新聞閱讀復(fù)習(xí)課件

第2單元新聞閱讀第2單元新聞閱讀1一、(2010年廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。文段見課本。。。。。。1．請?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。一、(2010年廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。文2

解析：本題考查考生分析語言特色的能力，能力層級C。分析修辭方法需要考生把握常見修辭方法的基本特征及作用。①處，“滿肚子委屈”，把陽光當(dāng)做人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭方法。②處是反問句。③處運(yùn)用了排比的修辭方法。至于其表達(dá)效果，考生要結(jié)合上下文分析。

答案：①用擬人的修辭方法形象地表達(dá)出可再生能源沒有被開發(fā)。②用反問的修辭方法強(qiáng)調(diào)了人類對可再生能源的不了解。③用排比的修辭方法突出新能源在推廣過程中受到的重重阻力。 解析：本題考查考生分析語言特色的能力，能力層級C。 答案32．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么？請簡要分析。

解析：本題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)、對文本的某種特色作深度思考和判斷的能力，能力層級D。根據(jù)題干，考生需要先分析上下文各寫了什么內(nèi)容，然后再分析引用這個(gè)歷史事實(shí)的作用。上文是說由于人們的認(rèn)識有限和固執(zhí)，使得陽光、風(fēng)、水、生物、地?zé)?、海洋等新能源的本事使不出來，于是就有了《可再生能源法》；下文是說新能源必將成為社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，因此要為保護(hù)利用這些新能源立法。考生只要了解了這些，然后再結(jié)合這個(gè)歷史事實(shí)進(jìn)行分析即可。2．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作4

答案：①承接上文提到的新能源的開發(fā)利用總是遇到許多阻礙，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)證明了當(dāng)初電力能源的開發(fā)利用也遇到了阻礙，但最終不僅突破了人類的舊有認(rèn)識，還帶來了巨大的社會(huì)效益。②為下文的太陽能等可再生能源的發(fā)展前景提供了事實(shí)依據(jù)，預(yù)示著可再生能源必將成為社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，因此需要通過立法來保護(hù)其開發(fā)利用。 答案：①承接上文提到的新能源的開發(fā)利用總是遇到許多53．文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含意是什么？作者是從哪個(gè)方面來論述的？

解析：本題考查考生篩選并整合信息、概括中心意思的能力，能力層級C?！白尫蓙肀Ｗo(hù)陽光”是形象化的說法，意思就是制定法律，保護(hù)再生能源，推動(dòng)再生能源的合理開發(fā)和利用。文章第一段說再生能源蘊(yùn)藏豐富的能量，但得不到開發(fā)利用；第二段論述為什么要制定《再生能源法》；第三段舉例論述制定《再生能源法》的目的；第四段發(fā)出號召：人類要為自然爭自由，使自己獲得更大的自由。理清了每一段的主要內(nèi)容，考生即可歸納出第二問的答案。3．文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含意是什么？作者是從哪個(gè)方6

答案：(1)“讓法律來保護(hù)陽光”，指通過立法來推動(dòng)可再生能源的開發(fā)利用。(2)論述：①可再生能源不自由，是指它們得不到開發(fā)利用。②不自由主要有兩個(gè)原因：一是受科學(xué)認(rèn)識局限，二是受眼前利益局限。③只有通過立法突破眼前利益的局限，才能保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展；保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展，也就是保護(hù)人類的自由發(fā)展。 答案：(1)“讓法律來保護(hù)陽光”，指通過立法來推動(dòng)可再7二、(2007年廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。文段見課本。。。。。。1．統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個(gè)方面？

解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級C。在本訪談中，采訪者一共提出了七個(gè)問題，題目要求考生對這些問題進(jìn)行“歸納”，因此，我們不應(yīng)隨意摘抄，而應(yīng)將這七個(gè)問題大致進(jìn)行如下的分類和整合：第一方面，是第①個(gè)提問，內(nèi)容是“開始學(xué)習(xí)鋼琴的情況”(“你很小就開始學(xué)習(xí)鋼琴了嗎？”)，被訪者的回答是怎樣開始學(xué)習(xí)鋼琴的，因此可以歸納為：被訪者學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷或被訪者的基本情況。二、(2007年廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。8

第二方面，是②③④⑦四個(gè)提問，內(nèi)容是對音樂的認(rèn)識與追求。第②問雖然表面上是“最喜愛的作曲家”，但其實(shí)是問他們的作品(樂曲)，也必然涉及為什么喜愛他們的作品，這就是“對音樂的看法”，被訪者的回答也是談自己對幾位作曲家的作品的看法。第③個(gè)提問也沒有直接問對音樂的看法，但實(shí)質(zhì)就是對音樂的看法：如何看待音樂藝術(shù)里面的價(jià)值——追求世俗觀念里的價(jià)值，還是追求精神世界里的價(jià)值？第④個(gè)提問就比較直接——對音樂更高境界的追求。第⑦問“什么是你說的好的音樂”，自然就是對音樂的看法了。 第二方面，是②③④⑦四個(gè)提問，內(nèi)容是對音樂的認(rèn)識與9

第三方面，是⑤⑥⑦三個(gè)提問，內(nèi)容是怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。第⑤問是成為藝術(shù)家的最重要的條件(勇氣)。第⑥問是“做人、彈琴的原則”，因?yàn)檫@一問是緊接上一問而來的，因此這里依然是問“做藝術(shù)家的原則”。第⑦問是對音樂的看法，從被訪者的回答中，還可以看出怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家的內(nèi)容。如果從被訪者的回答來看，其實(shí)第③問也涉及怎樣成為藝術(shù)家的問題。在對第三方面內(nèi)容歸納時(shí)，必須注意采訪者的提問已從“鋼琴家”拓展到了“藝術(shù)家”，表述時(shí)一定要注意。為一個(gè)藝術(shù)家。

