二下自備教案

20學(xué)年第1學(xué)期（詳案）課題

第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（1）總課時(shí)數(shù):59第1課時(shí)教材與學(xué)情分析

數(shù)據(jù)收集整理（1）（教材第2頁例1，第4~5頁練習(xí)一的第1、5題）。上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，本課初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法。教學(xué)目標(biāo)

1.在具體情境中認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表。2.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程；掌握收集數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的分析。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，分析能力和參與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表并能正確填寫。2.根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)【情景導(dǎo)入】學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種衣服，選哪種顏色合適？生1：紅色生2：黃色生3：藍(lán)色師：每個(gè)人都有自己的喜好，我們應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。那么同學(xué)們我們怎樣才能知道大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色是什么呢？這就是我們這堂課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！拘抡n講授】師：我們要怎么樣知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？師：下面我們就這個(gè)問題在班里調(diào)查一下。每個(gè)人只能選一種顏色，最喜歡的紅色的請舉手。師：為了更清楚地了解全班同學(xué)對校服顏色的喜好，我們可以把它分成4個(gè)顏色整理，紅色、黃色、藍(lán)色、白色。根據(jù)剛才同學(xué)們舉手的情況，我們可以整理出分別喜歡4種顏色的人數(shù)。翻開課本第2頁，有一個(gè)班上也有這么一個(gè)類似的統(tǒng)計(jì)。如圖：師：觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能得到什么信息？生1：現(xiàn)在全班同學(xué)喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。生2：所有人數(shù)加在一起就是全班人數(shù)。師：從圖表中我們可以分析出很多東西。喜歡紅色的有9人，喜歡黃色的有6人，喜歡藍(lán)色的有15人，喜歡白色的有9人，全班一共有38人。那么，如果這個(gè)班訂校服，選擇什么顏色合適？生：藍(lán)色。師：為什么呢？生：喜歡這個(gè)顏色的人最多。師：是的，通過我們剛才的收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表，我們可以更直觀地分析出信息，從而得出結(jié)論。喜歡藍(lán)色的人最多，所以如果這個(gè)班訂做校服，選擇藍(lán)色合適。師：剛才我們一起解決了選擇校服顏色的問題，現(xiàn)在我們來一起統(tǒng)計(jì)下另一個(gè)問題。師：同學(xué)們都喜歡小動(dòng)物吧！你最喜歡什么小動(dòng)物呢？今天老師給大家?guī)砹藥字恍?dòng)物，想知道它們是誰嗎？教師逐個(gè)貼出：小貓、小狗、小兔、小烏龜。師：現(xiàn)在老師非常想知道在這四種動(dòng)物中，我們班的同學(xué)喜歡哪種動(dòng)物的人數(shù)最多？喜歡哪種動(dòng)物的人數(shù)最少？你們說該怎么辦？（把喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來）小結(jié)：1.討論：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)？2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)。找四名同學(xué)親自用自己想到的方法統(tǒng)計(jì)全班最喜歡哪種小動(dòng)物的數(shù)據(jù)。3.學(xué)生自主探究繪制統(tǒng)計(jì)表的新方法。師：通過剛才的統(tǒng)計(jì)，大家一起告訴我，我們班最喜歡小貓的有多少人，小狗、小兔、小烏龜呢？出示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師：我們用統(tǒng)計(jì)的方法制成的表格就叫統(tǒng)計(jì)表?！菊n堂作業(yè)】完成教材第4頁第1題。說說圖中都告訴我們什么信息。可以組織學(xué)生互相交流，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集、整理并把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。教師可讓學(xué)生對本班或者其他班級的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，然后對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并討論回答后面四個(gè)問題。1.出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你看到了什么？學(xué)生舉手自由回答。2.師出示全班同學(xué)最喜歡課外小組統(tǒng)計(jì)圖。3.學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。展示個(gè)別學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，請全班同學(xué)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些教學(xué)問題。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表。作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（1）統(tǒng)計(jì)紅黃藍(lán)白記錄96158教學(xué)反思課題第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（2）總課時(shí)數(shù):59第2課時(shí)教材與學(xué)情分析數(shù)據(jù)收集整理（2）（教材第3頁例2）。本課教學(xué)主要為統(tǒng)計(jì)表的制作過程，分析方法，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。教學(xué)中始終注重以學(xué)生自主觀察、思維、探索為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)為輔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究統(tǒng)計(jì)表及其相關(guān)信息的積極性。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)畫“正”字等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)掌握統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)及分析方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.下面是芳芳調(diào)查本班同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目記錄。動(dòng)畫片：12人電視劇：10人體育：9人新聞：8人（1）請你根據(jù)上面的記錄填寫下表，并回答問題。（2）喜歡（）節(jié)目的人數(shù)最多。（3）芳芳共調(diào)查了（）名同學(xué)。（4）如果調(diào)查你，你最喜愛的電視節(jié)目是（）。（5）你還能得到什么信息？2.導(dǎo)入課題關(guān)于統(tǒng)計(jì)的簡單知識(shí)，我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。今天，我們來具體實(shí)踐和討論一下統(tǒng)計(jì)的過程?！拘抡n講授】師：翻開課本第3頁例2，學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。我們要怎么選呢？生1：舉手然后比一比。生2：把支持的人名字寫下來投票。師：為了更準(zhǔn)確公平地選出適合的同學(xué)，我們可以用投票的方法來決定誰參加比賽。師：觀察課本第3頁圖片，想想我們可以用哪些方法記錄選票。生1：我可以一個(gè)個(gè)的數(shù)。生2：我是用打“√”的方法統(tǒng)計(jì)的。生3：我是用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)的。生4：我是畫“○”的方法統(tǒng)計(jì)的。師：很不錯(cuò)，想出了這么多的統(tǒng)計(jì)方法。把這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中，我們就有了一份直觀的統(tǒng)計(jì)表。觀察這份我們剛剛統(tǒng)計(jì)出來的統(tǒng)計(jì)表，我們能得到哪些信息。組織學(xué)生同桌之間相互討論。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們應(yīng)該選誰參加比賽？生：陳小菲師：有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？生：無論他們選誰，陳小菲的票數(shù)都比王明明多。參加比賽的肯定是陳小菲。