中學(xué)英語組教師“自然拼讀法”培訓(xùn)方案

中學(xué)英語組教師“自然拼讀法”教學(xué)培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)背景自然拼讀法又稱“Phonics”，是目前國際主流的英語教學(xué)法，它不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。其實英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”。中國的漢字是象形文字，大部分漢字從字型上無法判斷發(fā)音，而英語是拼音文字，拼音文字的特點是看到字母很容易推斷其發(fā)音。通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，訓(xùn)練學(xué)生看到任何單詞立即直覺反應(yīng)如何發(fā)音，培養(yǎng)孩子的正確發(fā)音和獨立音感，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律。據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可以輕松地達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的學(xué)習(xí)目的。2000年，我國香港和臺灣地區(qū)率先引入自然拼讀的教學(xué)方法，而在此之前我們的英語教學(xué)存在著忽視語音教學(xué)和機械記憶單詞的誤區(qū)，不僅影響學(xué)習(xí)效率，而且由于無法做到“音”與“形”的自然結(jié)合，學(xué)生往往易混、易忘。國內(nèi)小學(xué)階段對于音標(biāo)的考查一般要等到五年級之后，而中國學(xué)生在課堂之外接觸英語的機會又比較少，所以課堂上老師通常會對英語單詞的拼讀做一定程度的歸納總結(jié)，事實上已經(jīng)逐漸開始有意識的拼讀教學(xué)了。二、培訓(xùn)目的及意義（一）為了讓更多的老師了解自然拼讀法的重要性并掌握其上課方法，在課堂上更好的運用。（二）入門簡單，非常適宜剛接觸英語的學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）從初學(xué)語言開始就接受讀音訓(xùn)練，打下純正發(fā)音的基礎(chǔ)。

（四）是最有效的記憶單詞拼寫的方法，從而不再枯燥背單詞，對學(xué)生有極大的幫助。

（五）解除朗讀障礙，看到一個單詞就能讀出來，從而極大提高孩子的興趣。讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)簡單有趣，增強孩子學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）英語共有26個字母。同一個字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。所以讀英語需要借助一套標(biāo)音法。國際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法是針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點，適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的注音系統(tǒng)。它的核心是建立字母與語音之間的對應(yīng)關(guān)系。不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。能夠成功拼讀元音+輔音。如：c-acaa-tat能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-gdog。能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-ersweater能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。培訓(xùn)時間