詠畫家，首先正面描寫李公麟在明窗前不拘形跡、凝神聚思作畫的神態(tài)，然后以畫家李緒側(cè)面襯托李公麟，贊揚(yáng)了李公麟畫藝的高超。【解析】14．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“對比”“技高一籌”錯(cuò)?！翱煞乔笆澜纪酢蹦悄憔褪乔笆赖纳朴诋嬹R的江都王李緒嗎？以江都王襯托李公麟，借以贊揚(yáng)畫家的杰出畫藝。故選C。15．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。第一首詩，不從畫面寫起，開端反從真馬下筆，先說唐玄宗的坐騎玉花驄、照夜白，現(xiàn)今不再有它們的后代，馬櫪上的追風(fēng)駿馬也沒有傳種接代。詩句反復(fù)強(qiáng)調(diào)名馬的失傳，為李公麟所畫駿馬的出現(xiàn)，蓄足了勢。第三句，詩筆一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到馬畫上。想要見到“真龍”般的駿馬，只有在李公麟的畫面上才能見到。這里，以真馬襯托畫馬，形容伯時(shí)馬畫逼真?zhèn)魃?。結(jié)句是說看了這幅馬畫，使人遙想當(dāng)年沙苑監(jiān)(唐代皇家養(yǎng)馬的地方)內(nèi)牧草豐茂得迷人眼目的景況，以景收結(jié)，進(jìn)一步襯托畫馬逼真的藝術(shù)效果。第二首詩，專門贊頌畫家。李公麟是一位優(yōu)秀畫家，在明窗凈兒的環(huán)境里作畫，解衣槃礴，不拘形跡，畫思沛然，置萬物于身外，聚精凝神，才畫出人間的真正駿馬。我與你邂逅相遇，知道你姓李，莫非你就是前世的善于畫馬的江都王李緒嗎？詩句以江都王襯托李公麟，借以贊揚(yáng)畫家的杰出畫藝。兩首題畫絕句，雖然視角不同，寫法不同，但是它們前后照應(yīng)、相輔相成，贊馬畫為贊畫家伏筆，贊畫家也為贊馬畫作勢，渾然一體，兩詩宛若一詩。16．B

17．C【解析】16．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“表達(dá)出詩人看到屏風(fēng)被灰塵沾染的傷感”錯(cuò)誤，前一句從“塵色染”中，看出墨跡流傳已久，古色古香，彌足珍貴；但由于長期輾轉(zhuǎn)流傳，字幅上侵蝕了塵色，有些斑駁，詩人在極端愛惜中流露出一絲惋惜之意。故選B。17．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析表達(dá)技巧的能力。C.“化動(dòng)為靜”錯(cuò)誤，想象懷素的字會(huì)化成龍，游到水里去了，這是化靜為動(dòng)。故選C。18．B

