《夏商周的更替》參考教案 市一等獎

PAGE12《夏商周的更替》參考教案5【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與能力了解夏、商、西周的更替脈絡(luò)，掌握西周的分封制。2．過程與方法利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，懂得順民心者興，逆民心者亡的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家——夏朝。西周的分封制。夏、商、周的更替?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】西周的分封制【教學(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)視頻【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入《搜神記》里，有一個(gè)關(guān)于嫦娥奔月的故事，“羿請無死之藥于西王母，嫦娥竊之以奔月，將住，枚筮之于有黃。有黃占之曰：‘吉。翩翩歸妹，獨(dú)將西行。逢天晦芒，毋恐毋驚，后且大昌’。嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍。”其意思是：羿從西王母那里求來使人長生不老的藥，他的妻子嫦娥偷吃了這種藥奔向月宮。將去之前，嫦娥請有黃用蓍草給她占卜。有黃占卜后說：“大吉大利。你獨(dú)自輕輕地往西邊去吧。如果遇到天色灰暗，你不要驚慌，不要害怕，以后會美好起來的?！庇谑?，嫦娥就飛進(jìn)了月宮，這就成為月宮里的蟾蜍?！端焉裼洝诽岬降逆隙鸷秃篝鄵?jù)說都是夏朝時(shí)的著名人物。那么，夏朝是如何建立起來的經(jīng)歷了多少年夏朝以后緊接著哪兩個(gè)朝代當(dāng)我們學(xué)習(xí)完本課之后，這些問題就會迎刃而解。二、新課學(xué)習(xí)夏朝的建立與“家天下”教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過了堯舜禹的“禪讓”。說的是堯年老時(shí)，把位置讓給了德才兼?zhèn)涞乃?。舜年老后，又用同樣的方法把位置讓給了治水有功的禹。而禹在位期間，原始社會已經(jīng)走到了它的晚期，隨著禹勢力的不斷擴(kuò)大，約在公元前2070年，建立了中國歷史上第一個(gè)奴隸制王朝——夏。原始社會至此結(jié)束，奴隸社會開始。教師：約公元前2070年，禹結(jié)束部落聯(lián)盟局面，建立夏王朝。這是中國歷史第一個(gè)王朝。標(biāo)志著中國早期國家的產(chǎn)生。教師：根據(jù)文章內(nèi)容找出重點(diǎn)內(nèi)容教師：夏朝是誰建立的學(xué)生：禹教師：夏朝建立的時(shí)間是什么時(shí)候?qū)W生：公元前2070年教師：當(dāng)時(shí)采取的是什么制度學(xué)生：世襲制代替禪讓制，由公天下到家天下的格局。多媒體展示世襲制代替禪讓制圖片教師：夏朝的統(tǒng)治中心在哪里學(xué)生：今河南西部和山西南部一帶。都城相傳在陽城（今河南登封）教師：夏朝國家機(jī)構(gòu)的建立有哪些學(xué)生：城堡、宮殿、政府機(jī)構(gòu)，軍隊(duì)，制訂刑法，設(shè)監(jiān)獄等。教師：在原始社會里，沒有階級，沒有剝削和壓迫，也沒有國家。原始社會晚期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制財(cái)產(chǎn)出現(xiàn)，貧富分化加劇。社會日益分裂成為兩大對立的社會集團(tuán)——奴隸主階級和奴隸階級。奴隸主階級為了防止奴隸階級的反抗，開始設(shè)置軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)。在這種情況下，奴隸制國家產(chǎn)生。教師：夏朝奴隸制國家機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是什么學(xué)生：夏朝的國家機(jī)構(gòu)，是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具。教師：考古學(xué)家在洛陽平原發(fā)掘出夏王朝的一座都城遺址——二里頭遺址，這里宮殿建筑群，大型墓葬和手工業(yè)作坊，還有平民生活區(qū)和墓葬群。還出土了用于祭祀的精美玉器和敲擊樂器，成套的青銅酒器，鑲嵌綠松石的精美銅牌。多媒體展示二里頭遺址圖教師：二里頭遺址的意義學(xué)生：既反映除了夏王朝的階級分化和等級界限。又反映了夏朝時(shí)期的文明進(jìn)程。教師：禹死后，啟繼承父位，成為夏朝的第二代國王。從此，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。教師：夏朝經(jīng)歷了400多年。最后一個(gè)國王桀是歷史上有名的暴君。他修建許多豪華的宮室，無休止地征發(fā)百姓，強(qiáng)迫他們服勞役。平民和奴隸紛紛怠工，反抗桀的暴政。