初中各類(lèi)體裁文章的寫(xiě)作閱讀訓(xùn)練

初中各類(lèi)體裁文章的寫(xiě)作閱讀訓(xùn)練一、記敘文考察重點(diǎn)、寫(xiě)作重點(diǎn)：記敘文分記人敘事、寫(xiě)景狀物，閱讀或?qū)懽鲿r(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的不同。1、記敘文---寫(xiě)人（這類(lèi)文章用幾件事來(lái)寫(xiě)人或突出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)、道德，）結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：交代人物的不平凡之處，可通過(guò)語(yǔ)言、肖像、行動(dòng)、心理來(lái)描寫(xiě)，如陳勝、劉邦等。為后文的發(fā)展作烘托。（這也叫初寫(xiě)）事件一：通過(guò)具體的事件表現(xiàn)人的精神、品質(zhì)、道德等。（詳）可議論可抒情，突出人物的某一點(diǎn)。主體：事件二：通過(guò)具體的事件表現(xiàn)人的精神、品質(zhì)、道德等。（次詳）（這也叫再寫(xiě)）可議論可抒情，突出人物的某一點(diǎn)。事件三：通過(guò)具體的事件表現(xiàn)人的精神、品質(zhì)、道德等。（略）可議論可抒情，突出人物的某一點(diǎn)。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，突出人物的精神、品質(zhì)、道德，讓我們緬懷、學(xué)習(xí)。例文：1、爺爺由于營(yíng)養(yǎng)不良，我們幾個(gè)孩子都很瘦弱。十八歲時(shí)，我在一家小商店里當(dāng)學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋(píng)果的味道，盡管它又小又綠沒(méi)有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒(méi)有感覺(jué)到當(dāng)初第一次吃蘋(píng)果時(shí)那種“甘甜”的滋味。那天，爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故，當(dāng)時(shí)很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺卻自己折了一根樹(shù)枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三個(gè)小時(shí)才回到家。我很難描述爺爺剛踏入家門(mén)時(shí)，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔(dān)心和心疼，而后突然一陣暴怒。一個(gè)孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進(jìn)家里，醫(yī)生仔仔細(xì)細(xì)為爺爺作了檢查，然后對(duì)他說(shuō)：“恭賀你，老人家，你的健康狀況良好?！边@時(shí)，我母親來(lái)了，她堅(jiān)決地說(shuō)爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開(kāi)始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機(jī)械地點(diǎn)頭。鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理工作。當(dāng)鐵路上終于又來(lái)人時(shí)，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑迎接著來(lái)訪者，又不失時(shí)機(jī)地大談天氣和收成等。當(dāng)來(lái)訪者終于問(wèn)到他哪里受傷時(shí)，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰(shuí)知爺爺卻不緊不慢地說(shuō)：“我一切很好。”說(shuō)罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說(shuō)：“我如果有病，就是有10萬(wàn)元也治不好?！眿寢屻蹲×耍棠碳饨兄貜姆孔永锱芰顺鋈?，來(lái)訪者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。當(dāng)一切又復(fù)歸平靜時(shí)，他們發(fā)給爺爺5000元錢(qián)——他成了全村最富的人。但是爺爺至到死也沒(méi)明白為什么人家要給他這么多的錢(qián)。1．概括事件的起因和結(jié)果。起因：爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故。結(jié)果：鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢(qián)2．第一段寫(xiě)出了怎樣的家境？這對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用？貧寒；對(duì)表現(xiàn)人物性格起了一種襯托作用。家境雖貧寒，爺爺卻不貪財(cái)3．爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？不占公家便宜4．文中寫(xiě)我奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們這樣做的意圖是：她們是想借此得到一些錢(qián)，以改善貧困的生活為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。2、一丈青大娘何滿(mǎn)子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門(mén)也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。