19．畫法：①不能片面追求形似，而要追求自然、神似（神韻）；②作畫要做到胸有成竹，才能意在筆先。詩法：渾然天成，不能落入俗套，而要追求言外之味、意外之旨?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生對本詩內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的賞析能力。B.“地形似的畫有鄰家兒童般的純真”錯(cuò)，“論畫以形似，見與兒童鄰”是說以形似作為論畫的標(biāo)準(zhǔn)，其見識就像鄰家兒童一樣膚淺、幼稚。故選B。19．本題考查學(xué)生篩選整合思想內(nèi)涵的能力。第一問：其一詩從詩畫創(chuàng)作理論談起，由大處入筆，然后層層推進(jìn)，最終歸結(jié)到王主簿的折枝畫。第一首詩結(jié)合王主簿折枝畫，抒寫詩人對于“形似”論的意見。他認(rèn)為，“以形似”作為論畫的標(biāo)準(zhǔn)，和以為寫詩只有寫得形似才算好詩，都是錯(cuò)誤的。他主張?jiān)凇疤旃づc清新”中賦詠事物的神韻。他之所以推崇王主簿此畫，嘆羨它能用“一點(diǎn)紅”“寄無邊春”，正是因?yàn)檫@幅畫雖然著墨不多，沒有在纖毫畢肖上下功夫，但畫家善于捕捉事物的精神韻態(tài)，所以更深刻地反映了事物的本質(zhì)，做到了以少勝多。其一詩的前四句分別闡述論畫、賦詩的標(biāo)準(zhǔn)?！耙娕c兒童鄰”“定非知詩人”二句斬釘截鐵，表明了作者在深思熟慮之后的明晰認(rèn)識和堅(jiān)定態(tài)度。五、六句將詩、畫總提，正面標(biāo)出觀點(diǎn)?！斑咞[”兩句對理論來說是例證，對王主簿來說是對比與反襯，對這首詩的行文來說又是從說理到詠畫的過渡。邊鸞，唐代畫家，所畫花鳥極精美，據(jù)說他畫的孔雀跟活的一樣，如同能鳴叫。趙昌，宋代畫家，善畫折枝花卉，人們說他能與花傳神。最后四句歸結(jié)到王主簿所畫折枝。有了邊鸞、趙昌作鋪墊，再用“何如”二字褒貶，王主薄此畫的地位已十分清楚?！笆璧敝赣霉P不多，著色清淡?！熬珓颉敝妇蓜蚍Q。前面的“邊鸞”兩句意為互文，謂邊、趙二人的繪畫既能刻畫工致，寫物如生，又能揣摩意態(tài)，用筆傳神，此類畫已屬形神兼?zhèn)洹＿@里，詩人用“疏淡含精勻”進(jìn)一步置王畫于邊、趙二家之上，采用的是同類相比法?！段呐c可畫筼筜谷偃竹記》第一段“竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣”，從文與可的畫竹理論寫起，突兀不凡，生面別開，起首就給人以一種新鮮感。文章說文與可認(rèn)為畫竹“必先得成竹于胸中”，畫竹之前先要把握對象的整體形象和精神實(shí)質(zhì)，做到融會(huì)于心，醞釀成熟，然后振筆直書，一氣呵成，才能生動(dòng)傳神地把它再現(xiàn)出來。相反，如果臨時(shí)求其細(xì)微末節(jié)，機(jī)械地一節(jié)一節(jié)畫，一葉一葉描，就無法畫活竹子。這實(shí)際是主張意在筆先，反對臨畫敷行；主張整體上的“神似”，反對枝節(jié)之間的“形似”。作者以贊同的口吻所表述和發(fā)揮的這個(gè)見解，十分精辟，不僅對整個(gè)文藝領(lǐng)域具有普遍的指導(dǎo)意義，而且“胸有成竹”已成為人們處事的準(zhǔn)則，和活在群眾筆底口頭的成語了。第二問：其一詩畫創(chuàng)作理論談起，由大處入筆，然后層層推進(jìn)，最終歸結(jié)到王主簿的折枝畫。圍繞“以詩題畫”，由畫到詩，再由詩到畫，最后仍然歸結(jié)到詩，離中有合，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的精密。前四句“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人”闡釋論畫、賦詩的標(biāo)準(zhǔn)，以形似作為論畫的標(biāo)準(zhǔn)，其見識就像鄰家兒童一樣膚淺、幼稚。寫詩如果僅僅停留在事物的外象特征上，就一定不是個(gè)好的、優(yōu)秀的詩人?？梢姛o將“形”(事物外象特征)與“神”(主題思想)對立起來的意味，強(qiáng)調(diào)渾然天成，不能落入俗套，而要追求言外之味、意外之旨。寫詩只限于摹寫形象，不講究神韻和意境，這種人一定不是懂得詩的人。鄰：接近。必此詩：指單純摹寫外形，不講神韻，意盡句中，不求言外之意韻。用以說明在繪畫、詩詞等文藝創(chuàng)作中，不能只重形似，而要描繪出人或事物的神韻，創(chuàng)造意境，這才是上乘之作?！百x詩必此詩，定知非詩人”，蘇軾這兩句詩確是深刻的經(jīng)驗(yàn)之談。20．C

