被壓扁的沙子課件

恐龍復(fù)原圖1ppt課件恐龍復(fù)原圖1ppt課件2ppt課件2ppt課件3ppt課件3ppt課件恐龍化石4ppt課件恐龍化石4ppt課件恐龍化石5ppt課件恐龍化石5ppt課件恐龍蛋6ppt課件恐龍蛋6ppt課件斯石英7ppt課件斯石英7ppt課件年終總結(jié)報(bào)告模板這里輸入演示者的名稱LOGO阿西莫夫短文兩篇——

《被壓扁的沙子》謝宇燦白皓8ppt課件年終總結(jié)報(bào)告模板這里輸入演示者的名稱LOGO阿西莫夫短文兩篇恐龍滅絕的原因9ppt課件恐龍滅絕的原因9ppt課件6500萬年前的一天，恐龍們還在地球樂園中無憂無慮地嬉戲，覓食。10ppt課件6500萬年前的一天，恐龍們還在地球樂園中無憂無慮地嬉戲，覓

突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑10公里相當(dāng)于一座中等城市般大的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒40公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個(gè)巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬米，隨即掀起的海嘯高達(dá)5公里，并以極快的速度擴(kuò)散。11ppt課件突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑1

恐龍們驚慌失措，爭(zhēng)相逃命?？勺矒艏て鸬幕覊m布滿了天空。一時(shí)間暗無天日，氣溫驟降，大雨滂沱。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依然塵煙翻滾，烏云密布，地球因終年不見陽光而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時(shí)間沉寂無聲。

12ppt課件恐龍們驚慌失措，爭(zhēng)相逃命?？勺矒艏て鸬幕覊m布滿了天空大量恐龍因寒冷而聚集取暖，但任免不了被凍死、餓死的厄運(yùn)。13ppt課件大量恐龍因寒冷而聚集取暖，但任免不了被凍死、餓死的厄運(yùn)。13

山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來?？铸垥r(shí)代就這樣結(jié)束了。14ppt課件山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來。恐龍時(shí)代就這樣潮汐cháoxī

由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的周期性運(yùn)動(dòng)；特指海潮。隕石yǔnshí含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。追溯zhuīsù逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。毫無疑問háowúyíwèn沒有一點(diǎn)可疑的地方。即非常明確、肯定。字詞過關(guān)15ppt課件潮汐隕石追溯毫無疑問字詞過關(guān)15ppt課件你是如何理解這個(gè)標(biāo)題的？

如果是你來寫這篇文章，你會(huì)怎么寫？16ppt課件你是如何理解這個(gè)標(biāo)題的？

如果是你來寫這篇文章，你會(huì)怎么寫？文題理解什么叫“被壓扁的沙子”？沙子在什么情況下會(huì)被壓扁呢？“被壓扁的沙子”能說明什么問題？讀完這段文字，感到仿佛是在討論前一篇未了的話題。的確，與前文的論證方法異曲同工，作者正是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因——再一次證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！?7ppt課件文題理解什么叫“被壓扁的沙子”？沙子在什么情況下會(huì)被壓扁呢？主要內(nèi)容《被壓扁的沙子》，說明對(duì)象為

“恐龍的滅絕”，說明角度為通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍滅絕的原因。18ppt課件主要內(nèi)容《被壓扁的沙子》，說明對(duì)象為“恐龍的滅絕”，說明角結(jié)構(gòu)層次第一部分引出說明對(duì)象。第二部分探討恐龍大滅絕，介紹兩種學(xué)說“撞擊說”和“火山說”，揭示研究這一問題的重要意義。第三部分解釋斯石英的成因，重點(diǎn)說明其性質(zhì)，為排除“火山說”提供科學(xué)依據(jù)。第四部分依據(jù)科學(xué)理論，進(jìn)一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運(yùn)動(dòng)，從而得出結(jié)論，恐龍滅絕的原因是撞擊。12—67—1112—1719ppt課件結(jié)構(gòu)層次第一部分引出說明對(duì)象。119ppt課件說明順序作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果說明順序：

科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科研成果→印證觀點(diǎn)

這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序20ppt課件說明順序作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說明邏輯順序指按照人們思維發(fā)展的順序，進(jìn)行合理的推論而得出科學(xué)結(jié)論的思維過程，寫作有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章是通常會(huì)采用這種符合思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時(shí)間順序、空間順序共同成為說明文的三大說明順序。21ppt課件邏輯順序指按照人們思維發(fā)展的順序，進(jìn)行合理的推論而得出科學(xué)結(jié)??！我要死啦！22ppt課件??！我要死啦！22ppt課件23ppt課件23ppt課件1.發(fā)現(xiàn)了6500萬年前的斯石英。2.普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下變成為致密的“斯石英”如隕石撞擊、原子彈爆炸。3.斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高地地殼深處。在這種情況下，它可通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。4.所以，在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動(dòng)。5.恐龍滅亡的原因也許是隕石撞擊，而非火山爆發(fā)。作者是如何推理的？24ppt課件1.發(fā)現(xiàn)了6500萬年前的斯石英。作者是如何推理的？24pp