思考：夏朝的建立有著怎樣的歷史意義學(xué)生：意義夏朝的建立，標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生。奴隸社會代替原始社會是歷史的進(jìn)步還是倒退呢學(xué)生：是社會的進(jìn)步。因?yàn)樵忌鐣m然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢。而在奴隸制國家中，奴隸主役使眾多奴隸從事生產(chǎn)，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的提高、為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件。名師原創(chuàng)作品教師：夏朝經(jīng)歷了四百多年，中間曾幾度反復(fù)。在啟繼禹位后，東方的伯益就打著傳統(tǒng)的“軍事民主制”的旗號，興兵爭奪王位，結(jié)果被啟所敗。這在古書上叫“益干啟位，啟殺之。”《淮南子》里記載了有扈氏被啟打敗，其原因?yàn)椋骸坝徐枋蠟榱x而亡，知義而不知宜也?！薄傲x”為守舊的意思，即因?yàn)槭嘏f而不知變更導(dǎo)致了失敗。這些都說明夏朝建立后，曾有一段時(shí)間相當(dāng)不穩(wěn)定。啟死后，太康繼立，不久五子（指太康的五個(gè)兄弟）內(nèi)訌，夏王朝內(nèi)部發(fā)生爭立的動蕩，接著又發(fā)生武裝叛亂。太康在挫敗政敵取得政權(quán)后，很快就沉緬于享樂，不關(guān)心民間疾苦。這就使有窮方伯后羿一度奪取了夏王室的統(tǒng)治權(quán)力，這在歷史上被稱為“太康失國”。（應(yīng)向?qū)W生指出，后羿即前邊提到的嫦娥的丈夫，古代由于他善射，射落天上九日為民造福的傳說，但他從西王母處求來的不死藥被嫦娥所盜，故有了奔月一事。）后來，太康的侄孫少康又重新恢復(fù)了夏朝的統(tǒng)治，史稱“少康復(fù)國”。從少康開始，夏王朝進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期，但到孔甲即位后，又開始進(jìn)入衰落期?！妒酚洝酚涊d：“帝孔甲立，好方鬼神，事淫亂。夏后氏德衰，諸侯畔之?！笨准兹齻鞯借顣r(shí)，夏朝就走到了它的盡頭。多媒體展示夏朝滅亡圖。教師：我們說，“多行不義必自斃”。夏桀的殘暴統(tǒng)治終于引發(fā)了平民和奴隸的反抗，削弱了自身的統(tǒng)治，最后被商湯所滅。（二）商湯滅夏多媒體展示商湯滅夏圖教師：同學(xué)們，剛才我們講了夏朝的興衰一目。在上一目里，我們學(xué)習(xí)了夏的建立，夏朝奴隸制國家機(jī)構(gòu)的建立及其實(shí)質(zhì)，知道了夏朝建立特別是夏啟即位后，世襲代替了禪讓，天下為家代替了天下為公。我們還學(xué)習(xí)夏朝的衰落和夏桀的暴政。我們說，當(dāng)夏朝衰敗時(shí)，黃河下游的商國逐漸強(qiáng)大起來。商的國君湯，團(tuán)結(jié)周圍小國和部落，乘桀失去民心，起兵攻夏。約在公元前1600年，湯戰(zhàn)勝夏桀，夏朝滅亡，商朝建立。教師：湯是位有作為的君主，他任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤懇辦事。有功于民。他關(guān)心百姓，農(nóng)民和商人都各安其業(yè)，商朝很快強(qiáng)大起來。教師：在文中找出重點(diǎn)內(nèi)容教師：商朝在什么時(shí)候建立的都城在哪學(xué)生：公元前1600年，湯建立商朝都城在亳（今河南商丘）教師：盤庚遷殷的原因是什么學(xué)生：盤庚遷殷以前的遷都是因?yàn)樗己驼蝿觼y，盤庚遷殷是為了穩(wěn)定政局，遷都以后，商王朝的政局穩(wěn)定下來，商王朝的統(tǒng)治區(qū)域在不斷擴(kuò)大，成為當(dāng)時(shí)世界上的大國。教師：在盤庚之前，商都先后遷了五次。但由于史料缺乏，遷都的原因無法確切說明。從史稱“九世之亂”來推斷，可能與王室內(nèi)部的爭斗有關(guān)。到盤庚繼位時(shí)，政治上的混亂仍然相當(dāng)嚴(yán)重，階級斗爭也日趨激烈。盤庚為穩(wěn)定政局，拯救政治危機(jī)，緩和階級矛盾，決定再一次遷都。他選擇了“左孟門而右漳、滏，前帶河，后背山”的殷作為新都所在。但無論貴族或平民，都反對遷都。但由于盤庚的堅(jiān)持，還是在公元前14世紀(jì)初，將都城遷到殷。盤庚遷殷之后，“行湯之政”，出現(xiàn)了“百姓安寧，殷道復(fù)興”的政治局面，從此商朝結(jié)束了“蕩析離居”的動蕩歲月，迎來了全面發(fā)展的嶄新時(shí)期。因?yàn)橐蟪蔀楸P庚遷都后全國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展中心，所以后人把商朝又叫做殷朝。教師：盤庚廷殷后，商朝興盛了很長一段時(shí)間，特別是在商王武丁在位期間，商朝的疆域達(dá)到了最大。到商王祖甲時(shí)，已有了內(nèi)亂的苗頭，到商紂王時(shí)，社會各種矛盾都達(dá)到了非常尖銳的程度，最終導(dǎo)致商朝的滅亡。教師：商朝受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素的影響。