她家坐落在北運(yùn)河岸上，門(mén)口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門(mén)口路過(guò)，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見(jiàn)幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來(lái)盤(pán)在頭上，便斷喝一聲：“站??！”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒(méi)有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見(jiàn)他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒(méi)好氣地說(shuō)：“一大把歲數(shù)兒，什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)；不愛(ài)看合上眼，掉過(guò)臉去！”一丈青大娘火了起來(lái)，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說(shuō)：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說(shuō)：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿(mǎn)臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見(jiàn)他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽(tīng)咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來(lái)；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開(kāi)了磨。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開(kāi)小店的花鞋杜四，說(shuō)和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開(kāi)恩放行。1、文中寫(xiě)“一丈青大娘”特點(diǎn)的句子有哪些？何滿(mǎn)子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門(mén)也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。2、第一段介紹“一丈青大娘”的特點(diǎn)，第二段的作用是什么？那些句子寫(xiě)得形象生動(dòng)？第二段的作用是用具體事例證明“一丈青大娘”的特點(diǎn)。潑辣能干，文武兼?zhèn)?，其中透著一股正氣，讓人從心中欽佩。這些話(huà)句寫(xiě)得生動(dòng)形象：“手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，”、“那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿(mǎn)臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，”、“幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?！?、“最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開(kāi)小店的花鞋杜四，說(shuō)和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開(kāi)恩放行。”2、記敘文——敘事（六要素、記敘的順序、記敘的人稱(chēng)、記敘文的中心思想、材料和詳略。敘事的記敘文：主要要求有三：1、有完整的故事情節(jié)（既寫(xiě)得有頭有尾）；2、重點(diǎn)是寫(xiě)過(guò)程（把事件要寫(xiě)的曲折生動(dòng)）；3、一定要點(diǎn)題（寫(xiě)出此事的意義）。結(jié)構(gòu)：鳳頭：開(kāi)頭交代四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因。開(kāi)頭要吸引人，要有懸念，有趣味，俗稱(chēng)“風(fēng)頭”。豬肚：這一部分主要寫(xiě)過(guò)程。過(guò)程要寫(xiě)得波瀾起伏，要寫(xiě)的既出乎人的意料之外，又能在人的情理之中。俗話(huà)說(shuō)：“文似看山不喜平”。如：《促織》、《西游記》等。豹尾：交代結(jié)果，發(fā)人深省，含蓄有力；揭示本質(zhì)，突出中心，余味深長(zhǎng)。例文：1、捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤弘m?。ǖ攸c(diǎn)），它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我（人物）兒時(shí)的樂(lè)園。我喜歡從那爬滿(mǎn)青苔的濕漉漉的大樹(shù)干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲(chóng)驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果（夏季），個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的大。這里，最壯觀的要·屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致?tīng)敔敳桓议_(kāi)窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)?！罢嬖撍?，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)!（原因）”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。“不行，要蜇死人的!：’爺爺說(shuō)?！霸趺床恍?？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)?！蹦棠谭瘩g道?！巴辈坏?，捅不得?！睜敔斶B連搖手。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望（過(guò)程）。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門(mén)口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門(mén)里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開(kāi)門(mén)放我進(jìn)來(lái)，然后把門(mén)關(guān)住。妹妹躲在門(mén)縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門(mén)在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門(mén)外。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬乎想擋住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖進(jìn)屋。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬(wàn)金油和涼手巾把兒，也沒(méi)能使我那腫皰迅速消下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下可不輕呢!我生病也沒(méi)有過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門(mén)口等著我。過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看?jiàn)他站在當(dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來(lái)，慌忙跳開(kāi)。“怕什么，它早死了!”爺爺說(shuō)。仔細(xì)瞧，噢，原來(lái)是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去。爺爺說(shuō)：“這就是蜇你那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！薄澳撬陕镞€要蜇我呢，它不就完了嗎？”“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的！爺爺說(shuō)。我聽(tīng)了心里暗暗吃驚。一只小蟲(chóng)竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過(guò)來(lái)時(shí)那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲(chóng)的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。那一窩馬蜂呢，無(wú)家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒(méi)有等來(lái)一只馬蜂。轉(zhuǎn)年開(kāi)春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢涞奖粫衽说哪敬翱蛏?，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來(lái)?？湛沼质且荒?。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見(jiàn)窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。于是，我和爺爺面對(duì)面開(kāi)顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。