作者為什么選擇“撞擊說”而否認(rèn)“火山說”？

在作者看來，有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立。

作者對(duì)前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹：被壓扁的沙子因此被稱為斯石英，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年。(

說明)在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。(

說明)在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(

說明)由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。內(nèi)容把握列數(shù)字舉例子舉例子25ppt課件作者為什么選擇“撞擊說”而否認(rèn)“火山說”？?jī)?nèi)列數(shù)

火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。

由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。

加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。所以作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。內(nèi)容把握26ppt課件內(nèi)26ppt課件小組Q&A請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中針對(duì)文段中括號(hào)里文字的作用進(jìn)行討論。27ppt課件小組Q&A請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中針對(duì)文段中括號(hào)里文字的作用進(jìn)行討

括號(hào)中的文字有什么作用？

（1）萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。用一句半開玩笑的話說明天文學(xué)研究的意義。括號(hào)中的文字起強(qiáng)調(diào)說明的作用。（2）即非常純的沙子。強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”，括號(hào)中的補(bǔ)充說明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。（3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？括號(hào)中的文字起類比說明的作用。以金剛石可以變成普通的沙子，把事理說得簡(jiǎn)明透徹，通俗易懂。

句句珠璣28ppt課件括號(hào)中的文字有什么作用？

（1）萬一某天某個(gè)星體要撞擊科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認(rèn)為？作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來面對(duì)這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。寫作目的29ppt課件科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認(rèn)為？寫作本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。改成《恐龍是怎樣滅絕的》，文題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。文題研30ppt課件本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的（1）與短文《恐龍無處不有》相比，兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？都是先提出問題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過推理論證之后，作出結(jié)論。不同之處是，第一篇短文由一個(gè)問題引出另一個(gè)問題；第二篇短文是提出兩個(gè)假設(shè)，通過論證否定了其中的一個(gè)。（2）兩篇文章在探索自然奧秘的過程中，思考問題的方式有哪些相同之處？都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問題的思維特征。

《恐龍無處不有》：恐龍——板塊理論生物學(xué)——地質(zhì)學(xué)

《被壓扁的沙子》：斯石英——恐龍化學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)——生物學(xué)

比較閱讀31ppt課件（1）與短文《恐龍無處不有》相比，兩篇短文在行文思路上有哪些（3）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。

比較閱讀32ppt課件（3）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較比

《被壓扁的沙子》通過對(duì)“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證明了外星體撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^。表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或新的結(jié)論。33ppt課件 《被壓扁的沙子》通過對(duì)“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生我一直夢(mèng)想自己能在工作中死去，臉埋在鍵盤上，鼻子夾在打字鍵中。——阿西莫夫34ppt課件我一直夢(mèng)想自己能在工作中死去，臉埋在鍵盤上，鼻子夾在打字鍵中恐龍復(fù)原圖35ppt課件恐龍復(fù)原圖1ppt課件36ppt課件2ppt課件37ppt課件3ppt課件恐龍化石38ppt課件恐龍化石4ppt課件恐龍化石39ppt課件恐龍化石5ppt課件恐龍蛋40ppt課件恐龍蛋6ppt課件斯石英41ppt課件斯石英7ppt課件年終總結(jié)報(bào)告模板這里輸入演示者的名稱LOGO阿西莫夫短文兩篇——

《被壓扁的沙子》謝宇燦白皓42ppt課件年終總結(jié)報(bào)告模板這里輸入演示者的名稱LOGO阿西莫夫短文兩篇恐龍滅絕的原因43ppt課件恐龍滅絕的原因9ppt課件6500萬年前的一天，恐龍們還在地球樂園中無憂無慮地嬉戲，覓食。44ppt課件6500萬年前的一天，恐龍們還在地球樂園中無憂無慮地嬉戲，覓

突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑10公里相當(dāng)于一座中等城市般大的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒40公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個(gè)巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬米，隨即掀起的海嘯高達(dá)5公里，并以極快的速度擴(kuò)散。45ppt課件突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑1

恐龍們驚慌失措，爭(zhēng)相逃命?？勺矒艏て鸬幕覊m布滿了天空。一時(shí)間暗無天日，氣溫驟降，大雨滂沱。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依然塵煙翻滾，烏云密布，地球因終年不見陽光而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時(shí)間沉寂無聲。

46ppt課件恐龍們驚慌失措，爭(zhēng)相逃命?？勺矒艏て鸬幕覊m布滿了天空大量恐龍因寒冷而聚集取暖，但任免不了被凍死、餓死的厄運(yùn)。47ppt課件大量恐龍因寒冷而聚集取暖，但任免不了被凍死、餓死的厄運(yùn)。13