21．①幽默風(fēng)趣。詩歌用調(diào)侃的筆調(diào)寫御馬的命運(yùn)，御馬生前待遇優(yōu)厚、榮耀威武，死后卻難逃被人吃掉的結(jié)局，寓莊于諧，語言幽默風(fēng)趣。②含蓄雋永。將弦外之音寄托在戲言之中，以馬喻人，寄寓了無限的人生感慨；結(jié)尾用優(yōu)孟的典故來寫御馬的結(jié)局，發(fā)人深思，回味無窮。③豪邁奔放?！疤汩g三丈是徐行，不信天山有坑谷”等詩句用夸張的修辭、玩笑的口吻寫出戰(zhàn)馬面對艱辛勞苦的樂觀與曠達(dá)，語言豪邁奔放。【解析】20．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“突出御馬好頭赤雄壯威武的姿態(tài)和畫家高超的技藝”錯(cuò)誤，將戰(zhàn)馬和御馬對比是為了突出御馬生活條件優(yōu)越，只是去站站儀仗，每天飽食早臥，沒有奔波勞碌之苦。故選C。21．本題考查學(xué)生賞析詩歌語言風(fēng)格的能力。“戲書”的意思是玩笑之作，既然是開玩笑，語言便免不了詼諧幽默，如詩歌中運(yùn)用優(yōu)孟的典故，說御馬縱然有著“立仗歸來臥斜日”的悠閑生活，然而最終卻免不了葬身人腹的命運(yùn)，充滿調(diào)侃之意，顯得格外風(fēng)趣幽默。雖說幽默，但也并非完全的游戲之作，蘇軾在詩歌中把戰(zhàn)馬與御馬的命運(yùn)進(jìn)行比較，戰(zhàn)馬以粗糲果腹而瘦骨嶙峋，生活條件艱苦，卻自信昂揚(yáng)；御馬“立仗歸來臥斜日”，待遇優(yōu)厚而生活悠閑自得，可以視作是以馬喻人，寫出在外征戰(zhàn)沙場的將士與朝中碌碌無為的士人的不同生活狀態(tài)。在此情形下，再以優(yōu)孟的典故來點(diǎn)出御馬的結(jié)局，不由人深思回味，有所惕然。詩人雖然寫的是李伯時(shí)畫的御馬，其實(shí)詩人的思想感情顯然更傾向于不曾在畫中出現(xiàn)的“戰(zhàn)馬”，描寫戰(zhàn)馬時(shí)說“蹄間三丈是徐行，不信天山有坑谷”，寫出戰(zhàn)馬奔騰如飛、征戰(zhàn)沙場而豪邁自信的昂揚(yáng)態(tài)度，與其面對的艱辛勞苦對比，更體現(xiàn)出樂觀曠達(dá)態(tài)度，顯得豪邁奔放。22．C

23．①以蓬萊類比，表現(xiàn)畫面宛如仙境的美麗景象和淡遠(yuǎn)意境：②以賞畫者見之忘俗、眼明心澄的奇妙體驗(yàn)，表現(xiàn)畫作的淡雅空靈；③借杜牧寫畫家志趣高潔、才華出眾，表現(xiàn)畫作的逼真與不凡。（意思答對即可。）【解析】22．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容理解和賞析的能力。C．“‘莫教世眼’兩句頗具禪意”分析錯(cuò)誤?！澳淌姥邸眱删湟庠诒砻鳟嬜骺梢允帨煨撵`。故選C。23．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。從詞中“水輕墨澹寫蓬萊”一句可知，此處作者將“清溪圖”與蓬萊山進(jìn)行類比，蓬萊是有名的仙山，“水輕墨?！敝赋隽怂{(diào)和作畫的筆法，又能讓人真切體味到畫面蘊(yùn)含的意境，讀者可以從這一類比中體會(huì)出畫中所表現(xiàn)出的美麗景象和淡遠(yuǎn)意境，想象畫面中的景象宛如仙境般的縹緲美麗。詞中“莫教世眼，容易洗塵埃”的意思是：這幅畫讓世人看上一眼，就洗去了世俗之眼中的凡塵與庸俗。從中可見“清溪圖”這幅畫淡雅空靈，絕非一般的世俗之作，能夠給賞畫者見之忘俗、眼明心澄的奇妙體驗(yàn)，可以滌蕩觀賞者心靈。最后，從“人人盡道，小杜卻重來”可以看出，看過畫的人都說是杜牧重新來到人間。杜牧是唐朝有名的詩人，才子，詩畫俱佳。再結(jié)合上一句中“先生高趣更多才”可知，此句中將畫家比作杜牧，借杜牧來表現(xiàn)畫家的志趣高潔、才華出眾。從而從側(cè)面表現(xiàn)出畫作的逼真與不凡。24．C