答案：被訪者的基本情況；對音樂的認(rèn)識和追求；怎樣成 第三方面，是⑤⑥⑦三個(gè)提問，內(nèi)容是怎樣成為一個(gè)藝術(shù)為一個(gè)藝102．傅雷曾對傅聰說：“做人，才做藝術(shù)家。”從全文看，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該怎樣做人？

解析：本題考查考生歸納和評價(jià)被訪者的主要觀點(diǎn)的能力，能力層級D。解答該題要把握全文，找到傅聰對人的品行的判斷句，進(jìn)而加以提煉歸納。針對訪問者提出的怎樣看待中國許多家庭送孩子去學(xué)鋼琴的事，傅聰認(rèn)為，“假如不具備對音樂那種‘沒有它就不能活’的愛，那還是不要學(xué)音樂……學(xué)藝術(shù)一定要出于對精神境界的追求，有‘大愛之心’，然后愿意一輩子不計(jì)成敗地獻(xiàn)身”。針對訪問者提出的“對一個(gè)藝術(shù)家來2．傅雷曾對傅聰說：“做人，才做藝術(shù)家。”從全文看，傅聰認(rèn)為11說，最重要的東西是什么”這一問題，傅聰認(rèn)為，“我覺得，也許最重要的是勇氣”。針對訪問者提出的“你經(jīng)常提到‘赤子之心’這四個(gè)字，這是不是你做人、彈琴的原則”這一問題，傅聰認(rèn)為，“真誠第一。感人的音樂一定是真誠的”。精神；有堅(jiān)持原則的勇氣；有“赤子之心”(真誠)。

答案：能擯棄世俗觀念，有“大愛之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的說，最重要的東西是什么”這一問題，傅聰認(rèn)為，“我覺得，精神；123．根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品“不斷地發(fā)展”，“不斷復(fù)活、再生、演變”？

解析：本題考查考生評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力，并要求考生探究文本中的難點(diǎn)，提出自己的見解，能力層級D、F。首先以文本為依據(jù)，理解文意，把握作者的感情態(tài)度和價(jià)值傾向，對作品進(jìn)行深刻的認(rèn)識，從不同的方向和層面審視作品透露出的深刻背景、社會(huì)影響和典型意義，進(jìn)而深刻挖掘出作品的精神實(shí)質(zhì)，提出自己的見解。3．根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品“不斷地13

答案：演奏家要經(jīng)歷一個(gè)“師今人、師古人、師造化”的過程，在音樂上有很高的造詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)涵有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人體驗(yàn)和追求融入作品，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性(不斷地對作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造)。 答案：演奏家要經(jīng)歷一個(gè)“師今人、師古人、師造化”的14◎考綱闡釋◎見P258～P259(學(xué)生用書P156～P157)實(shí)用類文本閱讀“對考試說明的具體闡釋”◎考情分析◎

新聞閱讀屬于新設(shè)的考試內(nèi)容，試題的編制、考查角度，尤其是探究題的命題，還在摸索之中。一般選擇內(nèi)容比較豐富、新聞價(jià)值比較突出的消息、通訊、特寫、新聞評論等形式的新聞作品作為考試文本。高考選文要求1200字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注?！蚩季V闡釋◎見P258～P259(學(xué)生用書P156～15根據(jù)考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查：①迅速、準(zhǔn)確地捕捉基本信息，概括其主要內(nèi)容；②把握文章結(jié)構(gòu)，分析語言特色；③分析新聞文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法；④評價(jià)新聞文本的主要觀點(diǎn)和作者的基本傾向；⑤對新聞文本的寫作意圖和實(shí)效作出評判；⑥對新聞文本某種特色作深度思考和判斷；⑦從不同角度和層面發(fā)掘新聞文本的深層意蘊(yùn)，對文本作多角度多層次解讀；根據(jù)考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查：①迅速、準(zhǔn)確地捕捉基本16

⑧探究新聞文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。 從近年高考廣東卷、山東卷、寧夏卷的考查情況來看，主要有以下方面的特點(diǎn)和趨勢：(1)篩選并整合文中的信息，概括中心思想是考查的基本題型；(2)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響是考查的重點(diǎn)；(3)探究文本的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解，對文本作多角度多層次解讀是考查的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。 ⑧探究新聞文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。17◎基礎(chǔ)知識◎一、新聞的含義新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。新聞?dòng)袕V義、狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的新聞專指消息。

狹義的新聞篇幅短小，可能會(huì)在語言運(yùn)用和表達(dá)中有所考查，因此我們應(yīng)該關(guān)注的新聞是指廣義的新聞，重點(diǎn)研究其中的通訊、特寫兩種體裁?！蚧A(chǔ)知識◎新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生18新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三是作者的主觀評價(jià)。二、新聞的基本特征(一)真實(shí)性真實(shí)性是新聞的第一要素。新聞的真實(shí)性應(yīng)從以下幾個(gè)方面來衡量：

1．準(zhǔn)確。五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因)必須完全準(zhǔn)確真實(shí)；對事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、人物語言以及人物的心理活動(dòng)、思想變化、感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí)。新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三192．全面。對客觀事物進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候要全面看問題，不能主觀片面。3．深刻。新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。(二)時(shí)效性要及時(shí)迅速地傳達(dá)出來以求新鮮、新穎、適時(shí)。消息的時(shí)效性要求最高，通訊次之，特寫最弱。(三)語言簡明言簡意賅，短小精悍，是新聞的語言特征。2．全面。對客觀事物進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候要全面看問題，不能主觀片面20三、新聞的分類(一)消息

1．概念。消息又稱簡訊、短訊或快訊，是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種文體。它是新聞報(bào)道中最簡練、最短小的一種。

