魯濱遜漂流記課件

與好書為伴——《魯濱遜漂流記》閱讀指導與好書為伴——《魯濱遜漂流記》閱讀指導1目標：1、了解《魯濱遜漂流記》的故事內容，感悟魯濱遜的人物形象及作品意蘊，從而使心靈受到感染和浸潤。2、引導學生交流閱讀收獲，分享閱讀體驗，激發(fā)學生走向深層閱讀的興趣。3、掌握讀書方法。目標：1、了解《魯濱遜漂流記》的故事內容，感悟魯濱遜的人物形2交流讀書所得交流讀書所得3走進作者丹尼爾·笛福（Daniel

Defoe，1660年－1731年4月24日），英國小說家、新聞記者、小冊子作者。其作品主要為個人通過努力，靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難。情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強。并表現(xiàn)了當時追求冒險，倡導個人奮斗的社會風氣。其代表作《魯濱遜漂流記》一直聞名于世，魯賓遜也成為與困難抗爭的典型，因此他被視作英國小說的開創(chuàng)者之一。走進作者丹尼爾·笛福（Daniel

Defoe，1660年－4《魯濱遜漂流記》是十八世紀英國四大著名小說家之一的丹尼爾·笛福（1660-1731）的代表作，是笛福文學創(chuàng)作的里程埤,同時也是英國文學史上第一部現(xiàn)實主義小說。作品一出版就風靡英國，特別是在水手、士兵、小商販、小工匠及其他小資產者中廣為傳閱。甚至有人將《魯濱遜漂流記》與《圣經》相提并論。有故事為證：一天，一場罕見的暴風雨襲擊了一個偏避的小村莊，村里唯一識字的小木匠被叫去念《圣經》，以此來安慰驚恐不安的村民們。由于慌張，小木匠錯拿了《魯濱遜漂流記》,因為當時這本書正好和《圣經》緊挨著放在同一個書架上。小木匠讀了一大段后，人群早已慢慢安靜下來了。至十九世紀末，在英、法、德、意、荷等國家已有各種不同的版本、譯本甚至仿作達七百種之多，至今仍是雅俗共賞的世界名著。了解作品《魯濱遜漂流記》是十八世紀英國四大著名小說家之一的5感知故事內容

這本書主要講了一個什么故事呢？感知故事內容這本書主要講了一個什么故事呢？61、魯濱遜是（）時候開始漂流的?

2、魯濱遜流落荒島后，在他的日記中寫道：“我不知這島的名字是什么，姑名之為（）吧。3、魯濱遜在荒島上第一次聽到別人和自己說話是在（）年后。4、魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了（）的腳印，害怕得三天沒出門。5、魯濱遜捉了只鸚鵡，起名為（）。6、魯濱遜在島上經常的書是（）。7、除了魯濱遜，書中還有誰讓你難忘？知識擂臺賽1、魯濱遜是（）時候開始漂流的?

27交流讀書方法1、看封面，讀前言，了解作者、故事梗概、作品意義。2、通讀全文，對書中的某一句或故事情節(jié)有感觸的，作批注。3、書中的詞佳句，精彩段落隨時摘抄，還可以寫一寫讀后感。交流讀書方法1、看封面，讀前言，了解作者、故事梗概、作品意義8精彩片段賞析一我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的。一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。從這些話中，同學們能體會出魯濱遜怎樣的品質？精彩片段賞析一我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死9精彩片段賞析二賞析第一章:制作讀書卡精彩片段賞析二賞析第一章:制作讀書卡10讀書記錄卡班級：姓名：篇名（書名）：作者：內容梗概：人物品析：佳句點評：讀后感想：讀書記錄卡班級：姓名：11歸納總結1、“精讀”與“略讀”并舉2、“積累”與“表達”并舉歸納總結1、“精讀”與“略讀”并舉12略讀

略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。略讀略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種非常實用的快速閱讀技能13如何略讀1.運用意群視讀，不要在只言片語上糾纏，也不追求對所有細節(jié)都理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。2.要利用文體細節(jié)，如：文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對文章進行預測略讀。預測略讀要了解作者的思路和文章模式，以便把握大意、有關的細節(jié)及其相互關系。3.以一般閱讀速度，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。4.閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節(jié)不讀，以提高略讀速度。5.注意轉折詞和序列詞。常見的轉折詞有however,moreover,inaddition等；序列詞有firstly,secondly,atlast等。如何略讀1.運用意群視讀，不要在只言片語上糾纏，也不追求對14精讀

精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細致地研讀。一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內容還要做到透徹理解，這就是精讀。