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常精彩，下面我們就另一個(gè)問題一起討論一下。請大家看課本第3頁“做一做”。組織全班同學(xué)就“調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游”這一問題進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，選幾名同學(xué)在黑板上演示記錄方法?！菊n堂作業(yè)】組織全班同學(xué)一起完成教材第4頁第2題的統(tǒng)計(jì)，并就此統(tǒng)計(jì)結(jié)果獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表及其分析問題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我在熟悉統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理過程，掌握了數(shù)據(jù)的收集和整理方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡單的問題。作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（2）常用的記錄方法：數(shù)數(shù)畫“√”畫“○”畫“正”教學(xué)反思課題第3課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（3）總課時(shí)數(shù):59第3課時(shí)教材與學(xué)情分析教材第5、6頁練習(xí)一的第5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)一、回憶本單元的內(nèi)容1．簡單的統(tǒng)計(jì)表。師：我們在這一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表嗎？統(tǒng)計(jì)表的作用又有什么呢？生1：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。生2:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2．收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？生1：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。師：畫“正”字時(shí)，有哪些需要注意的呢？生2：用畫“正”字的方法記錄時(shí)，一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。二、解決生活中的實(shí)際問題1．完成第5頁練習(xí)一的第5題。2．完成第6頁練習(xí)一的第6題。3．完成第6頁練習(xí)一的第7題。告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。對于第（2）問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。三、全課總結(jié)你又有什么新的收獲？你還想調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)完成對應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題第1課時(shí)平均分（1）總課時(shí)數(shù):59第4課時(shí)教材與學(xué)情分析本教材第8~9頁例1、例2及“做一做”。《除法的初步認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法（一）》的內(nèi)容。本節(jié)課是第一課時(shí)，主要教授“平均分”的知識(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，它是較難理解的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對除法的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的地位。教學(xué)目標(biāo)1．在具體情境中，學(xué)生感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的結(jié)果同樣多。2.充分建立平均分的過程，明確平均分的含義，初步形成平均分的表象。2．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。難點(diǎn)：掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件；準(zhǔn)備實(shí)物卡片過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣感知1.播放《主題圖》動(dòng)畫片的短片，激發(fā)學(xué)生分物的要求。2.討論交流，嘗試分物二、動(dòng)手操作，理解平均分學(xué)習(xí)活動(dòng)一：動(dòng)手操作，初步感知平均分學(xué)習(xí)任務(wù)：把6個(gè)糖果分成3份，分一分。1.談話交流，探討分法問題：大頭兒子要把一些橘子平均分成6份，你會(huì)怎樣分呢？2.動(dòng)手操作，體驗(yàn)分法多樣性。預(yù)設(shè)：（1）222（2）123（3）1143.觀察對比，認(rèn)識(shí)平均分展示學(xué)生的三種不同分法，觀察對比，找出最公平的分法。4.小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，我們把每份分得同樣多，叫做平均分。5.對應(yīng)練習(xí)，感知平均分再次引導(dǎo)學(xué)生對比另兩種不是平均分的分法，加深對平均分的感知。再出示兩道對應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體點(diǎn)評，強(qiáng)化平均分的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：動(dòng)手操作，理解平均分學(xué)習(xí)任務(wù)：把18個(gè)橘子分成6份，每份幾個(gè)？分一分。1.明確要求，動(dòng)手操作問題：大頭兒子要把一些橘子平均分成6份，你會(huì)怎樣分呢？2.動(dòng)手操作，體驗(yàn)分法多樣性。預(yù)設(shè)：（1）可以1個(gè)1個(gè)分（2）可以2個(gè)2個(gè)分（3）可以3個(gè)3個(gè)分3.指導(dǎo)策略：展示分法，檢驗(yàn)這幾種分法是不是都分完了？是平均分嗎？4.獨(dú)立思考，出示習(xí)題：10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。獨(dú)立完成，加深對平均分的理解，反饋結(jié)果。三、闖關(guān)練習(xí)1.火眼金睛觀察題目：從題目中你知道了什么信息？哪種分法對？請同學(xué)們思考。關(guān)鍵問題：第一題為什么錯(cuò)？能想辦法把它變成平均分嗎？第三題是平均分，為什么也是錯(cuò)的呢？小結(jié)：分物品時(shí)一定要注意看清楚是平均分成多少份。2.快樂風(fēng)車（1）課件出示題目。同學(xué)們仔細(xì)看題，并完成在書上。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）教師提問：一共有多少個(gè)風(fēng)車？你是怎么分的？（4）指名匯報(bào)。你是怎么分的？哪種方法更快？學(xué)生獨(dú)立思考，再匯報(bào)。3.學(xué)以致用（1）課件出示題目，學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）教師追問：香蕉的總數(shù)都是24根，為什么兩次每只猴子得到的數(shù)量會(huì)不一樣呢？小結(jié)：平均分的份數(shù)不同，所以分的結(jié)果也不同。三、質(zhì)疑總結(jié)，反思評價(jià)今天你學(xué)到了什么？這節(jié)課就要上完了，你有什么疑問嗎？你們對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)平均分（1）教學(xué)反思課題第2課時(shí)平均分（2）總課時(shí)數(shù):59第5課時(shí)教材與學(xué)情分析本節(jié)課是平均分物的另一種情況——包含。二年級學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。為此，在這節(jié)課中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中，獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，從而為除法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握把一些物品按幾個(gè)一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備課件實(shí)物圖過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1．上節(jié)課我們把18個(gè)桔子平均分成6份，你還記得是怎么分的嗎？（平均分）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。2．出示教材第10頁的例3——分果凍的情境圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友正在幫同學(xué)們分果凍呢，請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你從中獲得的信息。圖中的小朋友碰到了什么問題？3.學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、互動(dòng)新授學(xué)習(xí)活動(dòng)一：感知“每幾個(gè)一份”學(xué)習(xí)任務(wù)：把8個(gè)果凍，每2個(gè)為一份，能分成幾份？分一分解讀信息：題目中“每2個(gè)一份”是什么意思？學(xué)生合作擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。）