2．基本特征。(1)真——真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實(shí)說話。(2)新——內(nèi)容要新、新人新事，從新角度說話。(3)活——生動(dòng)活潑，鮮明生動(dòng)，用形象說話。(4)短——篇幅短小，中心一個(gè)，用重點(diǎn)說話。三、新聞的分類(一)消息 1．概念。消息又稱簡訊、短訊或快訊21

3．要素。要素又稱“五個(gè)W”，即：“何時(shí)”(When)、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)。這五個(gè)“W”與記敘文的五要素是完全一致的。 4．結(jié)構(gòu)。一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。其中不可缺少的是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的，常見的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等。

(1)標(biāo)題：是消息的眼睛。要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準(zhǔn)確、生動(dòng)。形式有三種，即單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題。 3．要素。要素又稱“五個(gè)W”，即：“何時(shí)”(When)、22

完整的消息標(biāo)題有三行：引題、正題和副題。引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題；正題概括說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心；副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對正題起著補(bǔ)充說明的作用。

兩行標(biāo)題的形式有：“正題＋副題”、“引題＋正題”。擬標(biāo)題時(shí)，標(biāo)題要注意虛實(shí)結(jié)合——“實(shí)”是指包含有具體新聞事實(shí)內(nèi)容；“虛”是指描繪氣氛、揭示意義或點(diǎn)明意圖。 一般來說，單行標(biāo)題必須是實(shí)題，雙行標(biāo)題中，必須有一個(gè)實(shí)題，而“正題＋副題”的標(biāo)題，副題必須是虛題。 完整的消息標(biāo)題有三行：引題、正題和副題。引題放在正 兩行標(biāo)23

(2)導(dǎo)語：消息的第一句話或第一自然段。它用簡明生動(dòng)的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語通常要包含五個(gè)“W”和一個(gè)“H”：何時(shí)(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。常見導(dǎo)語類型有：敘述式、描寫式、對比式、評論式、提問式、結(jié)論式。

(3)主體：緊接在導(dǎo)語之后，它對導(dǎo)語作全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，實(shí)事求是地寫出導(dǎo)語所概述的內(nèi)容。 (2)導(dǎo)語：消息的第一句話或第一自然段。它用簡明生動(dòng)的 (24

(4)背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等。一般來說，它是消息的從屬部分。消息背景的種類可分為三大類：對比性背景材料，說明性背景材料，注釋性背景材料。它對于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價(jià)值；表明記者的觀點(diǎn)；襯托、深化主題。

(5)結(jié)尾：即結(jié)語。它緊扣主題進(jìn)行抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語言較為精練。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。 (4)背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián) (25(二)通訊

通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件。一般來說，通訊有五大特點(diǎn)：(1)嚴(yán)格的真實(shí)性；(2)報(bào)道的客觀性；(3)較弱的時(shí)間性(相對新聞消息而言)；(4)描寫的形象性(通訊對新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道且側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用)；(5)議論色彩較濃。(二)通訊 通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體26一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。

1．人物通訊。所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物。以人物為報(bào)道對象，著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者。一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等27

2．事件通訊。即以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明事件的典型意義，以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化。

3．工作通訊。即反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常用以指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動(dòng)活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事均可。 2．事件通訊。即以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā) 3．28

4．概貌通訊。概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊，它是以反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。 4．概貌通訊。概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊，它是以反映社會(huì)生29(三)訪談

訪談是基于某個(gè)人、某件事、某個(gè)特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。它以記錄、傳達(dá)被采訪對象的觀點(diǎn)、言論為主，既可以使用問答實(shí)錄的形式，也可使用被采訪者自述的形式，比較靈活。而訪談札記、訪談隨筆、訪談手記等，則偏重于記者或主持人個(gè)人在見聞、調(diào)查基礎(chǔ)上所發(fā)感想的記敘。訪談的主題要深刻，有針對性、時(shí)效性、典型性。(三)訪談 訪談是基于某個(gè)人、某件事、某個(gè)特定問題去訪問專家30

訪談的基本結(jié)構(gòu)為：開頭、主體、結(jié)尾。開頭：吸引對方，引起對方興趣，積極進(jìn)入主題。主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值。結(jié)尾：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對訪談對象的感謝，并記錄訪談對象個(gè)人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度、電話號碼等。 訪談文體的基本特征從形式上看是由一問一答組成的。 訪談的基本結(jié)構(gòu)為：開頭、主體、結(jié)尾。開頭：吸引對方，31(四)特寫

特寫，是一種以描寫為主要手段，截取新聞事實(shí)中最富有特征的片段和細(xì)節(jié)，作形象性的再現(xiàn)與放大的新聞體裁。特寫借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪來再現(xiàn)生活的片段，給讀者留下鮮明而深刻的印象。新聞特寫兼具有消息和通訊的某些特征，比如：在報(bào)道的具體、細(xì)致方面，與通訊比較接近，卻比通訊更集中、精練；而在報(bào)道的及時(shí)、迅速方面則與消息相同，卻比消息更形象、生動(dòng)。(四)特寫 特寫，是一種以描寫為主要手段，截取新聞事實(shí)中最富32

從特寫的題材角度出發(fā)，可分為四種：(1)人物特寫。以人物為中心，但既不是人物消息，也不是人物通訊，而有些類似于文學(xué)作品中的人物素描。(2)事件特寫。側(cè)重于事件過程的描寫，為了寫出特點(diǎn)給讀者以深刻印象，一般截取事件的一兩個(gè)精彩片段或精選一兩個(gè)場面進(jìn)行濃墨重彩的描繪。(3)景物特寫。景物特寫跟風(fēng)貌通訊有些相似，但側(cè)重于對場面的描寫。(4)專題特寫。寫一個(gè)問題或一種社會(huì)現(xiàn)象。高考選文要求1200字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。 從特寫的題材角度出發(fā)，可分為四種：(1)人物特寫。以人高考33◎備考策略◎