（結(jié)果）1．速讀全文，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：______________→“我”捅了馬蜂窩______________→后院又有了馬蜂窩。（2分）3．“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫?，它的意思是_______________（2分）4．讀文章第一段，有似曾相識(shí)之感，它與課文《_______________》中描寫(xiě)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活十分相似。（1分）5．文中加橫線(xiàn)的“那多有趣”的“那”指的是______________。（2分）6．捅馬蜂窩一段描寫(xiě)得緊張而驚險(xiǎn)，這從“我”______________、妹妹______________和馬蜂______________等描寫(xiě)可以形象地感覺(jué)到。（6分）7．文中加“”線(xiàn)的句子用了比喻，結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。（2分）答：_____________________________________________________________________________________8．馬蜂窩中有百十來(lái)只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫(xiě)了一只？（2分）答：_____________________________________________________________________________________9．作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見(jiàn)到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說(shuō)明了什么？（3分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是誰(shuí)？（4分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1．人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。2．爺爺后院有馬蜂窩后悔捅馬蜂窩3．比喻惹禍或觸動(dòng)不好惹的人4．從百草園到三味書(shū)屋5．頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩6．捅馬蜂窩的動(dòng)作、緊張的心理、匆忙的逃跑怕蜂進(jìn)屋、關(guān)門(mén)逃跑拼死復(fù)仇的氣勢(shì)7．形象地寫(xiě)出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。8．因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。9．說(shuō)明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。10．點(diǎn)明中心，收束全文，使文章的主題得以升華；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。2、舉起你的右手（記敘文—敘事）我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。第一次見(jiàn)面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里?！八麐寢屒澳瓴」柿?。”工程師苦笑著介紹說(shuō)。“唔，一個(gè)不幸的孩子。”我滿(mǎn)懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒進(jìn)一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺(jué)得他有點(diǎn)特別。我安排他坐在班長(zhǎng)李毅的右邊。李毅大方潑辣，也許她會(huì)改變他的沉默與羞澀一?？墒?，第二節(jié)課一進(jìn)教室，李毅就憤憤地向我報(bào)告；“王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話(huà)不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示?！澳阆茸疫叞??！蔽覍?duì)李毅說(shuō)。李毅不滿(mǎn)地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)們才hu?ng然大悟：黃濤是用左手寫(xiě)字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。一個(gè)課間，李毅氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了！”“為什么？”“我從外面回來(lái)□聽(tīng)見(jiàn)有人喊口黃濤沒(méi)有右手□后來(lái)就打起來(lái)了。”我飛奔到教室，黃濤正滿(mǎn)面淚痕地和幾個(gè)男生廝打，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)才停手?！拔也幌肷蠈W(xué)了！”他邊哭邊說(shuō)?！盀槭裁?？”“我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒(méi)有右手！”他吼著，跑出了教室。下午他沒(méi)來(lái)上課，我拎著他的書(shū)包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？”黃濤打開(kāi)門(mén)，慢慢挪了出來(lái)，滯滯地看著我。我拿出書(shū)包，“我來(lái)布置一下今天的作業(yè)?！币贿B兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來(lái)了。后來(lái)，他慢慢和同學(xué)親近起來(lái)。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開(kāi)心——畢竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手。答問(wèn)題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急?？墒俏抑?，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的保護(hù)和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。那天講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，但我一直沒(méi)有叫他。最后一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲?！巴趵蠋?，我會(huì)！”他急得喊了出來(lái)。“黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的右手！”黃濤怔住了，全班一片?！包S濤，舉起你的右手。”我在鼓lì同時(shí)也在期待著。黃濤的淚水慢慢蓄滿(mǎn)眼眶?！巴趵蠋?，他沒(méi)有右手?！崩钜闱由靥嵝颜f(shuō)?！芭e起你的右手?！蔽夜虉?zhí)地堅(jiān)持。終于，黃濤饅饅地舉起那只種管套著的手臂?！按蠹衣?tīng)著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來(lái)！”后來(lái)，黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來(lái)，他不穿那種長(zhǎng)袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著T恤衫。1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（1）hu?ng然大悟（2）鼓lì2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。黃濤怔住了，全班一片（）A．寧?kù)oB．寂靜C．平靜3．依次填人下面口中的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）“我從外面回來(lái)□聽(tīng)見(jiàn)有人喊□黃濤沒(méi)有右手□后來(lái)就打起來(lái)了?！盇，“，”B，：““C，：：D，‘’4．從2～4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫(xiě)語(yǔ)句。（1）（2）5．從全文看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開(kāi)始是；被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是。（每空不超過(guò)四個(gè)字）6．那次講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，為什么“我”一直沒(méi)有叫他？答：7．對(duì)黃濤來(lái)說(shuō)，為什么只有舉起右手才構(gòu)能站起來(lái)？答：答案：1．（1）恍（2）勵(lì)2．B3．D4．（1）穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。（2）他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸．5．掩蓋（遮蓋）正視（面對(duì)）6．“我”在耐心尋找機(jī)會(huì)，引導(dǎo)黃濤舉起右手7．黃濤只有舉起了右手，才能說(shuō)明他敢于面對(duì)右手殘疾的現(xiàn)實(shí)，擺脫了自卑。3、第六顆鉆石樓一春編譯經(jīng)過(guò)一道道嚴(yán)格的考試，我在理查森珠寶店當(dāng)上了臨時(shí)售貨員，這是我第一次找到的工作，父母別提有多高興了。

