(2019部編)統(tǒng)編二年級上冊語文24風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計

(2021部編)統(tǒng)編版二年級上冊語文24.風(fēng)娃娃講課方案【】(2021部編)統(tǒng)編版二年級上冊語文24.風(fēng)娃娃講課方案【】(2021部編)統(tǒng)編版二年級上冊語文24.風(fēng)娃娃講課方案【】風(fēng)娃娃講課目的認(rèn)識“助、使〞等生字。會寫“車、得〞等生字。正確、流暢、有感情地朗誦課文，意會風(fēng)娃娃的好意和傻氣。懂得“做好事要看是否是真的對他人合用〞的道理。講課重難點認(rèn)識生字，會寫生字。講課準(zhǔn)備多媒體課件。講課時間兩課時。講課過程

懂得“做好事要看是否是真的對他人合用〞的道理。第一課時一、猜迷導(dǎo)入1.猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它揮手，禾苗見它哈腰，花兒見它點頭?！诧L(fēng)〕板書課題，講話激趣：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧勤學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！二、初讀課文自由小聲讀課文，談?wù)勛约鹤x懂了什么，有什么不理解的問題，提出來在小組內(nèi)相互溝通。感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。指導(dǎo)識字。屏幕出示詞語：汗水、吸氣、快樂極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)備、悲傷、斷斷續(xù)續(xù)。你已經(jīng)認(rèn)識哪些字了，怎么認(rèn)識的？〔激勵學(xué)生在平時生活中識字〕分小組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認(rèn)識的字教給同組同學(xué)。d.采納給生字歸類的方式幫助記憶字形?！怖蠋煿┙o卡片，能夠讓學(xué)生擺一擺?！橙?，按構(gòu)造分類〔左右：汗、傷、吸；上下：表、號、示〕；按形近字分類〔吸、極〕。接力讀課文，要求把課文讀流暢，教師注意正音。三、寫字指導(dǎo)學(xué)生察看本課要寫的字的特色，并說一說。教師范寫一個“吸〞，提示學(xué)生寫好右側(cè)的“及〞，注意筆劃筆順，再描紅。寫其他左右構(gòu)造的三個字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。四、拓展活動我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后認(rèn)識一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？第二課時一、溝通課外學(xué)習(xí)成就談?wù)勶L(fēng)娃娃還可能佬什么好事，什么壞事？二、復(fù)習(xí)牢固1.搶讀詞語卡片〔生字構(gòu)成的詞語，包含課后練習(xí)中的詞語〕?？磮D說話：出示課文插圖，談?wù)勶L(fēng)娃娃在哪里，它在干什么？三、朗誦感悟老師用簡筆劃一個快樂的風(fēng)娃娃和一個悲傷的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后談?wù)勥@是一個什么樣的風(fēng)娃娃。聯(lián)合朗誦課文，談?wù)勶L(fēng)娃娃為何快樂，又為何悲傷。你喜愛風(fēng)娃娃嗎？為何？假定你是風(fēng)娃娃的媽媽，請你對風(fēng)娃娃說幾句話。展現(xiàn)讀，看誰讀得流暢，讀出感情。四、生字組詞競賽以小組為單位給生字〔含要求會認(rèn)的字和要求會寫的字〕找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，連續(xù)為生字找朋友。五、指導(dǎo)寫字教師范寫“表〞字，提示學(xué)生注意筆順?！矊W(xué)生自己寫“夫、示、號〞〕教師巡視指導(dǎo)，將寫得好的字用投影儀展現(xiàn)談?wù)?。六、作業(yè)：1、把風(fēng)娃娃的故事講給爸爸、媽媽聽。2、抄錄生字、詞。板書設(shè)計16、風(fēng)娃娃野外吹風(fēng)車快樂河邊吹船帆悲傷廣場吹風(fēng)講課反省本節(jié)課我能有效地組織學(xué)生識字、讀文，抓住要點詞句理解了課文內(nèi)容，理解了必定的道理，學(xué)生達(dá)成了學(xué)習(xí)任務(wù)，講堂上還有效的組織了小組合作學(xué)習(xí)，沒有流于形式。在講堂上，我重視對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)能力的培育，讓學(xué)生學(xué)會抓要點字詞理解課文，對學(xué)生的朗誦進(jìn)行了必定的指導(dǎo)，并聯(lián)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了讀寫的聯(lián)合訓(xùn)練，做到了以讀促寫?？墒?，在因為沒有組織學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，所以在識記生字時耽擱了必定的時候，以致最后講堂環(huán)節(jié)沒有真實落到實處。自然，這也與老師的見解相關(guān)系。受低年級語文講課模式的影響，仍是把識字生字、認(rèn)識識字方法做為了要點內(nèi)容，假如我能在課前做好生字的識記工作，講堂上把精力放在學(xué)文、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)等真實訓(xùn)練性的講課內(nèi)容上，講課的見效會更好一點。所以，要學(xué)習(xí)小組合作，就要給學(xué)生充分的自學(xué)時間和商