精讀精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細致地研讀。15如何精讀1、把經典論述的句子找出來2、對書中的名詞、概念加以界定（特別是一些關鍵的詞）3、對該書形成的背景（或理論產生的背景）應有所了解4、歸納出基本觀點和特征5、同類的事物要比較6、找出理論的體系結構和邏輯關系7、所采用的研究方法（或操作、原則、步驟）8、理解典型案例9、分析其指導意義、可應用的領域、途徑10、找出其局限性和不足11、運用例子進行聯(lián)想12、自我思考一下假設性的問題和情況13、把已經理解過的東西用自己想法再次復述一遍14、寫讀后感如何精讀16與好書為伴——《魯濱遜漂流記》閱讀指導與好書為伴——《魯濱遜漂流記》閱讀指導17目標：1、了解《魯濱遜漂流記》的故事內容，感悟魯濱遜的人物形象及作品意蘊，從而使心靈受到感染和浸潤。2、引導學生交流閱讀收獲，分享閱讀體驗，激發(fā)學生走向深層閱讀的興趣。3、掌握讀書方法。目標：1、了解《魯濱遜漂流記》的故事內容，感悟魯濱遜的人物形18交流讀書所得交流讀書所得19走進作者丹尼爾·笛福（Daniel

Defoe，1660年－1731年4月24日），英國小說家、新聞記者、小冊子作者。其作品主要為個人通過努力，靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難。情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強。并表現(xiàn)了當時追求冒險，倡導個人奮斗的社會風氣。其代表作《魯濱遜漂流記》一直聞名于世，魯賓遜也成為與困難抗爭的典型，因此他被視作英國小說的開創(chuàng)者之一。走進作者丹尼爾·笛福（Daniel

Defoe，1660年－20《魯濱遜漂流記》是十八世紀英國四大著名小說家之一的丹尼爾·笛福（1660-1731）的代表作，是笛福文學創(chuàng)作的里程埤,同時也是英國文學史上第一部現(xiàn)實主義小說。作品一出版就風靡英國，特別是在水手、士兵、小商販、小工匠及其他小資產者中廣為傳閱。甚至有人將《魯濱遜漂流記》與《圣經》相提并論。有故事為證：一天，一場罕見的暴風雨襲擊了一個偏避的小村莊，村里唯一識字的小木匠被叫去念《圣經》，以此來安慰驚恐不安的村民們。由于慌張，小木匠錯拿了《魯濱遜漂流記》,因為當時這本書正好和《圣經》緊挨著放在同一個書架上。小木匠讀了一大段后，人群早已慢慢安靜下來了。至十九世紀末，在英、法、德、意、荷等國家已有各種不同的版本、譯本甚至仿作達七百種之多，至今仍是雅俗共賞的世界名著。了解作品《魯濱遜漂流記》是十八世紀英國四大著名小說家之一的21感知故事內容

這本書主要講了一個什么故事呢？感知故事內容這本書主要講了一個什么故事呢？221、魯濱遜是（）時候開始漂流的?

2、魯濱遜流落荒島后，在他的日記中寫道：“我不知這島的名字是什么，姑名之為（）吧。3、魯濱遜在荒島上第一次聽到別人和自己說話是在（）年后。4、魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了（）的腳印，害怕得三天沒出門。5、魯濱遜捉了只鸚鵡，起名為（）。6、魯濱遜在島上經常的書是（）。7、除了魯濱遜，書中還有誰讓你難忘？知識擂臺賽1、魯濱遜是（）時候開始漂流的?

223交流讀書方法1、看封面，讀前言，了解作者、故事梗概、作品意義。2、通讀全文，對書中的某一句或故事情節(jié)有感觸的，作批注。3、書中的詞佳句，精彩段落隨時摘抄，還可以寫一寫讀后感。交流讀書方法1、看封面，讀前言，了解作者、故事梗概、作品意義24精彩片段賞析一我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的。一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。從這些話中，同學們能體會出魯濱遜怎樣的品質？精彩片段賞析一我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死25精彩片段賞析二賞析第一章:制作讀書卡精彩片段賞析二賞析第一章:制作讀書卡26讀書記錄卡班級：姓名：篇名（書名）：作者：內容梗概：人物品析：佳句點評：讀后感想：讀書記錄卡班級：姓名：27歸納總結1、“精讀”與“略讀”并舉2、“積累”與“表達”并舉歸納總結1、“精讀”與“略讀”并舉28略讀

略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。略讀略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種非常實用的快速閱讀技能29如何略讀1.運用意群視讀，不要在只言片語上糾纏，也不追求對所有細節(jié)都理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。2.要利用文體細節(jié)，如：文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對文章進行預測略讀。預測略讀要了解作者的思路和文章模式，以便把握大意、有關的細節(jié)及其相互關系。3.以一般閱讀速度，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。4.閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節(jié)不讀，以提高略讀速度。5.注意轉折詞和序列詞。常見的轉折詞有however,moreover,inaddition等；序列詞有firstly,secondly,atlast等。如何略讀1.運用意群視讀，不要在只言片語上糾纏，也不追求對30精讀

精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細致地研讀。一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內容還要做到透徹理解，這就是精讀。

精讀精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細致