新聞屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。根據(jù)新聞特點(diǎn)我們在復(fù)習(xí)時(shí)按照如下六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，一般就能逐步達(dá)到全面掌握閱讀一篇新聞的目的：第一，看清標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋汀?/p>

第二，抓住記敘要素，了解大致內(nèi)容。這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。◎備考策略◎ 新聞屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基34第三，理清行文線索，分清段落層次。

第四，辨析敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)?！氨嫖鰯⑹龇绞健保幢嫖鑫谋局饕捎玫臄⑹龇绞?。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注。

第五，挖掘中心主旨，理解文本意義。目的是針對《考綱》當(dāng)中D層級的鑒賞評價(jià)“評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和F層級的探究“從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。第三，理清行文線索，分清段落層次。 第四，辨析敘述方式，領(lǐng)會(huì)35

第六，分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。目的是針對考綱當(dāng)中C層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D層級的鑒賞評價(jià)“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級的探究“探究文本的某些問題，提出自己的見解”、“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這些考點(diǎn)。 第六，分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。目的是針對考綱當(dāng)36一、分析綜合類◎題型解說◎

分析綜合類題型一般考查以下幾個(gè)角度：篩選并整合文中的信息；分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。一、分析綜合類◎題型解說◎ 分析綜合類題型一般考查以下幾37

1．篩選并整合文中的信息，主要包括信息的篩選和整合兩個(gè)方面。篩選信息，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來；所謂整合信息，就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。在考試中，信息的整合能力將集中考查以下三個(gè)方面：將隱含信息明示出來的概括化的能力；將初始信息加以轉(zhuǎn)化的能力；重組初始信息推斷新結(jié)論的能力。 1．篩選并整合文中的信息，主要包括信息的篩選和整合兩38

2．對新聞的語言特色考查集中在客觀、簡練、準(zhǔn)確、通俗四點(diǎn)，能就具體語詞和句子說出其體現(xiàn)的新聞?wù)Z言特點(diǎn)；少數(shù)需分析作者具體的行文風(fēng)格，包括一些新聞手法的運(yùn)用或具體的描寫方法。新聞結(jié)構(gòu)有著較為固定的程式，比較簡單，考查頻率也較少，但需注意考查標(biāo)題的擬制和結(jié)尾的效果。 3．分析新聞的文體特征包括分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性，把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性，評價(jià)新聞技巧的巧妙性。考查表現(xiàn)手法包括分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用，對表現(xiàn)新聞主題的作用，對吸引讀者的作用，對表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用，分析新聞標(biāo)題對群眾獲取信息的作用。 2．對新聞的語言特色考查集中在客觀、簡練、準(zhǔn)確、通俗39◎方法指導(dǎo)◎

1．篩選并整合文中的信息：第一步首先要通讀全文，明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物，理順事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；理清文章層次，把握新聞要點(diǎn)；提取各方觀點(diǎn)并加以整合，基本了解作者的傾向性。

第二步看清題目，明確篩選要求。在原文中找準(zhǔn)信息范圍。 第三步組織答案。一種是直接從原文中摘出信息語句；另一種需要對文章內(nèi)容進(jìn)行概括，刪去細(xì)節(jié)，或?qū)⒎稚ⅰ⒅貜?fù)表述的內(nèi)容整合概括為簡潔的語句，信息內(nèi)容較多時(shí)要注意進(jìn)行分層作答。整合的方法具體而言可以從材料是否不同的角度思考，從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考，從能否開闊讀者視野的角度思考?！蚍椒ㄖ笇?dǎo)◎ 1．篩選并整合文中的信息：第一步首先要通讀40

2．分析語言特色，抓住客觀、簡練、準(zhǔn)確、通俗四點(diǎn)，從表述方式、語氣、語詞和說明方式的運(yùn)用等方面加以辨析。 把握新聞結(jié)構(gòu)，注意標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語各部分之間的關(guān)系、詳略、功能、行文要求等，例如標(biāo)題要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目，導(dǎo)語的概述作用，主體的敘述式、評論式、提問式、結(jié)論式組織結(jié)構(gòu)等，快速梳理文章的脈絡(luò)。 依據(jù)新聞文體特點(diǎn)概括中心意思，如標(biāo)題(特別是正題)、導(dǎo)語、結(jié)語是主要的快速把握文章中心的依據(jù)。 2．分析語言特色，抓住客觀、簡練、準(zhǔn)確、通俗四點(diǎn)，從導(dǎo)語、41

3．分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個(gè)角度去考慮。這與其他文體一致。但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限，因此一般應(yīng)結(jié)合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。具體而言包括：從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考；從敘述人稱選擇的角度思考；從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考；從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考；從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考；從表現(xiàn)形象變化的角度思考；從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考；從新聞傳達(dá)感情的角度思考。 3．分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，一般可以從敘述、42二、評價(jià)類◎題型解說◎評價(jià)類題型一般考查以下幾個(gè)角度：評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。

新聞注重事實(shí)，崇尚客觀，力避作者主觀傾向的介入。但新聞事件的確定、被訪對象的選定都離不開作者獨(dú)到的眼光，也在一定程度上反映了作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向。因此，新聞的主要觀點(diǎn)和基本傾向包括作者的觀點(diǎn)及好惡等，也包括文本中人物的觀點(diǎn)及感情傾向。二、評價(jià)類◎題型解說◎評價(jià)類題型一般考查以下幾個(gè)角度：評43

實(shí)用類文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值包括政治價(jià)值、歷史價(jià)值、人生價(jià)值等方面。對于新聞?lì)愖髌穪碚f，要能夠理解新聞作品的現(xiàn)實(shí)針對性、社會(huì)意義及其產(chǎn)生的影響，對新聞作品中提出的問題進(jìn)行深入的思考和探討?！蚍椒ㄖ笇?dǎo)◎

