五年級上冊美術教案-13 實物的聯想蘇少版

《實物的聯想》教學設計一、設計思想《實物的聯想》即實物組合設計與表現，這種組合設計又被稱為“裝置藝術”。在教學中要發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設一個民主、平等、合作的學習氛圍，在研究中學習，在研究中發(fā)現，激發(fā)學生探究的愿望，激活學生創(chuàng)新的思維。況且美術是一種情感性很強的藝術，對于它的學習自然也要帶著一定的情感。從某種意義上來講，從環(huán)境的布置到教師的示范表演，都是一種情境教學。二、教學目標1．了解各種材料的形狀特征，合理利用各種廢舊材料從不同的角度進行聯想從而進行個性創(chuàng)作。2．培養(yǎng)學生觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力和獨特的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。3．培養(yǎng)學生的審美能力，學會對自己和同伴的作品進行評價。增強環(huán)境保護意識，提高綜合實踐能力。三、教學重難點教學重點：1、了解各種廢舊材料的形狀特征，學會聯想的方法。2、學會裝置作品的一般制作方法教學難點：設計制作的細化過程：粘貼、拼接。如何使自己的作品富有創(chuàng)意。四、教學準備教具：電子白板、各種實物、課件等。學具：各種實物、剪刀膠水、雙面膠等。六、教學流程圖： 組織教學：設置疑問，激發(fā)興趣。講授新課聯想的方法（形象相聯系，組合成新形象）創(chuàng)作的過程（先設計后制作，做事有條理，合作有方法）教師的示范（工具的使用，習慣的養(yǎng)成）啟發(fā)思考激發(fā)創(chuàng)作學生創(chuàng)作教師巡回指導創(chuàng)設情境自評互評七、教學過程（一）組織教學檢查學生的課前準備情況，穩(wěn)定課堂秩序。（二）導入新課（師生談話）教師：同學們小的時候有自己心愛的玩具嗎？我猜應該是男生愛玩的變形金剛,女生喜愛的泰迪熊,估計現在你們最愛的恐怕是平板電腦上的游戲了。其實玩具多并不一定就能玩得開心，前兩天我在一年級下課的時候就見到這樣兩個小男孩，他們一個握著把尺，另一個手里捏著本書，嘴巴里還發(fā)出“啪啪啪、噠噠噠”的聲音，玩得那叫一個開心啊！教師：同學們怎么評價他們的行為呢？學生議論：幼稚、搞笑……教師：你們這些大孩子用幼稚這樣的詞來評價小孩子，有時大人們也會用這個詞來評價你們。但是我卻認為他們的行為體現出了他們身上最可貴的一種特質，那就是想象力。有學者說過，孩子們眼中的世界和大人眼中的世界是不同的。就如同這家超市，在小孩子的眼中就是一座恐怖的城堡。教師：為什么會有這樣的不同呢？學生議論：小孩有想象力……教師：想象力是很寶貴的，有一種說法是隨著人年齡的增長想象力會越來越缺乏。對于這種說法我是很不服氣的。為了證明這個年齡的我的大腦中仍然充滿了想象，請大家和我共同分享一段我的“白日夢”。教師：大家看清楚剛才老師夢中出現的事物了嗎？（鑰匙，彩筆，貝殼，蠟筆……）教師總結：這些東西都是平時隨手可得的物品，但在我的幻想中卻賦予了它們新的生命與形象?！@就是《實物的聯想》（二）教學過程1.講授：如何進行聯想教師提問：就好比這一卷透明膠布，它是圓形的，中間空著，大致上是一個圓環(huán)，我覺得他像輪胎，像游泳圈，像手鐲，你們覺得他還想些什么呢？學生舉例……教師：真好，大家的想象力不比我差嘛，現在讓我們來試一試想象力能做什么？看著卷透明膠布，他骨碌碌地滾到我的面前，真像是一個輪胎，因為他們都有圓圓的外形，所以在我的聯想中將膠布卷和車輪的形象聯系在了一起。教師提問：但我要怎樣才能表現出它是一個輪子呢？學生：圍繞這個車輪來畫輛車。教師：對，把它放在一輛車里就能表現出他是個輪子了，看來我們還需要一些別的物體來組合成一輛車的形象。教師示范操作：現在，我們有了一卷膠布，把它當做車輪。我們來畫畫看，怎樣才能形成一輛車的形象呢？要有一個高大的車身，要有車窗，還要有車門，好像還差個車輪我們給他補上，別忘記裝上車燈，不然晚上就不能開車了。2.練習：繪制設計草圖教師：大家看，我根據一個車輪設計了一輛車的草圖，同學們也來試試看，你們一小組為單位，在，物品欄中，選擇出一個主要的物品，想一想，它像什么，還要為她搭配些什么，每組推選一位同學來執(zhí)筆，其他同學全程參與，提出建議和修改意見，用時5分鐘，現在開始。（學生繪制草圖，教師巡視并提出指導建議。）教師：畫好了嗎？不要給我看，也別讓其他組的同學看到，設計圖紙可是非常重要的機密，不過老師的這一張就不是什么秘密了，大家來看老師的圖紙，現在我要在物品欄中挑選出形狀大小合適的物品來組合成一輛車。（教師用課件現場展示組合，學生提出指導建議）3．示范制作方法教師：從草圖的繪制，到挑選物品的品牌組合，我們的設計工作已經完成了，現在讓我們來實現這一次實物的聯想的作業(yè)吧！（課件播放制作過程）4．指導學生創(chuàng)作教師：看到老師完成了這樣一件作品同學們一定也躍躍欲試，別著急，在你們動手制作之前老師還有一些要求請同學們務必做到。（教師出示作業(yè)要求）制作的時候請同學們隨時看一看屏幕上的倒計時合理分配時間。5．作