《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：

1、培育學(xué)生提煉概括、梳理學(xué)問的力量。

2、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱忱，幫忙學(xué)生建立良好的讀書習(xí)慣。

3、積存文中消失的精辟的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、課文中消失的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

2、比方論證、比照論證等方法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

本文論述的語言非常簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？今日就讓培根教給我們更多更好的讀書方法吧。

二、授新：

1、簡(jiǎn)介

培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，誕生貴族家庭?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。

2、讀一讀，記一記：

怡情傅彩藻飾矯情詰難尋章摘句咀嚼狡黠倫理味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵

3、理解文章內(nèi)容，說說是從哪幾個(gè)方面談讀書？

第一層：（從開頭到“全憑觀看得之”）闡述讀書的正確目的。

其次層：（讀書時(shí)不行故意詰難——始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

4、認(rèn)為讀書的目的有那些？

從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。

5、“讀書補(bǔ)自然之缺乏，閱歷又補(bǔ)讀書之缺乏，蓋天生才能如同自然花草，讀書然后知如何修剪移接”這段話用了什么論證方法？說明白什么？有什么作用？

比方論證；說明讀書可以補(bǔ)自然的缺乏；使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。

6、讀書的作用是什么？

讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

7、論述讀書能塑造人的性格時(shí)使用了什么論證方法？

歸納說理、舉例論證。

8、指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。這里使用了什么論證方法？

類比論證、舉例論證。

9、文中還使用了什么論證方法？

正反比照論證。

三、教師小結(jié)：

本文主要為我們闡述了讀書的正確目的，讀書的方法以及讀書的作用。

在句式上多用排比，使說理論證更充分有力；用比方論證是論證更加形象透徹；語言精辟，句句經(jīng)典。

《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、解課文內(nèi)容

2、理解的主要觀點(diǎn)和論證方法

3、借鑒的閱歷，學(xué)會(huì)讀書

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解的主要觀點(diǎn)和論證方法

2、借鑒的閱歷，學(xué)會(huì)讀書

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解論證方法（主要是比方論證和類比論證）

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、解課文內(nèi)容

2、理解的主要觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)第一局部

教學(xué)重點(diǎn)：

理解的主要觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)第一局部

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、掃清閱讀障礙

1、檢查字詞

2、解答閱讀疑難

三、整體感知

1、指名學(xué)生讀課文

2、提問：本文談了關(guān)于讀書的哪幾個(gè)方面的問題？大致對(duì)應(yīng)課文的哪個(gè)局部？

明確：講了讀書的目的（開頭局部）；讀書的方法（中間局部）；讀書的作用（結(jié)尾局部）

三、問題爭(zhēng)論

爭(zhēng)論學(xué)習(xí)第一局部

1、認(rèn)為讀書的目的有那些？你閱讀課外書的目的是怎樣的？認(rèn)為最重要的讀書目的是什么？

2、后從反面指出讀書的三種偏向是什么？

3、論述讀書和閱歷的關(guān)系是什么？（學(xué)生通過看書快速作答）

4、“讀書補(bǔ)自然之缺乏，閱歷又補(bǔ)讀書之缺乏，蓋天生才能如同自然花草，讀書然后知如何修剪移接”這段話用了什么論證方法？說明白什么？

（比方論證，說明讀書可以補(bǔ)自然的缺乏。）

5、最終指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的才智是在觀看生活中得來的。

6、提問體會(huì)句子含義及作用：文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比。

7、提問體會(huì)論證方法：比照論證、比方論證。

四、拓展：文中的哪句話對(duì)你有所啟發(fā)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、小結(jié)：讀書應(yīng)當(dāng)有正確的目的。

板書設(shè)計(jì)

怡情

讀書的傅彩（比方論證）

目的長(zhǎng)才

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解的主要觀點(diǎn)和論證方法

2、借鑒的閱歷，學(xué)會(huì)讀書

教學(xué)重點(diǎn)：理解的主要觀點(diǎn)和論證方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解論證方法（主要是比方論證和類比論證）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)其次局部：（讀書時(shí)不行故意詰難——始能無知而顯有知）

1、本層第一句，這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要認(rèn)真推敲細(xì)思，反對(duì)有意挑剔，迷信書本和只限于文字推求。延長(zhǎng)：孟子“盡信書不如無書”。