25．①“樂”的是隱居浣花溪邊，與友鄰相親，與自然相近；②“愁”的是國家衰危，中原淪陷，戰(zhàn)事未息。③“樂”不忘“愁”，可見杜甫憂國憂民，情懷高尚；“愁”不忘“樂”，可見杜甫熱愛生活，才性健全?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容的能力。C.“宗文守家有成而宗武建功立業(yè)，詩人表達(dá)了對杜甫教子有方的贊賞之情”錯(cuò)誤?！白谖氖丶易谖浞觥边@句是說宗文在家而宗武跟隨杜甫一起，在其喝醉之時(shí)扶著父親，不是說一個(gè)守家有成，一個(gè)建功立業(yè)，更談不上對杜甫教子有方的贊賞，展現(xiàn)的是一家人的其樂融融之情。故選C。25．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。從前兩句“此公樂易真可人，園翁溪友肯卜鄰”可知，詩人“樂”在晚年能隱居浣花溪，能與菜農(nóng)和漁夫等為鄰。三四句“鄰家有酒邀皆去，得意魚鳥來相親”反映了大家關(guān)系和睦，還可以親近自然，與魚鳥為伴。五六句寫可以乘坐載有酒的船，可以坐馬車，可以欣賞桃李，自由自在，這都是“樂”的原因?！俺睢钡氖恰爸性吹闷桨矆?bào)，醉里眉攢萬國愁”，國家還在戰(zhàn)亂之中，危機(jī)未解除。詩人能夠做到個(gè)人“樂”時(shí)而不忘家國之“愁”，反映了他憂國憂民的品質(zhì)；在“愁”中不忘尋“樂”，說明了詩人是一個(gè)熱愛生活之人。26．D

27．①表達(dá)了作者對蘇武光輝峻潔的人格的熱情贊美與欽佩。第三聯(lián)寫蘇武忠君愛國之心如同鐵石一般堅(jiān)不可摧。尾聯(lián)贊美蘇武身在胡地，卻不被沾染改變，始終保持高潔的品格。②詩人借古書懷，借題寫蘇武忠節(jié)圖，表達(dá)了詩人忠于南宋朝廷，堅(jiān)守民族氣節(jié)，寧死不屈的高尚情懷?！痉治觥?6．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合鑒賞的能力。D.“‘云’……是作者的想象之詞”錯(cuò)誤，“云”是畫中應(yīng)有之景物，不是畫外之意，不是作者的想象之詞。故選D。27．本題考查學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力?！拌F石心存無鏡變，君臣義重與天期”，忠君愛國之心如同鐵石一般堅(jiān)不可摧，不會(huì)隨環(huán)境的改變而改變；君臣的恩義是上天注定的永不會(huì)割斷。“縱饒夜久胡塵黑，百煉丹心涅不緇”，蘇武久在在胡地，卻不會(huì)被沾染改變，一片丹心千錘百煉會(huì)忠貞不渝。這是作者對蘇武光輝峻潔的人格的熱情贊美與欽佩。文天祥借此詩來表達(dá)自己會(huì)始終保持高潔的品格。蘇武十九年氣節(jié)不改忠于大漢，自己會(huì)像蘇武一樣忠于南宋朝廷，堅(jiān)守民族氣節(jié)，寧死不屈。表達(dá)了詩人高尚的情懷。28．A

