2020高考熱點(diǎn)作文模擬“溫度”原題及解析范文

2020高考熱點(diǎn)作文模擬“溫度”原題及解析范文作文題目閱讀下面的材料，按要求完成作文。伴著冬日風(fēng)雪到來的一場(chǎng)新冠肺炎疫情，讓我們?cè)谶@一年的年初，感覺到刺骨的寒意：無法預(yù)測(cè)的疾病，難以回歸的故鄉(xiāng)，封鎖得堪稱荒涼的城市，突如其來的生離死別，病毒歧視的惡意，興風(fēng)作浪的謠言但在這漫長(zhǎng)的冬天里，又充溢著刺破陰霾的陽光：在一線逆行者奮不顧身的姿態(tài)中，我們見證了火熱的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在外賣小哥們奔波派送的身影里，我們感受著溫?zé)岬娜碎g煙火；發(fā)放給海外留學(xué)生的“健康包”是來自偉大祖國(guó)的暖意，援助物資上的一句句標(biāo)語與口號(hào)里，是源于文化根脈的溫情這一年，在“二月寒”里，在“三冬暖”中，你又有怎樣的思考與感觸？請(qǐng)以“溫度”為話題，結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的作文。要求：立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，不得抄襲與套作。審題立意從年初疫情爆發(fā)到全民嚴(yán)防嚴(yán)控，再到形勢(shì)向好，又到境外輸入壓力大增，再到專家對(duì)未來的預(yù)測(cè)與擔(dān)憂，可以說，新冠肺炎的防控，就是一場(chǎng)緊張艱巨的拉鋸戰(zhàn)，但這這緊張與艱難中，我們同樣見證了許多人間的溫暖與真情，觸摸到了世界與人心的溫度。這也正是“溫度”這一話題的立足點(diǎn)。這是一道話題型的材料作文，材料給定了立意的邊界，而“溫度”限制立意發(fā)揮的方向，因此在審題時(shí)，一定要通讀材料，整體把握材料的內(nèi)容及要求。材料分析一一材料選取的新冠肺炎疫情這一事件，以“寒”與“冷”為核心進(jìn)行編排，立意時(shí)要先分析清楚這兩個(gè)字的內(nèi)涵。所謂“寒”，既可以指疫情中個(gè)體或是團(tuán)體的艱難或悲傷的境遇，可以指疫情防控過程中所存在的，會(huì)給他人或抗疫工作增加風(fēng)險(xiǎn)和難度的行為與心態(tài)，而“暖”字，則側(cè)重于指抗疫過程中涌現(xiàn)的，種種飽含正能量，能激勵(lì)或者感動(dòng)我們的現(xiàn)象或群體。材料限于篇幅，能列舉的非常有限，但“……”則提示我們，在符合作文材料和要求的情況下，可以有更多向的聯(lián)系與發(fā)揮。話題分析一一相對(duì)于“溫暖”，“溫度”一詞的內(nèi)涵更為廣泛，也更有利于學(xué)生進(jìn)行多元的思考和個(gè)性化的表達(dá)。“溫度”，既包括“溫暖”，也包括“寒冷”，這是兩種相對(duì)的感覺，因此，在立意時(shí)，也會(huì)有更豐富的角度。1、取“溫暖”的一面立意這是最常見，也最好寫的一種立意，扣住“溫暖”一詞，對(duì)新冠肺炎疫情過程中的正能量進(jìn)行剖析或贊美。既可以針對(duì)個(gè)體、也可以針對(duì)團(tuán)體，既可以致敬英雄，也可以致敬普通人，既可以只分析某一件事，也可以對(duì)多個(gè)事件進(jìn)行綜合盤點(diǎn)。需要注意的是，論述時(shí)，一定要注意挖掘“溫暖”的本質(zhì)，而不能只流于表面，泛泛而談。參考立意：落日余暉共看，人間溫情滿懷；醫(yī)者仁心，寒冬中溫暖你我；平凡微光，溫暖人間；你是人間的一道光；山川異域，陽光滿天；人間煙火氣，最暖！祖國(guó)，是最溫暖的后盾；用文化溫暖心靈，用大愛戰(zhàn)勝災(zāi)難；詩詞之“暖”，暖在大愛2、取“寒冷”的一面立意；這一角度，同樣是“溫度”這一關(guān)鍵詞的范疇，立意時(shí)，則是新冠肺炎疫情過程中的負(fù)能量事件進(jìn)行批判。