2、對(duì)不同的書，又主見怎樣？

明確：學(xué)生找出語句，明確主見采納的不同的讀書方法。

找出文中提倡把讀書和爭(zhēng)論、作文、做筆記結(jié)合起來的句子。

三、學(xué)習(xí)第三局部：（讀史使人明智—結(jié)尾）

1、生齊讀，提問：這段話主要講讀書的作用是什么？

明確：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

2、可分為幾局部理解？

明確：分兩個(gè)小層理解：①在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說理方法。明確：歸納說理、舉例論證。（正面）

②進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。明確：類比論證、舉例論證。（反面）

四、爭(zhēng)論明確本文的寫作特色

明確：本文多用排比，是說理論證更充分有力；用比方論證是論證更加形象透徹；語言精辟，句句經(jīng)典。

五、摘抄名言警句。

六、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

讀書的方法不同的書用不同的讀法道理論證

讀書的作用讀書可以塑造人的性格舉例論證類比論證

《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解積存文中消失的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的熟悉。

2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比方、排比等修辭進(jìn)展說理的方法：舉例論證、道理論證、比方論證等。

3、熟悉讀書的好處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)要詳細(xì)、簡(jiǎn)要、可行、可測(cè)：

1、理解積存文中消失的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的熟悉

2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比方、排比等修辭進(jìn)展說理的方法：舉例論證、道理論證、比方論證等。

3、熟悉讀書的`好處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、

（二）自學(xué)指導(dǎo)

明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確自學(xué)的時(shí)間：

1、學(xué)會(huì)給加點(diǎn)字注音

2、依據(jù)意思填詞語：

3、了解

4、怡情傅彩

（三）自學(xué)自測(cè)

學(xué)生看書、看例題、做測(cè)試題，教師巡察。（教師出示問答題或測(cè)試題讓學(xué)生檢測(cè)自學(xué)狀況）

測(cè)試題：

理清構(gòu)造層次：

第一局部：談讀書的目的。

1、正面論說讀書足以怡情、傅彩、長(zhǎng)才。

2、反面論說讀書的惰、矯、迂。

3、讀書與閱歷互補(bǔ)。

其次局部：談讀書的方法。

1、讀書要思索。

2、讀書的不同方法。

3、讀書與爭(zhēng)論、作文的關(guān)系。

第三局部：談讀書的作用（好處）。

1、正面論說讀書可以塑造人的性格。

2、反面論說讀書可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷

（四）互動(dòng)展評(píng)

小組溝通，全班展現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)：（建議教師預(yù)設(shè)）

1、聽讀課文思索：課文從哪些方面來談讀書的？

2、大家先用自己最喜愛的方式仔細(xì)地讀課文，請(qǐng)拿起筆來，把你喜愛的語句勾畫出來，大聲的讀一讀。

（五）歸納總結(jié)

引導(dǎo)歸納，回扣目標(biāo)：

1、依據(jù)來談讀書，談?wù)剬W(xué)生的讀書方法。

2、本文是隨筆，沒有中心論點(diǎn)。培根圍繞“讀書”這一話題，談了些什么內(nèi)容？

3、歸納這篇文章的名言警句

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練

分必做題、選做題或思索題。必做題完不成的開小灶，巡察學(xué)困生，當(dāng)堂批改學(xué)困生作業(yè)，讓學(xué)生有勝利的體驗(yàn)，做到“堂堂清”。

必做題：1、1、探究課文運(yùn)用的論證方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

（1）從“其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。

（2）從“讀書補(bǔ)自然之缺乏”到“讀書然后知如何修剪移接”。

（3）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。

（4）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。

比方論證道理論證

選做題：

1、課文的語言有何特點(diǎn)？試舉例分析。

（1）語言精辟，表意透徹、富有才智，用詞簡(jiǎn)明、含義深刻。

（2）行文敏捷，筆法生動(dòng)，大量運(yùn)用排比

思索題：

1、古往今來，名人學(xué)者游覽書海留下了很多讀書名言以鼓勵(lì)后之學(xué)者。你還知道哪些讀書名言？

2、你知道哪些名人讀書的故事？

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

學(xué)習(xí)并不等于就是模仿某些東西，而是把握技巧和方法。——高爾基

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