29．①充分調(diào)動(dòng)感官體驗(yàn)。頷聯(lián)上句運(yùn)用視覺表現(xiàn)了米元暉山水畫里煙山云水的迷離朦朧景象，下句“只恐春衣坐來濕”運(yùn)用觸覺感受云氣的豐潤流動(dòng)。②充分發(fā)揮想象。頸聯(lián)中“江風(fēng)吹雨百花飛”一句，承接上聯(lián)“春衣”，想象春季萬物生長、生機(jī)盎然的景象，想象江風(fēng)春雨中百花飛動(dòng)、溫潤明媚的情景，為詩人發(fā)出感嘆鋪墊蓄勢。③知人論世。詩人對米元暉的繪畫風(fēng)格有深入的理解，與他的情感心志契合相融，才會(huì)生發(fā)出“早晚持竿吾得歸”的喟嘆。【解析】28．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“壯闊的自然山水”有誤，此處“山水”指米元暉的山水畫。故選A。29．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。頷聯(lián)“望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕”，“冥冥云氣深”是視覺描寫，寫的是遠(yuǎn)望之景；“濕”是觸覺所感，這兩句詩人將視覺和觸覺相結(jié)合，用觸覺的“春衣濕”，襯托了視覺“云氣深”。故欣賞一幅畫，要充分調(diào)動(dòng)感官體驗(yàn)?！爸豢执阂聺瘛笔窍胂笾Z，表現(xiàn)了畫面中云氣的縹緲朦朧，令人有“濕衣”之感；頸聯(lián)上句“江風(fēng)吹雨百花飛”，承接上聯(lián)“春衣”，想象江風(fēng)春雨中百花飛動(dòng)溫潤明媚的情景，通過“江風(fēng)吹雨”“百花飛”，勾勒出一幅春日生氣勃勃、靈動(dòng)秀麗的畫面。故欣賞一幅畫，還需充分發(fā)揮想象。頸聯(lián)下句“早晚持竿吾得歸”是在欣賞完畫作之后生發(fā)出對隱逸生活的向往，詩人對米元暉的繪畫風(fēng)格有深入的理解，也了解米元暉的思想，因而能夠與他的情感心志契合相融，才會(huì)有這樣的感慨，故欣賞一幅畫，還需知人論世。30．B

31．（1）贊美玄武禪師的高雅情趣。詩人贊美玄武禪師壁畫的精美生動(dòng)，提到的人物都是高僧，從側(cè)面表現(xiàn)了禪師的高雅情趣。（2）詩人流露出避世歸隱的思想。詩人對著壁畫，想象這是在廬山，當(dāng)年惠遠(yuǎn)公在這里扎下草廬，避開亂世而獨(dú)自修身養(yǎng)性，同時(shí)詩人回顧自己身處的現(xiàn)實(shí)境地，當(dāng)時(shí)，杜甫在梓州一帶漂泊，居無定所，寄人籬下，生活困窘，前途渺茫，故產(chǎn)生了避世歸隱的思想?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“淡雅清幽”錯(cuò)，青天赤日、江海奔流、石林山嵐的圖景是雄渾壯觀奇?zhèn)サ?。故選B。31．本題考查學(xué)生分析詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)借用東晉大畫家顧愷之來贊美壁畫作者的大手筆，說這滿壁幽美的山水畫，不知是顧愷之何年所繪，起得很不平常。頷聯(lián)兩句具體地再現(xiàn)出壁畫的內(nèi)容。在壁畫所顯示的仙境里，紅日當(dāng)空，峰巒和樹木籠罩著一層靄靄嵐氣；藍(lán)天下，大江滾滾，入海而來。贊美玄武禪師壁畫的精美生動(dòng)。頸聯(lián)兩句用典，是就畫中的山中鶴和水邊鷗而想起的古代高行得道的人的故事。隱隱透露出作者對隱逸生活的向往之情。尾聯(lián)兩句是作者觀看壁畫時(shí)的聯(lián)想。詩人對著壁畫，回顧自己身處的現(xiàn)實(shí)境地，真想像當(dāng)年的陶淵明一樣，拋開塵世而隨著惠遠(yuǎn)公游仙訪道去。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)杜甫因兵亂避居梓州，生活狀態(tài)苦不堪言，衣食無著寄人籬下，仕途失意，前途未卜，所以產(chǎn)生歸隱山林的思想。此詩前四句主要是贊美玄武禪師壁畫的精美生動(dòng)，從側(cè)面說明了禪師的高雅情趣；后四句詩人也表達(dá)了自己學(xué)陶淵明歸隱的心愿。32．C