請拿出8個(gè)學(xué)具，每2個(gè)一份，分一分，能分成幾份？指名上黑板分，其他同學(xué)注意觀察分的方法。關(guān)鍵問題：可以分成幾份？為什么？（對回答好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）指導(dǎo)策略：注重表達(dá)，描述平均分“有8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，可以分成4份?！?.練習(xí)：剛才我們把8個(gè)果凍，按每2個(gè)一份地平均分了，現(xiàn)在你能把8個(gè)果凍，按每4個(gè)一份地分嗎？能分成幾份？學(xué)生合作每4個(gè)一份地分。交流反饋：8個(gè)果凍，每4個(gè)一份，能分成2份。教師小結(jié)：像這樣，我們按每2個(gè)一份、每4個(gè)一份的方法把8個(gè)果凍平均分了。這些平均分的方法概括成是“每幾個(gè)一份地分”。三、鞏固練習(xí)1.完成第10頁“做一做”的第1題，鞏固平均分的分法。（1）談話：下面就讓我們用分果凍的方法來分小棒。請拿出準(zhǔn)備好的12根小棒。（2）讀題，明確分法。（3）學(xué)生動(dòng)手操作，完成填空。指名上黑板分，注意觀察分法是否正確。4）補(bǔ)充：12根小棒還可以每幾根一份地分？學(xué)生分分看，指名上黑板演示分法。（讓學(xué)生借助學(xué)具自己動(dòng)手分一分，再說一說你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）（5）總結(jié)：剛才我們按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。這些平均分的方法就是“每幾個(gè)一份地分”。2.完成教材第10頁“做一做”的第2題。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？（16個(gè)杯子）（1）看要求，明確怎樣圈后動(dòng)手圈，再獨(dú)立完成填空。（2）學(xué)生交流答案和想法。3.完成教材練習(xí)二的第5題。森林里的小動(dòng)物們也在分食物，你瞧，小熊寶寶在分蜂蜜。引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解“每4罐分給一只小熊”表示“每4罐一份”。讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈，再填出得數(shù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“每4罐蜂蜜圈在一起……”通過圈一圈和說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識(shí)。4.完成教材練習(xí)二的第6題。小猴子正在分玉米呢！數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)玉米？（14個(gè)）用情境圖呈現(xiàn)分玉米活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“14個(gè)玉米每2個(gè)裝一袋”，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分玉米的任務(wù)。接著提問：18個(gè)玉米可以裝幾袋？引導(dǎo)：14個(gè)玉米，每2個(gè)裝一袋，可以裝7袋，18個(gè)玉米比14個(gè)多4個(gè)，多2袋，那就是9袋。也可以畫一畫，多畫4個(gè)，圈一圈，一共是9袋。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的平均分是把一些物品，每幾個(gè)一份，可以分成幾份。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到平均分東西的時(shí)候，希望你們都能又準(zhǔn)又快地把東西進(jìn)行平均分配。作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)平均分（2）8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？每幾個(gè)一份地分→平均分教學(xué)反思課題第3課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)數(shù):59第6課時(shí)教材與學(xué)情分析教材第11~12頁練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)鞏固加強(qiáng)學(xué)生對平均分的了解。2.激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生對平均分的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用平均分解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了平均分，那我們是否會(huì)使用平均分解決問題了呢？生：不一定。師：那我們這節(jié)課就來用平均分解決我們生活中的實(shí)際問題。【練習(xí)講授】1.教學(xué)練習(xí)二第2題。（1）讓學(xué)生用小棒代替，動(dòng)手實(shí)踐操作一下，往3條線上貼。教師提示：想怎么貼就怎么貼。（2）學(xué)生進(jìn)行交流。請學(xué)生展示自己的方案。（3）進(jìn)行評價(jià)。2.完成教材第11頁練習(xí)二中第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分的任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果?！菊n堂練習(xí)】1.完成教材第12頁練習(xí)二中第5題。（1）出示分蜂蜜的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。（2）提問：你能獲得什么信息和問題？（教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，確立“把多少罐蜂蜜平均分給多少只小熊”，“按每只小熊幾罐蜂蜜來分”，給學(xué)生自主探索的空間）（3）學(xué)生獨(dú)立完成本題。（4）提問：如果每2罐蜂蜜分給一只小熊，可以分給幾只小熊呢？蜂蜜的數(shù)量都是16個(gè)，為什么兩次每只小熊分的數(shù)量不一樣呢？（因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的每份越多分得的份數(shù)就越少，反之，則越多）注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。（5）小組交流分的過程和結(jié)果。2.完成教材第12頁練習(xí)二中第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立操作。有15個(gè)木塊，每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺（）個(gè)長方體，用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。（2）思考：這兩題有什么相同和不同的地方？【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：學(xué)會(huì)用平均分解決問題。作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第3課時(shí)練習(xí)課教學(xué)反思課題第4課時(shí)除法1（等分除）總課時(shí)數(shù):59第7課時(shí)教材與學(xué)情分析本節(jié)課結(jié)合平均分中等分的情況教學(xué)除法的含義。例題分為4個(gè)層次：平均分的操作活動(dòng)、用語言描述平均分，用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果，介紹除號(hào)和除法算式的讀法。前兩個(gè)層次學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法算式的意義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式，熟悉并掌握除法算式各部分的名稱。2.經(jīng)歷除法含義與除法算式的形成過程，學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱，掌握體驗(yàn)歸納、概括的思想和方法。3.通過動(dòng)手分的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體驗(yàn)除法算式的意義，并掌握除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)單圓片過程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.情境：瞧！可愛的熊貓來了，熊貓寶貝最喜歡吃竹筍啦！可是它們不會(huì)分竹筍，你們能幫助它嗎？2.解讀信息：仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？“平均放到4個(gè)盤子里”是什么意思呢？二、探究新知，鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)一：動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)：把12個(gè)竹筍平均放到4個(gè)盤子里，每盤分幾個(gè)？學(xué)習(xí)要求：借助小圓片分分看，再想要怎么分才會(huì)同樣多？學(xué)生直觀展示分法：明確不管一個(gè)一個(gè)分還是兩個(gè)兩個(gè)分，結(jié)果都一樣，每個(gè)盤子里放3個(gè)竹筍。1.嘗試列式，明確含義預(yù)設(shè)：（1）12÷4=3（2）3×4=12指導(dǎo)策略：指名學(xué)生說明自己的看法。介紹除法算式：寫除號(hào)時(shí)先寫一條橫線，再上下各寫一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。你們知道嗎？