兩星期下來(lái)，我聽(tīng)到部門(mén)經(jīng)理麥哲倫先生對(duì)人說(shuō)：“她是個(gè)好孩子，我打算建議留用她……”

然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個(gè)衣衫不整的人，大概是個(gè)失業(yè)漢，老是在柜臺(tái)邊蹓跶。此刻，麥哲倫先生吩咐我取個(gè)玻璃盒。盒子放在高處，要爬上一架小小的扶梯才夠得著。我拿到了，就在下來(lái)時(shí)衣袖掛在一個(gè)盛放鉆石的托盤(pán)角上，我趕快伸手握住盤(pán)子，但還是有六顆鉆石滾落在地。

麥哲倫先生走了過(guò)來(lái)?！翱焓捌饋?lái)！”他說(shuō)，“放回去?！?/p>

我四處找，終于從地上拾起了五顆鉆石，并放了回去。但我找不到第六顆鉆石！我找遍了墻角和柜底，就是找不到?！霸趺崔k？”我焦躁不安，到處亂翻。驀地，我想：“準(zhǔn)是他拿了鉆石?！币?yàn)槟莻€(gè)穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的唯一地點(diǎn)。這時(shí)，他正打算離開(kāi)。

“請(qǐng)留步?！蔽艺f(shuō)。

他轉(zhuǎn)過(guò)了身?！澳阆胝f(shuō)什么？”他問(wèn)。

我想說(shuō)什么？由于他干的事（我肯定是他干的），災(zāi)禍可能降臨到我頭上！但是，我確實(shí)沒(méi)有任何證據(jù)。

“你想說(shuō)什么？”他又問(wèn)了一遍。忽然我有了回答。母親常對(duì)我說(shuō)人們大都是善良的，我不認(rèn)為這人打算傷害我。于是我看著他說(shuō)：“這是我的第一個(gè)工作，現(xiàn)在工作很難找，是嗎？”

“的確很難找到。但有一個(gè)好工作屬于你，我能祝賀你嗎？”他微笑了。

他伸出了手握住了我。略一停頓，他松手，推門(mén)離開(kāi)了珠寶店。

當(dāng)我伸開(kāi)手掌，第六顆鉆石正躺在手心。

[簡(jiǎn)評(píng)]

俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！痹谏钪?，我們常常對(duì)這句話(huà)潛在的哲理性體會(huì)得十分深刻。如何說(shuō)話(huà)，如何說(shuō)好話(huà)，說(shuō)得得體，這是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。文中的“我”是一個(gè)小女孩，面對(duì)一個(gè)因藏匿鉆石而給自己帶來(lái)生存威脅的陌生的大男人，不是惡語(yǔ)相加，而是婉詞達(dá)意，最終卻取得了意想不到的效果。3、小說(shuō)——（小說(shuō)閱讀應(yīng)注意分析三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)）正面描寫(xiě)：外部特征：肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)。刻畫(huà)人物的方法：內(nèi)部特征：善良—兇惡、聰明—愚笨、保守---新潮側(cè)面描寫(xiě)：借用景物來(lái)烘托人物；借用別人語(yǔ)言、反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)人物；借用其他人物的對(duì)比來(lái)突出主要人物。例文：1、軍神

①重慶臨江門(mén)外，一個(gè)德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬,冷冷地問(wèn)："什么名字?""劉大川。""年齡?""二十四歲。""什么病?""土匪打傷了眼情。"

②沃克放下筆，正起身準(zhǔn)備察看傷勢(shì)，一個(gè)護(hù)士走進(jìn)診室，悄聲說(shuō)："沃克醫(yī)生，五號(hào)病床的先生害怕做手術(shù)，要求……"沃克粗暴地打斷護(hù)士的話(huà)，鄙夷地說(shuō)："叫他滾蛋!我的診所里再不要見(jiàn)到這膽小鬼!"……

③沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開(kāi)了病人右眼上的繃帶，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個(gè)病人，冷冷地問(wèn)，"你是干什么的?""郵局職員。""你是軍人!"沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)："我當(dāng)過(guò)德國(guó)軍隊(duì)的軍醫(yī)。這樣重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定!"病人微微一笑，針?shù)h相對(duì)地回答："沃克醫(yī)生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休!"

④沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時(shí)護(hù)士跑過(guò)來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，隨即，走進(jìn)手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說(shuō)："年輕人，在這兒要聽(tīng)從醫(yī)生的指揮!"病人平靜地回答："沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦!"

⑤沃克再次怔住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)："你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!""試試看吧。"

⑥手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)："你忍不住可以哼叫。"病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

⑦脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)："年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去。"病人臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑，說(shuō)："我一直在數(shù)你的刀數(shù)。"沃克醫(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問(wèn)道："我割了多少刀。""七十二刀。"

⑧沃克驚呆了，失聲嚷道："你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板!按德意志的觀點(diǎn)，堪稱(chēng)軍神!""您過(guò)獎(jiǎng)了。"

⑨孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說(shuō)什么卻又忍住了。他揮手讓護(hù)士出去，關(guān)上手術(shù)室的門(mén)，然后注視著病人說(shuō)："告訴我，你的真名叫什么?""劉伯承(注)。"