參考立意：病毒傷人，謠言寒心；疫情之下，歧視比風(fēng)雪更冷；無底線的“自由”，是傷人的寒風(fēng)；冷漠，比災(zāi)難更冷；3、“寒”與“暖”辯證分析立意；參考立意：互助之光，融化疫情寒冬；寒冬已過，春光可期；在冷暖交加里，讀懂人生；不近人情，是另一種溫暖；嚴(yán)防是冷酷，更是溫暖；越過無常寒冬，更惜春日暖陽；參考范文平凡微光，溫暖人間“從來沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人"，在新冠肺炎疫情到來的這個(gè)格外艱難的寒冬，我們之所以沒有被風(fēng)雨打倒，正是因?yàn)橛袩o數(shù)挺身而出的凡人，他們把自己的光與熱，匯成了滾燙的融化冰雪的暖陽。醫(yī)護(hù)陣線上毅然“逆行”的美麗醫(yī)者，傳遞著最耀眼的仁愛勇毅的溫度?！叭粲袘?zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！”突如此來的疫情爆發(fā)讓全國(guó)上下陷入恐慌之時(shí)，是一線醫(yī)護(hù)工作者用他們的擔(dān)當(dāng)與專業(yè)，安住了全體國(guó)民的心。84的鐘南山院士繼非典后二次戰(zhàn)“疫”，90后醫(yī)護(hù)人員紛紛請(qǐng)戰(zhàn)，武漢疫情最危急的時(shí)候，346支醫(yī)療隊(duì)4.26萬人援助武漢、湖北正是他們穿上防護(hù)服的身影，讓平凡的世界有了英雄的模樣，讓疫情的寒冬里，有了穿透陰霾的陽光。這陽光溫暖著每一位被確診和被救護(hù)的病人，也溫暖著舉國(guó)上下每一個(gè)普通人的心。晨昏晴雨里不停穿梭的快遞外賣，傳遞著最安心的人間煙火的溫度。很難想象，在抗疫過程中一度被按下“暫停鍵”的社會(huì)，如果沒有500多萬外賣小哥堅(jiān)持上崗，穿梭于城市的大街小巷，運(yùn)送米面油鹽菜藥等生活物資，被疫情困在家里的民眾生活將有多么不便。有一名用戶在微博上寫道，'‘被困在家里，感覺挺絕望的。但從窗外看到了外賣騎手，讓我燃起了一絲希望”。這不僅是一個(gè)人在恐慌之中的感嘆，更是許許多多被外賣守護(hù)著的人的共同心聲。正是他們冒著風(fēng)險(xiǎn)的奔波，才讓疫情中的隔離少了許多與世隔絕的孤獨(dú)，多了更多帶著煙火氣的正常生活的溫暖。防控陣線中每一個(gè)努力發(fā)出微光的普通人，傳遞著最綿長(zhǎng)的潤(rùn)物無聲的溫度。疫情防控陣線中的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)母餍袠I(yè)工作者、心懷恐懼卻又主動(dòng)報(bào)名幫忙的志愿者、發(fā)動(dòng)自己的同學(xué)，主動(dòng)為醫(yī)護(hù)人員子女開展無償網(wǎng)絡(luò)家教的大學(xué)生群體、疫情防控過程中慷慨解囊，捐資捐物的每一個(gè)平凡面孔、108位主動(dòng)報(bào)名參加疫苗臨床試驗(yàn)的勇士、為湖北公益直播帶貨的“小朱配琦”和每一個(gè)“為湖北胖三斤”的拼單顧客無數(shù)平凡的你我的涓滴力量，匯聚成春日里奔涌著的龐大暖流，這暖意既流向被幫助著的地方，又回流到我們每一個(gè)人的心田，我們就在這“予”與“得”的循環(huán)里，感受綿延不息的愛的溫暖。'‘沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨”，戰(zhàn)''疫”還在繼續(xù)，但戰(zhàn)“疫”過程中的無盡暖心的溫度讓我們相信：陽光一直在，希望一直在，人間值得，未來可期。【點(diǎn)評(píng)】這是一篇典型的“并列式”結(jié)構(gòu)議論文。標(biāo)題“溫暖”二字扣住寫作關(guān)鍵詞“溫度”，開頭段簡(jiǎn)潔明了地拋出中心論點(diǎn)，而論點(diǎn)再次緊扣寫作關(guān)鍵詞，這也是考場(chǎng)作文不跑題的一種技巧。中間主體部分的三個(gè)分論點(diǎn)，從醫(yī)務(wù)工作者、外賣快遞、普通人三個(gè)不同的角度，以標(biāo)題中的“平凡”為立足點(diǎn)，扣住“溫度”二字，從不同的角度產(chǎn)出不同社會(huì)群體的溫暖正能量。在對(duì)事實(shí)論據(jù)進(jìn)行闡述和剖析時(shí)，作者始終能扣住“溫度”這一關(guān)鍵詞的意義展開，使得文章成為一個(gè)中心突出的嚴(yán)密整體。三個(gè)并列的分論點(diǎn)句觀點(diǎn)鮮明，句式整齊而優(yōu)美，為文章添色不少。而在具