它是由瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在1659年所創(chuàng)造，‘÷’用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。說一說除法算式各部分的意思三、練習(xí)鞏固1．完成教材第15頁練習(xí)三的第4題。燈泡一共有12個(gè)，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝（）個(gè)燈座，讓學(xué)生把沒2個(gè)燈泡用鉛筆圈一圈。燈泡一共有12個(gè)，那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？（12）每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，表示每幾個(gè)一份？除數(shù)應(yīng)該寫幾？（每2個(gè)一份，除數(shù)寫2）可以裝（）個(gè)燈座，商應(yīng)該寫幾？（12÷2=6）完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么。2．完成教材第15頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。3．完成教材第15頁練習(xí)三的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式，并說明每個(gè)算式中，哪一個(gè)是被除數(shù)，哪一個(gè)是除數(shù)，哪一個(gè)是商，以及算式中每一個(gè)部分所表示的意思，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用除法來表示平均分。作業(yè)設(shè)計(jì)完成對應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計(jì)除法的認(rèn)識(shí)20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（5）盤。除法各部分的名稱：20÷4=5被除數(shù)除數(shù)商教學(xué)反思課題第5課時(shí)除法2(包含除)總課時(shí)數(shù):59第8課時(shí)教材與學(xué)情分析在“平均分”的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道了每份分得同樣多就叫平均分，平均分有兩種不同的分法，一種是按份數(shù)平均分，另一種是按每份數(shù)平均分。第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)按分?jǐn)?shù)平均分,這節(jié)課就學(xué)習(xí)按每份數(shù)平均分。教學(xué)目標(biāo)1.建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力。2.在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生初步形成包含分的表象，經(jīng)歷包含分的過程，探索包含分的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生感受包含分與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義、方法。難點(diǎn)：理解掌握包含分的含義、方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、每人準(zhǔn)備12個(gè)圓片過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“包含分”1.情境引入孩子初，是我們學(xué)校的圓夢周，瞧，有兩個(gè)小朋友選了和老師一起去郊外野餐，他們正忙著準(zhǔn)備零食，忙著分東西呢。出示課件：蘋果，果凍2.問題導(dǎo)學(xué)：哇！準(zhǔn)備了這么多的東西，他們打算分給誰？怎樣分呢？我們一起瞧一瞧。二、動(dòng)手操作，感受“包含分”的含義學(xué)習(xí)活動(dòng)一：動(dòng)手操作，體驗(yàn)包含除的含義、方法學(xué)習(xí)任務(wù)：8個(gè)果凍，每2個(gè)分給一個(gè)小朋友，可以分給()個(gè)小朋友呢？活動(dòng)預(yù)設(shè)：1.指名讀題2．問：這題要我們分的總數(shù)是幾？有什么要求？3．追問：每2個(gè)分給一個(gè)小朋友是什么意思？4．學(xué)生動(dòng)手操作，按要求平均分5．指名到投影展示分的過程6．說一說：他剛才分的時(shí)候，為什么每次都拿2個(gè)？

追問：他這樣分是平均分嗎？為什么？7．再次回顧分的過程過渡：你們和他分的一樣嗎？好，我們把學(xué)具先推上去，一起再來回顧一下剛才分的過程，請大家看黑板。剛才小老師在分小圓片時(shí)，同學(xué)們都看到了他一共要分多少個(gè)?(一共要分8個(gè))小老師又是怎么分的？（兩個(gè)兩個(gè)地分）結(jié)果怎樣？（分給了4個(gè)小朋友）這樣兩個(gè)兩個(gè)地分，數(shù)一數(shù)8里面分了（）個(gè)2？（8里面有4個(gè)2）小結(jié)：也就是把8個(gè)小圓片，每2個(gè)一份，分成4份；還可以說8里面有4個(gè)2。（多指幾名學(xué)生說一說）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：理解、掌握包含除的含義、方法學(xué)習(xí)任務(wù)：老師也準(zhǔn)備了12個(gè)蘋果分給小朋友，它想請同學(xué)們猜一猜：它是把12個(gè)蘋果每（）個(gè)一份，分給了（）名小朋友。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，在紙上圈一圈匯報(bào)交流，得出多種答案。三、加強(qiáng)對比，理解“包含分”的意義1.延續(xù)分蘋果的情景，有一個(gè)小朋友是這樣分的。課件出示：12個(gè)蘋果平均分給4名小朋友，每名小朋友分（）個(gè)？學(xué)生匯報(bào)2.比較：與剛才的分法有哪些相同與不同呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察——小組交流——互動(dòng)評價(jià)教師小結(jié)：雖然采取的分的方法不同，但得到的結(jié)果每份同樣多，也是平均分。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用提升1.找一找生活中包含分的例子2.練習(xí)二第5、6題六一藝術(shù)節(jié)，我們班要選16個(gè)同學(xué)參加朗誦。請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一下隊(duì)形：想一想每（）個(gè)站一排，可以站（）排。把隊(duì)形用學(xué)具擺出來或在紙上畫出來?？瑟?dú)立完成，也可同桌合作探討。四、課堂小結(jié)這節(jié)課有哪些收獲？同桌交流、全班匯報(bào)、教師小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成對應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計(jì)平均分8個(gè)果凍，每2個(gè)分給一個(gè)小朋友，可以分給()個(gè)小朋友呢？12個(gè)蘋果平均分給4名個(gè)小朋友，每名運(yùn)動(dòng)員分（）個(gè)？每幾個(gè)一份地分→平均分教學(xué)反思課題第6課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)數(shù):59第9課時(shí)教材與學(xué)情分析教材第15~17頁練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)除法的相關(guān)知識(shí)并用之解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生思考能力。教學(xué)重難點(diǎn)除法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.我們今天來復(fù)習(xí)除法的相關(guān)知識(shí)。2.看圖演練。看第15頁練習(xí)三的第2題。師：每只小熊分得一樣多是什么意思？生：就是平均分。師：對。那有幾個(gè)蘋果？生：6個(gè)。師：對！那誰會(huì)列式子了嗎？小結(jié)：讓學(xué)生填寫除法算式并對照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義，促使學(xué)生體會(huì)除法的實(shí)際含義，促使學(xué)生體會(huì)除法的意義?！揪毩?xí)講授】1.復(fù)習(xí)除法的讀寫。例：8÷4=2讀作8除以4等于2。引導(dǎo)學(xué)生讀出除法等式，可采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的聯(lián)系活動(dòng)中掌握知識(shí)。可增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。2.除法的應(yīng)用。完成教材第15頁練習(xí)三中第3題。引導(dǎo)學(xué)生看圖討論并得出式子，說一說為什么這樣列等式?！菊n堂練習(xí)】1.完成教材第15頁練習(xí)三的第4題和第16頁第5題。呈現(xiàn)實(shí)物圖。讓學(xué)生用圓圈圈物品的方法進(jìn)行平均分。填寫算式。2.完成教材第16頁練習(xí)三第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。3.完成教材第16頁練習(xí)三第7題。讓學(xué)生在獨(dú)立寫出除法算式中熟悉除法算式的讀法、除法算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識(shí)。4.完成教材第16頁練習(xí)三的第8題。（1）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。（2）讓學(xué)生用完整的話說一說圖意。（3）讓學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式和除法算式。（4）全班交流?！