⑩沃克醫(yī)生肅然起敬："啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬(wàn)買(mǎi)您的頭!"劉伯承開(kāi)玩笑地說(shuō)："您要是告訴北洋政府，說(shuō)我在這兒，準(zhǔn)能發(fā)一筆大財(cái)。"沃克醫(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說(shuō)："對(duì)侮辱我人格的人，我不惜決斗!"劉伯承微笑道："傷口好了后，一定奉陪。"說(shuō)著，友好地伸出手去。

(注)劉伯承(1892-1986)四川省開(kāi)縣人。中國(guó)人民解放軍高級(jí)將領(lǐng)。1926年5月參加中國(guó)共產(chǎn)黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領(lǐng)四川護(hù)國(guó)軍第四支隊(duì)參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭(zhēng)，在一次激烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。

1聯(lián)系上下文，解釋下列三個(gè)加點(diǎn)的詞：

①鄙夷地說(shuō)()②由衷地說(shuō)()③失聲嚷道()

2分別說(shuō)明下列兩句中量詞或數(shù)量詞疊用的作用：

①"你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉，一刀刀割掉中的"一刀刀"是為了突出_____________________。

②他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次中的“一次又一次”是為了突出。3"沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來(lái)的護(hù)士，雙目火辣辣地盯著對(duì)方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對(duì)護(hù)士吩咐：'準(zhǔn)備手術(shù)'。"這段話(huà)是從原文中抽出來(lái)的，根據(jù)文意，應(yīng)該將它還原到原文中第______自然段之后。

4沃克醫(yī)生第一次問(wèn)劉伯承名字時(shí)，劉伯承說(shuō)了個(gè)"劉大川"的假名，這是因?yàn)椋?/p>

①_________________________________

②_________________________________

5沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即斷定"你是軍人"的理由是：

①_________________________________

②_________________________________

6沃克醫(yī)生"粗暴"的性格表現(xiàn)在：________________沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承"頭一次浮出慈祥的神情"是因?yàn)椋?/p>

7沃克醫(yī)生一直以"你"來(lái)稱(chēng)呼劉伯承，然而最后竟按中國(guó)人的習(xí)慣連用兩個(gè)"您"來(lái)稱(chēng)呼劉伯承，這是因?yàn)椋?/p>