33．“藏”寫出仙鶴在暝色籠罩的半壁巖松中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，“聽”寫了高臥崖邊、崖下泉水淙淙的情景，這兩個(gè)字能以動(dòng)寫靜，把靜止的畫面寫出了生氣，也贊賞了李昭訓(xùn)山水畫藝術(shù)的高超?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“意為畫中之地最適合隱居”理解不當(dāng)，運(yùn)用典故是評價(jià)畫作風(fēng)景的幽美，側(cè)面贊賞李昭訓(xùn)畫技的高超。故選C。33．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。首先，了解這兩個(gè)字的本義，“藏”為隱藏之意，“聽”為傾聽之意。其次，結(jié)合整首詩的意境進(jìn)行分析：本詩首聯(lián)秒回的是畫面中一個(gè)有群賢集聚飲酒作詩的場面，頷聯(lián)說明了地處的環(huán)境——在半山之上、有密松遮掩的寧靜環(huán)境，而在這種寧靜的環(huán)境中時(shí)不時(shí)的有仙鶴隱約出現(xiàn)，深藏在這寧靜的環(huán)境之中，這中動(dòng)給寧靜的畫面以動(dòng)感，以動(dòng)襯靜，使靜更靜；在這寧靜的環(huán)境之中，可以枕著秋風(fēng)、聽這泉水的叮咚之音，讓人更感覺此處的寧靜，同時(shí)給人以清爽舒朗的感覺。最后，通過“藏”“聽”二字，讓整個(gè)看似寧靜的畫面給人以動(dòng)感，使整個(gè)畫面有了生機(jī)與活力，表達(dá)了作者對李昭訓(xùn)山水畫藝術(shù)之高超的贊美之情。34．D

35．①“我”知道韋偃繪畫無人能及，側(cè)面表現(xiàn)韋偃畫技之高。②正面表現(xiàn)韋偃畫技之高，通過描寫韋偃畫馬的用筆、動(dòng)作表現(xiàn)韋偃畫技之高。③通過直接描寫畫面中馬的生動(dòng)形象，表現(xiàn)韋偃畫技之高。④通過聯(lián)想想象寫出馬的精神，表現(xiàn)韋偃的畫技之高。【解析】34．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。D.“真想得到這樣一匹同生同死的駿馬以保護(hù)自己和家人安全”理解錯(cuò)誤，詩中有“時(shí)危安得真致此？”意思說，國家時(shí)危，怎樣才可以得到這樣的駿馬來保衛(wèi)國家啊！表現(xiàn)了詩人為國擔(dān)憂，渴望為國找到人才、選拔賢能的思想情感。故選D。35．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。首聯(lián)“韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵”，韋偃知道我欣賞上他的畫，明白他的畫的價(jià)值，因此為我作畫?！拔覒z君畫無敵”，從側(cè)面表現(xiàn)韋偃畫技之高。頷聯(lián)“戲拈禿筆掃驊騮，歘見騏驎出東壁”和頸聯(lián)“一匹龁草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄”，從正面描寫韋偃畫馬的用筆、動(dòng)作和馬的生動(dòng)形象，表現(xiàn)韋偃的畫技之高。尾聯(lián)“時(shí)危安得真致此？與人同生亦同死”，通過聯(lián)想想象，寫出了國家危難之時(shí)，馬的精神是與人同生死，聯(lián)想到國家需要的人才。從而表現(xiàn)了韋偃的畫技之高。36．B

