中班閱讀活動教案

中班閱讀活動教案分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過〃給大象穿褲子〃這一簡潔明白的線索讓幼兒綻開好玩的聯(lián)想，一起看看中班閱讀活動教案!歡迎查閱！中班閱讀活動教案1教材分析：幼兒園的孩子都喜愛動物，把動物作為自己的好伴侶，當孩子們沉迷于扮演動物角色的嬉戲時，自己的情感也經(jīng)常與動物角色同化，常常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不行思議的事?？墒窃诓紳M童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過〃給大象穿褲子〃這一簡潔明白的線索讓幼兒綻開好玩的聯(lián)想，更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望，進展幼兒語言組織表達力量。給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜愛想象、布滿奇怪心的心理特點。而且故事中有許多需要想象的部分，有效地調動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也制造了一個浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們供應了無限的想象空間?；顒幽繕耍?、看畫面猜想故事內容，感受大象穿上褲子時的好玩形象。2、愿意大膽敘述圖中穿上褲子的大象的模樣。3、體會故事中形容詞的運用，激發(fā)閱讀的愛好?；顒宇A備：大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干?；顒又攸c：愿意大膽敘述大象穿上褲子時的好玩現(xiàn)象?；顒与y點：大象穿上褲子后形象的想象遷移?；顒舆^程：一、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀愛好。師：今日老師帶來了很多褲子，我們來看看是什么樣的褲子?像什么？（老師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……二、集體閱讀，感知理解故事。師：這么多美麗的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡''大象〃）師幼一起看大圖書1—6頁。1、師：咦，今日寶珍寶貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡'褲子〃）寶寶幫他們想一想：假如要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?（毛絨絨的棕色褲）大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什么?（幼兒想象）3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?（五彩繽紛的格子褲）理解〃五彩繽紛〃的意思。大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什么?（幼兒自由想象，各抒己見）故事中是怎么說的？4、師：貝貝還給大象穿了什么褲子?（綠色的條紋褲）像什么?（幼兒自由想象，發(fā)表看法）故事中說像什么？幼兒看圖書7—13頁。過渡：貝貝給大象穿了這么多美麗的褲子，我們一起來看看。（有……有……還有……）寶寶看了可艷羨，也想給大象穿褲子！1、示范取書，看小圖書。老師幫寶寶們都預備了一本小圖書，放在書袋里，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁一頁地翻。邊看邊想：假如要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小伴侶開頭吧！2、幼兒自由閱讀，老師觀看指導。先看完的寶寶可以和你的好伴侶說說、爭論一下……3、寶寶又給大象穿了什么褲子?似乎什么?（紅色的斑點褲似乎瓢蟲的外衣）4、又給大象穿了什么褲子?似乎什么?（亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項鏈）三、師幼看書，完整敘述故事。1、剛才書里的寶珍寶貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒出名字呢，誰來起個名字?2、讓我們跟著寶珍寶貝一起來講講好聽的故事吧!（無意識記〃大象〃、〃褲子”）四、仿編，拓展延長。師：寶珍寶貝給大象穿了這么多美麗的褲子，你看：這么多小伴侶都來了，他們也想給大象穿褲子。猜猜看：大象還會穿什么樣的褲子呢?穿上后似乎什么呢？小伴侶一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告知你的好伴侶，告知你的老師……閱讀：給大象穿褲子假如要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團的小丑。給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。假如要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？給大象穿紅色的斑點褲?好象瓢蟲的外衣。給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項鏈。中班閱讀活動教案2活動目標：1、能初步看懂畫面，敘述故事的主要內容。2、感受家庭生活的暖和。3、能樂觀參加思索，回答問題?；顒宇A備：1、幼兒預備小圖書人手一冊。2、環(huán)境預備在地板上鋪好地墊?；顒舆^程：一.導入活動.嬉戲：幾只腳。⑴請4到6名幼兒脫下鞋，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。⑵請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。引導幼兒從嬉戲中發(fā)覺腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。.這個嬉戲好玩嗎?在我手里拿的這本書里面，就有一個小伴侶在和他的家人一起做嬉戲，他們玩得真快樂，讓我們一起去看看吧！二.自由閱讀.老師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。幼兒可結伴自由閱讀小圖書，認真觀看畫面內容，與同伴小聲爭論自己的想法。.溝通爭論。請個別幼兒回答：故事里都有些誰?你能看出他們在干什么？鼓舞幼兒講講故事內容，并讓其他幼兒進行補充。三.溝通共享.你看了這本書后有什么感想?你覺得你們家會發(fā)生這樣的故事嗎？.星期天的早上，你和你的家長起床后都會做一些什么事情?你情愿和家人玩一玩〃床上有幾只腳〃的嬉戲嗎？四.結束活動溝通小結，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。中班閱讀活動教案3一、活動前思索這個故事向幼兒展現(xiàn)了三只機智的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機靈能給孩子肯定的啟示，幼兒特別喜愛這類故事。中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有閱歷，為了讓孩子在閱讀過程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與老師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。其次部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互溝通看法，爭論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。二、過程實錄（一）活動目標1、學習有序的觀看圖片，理解故事內容。2、能大膽的表達表述對圖片的理解。3、體驗智斗大灰狼取得成功的勝利感。（二）活動預備1＞大圖書一本。2、小圖書人手一本。（三）活動過程1、出示大圖書引起幼兒閱讀愛好。師：今日我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了？引導幼兒觀看封面。2、共同閱讀前五幅圖?！@本書里究竟講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎？（指圖2）誰來說說其次幅圖?他們究竟想干什么?（幼兒充分說了以后老師引導幼兒觀看畫面，說出他們在爬山。）（指圖3）這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖?（指圖4）這里發(fā)生了什么事？（指圖5）這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。小兔有沒有被吃掉?請小伴侶拿出小圖書從第六幅開頭接著往下看。3、幼兒自主閱讀小圖書。引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。4、與大圖書結合進行理解和分析。一有沒有被吃掉?她們呢想了什么好方法？大灰狼找到小兔了嗎?請幼兒找出第9幅圖。老師敘述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想？（指圖10）老師敘述。一三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