8概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點(diǎn)：他具有高尚的和高明的。

9舉例說(shuō)明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

答案：1①輕視或看不起②發(fā)(出)自?xún)?nèi)心(本心、真心)③不由自主地發(fā)出聲音或情不自禁地發(fā)出聲音2.①手術(shù)復(fù)雜，要有忍受劇痛的思想準(zhǔn)備②擔(dān)心病人太痛苦，心情緊張3三4①深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯②對(duì)沃克醫(yī)生的為人不了解5①沃克曾當(dāng)過(guò)軍醫(yī)②這樣重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定6對(duì)害怕做手術(shù)的五號(hào)病床的先生，鄙夷地說(shuō)："叫他滾蛋!我的診所里再不要見(jiàn)到這膽小鬼!"；欽佩劉伯承的剛強(qiáng)意志(真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板)或認(rèn)為劉伯承是個(gè)真正的男子漢7了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬8醫(yī)德(醫(yī)風(fēng)、道德)，醫(yī)術(shù)9堅(jiān)強(qiáng)的意志、高度的事業(yè)心、鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神、機(jī)智、善識(shí)人(寫(xiě)出4項(xiàng)即可，合例子從略)2、走進(jìn)天堂的門(mén)票（小說(shuō)）江峰青①有一對(duì)孿生兄弟，同時(shí)進(jìn)人高考考場(chǎng)。結(jié)果，哥哥收到了大學(xué)錄取通知書(shū)，弟弟則以?xún)煞种蠲鋵O山。兄弟倆長(zhǎng)相酷似，性格各異。哥哥忠誠(chéng)敦厚，弟弟般機(jī)靈；哥哥拙于言詞，弟弟口若懸河。哥哥拿著大學(xué)錄取通知書(shū)面對(duì)貧病交加的父母默默無(wú)語(yǔ)，弟弟關(guān)在房里不吃不喝，長(zhǎng)吁短嘆“天公無(wú)眼識(shí)良才”。②愁眉不展的老爸默思了兩個(gè)通宵，終于眨巴著眼睛向大兒子開(kāi)口了：“讓給弟弟去讀書(shū)吧，他天生是個(gè)讀書(shū)的料！”③哥哥把大學(xué)錄取通知書(shū)送到弟弟手中，并在弟弟身旁說(shuō)了這么一句話(huà)：“這不是走進(jìn)天堂的門(mén)票，別把太多的希望放在它的上面?！雹艿艿懿唤?，問(wèn)：“那你說(shuō)這是什么？”⑤哥哥答：“一張吸水紙，專(zhuān)吸汗水的紙！”⑥弟弟搖著頭，笑哥哥盡說(shuō)傻話(huà)。⑦開(kāi)學(xué)了，弟弟背著行囊走進(jìn)了大都市的高等學(xué)府。哥哥則讓體弱多病的老爸從鎮(zhèn)辦水泥廠回家養(yǎng)病，自己頂上，站到碎石機(jī)旁，拿起了沉重的鋼釬……⑧碎石機(jī)上，有斑斑血跡。這臺(tái)機(jī)子上，曾有多名工人軋斷了手指，哥哥打走上這個(gè)崗位的第一天起，就在做一個(gè)美麗的夢(mèng)。他花了三個(gè)月的時(shí)間，對(duì)機(jī)身進(jìn)行了技術(shù)改造，既提高了碎石質(zhì)量，又提高了安全系數(shù)，廠長(zhǎng)把他調(diào)進(jìn)了燒成車(chē)間。燒成車(chē)間灰霧彌天，不少人得了矽肺病，他同幾個(gè)技術(shù)骨干一起，殫精竭慮，苦心鉆研，改善了車(chē)間的環(huán)保設(shè)施，廠長(zhǎng)把他調(diào)進(jìn)了科研實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室，他博覽群書(shū)，多次到名廠求經(jīng)問(wèn)道，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，提煉新的化學(xué)元素，經(jīng)過(guò)一次又一次的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，使水泥質(zhì)量大大提高，為廠里打出了新的品牌產(chǎn)品，水泥暢銷(xiāo)華南幾省。再之后，他便成為全市建材工業(yè)界的名人……⑨弟弟進(jìn)人大學(xué)后，第一年還像讀書(shū)的樣子，也寫(xiě)過(guò)幾封信問(wèn)老爸的??；第二年，認(rèn)識(shí)了一個(gè)大款的女兒，就雙雙墮人愛(ài)河。那女孩成了他取之不盡、用之不竭的錢(qián)包，整整兩年他沒(méi)向家中要過(guò)一分錢(qián)，卻通身脫土變洋，“帥呆”“酷斃了”。進(jìn)入大四后，那女孩跟他“拜拜”了，他便整個(gè)兒陷入了“青春苦悶期”，泡吧，上網(wǎng)，無(wú)心讀書(shū)，考試靠作弊混得了大學(xué)畢業(yè)文憑。他像一只蒼蠅飛了一個(gè)圈子又回到家鄉(xiāng)所在市求職，他還有那么一點(diǎn)羞恥感，不愿在落魄的時(shí)候回家見(jiàn)父母。經(jīng)市人才中心介紹，他到一家響當(dāng)當(dāng)?shù)慕ú闹破饭緫?yīng)聘，好不容易闖過(guò)了三關(guān)，最后是在公司老總的辦公室里答辯。輪到他答辯時(shí)，老總遲遲不露面。最后秘書(shū)來(lái)了，告訴他已被錄用。不過(guò)，必須先到燒成車(chē)間當(dāng)工人。⑩他感到委屈，要求一定要見(jiàn)老總。秘書(shū)遞給他一張紙條，他展開(kāi)一看，上書(shū)八個(gè)大字：“欲上天堂，先下地獄。”他一抬頭，猛見(jiàn)哥哥走了進(jìn)來(lái)，端坐在老總的椅子上，他的臉頓時(shí)燒灼得發(fā)痛。（1）第①段中“天公無(wú)眼識(shí)良才”的意思是，表現(xiàn)出弟弟的思想情緒。（2）第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子用了修辭手法。這句話(huà)的意思是。（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括第⑧段的內(nèi)容：。從中可以看出哥哥具有的精神。（4）弟弟在大學(xué)的所作所為不是偶然的，是他思想發(fā)展的必然。請(qǐng)依據(jù)文章說(shuō)明：。（5）第⑩段中“欲上天堂，先下地獄”的含義是。（6）弟弟“猛見(jiàn)哥哥走了進(jìn)來(lái)……臉頓時(shí)燒灼得發(fā)痛”，他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是，文章把哥哥與弟弟對(duì)比寫(xiě)的作用是。（7）用20個(gè)字左右寫(xiě)出你讀本文后的感想：。（8）本文運(yùn)用了的表現(xiàn)手法。答案：（1）弟弟自稱(chēng)“高才”不僅狂妄無(wú)知，而且不能正確認(rèn)識(shí)自己落榜的原因（2）比喻進(jìn)人大學(xué)意味著流更多的汗水，付出更多的辛勞（3）哥哥深人實(shí)踐，刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造了驕人的業(yè)績(jī)吃苦耐勞、踏實(shí)認(rèn)真（4）“天公無(wú)眼識(shí)良才”表現(xiàn)了弟弟沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己落榜是由于學(xué)習(xí)不夠刻苦“哥哥答‘一張吸水紙，專(zhuān)吸汗水的紙！’，弟弟搖頭，笑哥哥盡說(shuō)傻話(huà)?！北憩F(xiàn)了弟弟沒(méi)有認(rèn)識(shí)到上大學(xué)要更加刻苦努力。（5）要獲得幸福，必須艱苦奮斗（6）又羞又慚突出了文章的中心（7）不能像弟弟那樣投機(jī)取巧，好逸惡勞，要像哥哥那樣刻苦、踏實(shí)3、第十二塊紗布（小說(shuō)）金平