菊n堂小結(jié)】提問：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎么讀除法式子以及運(yùn)用除法式子。作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第6課時(shí)練習(xí)課8÷4=215÷5=318÷3=616÷8=2教學(xué)反思課題第7課時(shí)除法的練習(xí)總課時(shí)數(shù):59第10課時(shí)教材與學(xué)情分析本節(jié)課是除法認(rèn)識(shí)的練習(xí)課，練習(xí)一共安排了11道，形式豐富，主要意圖是通過多種表征方式的相互轉(zhuǎn)化，加深對除法含義的理解，鞏固除法算式各部分名稱及讀、寫法。教學(xué)目標(biāo)鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固、理解掌握除法的含義，提高熟練度。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成教科書第21頁練習(xí)四第7題。學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。6÷3＝2(復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。15÷3＝5(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。9÷3=3(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算)二、學(xué)習(xí)任務(wù)2：完成完成教科書第21頁練習(xí)四第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、學(xué)習(xí)任務(wù)3：找朋友（完成教科書第22頁練習(xí)四第9題。）一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。四、學(xué)習(xí)任務(wù)4：完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評。指導(dǎo)重點(diǎn)：為什么這樣列式？作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課6÷3＝215÷3＝5被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。20÷5＝49÷3=3教學(xué)反思課題第8課時(shí)用2—6的乘訣求商（第1課時(shí)）總課時(shí)數(shù):59第11課時(shí)教材與學(xué)情分析本節(jié)課是除法認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索求商的方法，教材選用的被除數(shù)不超過12，便于學(xué)生在數(shù)據(jù)較小的情況下，通過操作和推理探索求商的方法。由于學(xué)生是初次接觸求商，教材尊重學(xué)生的個(gè)性，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法求商。教學(xué)目標(biāo)1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，你還記得嗎？我們試一試背出乘法口訣表。（學(xué)生背出乘法口訣。）（1）用口訣算出得數(shù)。6×3＝2×4＝4×5＝2×3＝（2）填空。3×（）＝63×（）＝94×（）＝12（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。二、探究新知學(xué)習(xí)活動(dòng)一：探究除法的計(jì)算方法學(xué)習(xí)任務(wù)1：觀察主題圖，提取信息，解決問題。12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？板書：12÷3學(xué)習(xí)任務(wù)2：探討計(jì)算方法。問題：我們可以用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題，如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。預(yù)設(shè)：①把12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，第一只分3個(gè)，剩9個(gè)，再分給第二只，剩6個(gè)，再分給第三只，剩3個(gè)，第四只分3個(gè)，正好分完。②1只猴子分3個(gè)，2只猴子分6個(gè)，3只猴子分9個(gè)，4只猴子分12個(gè)，正好分完，那么，12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給4只小猴。③擺一擺。每只猴對應(yīng)擺3個(gè)，4只猴正好分完12個(gè)，12被分成4個(gè)3，根據(jù)3乘4等于12，三（四）十二，那么12除以3的商是4。這樣的方法是直接用乘法口訣計(jì)算，我們在計(jì)算12÷3時(shí)，想3×（）＝12，三四十二，就可以直接得出12÷3＝4學(xué)習(xí)任務(wù)3：方法優(yōu)化關(guān)鍵問題：剛才這些方法中，哪種方法比較簡便？為什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：第三種可以用乘法口訣想商，比較簡便，我們可以試一試1.用乘法口訣求商的方法進(jìn)行計(jì)算。算一算：12÷4＝3嘗試用乘法口訣求商。2.出示教材第8頁“做一做”的習(xí)題，用自己喜歡的方法計(jì)算。請學(xué)生用乘法口訣想：商是幾？根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述如：3.求12÷6的商，想6和幾相乘得12，因?yàn)椤岸保陨淌?。三、鞏固拓展1、完成教材“練習(xí)四”的第1題。讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，說說6÷3表示什么？（把6個(gè)氣球每3個(gè)分一份，可以分成多少份？或把6個(gè)氣球平均分成3份，每份是多少？）6÷3等于幾，讓學(xué)生自己計(jì)算，說說你是怎樣想的。2、完成教材“練習(xí)四”的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（有12盆黃瓜苗，4個(gè)花盆，平均每盆種幾棵？）（2）組織學(xué)生交流。請學(xué)生說一說除法算式實(shí)際含義，并說出用哪句口訣想商。四、課堂小結(jié)1.問題：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用哪句口訣求商。2.這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，老師相信你們會(huì)有更多的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)完成對應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計(jì)用2—6的乘訣求商12÷3=4教學(xué)反思課題第9課時(shí)用2—6的乘訣求商（第2課時(shí)）總課時(shí)數(shù):59第12課時(shí)教材與學(xué)情分析本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)用2—6的乘訣求商，只是被除數(shù)擴(kuò)展到了36.主題圖與一年級上冊一圖四式中的作用相似。這樣編排的目的可以讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)乘法算式與兩個(gè)除法算式相關(guān)聯(lián)，因此本節(jié)課更重要的是突出體現(xiàn)乘法與除法之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）。2.理解用乘法口訣求商的思路，掌握求商的方法，體會(huì)乘法與除法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。填一填，并說出用哪句乘法口訣。12÷6＝6÷2＝9÷3＝10÷2＝12÷4＝8÷4＝3×7＝7×2＝5×6＝6×6＝4×8＝7×4＝二、探究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)1：理解乘除法的關(guān)系學(xué)習(xí)任務(wù)1：發(fā)現(xiàn)信息，解決問題問題1：同學(xué)們，張師傅的包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（1）一共有24個(gè)包子。（2）每屜裝4個(gè)包子。（3）裝6屜包子。問題2：任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答嗎？預(yù)設(shè)：1.每屜裝4個(gè)，裝6屜，一共有多少個(gè)包子？2.一共有24個(gè)包子，每屜裝4個(gè)，可以裝幾屜？3.一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝幾個(gè)？學(xué)習(xí)任務(wù)2：解決提出的問題思考：a、怎樣解決？b、為什么用乘法（除法）？c、怎樣計(jì)算出結(jié)果？學(xué)習(xí)任務(wù)3：比較三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？4×6＝2424÷4＝624÷6＝4三、鞏固口訣求商方法1、算出得數(shù)，并說出用哪句乘法口訣。16÷4＝（）乘法口訣：30÷5＝（）乘法口訣：30÷6＝（）乘法口訣：2、觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。5×4＝206×3＝183×5＝1520÷4＝18÷3＝15÷3＝20÷5＝18÷6＝15÷5＝3、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。問題：（1）根據(jù)圖意，說一說每個(gè)算式表示的意義。（2）每個(gè)算式是怎樣算的？4、根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。二四得八三五十五四六二十四.....把一條綢帶平均分成3份（1）為什么列除法算式？（2）算式中每個(gè)數(shù)表示什么？