山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來。恐龍時(shí)代就這樣結(jié)束了。48ppt課件山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來?？铸垥r(shí)代就這樣潮汐cháoxī

由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的周期性運(yùn)動(dòng)；特指海潮。隕石yǔnshí含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。追溯zhuīsù逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。毫無疑問háowúyíwèn沒有一點(diǎn)可疑的地方。即非常明確、肯定。字詞過關(guān)49ppt課件潮汐隕石追溯毫無疑問字詞過關(guān)15ppt課件你是如何理解這個(gè)標(biāo)題的？

如果是你來寫這篇文章，你會(huì)怎么寫？50ppt課件你是如何理解這個(gè)標(biāo)題的？

如果是你來寫這篇文章，你會(huì)怎么寫？文題理解什么叫“被壓扁的沙子”？沙子在什么情況下會(huì)被壓扁呢？“被壓扁的沙子”能說明什么問題？讀完這段文字，感到仿佛是在討論前一篇未了的話題。的確，與前文的論證方法異曲同工，作者正是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因——再一次證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！?1ppt課件文題理解什么叫“被壓扁的沙子”？沙子在什么情況下會(huì)被壓扁呢？主要內(nèi)容《被壓扁的沙子》，說明對(duì)象為

“恐龍的滅絕”，說明角度為通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍滅絕的原因。52ppt課件主要內(nèi)容《被壓扁的沙子》，說明對(duì)象為“恐龍的滅絕”，說明角結(jié)構(gòu)層次第一部分引出說明對(duì)象。第二部分探討恐龍大滅絕，介紹兩種學(xué)說“撞擊說”和“火山說”，揭示研究這一問題的重要意義。第三部分解釋斯石英的成因，重點(diǎn)說明其性質(zhì)，為排除“火山說”提供科學(xué)依據(jù)。第四部分依據(jù)科學(xué)理論，進(jìn)一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運(yùn)動(dòng)，從而得出結(jié)論，恐龍滅絕的原因是撞擊。12—67—1112—1753ppt課件結(jié)構(gòu)層次第一部分引出說明對(duì)象。119ppt課件說明順序作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果說明順序：

科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科研成果→印證觀點(diǎn)

這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序54ppt課件說明順序作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說明邏輯順序指按照人們思維發(fā)展的順序，進(jìn)行合理的推論而得出科學(xué)結(jié)論的思維過程，寫作有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章是通常會(huì)采用這種符合思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時(shí)間順序、空間順序共同成為說明文的三大說明順序。55ppt課件邏輯順序指按照人們思維發(fā)展的順序，進(jìn)行合理的推論而得出科學(xué)結(jié)??！我要死啦！56ppt課件??！我要死啦！22ppt課件57ppt課件23ppt課件1.發(fā)現(xiàn)了6500萬年前的斯石英。2.普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下變成為致密的“斯石英”如隕石撞擊、原子彈爆炸。3.斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高地地殼深處。在這種情況下，它可通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。4.所以，在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動(dòng)。5.恐龍滅亡的原因也許是隕石撞擊，而非火山爆發(fā)。作者是如何推理的？58ppt課件1.發(fā)現(xiàn)了6500萬年前的斯石英。作者是如何推理的？24pp

作者為什么選擇“撞擊說”而否認(rèn)“火山說”？

在作者看來，有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立。

作者對(duì)前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹：被壓扁的沙子因此被稱為斯石英，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年。(

說明)在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。(

說明)在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(

說明)由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。內(nèi)容把握列數(shù)字舉例子舉例子59ppt課件作者為什么選擇“撞擊說”而否認(rèn)“火山說”？?jī)?nèi)列數(shù)

火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。

由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。

加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。所以作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。內(nèi)容把握60ppt課件內(nèi)26ppt課件小組Q&A請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中針對(duì)文段中括號(hào)里文字的作用進(jìn)行討論。61ppt課件小組Q&A請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中針對(duì)文段中括號(hào)里文字的作用進(jìn)行討

括號(hào)中的文字有什么作用？

（1）萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。用一句半開玩笑的話說明天文學(xué)研究的意義。括號(hào)中的文字起強(qiáng)調(diào)說明的作用。（2）即非常純的沙子。強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”，括號(hào)中的補(bǔ)充說明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。（3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？括號(hào)中的文字起類比說明的作用。以金剛石可以變成普通的沙子，把事理說得簡(jiǎn)明透徹，通俗易懂。

句句珠璣62ppt課件括號(hào)中的文字有什么作用？

（1）萬一某天某個(gè)星體要撞擊科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認(rèn)為？作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來面對(duì)這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。寫作目的63ppt課件科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認(rèn)為？寫作本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所