一所大醫(yī)院的手術(shù)室。

一位年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士，而且做一位赫赫有名的外科專(zhuān)家的助手。

復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進(jìn)行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著外科醫(yī)生，她說(shuō)：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊?！?/p>

“我已經(jīng)都取出來(lái)了?！睂?zhuān)家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)一整天，立刻開(kāi)始縫合傷口?！?/p>

“不，不行！”女護(hù)士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布。”

外科專(zhuān)家不理睬她，命令道：“聽(tīng)我的，準(zhǔn)備——縫合！”

女護(hù)士毫不示弱，她幾乎大聲叫起來(lái)：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”

直到這時(shí)，外科專(zhuān)家冷漠的臉上才泛起一陣欣慰的笑容。她舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有人宣布：“她是我合格的助手！”女護(hù)士的形象：一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真，工作的責(zé)任心極強(qiáng)，在她的心中，病人是第一位的。4、散文——重在抒情（抒情散文、敘事散文、借景抒情）散文貴散又忌散。散文主要運(yùn)用象征的手法。寫(xiě)散文應(yīng)注意，特別是借景抒情的散文：（1）抓住特征——要寫(xiě)出該事物的特點(diǎn)。（2）抓住地域特點(diǎn)。（3）抓住時(shí)代特點(diǎn)。（4）注意順序——如按物的構(gòu)造或物的特征安排材料。（5）托物言志——要以物寄情，把物與情有機(jī)結(jié)合起來(lái)。附：散文----寫(xiě)出景物的特征景物描寫(xiě)似乎人人都會(huì)，但要寫(xiě)出景物的特征，就沒(méi)有那么容易了——須了解與之相關(guān)的因素，然后采用一定的方法進(jìn)行描寫(xiě)。例文：1、三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕（直接抒情）琦君讀書(shū)需要一種意境。安然的心緒以及寧?kù)o的氛圍，都可以將你帶入那種恍惚空靈又旖旎美妙的境界中去，在一種如詩(shī)的意境中讀書(shū)，心靈會(huì)像熱水里的新茶一般絲絲縷縷地舒展開(kāi)來(lái)；抑或，你會(huì)感到那個(gè)溫暖的杯底從你的心房間熨過(guò)。熨開(kāi)你心上的每一條折皺。心境搖曳不可讀書(shū)，功利浮躁不可讀書(shū)，靈魂紛亂不可讀書(shū)。讀書(shū)需要靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖，仿佛先人于樹(shù)下禪定，風(fēng)聲雨聲車(chē)聲馬聲，無(wú)一入其耳，酒色財(cái)氣，無(wú)一動(dòng)其心。其中境界，如徐燕謀贈(zèng)錢(qián)鐘書(shū)先生的佳句：“北海西山都可戀，我來(lái)只為讀奇書(shū)?！庇谟拿廊缭?shī)情琴韻的意境之外讀書(shū)，在你看來(lái)幾乎是不可能的。想起一位偉人，青年時(shí)錘煉自己，專(zhuān)揀市聲嘈雜之處讀書(shū)，常激賞贊嘆，這種大境界，非常人所能修得。在你看來(lái)，片刻寧?kù)o，一室溫馨，對(duì)讀書(shū)人是何等重要。求生存的匆促步履，擾亂了眾生心靈的止水。本來(lái)，于時(shí)光的余白處，憤讀幾頁(yè)小書(shū)，犒賞一下干渴的靈魂，總不為過(guò)吧？可是家務(wù)勞動(dòng)、友人來(lái)訪、子女教育以及電視喇叭的聒噪使你無(wú)處躲藏，只好繳械投降。日常的喧囂里，早已插不進(jìn)須臾的寧?kù)o。所以，深夜是最宜于讀書(shū)的時(shí)候。這時(shí)，人已去，茶已涼，片刻前還熱鬧非凡的斗室驟然闖靜下來(lái)。車(chē)已睡熟，喋喋不休的電視也早已啞然無(wú)聲，月華似水，佳期如夢(mèng)。