（3）怎樣算出的結(jié)果？四、課堂小結(jié)談?wù)勀愕氖斋@？作業(yè)設(shè)計(jì)完成對應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計(jì)用2—6的乘訣求商4×6＝2424÷4＝624÷6＝4教學(xué)反思課題第10課時(shí)解決問題總課時(shí)數(shù):59第13課時(shí)教材與學(xué)情分析解決問題（教材第23頁例3，第24~25頁練習(xí)五的第1~7題）。教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，接受辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。3.使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析和解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。2.在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)【情景導(dǎo)入】1.談話：同學(xué)們，你們都養(yǎng)過蠶寶寶沒，養(yǎng)過多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23頁例3情景圖。這節(jié)課我們來研究生活中的數(shù)學(xué)問題?！拘抡n講授】1.應(yīng)用提升。（1）引導(dǎo)指出問題。師：看著有關(guān)放蠶寶寶的情境，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽，相互評一評。匯報(bào)、交流。生1：一共有15只蠶寶寶，放到3個(gè)紙盒里，平均每個(gè)紙盒放幾只？生2：一共有15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？（2）引導(dǎo)解決問題。師：你能用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。小組交流。全班匯報(bào)交流。生1：第一個(gè)問題：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？列式是：15÷3＝5（只）。師：能說說為什么要這樣計(jì)算嗎？15÷3＝5這個(gè)算式表示什么意思？生1：因?yàn)?5只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3計(jì)算求出每盒放5只。師：說得真好！誰能說說第二個(gè)問題應(yīng)該怎么解決？生2：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒放5只，要用幾個(gè)紙盒，列式是：15÷5=3（個(gè)）。師：能說說是怎么想的嗎？15÷5=3這個(gè)算式又表示什么意思呢？師：說得很有道理。（3）引導(dǎo)比較小結(jié)。師：通過解決這兩個(gè)問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？和你組里的同學(xué)討論討論。（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）生1：我們發(fā)現(xiàn)這兩道題說的是同一件事，只不過條件、問題調(diào)換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。生2：我們發(fā)現(xiàn)這兩道題的算式是有關(guān)系的。乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)就是除法算式中的除數(shù)或者商，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)。師：同學(xué)們真了不起，不僅用自己的聰明才智解決了這兩個(gè)問題，而且還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系。（4）引導(dǎo)補(bǔ)充條件，解決問題。師：如果又拿來了3只蠶寶寶（板書：又拿來了3只蠶寶寶），每個(gè)紙盒應(yīng)有幾只？把自己的算法說給同桌聽一聽。匯報(bào)交流。生1：我是這樣想的：原來有15只，又拿來了3只，一共是15+3＝18（只），把18只平均分到3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒6只，也就是18÷3=6（只）。生2：我是這樣想的：原來有15只，平均分到3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒有15÷3=5（只）；現(xiàn)在把又拿來的3只平均分到3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒分1只，也就是3÷3=1（只），現(xiàn)在每組有5+1＝6（只）。師：真聰明！用這兩種方法都可以求出現(xiàn)在平均每組有6只。2.拓展練習(xí)。分一分，再寫算式。（1）平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（）支筆？（2）每人分4支筆，可以分給（）個(gè)小朋友？組織討論：說一說，你是怎樣想的？獨(dú)立思考，嘗試列式、計(jì)算。③匯報(bào)、總結(jié)。小結(jié)：①8支鉛筆平均分給4個(gè)小朋友，就是把8平均分成4份，每份是2。用算式表示：8÷4=2。8支鉛筆每人分4支，也就是求8里面有幾個(gè)4，寫成算式：8÷4=2。兩道題的算式一樣，但單位不同，表示的意義也不同?！菊n堂作業(yè)】1.出示小刺猬運(yùn)水果的情境圖。12個(gè)蘋果，每次運(yùn)3個(gè)。（1）請學(xué)生觀察情境圖，用自己的話講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）從圖中收集解決問題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答出結(jié)果。2.完成教材第24頁練習(xí)五的第1題。3.完成教材第24頁練習(xí)五第2題。4.完成教材第24頁練習(xí)五的第3題。5.完成教材第24頁練習(xí)五的第4題。（3）體會(huì)解決問題的解題方法。6.完成教材第24頁練習(xí)五的第5題。這道題的題意比較復(fù)雜，學(xué)生需要先看懂圖片才好做題。（1）讓學(xué)生讀題，說說根據(jù)題目知道了哪些信息，弄明白題目要求的問題是什么？（2）獨(dú)立完成。并說說自己是怎么想的。（3）匯報(bào)、交流、集體訂正。7.每個(gè)花瓶插3枝，需要（）個(gè)花瓶。8.算一算。18÷3=6÷3=16÷4=2÷2=36÷6=15÷5=9÷3=10÷2=答案：1.12÷3=4（次）運(yùn)4次可以運(yùn)完。2.第1題：12÷6=2（個(gè)）12÷2=6（筒）3.第2題：（1）14÷2＝7（個(gè)）（2）14÷7＝2（個(gè)）4.第3題：（1）8÷2=4（個(gè)）（2）8-2＝6（個(gè)）5.第4題：（1）6（2）46.第5題：（1）6×5＝30（個(gè)）（2）18÷6＝3（個(gè)）7.412÷3=48.62416335【課堂小結(jié)】提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題（板書：解決問題）。只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切數(shù)學(xué)問題我們都會(huì)解決！【課后作業(yè)】完成本課時(shí)對應(yīng)的練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)用除法解決平均分的問題15只蠶寶寶分紙盒。1.平均分到3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒幾只？15÷3＝5（只）2.每個(gè)紙盒5只，可以分幾個(gè)紙盒？15÷5=3（個(gè)）3.如果又拿來了3只蠶寶寶，每個(gè)紙盒應(yīng)有幾只？方法1：15+3＝18（只）18÷3＝6（只）方法2：15÷3=5（只）3÷3=1（只）5+1=6（只）教學(xué)反思課題第1課時(shí)軸對稱圖形總課時(shí)數(shù):59第14課時(shí)教材與學(xué)情分析教材分析：主題圖用學(xué)生熟悉的游樂場情境引入單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例1之前呈現(xiàn)了植物、動(dòng)物、建筑物等，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些物體左右兩部分形狀和大小都完全相同。例1以動(dòng)態(tài)操作的方式教學(xué)軸對稱圖形，通過剪紙，以圖文結(jié)合的方式給出折紙片、畫圖和剪紙的過程，展現(xiàn)了形成一個(gè)軸對稱圖形的過程。學(xué)情分析：軸對稱是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，學(xué)生是在一年級上冊認(rèn)識(shí)了上下左右，在一年級下冊又初步認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，為學(xué)生今后利用軸對稱特征對圖形進(jìn)行變化或設(shè)計(jì)圖案打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征，理解對稱軸的含義，能有一些方法作出軸對稱圖形。2、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解對稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的特點(diǎn)，能根據(jù)軸對稱圖形的概念準(zhǔn)確地判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。難點(diǎn)：通過觀察、操作、初步認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象并找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色紙兩張、剪刀；長方形紙、正方形紙和圓形紙各一張。