閱讀新聞，要結(jié)合文本所處的時(shí)代和社會(huì)背景，全面把握其要素和傾向，找出支持自己觀點(diǎn)的相關(guān)材料，然后作出自己的價(jià)值判斷。觀點(diǎn)評價(jià)要力求公允，有可能還要參照文章中已有的觀點(diǎn)，吸取各方意見，達(dá)成一個(gè)比較妥當(dāng)?shù)目捶?，表述上?yīng)講究條理，分層敘述。 實(shí)用類文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值包括政治價(jià)值、歷史價(jià)值、人 閱讀新44

新聞價(jià)值是衡量事實(shí)能否成為新聞、新聞能否傳播的客觀標(biāo)準(zhǔn)。新聞中的社會(huì)性是新聞價(jià)值的決定因素，評價(jià)新聞的社會(huì)價(jià)值和影響也就是看文章要傳達(dá)的信息被讀者接受的有效性；是否以及在多大程度上影響到了讀者的觀念，這種影響是正面的還是負(fù)面的。因此，應(yīng)結(jié)合文章的寫作背景、作者的創(chuàng)作意圖和整個(gè)社會(huì)大環(huán)境來分析，在表述上應(yīng)做到有理有節(jié)。 新聞價(jià)值是衡量事實(shí)能否成為新聞、新聞能否傳播的客觀45三、探究類◎題型解說◎

探究類題型一般考查以下幾個(gè)角度：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；探討作者的寫作背景和寫作意圖；探究文中的某些問題，提出自己的見解?！蚍椒ㄖ笇?dǎo)◎

1．認(rèn)真審題，把握命題角度。新聞報(bào)道的事件、人物所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，包括正面的和反面的；對報(bào)道對象可以從社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)角度考查；考查的層面也可以從表面的語句到深層的普適性的意義。因此答題之前先要審清題目要求我們探究的范圍和角度。三、探究類◎題型解說◎ 探究類題型一般考查以下幾個(gè)角度：46

2．緊扣原文，尋找答案。探究類題型雖然有很強(qiáng)的主觀性，但考生應(yīng)該謹(jǐn)記問題是出自文章，是與文章緊密相關(guān)的。不可天馬行空，縱意而論。要善于結(jié)合文本中的人物描寫，包括人物的語言、動(dòng)作、心理描寫和特征性細(xì)節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的特定時(shí)代的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。 2．緊扣原文，尋找答案。探究類題型雖然有很強(qiáng)的主觀性，47

3．概述相關(guān)事實(shí)，分析闡發(fā)。人物精神包括品質(zhì)、素質(zhì)，所受啟發(fā)可以與文章相同、相反。新聞的好惡褒貶一般比較顯豁，從文章的報(bào)道對象和記者的措辭、行文方式就可推測出來，因此考生發(fā)掘探究的落腳點(diǎn)也應(yīng)從此出發(fā)，合理聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)科知識，對新聞報(bào)道的對象作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，對所揭示的問題提出獨(dú)到成理的看法。新聞寫作背景一定要和該新聞產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來，因此，我們應(yīng)對當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)予以關(guān)注，可以結(jié)合社會(huì)通常的褒貶愛憎、普遍性的道德行為評價(jià)作出判斷，不要進(jìn)行夸大的分析與評價(jià)。 3．概述相關(guān)事實(shí)，分析闡發(fā)。人物精神包括品質(zhì)、素質(zhì)，48第2單元新聞閱讀第2單元新聞閱讀49一、(2010年廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。文段見課本。。。。。。1．請?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。一、(2010年廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。文50

解析：本題考查考生分析語言特色的能力，能力層級C。分析修辭方法需要考生把握常見修辭方法的基本特征及作用。①處，“滿肚子委屈”，把陽光當(dāng)做人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭方法。②處是反問句。③處運(yùn)用了排比的修辭方法。至于其表達(dá)效果，考生要結(jié)合上下文分析。

答案：①用擬人的修辭方法形象地表達(dá)出可再生能源沒有被開發(fā)。②用反問的修辭方法強(qiáng)調(diào)了人類對可再生能源的不了解。③用排比的修辭方法突出新能源在推廣過程中受到的重重阻力。 解析：本題考查考生分析語言特色的能力，能力層級C。 答案512．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么？請簡要分析。

解析：本題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)、對文本的某種特色作深度思考和判斷的能力，能力層級D。根據(jù)題干，考生需要先分析上下文各寫了什么內(nèi)容，然后再分析引用這個(gè)歷史事實(shí)的作用。上文是說由于人們的認(rèn)識有限和固執(zhí)，使得陽光、風(fēng)、水、生物、地?zé)帷⒑Ｑ蟮刃履茉吹谋臼率共怀鰜?，于是就有了《可再生能源法》；下文是說新能源必將成為社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，因此要為保護(hù)利用這些新能源立法?？忌灰私饬诉@些，然后再結(jié)合這個(gè)歷史事實(shí)進(jìn)行分析即可。2．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作52

答案：①承接上文提到的新能源的開發(fā)利用總是遇到許多阻礙，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)證明了當(dāng)初電力能源的開發(fā)利用也遇到了阻礙，但最終不僅突破了人類的舊有認(rèn)識，還帶來了巨大的社會(huì)效益。②為下文的太陽能等可再生能源的發(fā)展前景提供了事實(shí)依據(jù)，預(yù)示著可再生能源必將成為社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，因此需要通過立法來保護(hù)其開發(fā)利用。 答案：①承接上文提到的新能源的開發(fā)利用總是遇到許多533．文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含意是什么？作者是從哪個(gè)方面來論述的？