商朝多次遷都，到商王盤庚時(shí)遷到殷，此后保持了相對的穩(wěn)定。商朝長期對外征戰(zhàn)，控制的范圍不斷拓展。商朝為鞏固統(tǒng)治，設(shè)置監(jiān)獄，制定酷刑加強(qiáng)對奴隸和平民的控制。教師：商紂王的殘暴統(tǒng)治不僅沒有鞏固自己的統(tǒng)治，反而加速了商朝的滅亡。就在商紂王沉緬于酒池肉林、貪圖享樂之時(shí)，西邊渭水流域的周國發(fā)展起來。國君周文王重視發(fā)展生產(chǎn)，并任用賢人姜尚等人，國力逐步強(qiáng)大。在周文王死后，他的兒子周武王開始伐紂滅商。下面，同學(xué)們自己看一下周武王滅商的內(nèi)容。（三）武王伐紂教師：公元1046年，武王聯(lián)合各地勢力，組成龐大的政治聯(lián)盟，與商軍在牧野決戰(zhàn)，周軍占領(lǐng)商都，商朝滅亡，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。教師：根據(jù)文章內(nèi)容找出重點(diǎn)。教師：西周的建立者是誰學(xué)生：周武王教師：時(shí)間是什么時(shí)候?qū)W生：公元前1046年教師：當(dāng)時(shí)的都城在哪里學(xué)生：鎬京多媒體展示教師：周武王滅商的背景是商朝政治混亂，并和西方與南方的小國、部落聯(lián)合起來。滅商的時(shí)間是公元前1046年，關(guān)鍵性戰(zhàn)役為牧野之戰(zhàn)。多媒體展示牧野之戰(zhàn)圖示討論：商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利學(xué)生：其極端殘暴統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿和反抗商湯和周武王伐無道、除暴君，深得人心其能夠重用人才，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時(shí)機(jī)一舉取勝。結(jié)論：得民心者得天下，失民心者失天下。（四）西周的分封制教師：西周分封的目的是什么學(xué)生：為了鞏固西周的統(tǒng)治教師：西周分封的對象是什么階級的學(xué)生：親屬、功臣、先代貴族。教師：西周分封的作用有哪些學(xué)生：積極：開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，鞏固統(tǒng)治，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。學(xué)生：弊端：當(dāng)諸侯強(qiáng)大起來后，會威脅到周天子的統(tǒng)治地位。教師：西周分封的內(nèi)容有哪些學(xué)生：周天子把土地、平民和奴隸分封給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。學(xué)生：諸侯必須服從周天子的命令，并交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨周天子打仗。多媒體展示西周等級示意圖教師：分封制是周天子為鞏固周朝統(tǒng)治而采取的一種統(tǒng)治方式。它是與宗法制緊密結(jié)合在一起的，在西周時(shí)實(shí)行的繼承制是嫡長子繼承制，即只有正妻生的大兒子才有繼承王位的權(quán)力。同樣，諸侯的位置也只有諸侯正妻生的大兒子才能繼承，這就面臨的一個(gè)問題時(shí)，那些非嫡長子怎么辦西周采用的辦法是周天子的嫡長子繼承王位，嫡長子以外的兒子分到地方去做諸侯；諸侯的嫡長子繼承諸侯位，嫡長子以外的兒子被封為卿大夫。同理，一級一級封下去，直到士，士的后代（指非嫡長子）就脫離了統(tǒng)治階級的范圍，開始降為平民。經(jīng)過這樣的層層嚴(yán)格分封，不僅鞏固了周朝的統(tǒng)治，而且保證了周王室的族序不致混亂。問題思考：西周分封制的作用是什么學(xué)生：西周通過分封制，加強(qiáng)了周天子對地方的控制，周朝開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域，并逐步構(gòu)織出遍布全國的交通網(wǎng)絡(luò)，形成對周王室眾星捧月般的政治格局。教師：周幽王西周末代國君，姬姓，名宮涅，周宣王子，在位期間，任用善諛好利的虢石父執(zhí)政，酷剝削國人，四處用兵，國人結(jié)怨攻六濟(jì)之戎，大敗，又屢遭地震和旱災(zāi)，國勢更衰。寵愛褒姒，生活淫亂，為博寵妃褒姒一笑烽火戲諸侯，失信于天下又廢嫡立庶，廢申后與太子宜舀，西周滅亡。教師：公元前841年，周厲王與民爭利，引起“國人暴動”厲王逃亡，到周幽王是，朝政腐敗，社會各種矛盾激化。公元前771年，西周王朝被犬戎族所滅，后來，周平王動遷洛邑，史稱東周。思考：夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處興：重視生產(chǎn)，關(guān)心百姓，重用賢才。亡：統(tǒng)治者的暴政總之：統(tǒng)治者重用人才，關(guān)心百姓，得民心者得天下，暴政必然導(dǎo)致滅亡。多媒體展示夏商周的大事年表圖三、課堂總