幼兒園下半年中班班級(jí)總結(jié)

第第頁幼兒園下半年中班班級(jí)總結(jié)在繁忙、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作中2011學(xué)年下學(xué)期即將結(jié)束了。回首這一個(gè)學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺憾與不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。

開學(xué)初，將活動(dòng)室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱藏式的，相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角，并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱，如天線寶寶七彩屋、機(jī)智猴操作臺(tái)、藍(lán)貓?zhí)骄繊u、巧嘴小鸚鵡、設(shè)計(jì)師樂園、奇趣小自然、數(shù)學(xué)小天地、集中區(qū)，深為幼兒喜愛。各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、運(yùn)用。讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的看法，一切活動(dòng)前的預(yù)備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長、老師共同完成。師幼共同創(chuàng)設(shè)了奇異的蛋，我長大了，漂亮的秋天，可愛的小動(dòng)物，等主題，活動(dòng)痕跡在主題活動(dòng)奇異的蛋中；幼兒自制玩具器械、蛋形想象，蛋殼貼畫，蛋娃娃等，展示了幼兒探究學(xué)習(xí)過程及成果。

二、調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化常規(guī)工作1、在一日活動(dòng)中發(fā)覺幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動(dòng)中修訂、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)章，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)〔7：50-8：20〕與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計(jì)出活動(dòng)安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。

2、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪番制。取消無法公正的評(píng)比制，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。

3、以我和小花做伙伴的嘉獎(jiǎng)形式，讓幼兒把獲得的各種花帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進(jìn)步，加強(qiáng)自信心。

三、預(yù)成、生成開展主題整合活動(dòng)我們捕獲幼兒的愛好點(diǎn)及社會(huì)信息，先后預(yù)成、生成了系列主題整合活動(dòng)，建構(gòu)了主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，并依據(jù)幼兒的愛好需求、活動(dòng)進(jìn)程、教育資源、時(shí)間空間等作相應(yīng)的調(diào)整，主題整合活動(dòng)緊緊追隨幼兒的進(jìn)展。

1、預(yù)設(shè)主題整合活動(dòng)《我長大了》，通過實(shí)地探究與角色扮演等多種方式，讓幼兒對(duì)社區(qū)多一份熟識(shí)，多一些親近感，體驗(yàn)自己也是社區(qū)一分子的感覺，從而產(chǎn)生關(guān)懷與愛惜社區(qū)的溫馨情懷，同時(shí)懂得并遵守社區(qū)生活的規(guī)范。

2、生成小主題活動(dòng)《我愛媽媽》。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：與媽媽共同制作三張賀卡送給外婆和奶奶到超市用20元為媽媽選購節(jié)日禮物的過程，鼓舞幼兒大膽自信地與成人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。此次活動(dòng)讓孩子深入社會(huì)，培育與人交往、尊敬他人，學(xué)會(huì)生存的技能，他們體驗(yàn)了交往的樂趣，獲得了有關(guān)如何向人表達(dá)關(guān)愛的閱歷。情感體驗(yàn)活動(dòng)?jì)寢寪畚遥覑蹕寢屨?qǐng)了家長雷鵬媽媽來助教，她用《世上只有媽媽好》這一樂曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們溝通了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最末她給孩子們看動(dòng)畫片《三只小豬》，讓孩子明白三只小豬中，最勤勞、最聰慧的孩子是最愛媽媽的，由于它讓媽媽不擔(dān)憂。雷鵬媽媽的目的是要讓孩子知道：能愛護(hù)好自己，不讓媽媽擔(dān)憂的孩子是最愛媽媽的表現(xiàn)。從家長的角度提出的什么是愛媽媽的行為比老師提的角度幫媽媽做事，給媽媽倒水喝等要有益、貼心得多。我從這次活動(dòng)中感覺到，家長們是一個(gè)特別豐富的資源寶庫，有待我們更好地挖掘其教育價(jià)值，以利促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

四、歡樂情感教育工作。

1、提供歡樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂近朱者赤，近墨者黑。幼兒歡樂的性格是在相宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次歡樂的情感閱歷浸潤、積淀的結(jié)果。營造一個(gè)充斥民主、同等、和諧、快樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)到處感受到老師的尊敬與愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友情。正如《綱要》指出的讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開心，形成安全感、信任感。我們非常關(guān)注幼兒在園的心情、情感表現(xiàn)，通過談話、家長問卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生歡樂和不歡樂心情的因素，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中。加強(qiáng)運(yùn)用能讓幼兒產(chǎn)生有益歡樂的方法，清除化解讓幼兒不歡樂的因素，以促進(jìn)幼兒健康心情的進(jìn)展，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。

我發(fā)覺，孩子們不歡樂的緣由多種多樣。如，在大帶小活動(dòng)中，膽小的孩子擔(dān)憂自己交不到伙伴；游戲活動(dòng)中，孩子們不歡樂是由于沒有玩到自己想玩的游戲；英語活動(dòng)中，有些孩子不歡樂是由于很難學(xué)；午睡不敢小便是由于怕老師；集中教育活動(dòng)中，孩子們最大的不歡樂經(jīng)常是由于沒輪到我、沒請(qǐng)我回答、我還沒玩呢；有的不歡樂是由于事情進(jìn)展得不順，如在自制水果牛奶派對(duì)上，云翔就是由于做了一半杯子被打翻了，而讓原本歡樂的心情蒙上了烏云；有時(shí)孩子們不歡樂的心情會(huì)傳染，如一次英語課上，黃臻宇拿出玩具玩被我沒收了，他大哭起來。剛好，我正在問孩子們歡樂嗎？，有部分孩子說不歡樂，由于黃臻宇哭了。收集到這些信息后，我竭力地反思，并將反思結(jié)果