解析：本題考查考生篩選并整合信息、概括中心意思的能力，能力層級C?！白尫蓙肀Ｗo(hù)陽光”是形象化的說法，意思就是制定法律，保護(hù)再生能源，推動(dòng)再生能源的合理開發(fā)和利用。文章第一段說再生能源蘊(yùn)藏豐富的能量，但得不到開發(fā)利用；第二段論述為什么要制定《再生能源法》；第三段舉例論述制定《再生能源法》的目的；第四段發(fā)出號召：人類要為自然爭自由，使自己獲得更大的自由。理清了每一段的主要內(nèi)容，考生即可歸納出第二問的答案。3．文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含意是什么？作者是從哪個(gè)方54

答案：(1)“讓法律來保護(hù)陽光”，指通過立法來推動(dòng)可再生能源的開發(fā)利用。(2)論述：①可再生能源不自由，是指它們得不到開發(fā)利用。②不自由主要有兩個(gè)原因：一是受科學(xué)認(rèn)識局限，二是受眼前利益局限。③只有通過立法突破眼前利益的局限，才能保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展；保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展，也就是保護(hù)人類的自由發(fā)展。 答案：(1)“讓法律來保護(hù)陽光”，指通過立法來推動(dòng)可再55二、(2007年廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。文段見課本。。。。。。1．統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個(gè)方面？

解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級C。在本訪談中，采訪者一共提出了七個(gè)問題，題目要求考生對這些問題進(jìn)行“歸納”，因此，我們不應(yīng)隨意摘抄，而應(yīng)將這七個(gè)問題大致進(jìn)行如下的分類和整合：第一方面，是第①個(gè)提問，內(nèi)容是“開始學(xué)習(xí)鋼琴的情況”(“你很小就開始學(xué)習(xí)鋼琴了嗎？”)，被訪者的回答是怎樣開始學(xué)習(xí)鋼琴的，因此可以歸納為：被訪者學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷或被訪者的基本情況。二、(2007年廣東卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。56

第二方面，是②③④⑦四個(gè)提問，內(nèi)容是對音樂的認(rèn)識與追求。第②問雖然表面上是“最喜愛的作曲家”，但其實(shí)是問他們的作品(樂曲)，也必然涉及為什么喜愛他們的作品，這就是“對音樂的看法”，被訪者的回答也是談自己對幾位作曲家的作品的看法。第③個(gè)提問也沒有直接問對音樂的看法，但實(shí)質(zhì)就是對音樂的看法：如何看待音樂藝術(shù)里面的價(jià)值——追求世俗觀念里的價(jià)值，還是追求精神世界里的價(jià)值？第④個(gè)提問就比較直接——對音樂更高境界的追求。第⑦問“什么是你說的好的音樂”，自然就是對音樂的看法了。 第二方面，是②③④⑦四個(gè)提問，內(nèi)容是對音樂的認(rèn)識與57

第三方面，是⑤⑥⑦三個(gè)提問，內(nèi)容是怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。第⑤問是成為藝術(shù)家的最重要的條件(勇氣)。第⑥問是“做人、彈琴的原則”，因?yàn)檫@一問是緊接上一問而來的，因此這里依然是問“做藝術(shù)家的原則”。第⑦問是對音樂的看法，從被訪者的回答中，還可以看出怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家的內(nèi)容。如果從被訪者的回答來看，其實(shí)第③問也涉及怎樣成為藝術(shù)家的問題。在對第三方面內(nèi)容歸納時(shí)，必須注意采訪者的提問已從“鋼琴家”拓展到了“藝術(shù)家”，表述時(shí)一定要注意。為一個(gè)藝術(shù)家。

答案：被訪者的基本情況；對音樂的認(rèn)識和追求；怎樣成 第三方面，是⑤⑥⑦三個(gè)提問，內(nèi)容是怎樣成為一個(gè)藝術(shù)為一個(gè)藝582．傅雷曾對傅聰說：“做人，才做藝術(shù)家。”從全文看，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該怎樣做人？

解析：本題考查考生歸納和評價(jià)被訪者的主要觀點(diǎn)的能力，能力層級D。解答該題要把握全文，找到傅聰對人的品行的判斷句，進(jìn)而加以提煉歸納。針對訪問者提出的怎樣看待中國許多家庭送孩子去學(xué)鋼琴的事，傅聰認(rèn)為，“假如不具備對音樂那種‘沒有它就不能活’的愛，那還是不要學(xué)音樂……學(xué)藝術(shù)一定要出于對精神境界的追求，有‘大愛之心’，然后愿意一輩子不計(jì)成敗地獻(xiàn)身”。針對訪問者提出的“對一個(gè)藝術(shù)家來2．傅雷曾對傅聰說：“做人，才做藝術(shù)家。”從全文看，傅聰認(rèn)為59說，最重要的東西是什么”這一問題，傅聰認(rèn)為，“我覺得，也許最重要的是勇氣”。針對訪問者提出的“你經(jīng)常提到‘赤子之心’這四個(gè)字，這是不是你做人、彈琴的原則”這一問題，傅聰認(rèn)為，“真誠第一。感人的音樂一定是真誠的”。精神；有堅(jiān)持原則的勇氣；有“赤子之心”(真誠)。

答案：能擯棄世俗觀念，有“大愛之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的說，最重要的東西是什么”這一問題，傅聰認(rèn)為，“我覺得，精神；603．根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品“不斷地發(fā)展”，“不斷復(fù)活、再生、演變”？

解析：本題考查考生評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力，并要求考生探究文本中的難點(diǎn)，提出自己的見解，能力層級D、F。首先以文本為依據(jù)，理解文意，把握作者的感情態(tài)度和價(jià)值傾向，對作品進(jìn)行深刻的認(rèn)識，從不同的方向和層面審視作品透露出的深刻背景、社會(huì)影響和典型意義，進(jìn)而深刻挖掘出作品的精神實(shí)質(zhì)，提出自己的見解。3．根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品“不斷地61