37．①綠竹搖曳影落書案，泉水潺潺聲來耳邊，“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書房周遭景致的清幽。②在紛亂的戰(zhàn)爭環(huán)境下弟侄仍能靜心讀書，清幽的景致也是弟侄清靜內(nèi)心的體現(xiàn)。③作者借此表達(dá)了對弟侄勤勉專注求學(xué)態(tài)度的贊美之情?！痉治觥?6．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“以弟侄靜心好學(xué)、尚禮的行為反襯了戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾”錯(cuò)誤，頷聯(lián)是說“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風(fēng)”，對比之中既明弟侄的勤勉好學(xué),更顯其卓然的高潔品格，所以應(yīng)該是以戰(zhàn)亂中社會(huì)的紛擾反襯弟侄靜心好學(xué)尚禮的品格。故選B。37．本題考查考生分析詩歌景物描寫，概括詩句情感的能力。首先要分析頸聯(lián)寫了什么景色，然后分析這些景色所體現(xiàn)的環(huán)境特點(diǎn)，最后分析其中蘊(yùn)含的情感。分析情感時(shí)，要由表及里進(jìn)行分析。頸聯(lián)“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠(yuǎn)處泉水潺潺，流入硯池。“竹影”“泉聲”既體現(xiàn)了環(huán)境的清幽高雅，也體現(xiàn)了人物內(nèi)心的寧靜，表達(dá)的是作者的喜愛之情。視覺與聽覺相結(jié)合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形，借以表現(xiàn)詩人對弟侄勤奮刻苦的贊美之情。38．C

39．①通過觀畫人擔(dān)心鷹飛走的角度來表現(xiàn)；②通過其他畫師想學(xué)但是學(xué)不到這種技巧的角度來表現(xiàn)；③通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現(xiàn)；④通過燕雀見了畫上的鷹會(huì)害怕的角度來表現(xiàn)?！痉治觥?8．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“作者借此抨擊現(xiàn)實(shí)中人的不辨真?zhèn)巍卞e(cuò)，詩中說的是世人喜歡畫的鷹，不喜歡真鷹。故選C。39．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。首先要在理解詩意的基礎(chǔ)上分清哪些是側(cè)面描寫，哪些是正面描寫，找出具體的側(cè)面描寫的對象或角度，即觀者、畫師、真鷹、燕雀，然后結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，分點(diǎn)作答即可。如頷聯(lián)分別以觀畫之人擔(dān)心鷹會(huì)飛走、其他畫師想學(xué)卻學(xué)不到畫鷹技巧來予以表現(xiàn)；頸聯(lián)通過對比，以真鷹不如畫上之鷹來表現(xiàn)；尾聯(lián)以燕雀見了畫上之鷹會(huì)害怕予以烘托。40．D

41．（1）描寫牡丹葉“參差長”、花“次第開”的動(dòng)態(tài)生長情境，側(cè)面表現(xiàn)畫者的技藝精妙。（2）扇子閑掛時(shí)招引蝴蝶，表現(xiàn)扇中牡丹畫得栩栩如生；頻頻搖動(dòng)不怕落一身的灰塵，表現(xiàn)作者對扇子的喜愛，這都從側(cè)面烘托畫者的技藝精妙。（3）扇中的牡丹就像生長在天上的花一樣，表達(dá)對所畫牡丹的贊美之情，側(cè)面烘托畫者的技藝精妙?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“暗含著對盛世昌隆的贊美”錯(cuò)誤，詩歌表達(dá)對牡丹的贊美，沒有暗含著對盛世昌隆的贊美，過度解讀。故選D。41．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。頷聯(lián)“葉隨彩筆參差長，花逐輕風(fēng)次第開”，隨著畫筆的移動(dòng)，參差不齊的葉子展現(xiàn)在了扇子上，一朵朵花兒也都隨著清風(fēng)盛開，用牡丹葉“參差長”、花“次第開”的動(dòng)態(tài)生長情境側(cè)面表現(xiàn)畫者的技藝精妙。頸聯(lián)“閑掛幾曾停蛺蝶，頻搖不怕落莓苔”，扇子閑掛著的時(shí)候，多次引來蝴蝶在上面停留，頻頻搖動(dòng)也不怕落了一身的灰塵，寫出牡丹因畫得栩栩如生而招引蝴蝶，詩人因喜愛扇子而愛不釋手，側(cè)面烘托畫者的技藝精妙。尾聯(lián)“根生無地如仙桂，疑是妲娥月里栽”，畫上的牡丹根系不生長在地上，好似是嫦娥栽在月亮上一樣，扇中的牡丹就像天上的仙花，表達(dá)對所畫牡丹的喜愛之情，這也是從側(cè)面烘托畫者的技藝精妙。