過程設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣動(dòng)畫出示教材第28頁單元主題圖。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個(gè)場景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個(gè)游樂場里有哪些好玩的項(xiàng)目嗎？（請認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹項(xiàng)目。）小結(jié)：你瞧，這個(gè)游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，小朋友們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢。這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、探究新知，感受對稱學(xué)習(xí)活動(dòng)一：仔細(xì)觀察圖形，感知對稱。1、學(xué)習(xí)任務(wù)：仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。2、學(xué)習(xí)材料：青蛙、蝴蝶、天安門、臉譜圖片。3、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè):預(yù)設(shè)1：把它們對折，兩邊是一樣的。預(yù)設(shè)2：它們的左右兩邊是相同的。4、教師指導(dǎo)策略：學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)后，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述，這些物體左右兩部分形狀和大小都完全相同。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“軸對稱圖形”。1、學(xué)習(xí)任務(wù)：像這樣，先把一張紙對折，再畫一畫，剪一剪，剪一件衣服。關(guān)鍵問題：（1）為什么要對折紙？（2）為什么只在一邊畫圖？2、學(xué)習(xí)材料：一張長方形紙、剪刀。3、教師指導(dǎo)策略：若有學(xué)生剪錯(cuò)了，及時(shí)提取錯(cuò)誤資源，找出出錯(cuò)的原因。4、教師小結(jié)：把一個(gè)圖形對折以后，如果兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）學(xué)習(xí)活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)“對稱軸”1、學(xué)習(xí)任務(wù)：再設(shè)計(jì)一副軸對稱圖形，觀察展開的剪紙上的中間都有什么，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、學(xué)習(xí)材料：紙一張，剪刀3、展示學(xué)生作品，貼在黑板上。4、教師指導(dǎo)策略：（1）認(rèn)識(shí)“對稱軸”，分別指一指各個(gè)圖形的對稱軸在哪。（2）教師指導(dǎo)畫對稱軸的方法。（3）說一說“生活中的對稱”。三、鞏固深化，拓展延伸1、顯身手。（辨對稱）完成教材第29頁“做一做”。判斷下列哪些物體是軸對稱圖形。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看左右兩部分或上下兩部分是否能完全重合。2、找對稱軸。（玩對稱）完成教材練習(xí)七第1、2題。談話：生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣辨認(rèn)的？出示第1題的圖形，讓學(xué)生小組交流，說說自己的看法，指名匯報(bào)。教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機(jī)的圖案對折后能完全重合，都是軸對稱圖形，你能指出他們的對稱軸嗎？（學(xué)生互相指一指，師指名上臺(tái)指。）談話：我們接觸最多的10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？出示第2題的數(shù)字圖，學(xué)生尋找。交流匯報(bào)。3．猜圖形、畫圖形。（猜對稱）完成教材練習(xí)七第3題，連一連。（1）說說下面的圖案分別是從哪張圖片對折后的紙上剪下來的，連一連。學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報(bào)。四、全課總結(jié)（賞對稱）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談自己的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一副美麗的軸對稱圖形板書設(shè)計(jì)軸對稱圖形左右（上下）兩部分形狀和大小都完全相同對稱軸教學(xué)反思課題第2課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)總課時(shí)數(shù):59第15課時(shí)教材與學(xué)情分析教材分析：教材呈現(xiàn)了觀光電梯、觀覽車和推拉窗，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些物體運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)：都是沿著直的路線移動(dòng)，物體在移動(dòng)中沒有改變大小和方向，從而認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。例2教學(xué)圖形的平移。教材呈現(xiàn)了一副靜態(tài)的、小房子圖形運(yùn)動(dòng)之后所形成的畫面。例3教材呈現(xiàn)了風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)和直升飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。學(xué)情分析：二年級學(xué)生在生活中見到過很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)，受到生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1.初步感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷出某種運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。2．經(jīng)歷感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的過程，學(xué)會(huì)直觀區(qū)別這兩種常見現(xiàn)象。3．能說出生活中各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點(diǎn)：能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具房子、方格紙過程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們在游樂場中認(rèn)識(shí)了軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。播放游樂場動(dòng)畫視頻。（視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等游樂項(xiàng)目。）二、感受平移和旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：在分類中感受平移和旋轉(zhuǎn)。1、學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，他們是如何運(yùn)動(dòng)的？（課件出示游樂場的場景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等）（2）誰能給大家示范一下呢？用手勢、身體來模仿這些游樂項(xiàng)目的玩法。（3）這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式都相同嗎？你們能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式的不同將它們分類碼？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類，一類是纜車、滑滑梯，另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車。）2、學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果，并說一說分類的理由。3、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類。像纜車、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車，這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)。4、分別舉例說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：運(yùn)用平移學(xué)習(xí)任務(wù)：移一移，哪幾座小房子可以通過平移相互重合？學(xué)習(xí)材料：學(xué)具帶里小房子圖片、格子圖。3、教師指導(dǎo)策略：怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)？學(xué)習(xí)活動(dòng)三：運(yùn)用旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)：用做好的陀螺學(xué)具旋轉(zhuǎn)起來，思考：仔細(xì)觀察，在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)你能看到什么？教師指導(dǎo)策略：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，將關(guān)注點(diǎn)放在點(diǎn)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形上。