答案：演奏家要經(jīng)歷一個(gè)“師今人、師古人、師造化”的過程，在音樂上有很高的造詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)涵有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人體驗(yàn)和追求融入作品，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性(不斷地對作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造)。 答案：演奏家要經(jīng)歷一個(gè)“師今人、師古人、師造化”的62◎考綱闡釋◎見P258～P259(學(xué)生用書P156～P157)實(shí)用類文本閱讀“對考試說明的具體闡釋”◎考情分析◎

新聞閱讀屬于新設(shè)的考試內(nèi)容，試題的編制、考查角度，尤其是探究題的命題，還在摸索之中。一般選擇內(nèi)容比較豐富、新聞價(jià)值比較突出的消息、通訊、特寫、新聞評論等形式的新聞作品作為考試文本。高考選文要求1200字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。◎考綱闡釋◎見P258～P259(學(xué)生用書P156～63根據(jù)考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查：①迅速、準(zhǔn)確地捕捉基本信息，概括其主要內(nèi)容；②把握文章結(jié)構(gòu)，分析語言特色；③分析新聞文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法；④評價(jià)新聞文本的主要觀點(diǎn)和作者的基本傾向；⑤對新聞文本的寫作意圖和實(shí)效作出評判；⑥對新聞文本某種特色作深度思考和判斷；⑦從不同角度和層面發(fā)掘新聞文本的深層意蘊(yùn)，對文本作多角度多層次解讀；根據(jù)考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查：①迅速、準(zhǔn)確地捕捉基本64

⑧探究新聞文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。 從近年高考廣東卷、山東卷、寧夏卷的考查情況來看，主要有以下方面的特點(diǎn)和趨勢：(1)篩選并整合文中的信息，概括中心思想是考查的基本題型；(2)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響是考查的重點(diǎn)；(3)探究文本的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解，對文本作多角度多層次解讀是考查的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。 ⑧探究新聞文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。65◎基礎(chǔ)知識◎一、新聞的含義新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。新聞?dòng)袕V義、狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的新聞專指消息。

狹義的新聞篇幅短小，可能會(huì)在語言運(yùn)用和表達(dá)中有所考查，因此我們應(yīng)該關(guān)注的新聞是指廣義的新聞，重點(diǎn)研究其中的通訊、特寫兩種體裁?！蚧A(chǔ)知識◎新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生66新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三是作者的主觀評價(jià)。二、新聞的基本特征(一)真實(shí)性真實(shí)性是新聞的第一要素。新聞的真實(shí)性應(yīng)從以下幾個(gè)方面來衡量：

1．準(zhǔn)確。五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因)必須完全準(zhǔn)確真實(shí)；對事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、人物語言以及人物的心理活動(dòng)、思想變化、感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí)。新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三672．全面。對客觀事物進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候要全面看問題，不能主觀片面。3．深刻。新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。(二)時(shí)效性要及時(shí)迅速地傳達(dá)出來以求新鮮、新穎、適時(shí)。消息的時(shí)效性要求最高，通訊次之，特寫最弱。(三)語言簡明言簡意賅，短小精悍，是新聞的語言特征。2．全面。對客觀事物進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候要全面看問題，不能主觀片面68三、新聞的分類(一)消息

1．概念。消息又稱簡訊、短訊或快訊，是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種文體。它是新聞報(bào)道中最簡練、最短小的一種。

2．基本特征。(1)真——真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實(shí)說話。(2)新——內(nèi)容要新、新人新事，從新角度說話。(3)活——生動(dòng)活潑，鮮明生動(dòng)，用形象說話。(4)短——篇幅短小，中心一個(gè)，用重點(diǎn)說話。三、新聞的分類(一)消息 1．概念。消息又稱簡訊、短訊或快訊69

3．要素。要素又稱“五個(gè)W”，即：“何時(shí)”(When)、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)。這五個(gè)“W”與記敘文的五要素是完全一致的。 4．結(jié)構(gòu)。一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。其中不可缺少的是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的，常見的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等。

(1)標(biāo)題：是消息的眼睛。要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準(zhǔn)確、生動(dòng)。形式有三種，即單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題。 3．要素。要素又稱“五個(gè)W”，即：“何時(shí)”(When)、70

完整的消息標(biāo)題有三行：引題、正題和副題。引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題；正題概括說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心；副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對正題起著補(bǔ)充說明的作用。

兩行標(biāo)題的形式有：“正題＋副題”、“引題＋正題”。擬標(biāo)題時(shí)，標(biāo)題要注意虛實(shí)結(jié)合——“實(shí)”是指包含有具體新聞事實(shí)內(nèi)容；“虛”是指描繪氣氛、揭示意義或點(diǎn)明意圖。 一般來說，單行標(biāo)題必須是實(shí)題，雙行標(biāo)題中，必須有一個(gè)實(shí)題，而“正題＋副題”的標(biāo)題，副題必須是虛題。 完整的消息標(biāo)題有三行：引題、正題和副題。引題放在正 兩行標(biāo)71

(2)導(dǎo)語：消息的第一句話或第一自然段。它用簡明生動(dòng)的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語通常要包含五個(gè)“W”和一個(gè)“H”：何時(shí)(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。常見導(dǎo)語類型有：敘述式、描寫式、對比式、評論式、提問式、結(jié)論式。

(3)主體：緊接在導(dǎo)語之后，它對導(dǎo)語作全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，實(shí)事求是地寫出導(dǎo)語所概述的內(nèi)容。 (2)導(dǎo)語：消息的第一句話或第一自然段。它用簡明生動(dòng)的 (72

(4)背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等。一般來說，它是消息的從屬部分。消息背景的種類可分為三大類：對比性背景材料，說明性背景材料，注釋性背景材料。它對于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價(jià)值；表明記者的觀點(diǎn)；襯托、深化主題。

(5)結(jié)尾：即結(jié)語。它緊扣主題進(jìn)行抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語言較為精練。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。 (4)背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián) (73(二)通訊

通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件。一般來說，通訊有五大特點(diǎn)：(1)嚴(yán)格的真實(shí)性；(2)報(bào)道的客觀性；(3)較弱的時(shí)間性(相對新聞消息而言)；(4)描寫的形象性(通訊對新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道且側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用)；(5)議論色彩較濃。(二)通訊 通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體74一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。

1．人物通訊。所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物。以人物為報(bào)道對象，著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者。一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等75

2．事件通訊。即以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明事件的典型意義，以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化。

3．工作通訊。即反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常用以指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動(dòng)活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事均可。 2．事件通訊。即以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā) 3．76

4．概貌通訊。概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊，它是以反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。 4．概貌通訊。概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊，它是以反映社會(huì)生77(三)訪談

訪談是基于某個(gè)人、某件事、某個(gè)特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。它以記錄、傳達(dá)被采訪對象的觀點(diǎn)、言論為主，既可以使用問答實(shí)錄的形式，也可使用被采訪者自述的形式，比較靈活。而訪談札記、訪談隨筆、訪談手記等，則偏重于記者或主持人個(gè)人在見聞、調(diào)查基礎(chǔ)上所發(fā)感想的記敘。訪談的主題要深刻，有針對性、時(shí)效性、典型性。(三)訪談 訪談是基于某個(gè)人、某件事、某個(gè)特定問題去訪問專家78

訪談的基本結(jié)構(gòu)為：開頭、主體、結(jié)尾。開頭：吸引對方，引起對方興趣，積極進(jìn)入主題。主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值。結(jié)尾：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對訪談對象的感謝，并記錄訪談對象個(gè)人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度、電話號碼等。 訪談文體的基本特征從形式上看是由一問一答組成的。 訪談的基本結(jié)構(gòu)為：開頭、主體、結(jié)尾。開頭：吸引對方，79(四)特寫

特寫，是一種以描寫為主要手段，截取新聞事實(shí)中最富有特征的片段和細(xì)節(jié)，作形象性的再現(xiàn)與放大的新聞體裁。特寫借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪來再現(xiàn)生活的片段，給讀者留下鮮明而深刻的印象。新聞特寫兼具有消息和通訊的某些特征，比如：在報(bào)道的具體、細(xì)致方面，與通訊比較接近，卻比通訊更集中、精練；而在報(bào)道的及時(shí)、迅速方面則與消息相同，卻比消息更形象、生動(dòng)。(四)特寫 特寫，是一種以描寫為主要手段，截取新聞事實(shí)中最富80

從特寫的題材角度出發(fā)，可分為四種：(1)人物特寫。以人物為中心，但既不是人物消息，也不是人物通訊，而有些類似于文學(xué)作品中的人物素描。(2)事件特寫。側(cè)重于事件過程的描寫，為了寫出特點(diǎn)給讀者以深刻印象，一般截取事件的一兩個(gè)精彩片段或精選一兩個(gè)場面進(jìn)行濃墨重彩的描繪。(3)景物特寫。景物特寫跟風(fēng)貌通訊有些相似，但側(cè)重于對場面的描寫。(4)專題特寫。寫一個(gè)問題或一種社會(huì)現(xiàn)象。高考選文要求1200字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。 從特寫的題材角度出發(fā)，可分為四種：(1)人物特寫。以人高考81◎備考策略◎

新聞屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。根據(jù)新聞特點(diǎn)我們在復(fù)習(xí)時(shí)按照如下六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，一般就能逐步達(dá)到全面掌握閱讀一篇新聞的目的：第一，看清標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋汀?/p>

第二，抓住記敘要素，了解大致內(nèi)容。這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素?！騻淇疾呗浴?新聞屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基82第三，理清行文線索，分清段落層次。

第四，辨析敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)?！氨嫖鰯⑹龇绞健保幢嫖鑫谋局饕捎玫臄⑹龇绞?。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注。

第五，挖掘中心主旨，理解文本意義。目的是針對《考綱》當(dāng)中D層級的鑒賞評價(jià)“評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和F層級的探究“從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。第三，理清行文線索，分清段落層次。 第四，辨析敘述方式，領(lǐng)會(huì)83

第六，分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。目的是針對考綱當(dāng)中C層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D層級的鑒賞評價(jià)“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級的探究“探究文本的某些問題，提出自己的見解”、“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這些考點(diǎn)。 第六，分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。目的是針對考綱當(dāng)84一、分析綜合類◎題型解說◎

分析綜合類題型一般考查以下幾個(gè)角度：篩選并整合文中的信息；分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。一、分析綜合類◎題型解說◎ 分析綜合類題型一般考查以下幾85

1．篩選并整合文中的信息，主要包括信息的篩選和整合兩個(gè)方面。篩選信息，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來；所謂整合信息，就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。在考試中，信息的整合能力將集中考查以下三個(gè)方面：將隱含信息明示出來的概括化的能力；將初始信息加以轉(zhuǎn)化的能力；重組初始信息推斷新結(jié)論的能力。 1．篩選并整合文中的信息，主要包括信息的篩選和整合兩86

2．對新聞的語言特色考查集中在客觀、簡練、準(zhǔn)確、通俗四點(diǎn)，能就具體語詞和句子說出其體現(xiàn)的新聞?wù)Z言特點(diǎn)；少數(shù)需分析作者具體的行文風(fēng)格，包括一些新聞手法的運(yùn)用或具體的描寫方法。新聞結(jié)構(gòu)有著較為固定的程式，比較簡單，考查頻率也較少，但需注意考查標(biāo)題的擬制和結(jié)尾的效果。 3．分析新聞的文體特征包括分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性，把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性，評價(jià)新聞技巧的巧妙性?？疾楸憩F(xiàn)手法包括分析表達(dá)技巧對表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用，對表現(xiàn)新聞主題的作用，對吸引讀者的作用，對表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用，分析新聞標(biāo)題對群眾獲取信息的作用。 2．