三、鞏固練習(xí)1、教材33頁第4題學(xué)生獨(dú)立完成。2、教材34頁第5題和第6題四、總結(jié)平移和旋轉(zhuǎn)在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，課后大家可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)畫一畫、剪一剪、貼一貼，老師相信你們的作品會(huì)更出色、更漂亮。作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)畫一畫、剪一剪、貼一貼，設(shè)計(jì)一副作品板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移：纜車、小火車、滑滑梯等旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩天輪、飛機(jī)螺旋槳等教學(xué)反思課題第3課時(shí)剪一剪總課時(shí)數(shù):59第16課時(shí)教材與學(xué)情分析教材分析：本節(jié)課為數(shù)學(xué)活動(dòng)課，學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的軸對稱圖形和圖形的平移與旋轉(zhuǎn)之后，教材設(shè)計(jì)了這節(jié)既具探索性且生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)課“剪一剪”。通過剪紙活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力并且讓學(xué)生體會(huì)到圖形之間的變化關(guān)系；另一方面在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力、邏輯思維能力和空間觀念。學(xué)情分析：學(xué)生在理解軸對稱之后，進(jìn)行這一操作，能很容易發(fā)現(xiàn)剪的規(guī)律，學(xué)生自主探索與實(shí)踐操作相結(jié)合，體會(huì)到成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)能剪出各樣圖形。教學(xué)準(zhǔn)備彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。過程設(shè)計(jì)一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。二、探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個(gè)小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧。[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對對稱圖形回憶，有意識(shí)地對“畫”的注意，為下面的探究新知做好準(zhǔn)備。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了?請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個(gè)小孩。方法2：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。方法3：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)小人。方法4：把紙對折一次，畫出一個(gè)完整的小人。(2)試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里?及時(shí)幫學(xué)生訂正。(3)小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗(yàn)，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩?說理由[設(shè)計(jì)意圖]以上做法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開動(dòng)腦筋，充分體現(xiàn)新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?作業(yè)設(shè)計(jì)完成對應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計(jì)剪一剪剪出連續(xù)的對稱圖案剪出漂亮的圖案教學(xué)反思課題第4課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)數(shù):59第17課時(shí)教材與學(xué)情分析教材第33~36頁練習(xí)七。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)對稱軸、平移、旋轉(zhuǎn)、剪一剪相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)軸對稱與剪紙的關(guān)系、平移和旋轉(zhuǎn)的不同。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】這節(jié)課我們來對所學(xué)知識(shí)整理復(fù)習(xí)并加以鞏固。【復(fù)習(xí)講授】1.知識(shí)梳理2.復(fù)習(xí)提升（1）判斷軸對稱圖形。完成教材第33頁練習(xí)七第1、2題。由學(xué)生獨(dú)立思考，指出軸對稱圖形，老師指導(dǎo)，并由學(xué)生回答軸對稱圖形有何特點(diǎn)。(2)判斷平移和旋轉(zhuǎn)。完成教材第34頁第6題。使用紙板，通過平移和旋轉(zhuǎn)完成圖形?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第33~34頁練習(xí)七的第4、5題。2.完成教材第34頁練習(xí)七第7題。學(xué)生用自己的語言說明判斷理由時(shí)，只要意思正確，教師就應(yīng)給予肯定。3.完成教材第35頁練習(xí)七的第9題。答案：第4題左上角的小魚可以通過先往右平移，再往下平移的方式，到達(dá)紅色小魚的位置。學(xué)生涂完后，可以讓學(xué)生觀察這些小魚有什么共同的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說出這些小魚頭尾方向相同的結(jié)論?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過復(fù)習(xí)，我們加深了對軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的理解?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第5課時(shí)練習(xí)課教學(xué)反思課題第1課時(shí)認(rèn)識(shí)克與千克總課時(shí)數(shù):59第51課時(shí)教材與學(xué)情分析教材第100～102頁例1、例2以及練習(xí)二十相關(guān)內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，可以通過小組為單位進(jìn)行的稱、掂、數(shù)、比、看、算這些操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每名學(xué)生都能較為深刻地認(rèn)識(shí)重量單位，建立明確的重量概念。教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位和計(jì)量工具。2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立對“克”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解克的質(zhì)量單位概念，能夠用跟老師提供的秤來稱量物體質(zhì)量。難點(diǎn)：建立1克的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、天平、盤秤、適量的生活用品、一枚2分硬幣、黃豆若干、口香糖、水果。學(xué)具：1.學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2.準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克黃豆及一些較輕的物品。過程設(shè)計(jì)一、課前口算訓(xùn)練1．今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。（指名學(xué)生答題）2．我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。3．通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。二、情境引入1.了解質(zhì)量單位。談話：上課前，你們到超市了解了哪些物品呢的重量，是愿意把了解道德信息與大家交流？學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)板書：500克、100克、5公斤等。教師指出：計(jì)量物品輕重，可以用克、公斤、千克、噸作單位，都是計(jì)量單位。其中公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今?？恕⑶Э?、噸是國際通用的計(jì)量單位，生活中常見的是克和千克，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)計(jì)量單位——克。在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了那些工具可以稱出物品有多重？教師用多媒體課件根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示集中常見的秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。三、認(rèn)識(shí)重量單位——克（g）1．教學(xué)例1，請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道