捻亮床畔一盞青燈，取一個(gè)舒適的姿勢(shì)，或躺或坐，或半躺半坐，羅衾掩住個(gè)半身子就可以了。是否舉頭望明月或者從記憶深處覓出幾行古詩(shī)是你自己的事情，但是你很容易沉浸于讀書(shū)的意境中去，而你自己競(jìng)?cè)贿€渾然不覺(jué)。書(shū)是早選好的，就安放在枕下，不必特意從書(shū)架上查取。用不著書(shū)簽指路，你一下就能翻到你要看的地方，對(duì)于一個(gè)真正的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，這動(dòng)作就該像手巧的售貨員取貨一樣?jì)故臁Ｄ憔筒痪o不慢地接著昨天的看，若是情節(jié)極佳的小說(shuō)，你可以一口氣讀上三五十頁(yè)；若是散文，品上幾篇也就夠了，不必太多。像少年時(shí)讀金庸那樣，不眨眼看到天明，那樣是不可能的。明天一早，還有許多重要的事情等待著已入而立之年的你。學(xué)生時(shí)代焚膏繼咎的苦讀對(duì)你來(lái)說(shuō)已成一種可望而不可及的奢侈，你不再去想那些。用寧?kù)o的讀書(shū)為每日的繁忙畫(huà)上一個(gè)優(yōu)雅的休止符。已經(jīng)令你感到自豪，哪怕只讀個(gè)三五頁(yè)，也已滿(mǎn)足，關(guān)鍵是獲得一份安然的心境，心甘情愿地做精神麥田里最后的守望者。你想起英國(guó)作家阿斯查姆在《校長(zhǎng)》一書(shū)中回憶他最后一次拜訪簡(jiǎn)·格雷夫人的情景。那天天氣很好，格雷夫人的父母正在遠(yuǎn)處的花園里游獵，笑鬧之聲由窗子潛入寂靜的室內(nèi)，而格雷夫人卻獨(dú)自靜坐在窗子旁，閱讀柏拉圖記載的蘇格拉底關(guān)于死亡的精彩篇章。作家十分好奇，格雷夫人回答作家說(shuō)：“他們?cè)诨▓@里得到的全部快樂(lè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我在柏拉圖的書(shū)中得到的多?！薄八魑镉谝故艺?，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于典?！边@是漢代學(xué)人王將在《潛夫論》中所論說(shuō)的話(huà)，信然。至于“華夏之大早已安放不下一張寧?kù)o的書(shū)桌”的悲觀論調(diào)，你只報(bào)以幽然一笑。窗外夜色漸深，你的倦意漸濃。合上書(shū)本，塞于枕下，你坦然入眠。三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕，縱然明日有萬(wàn)劫不復(fù)的災(zāi)難等著你，在夢(mèng)鄉(xiāng)里，你仍會(huì)因氣息如蘭的一枕書(shū)香而露出一絲無(wú)憂(yōu)的微笑。①琦（qi）君：本名潘希珍，現(xiàn)代散文作家，1917年生于浙江省永嘉縣，1949年去臺(tái)灣。作品風(fēng)格溫柔敦厚，清新自然。著有《煙愁》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《橘子紅了》等。評(píng)析讀此美文，心中深深體會(huì)到了本文所抒寫(xiě)的“讀書(shū)是人生最美的享受”這一感受。此文的優(yōu)點(diǎn)有：1中心明確，思想健康，感情真摯。文中作者極愛(ài)讀書(shū)，視讀書(shū)為人生莫大的精神享受，字里行間充溢著作者對(duì)讀書(shū)的無(wú)比熱愛(ài)，感染力極強(qiáng)。2．情感真摯。“三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕?！敝贿@一句就把作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。3．語(yǔ)言流暢生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。如：“月華似水，任期如夢(mèng)，捻亮床畔一盞青燈，取一個(gè)舒適的姿勢(shì)，或躺或坐，或半躺半坐，羅裝掩住個(gè)半身子就可以了?！?．有文采：詩(shī)化的語(yǔ)言。如第一段和最后一段，文采斐然。5．豐滿(mǎn)的形象：一個(gè)富有才情的讀書(shū)人的形象透過(guò)字面，活生生地站在了讀者面前。2、由殘缺生成圓滿(mǎn)（直接抒情）江蘇陳胤中國(guó)人愛(ài)月、寫(xiě)月、歌月，因?yàn)樵铝潦菆A滿(mǎn)見(jiàn)之于殘缺的象征，月亮多變。殘缺是生活的常態(tài)，圓滿(mǎn)是理想的異態(tài)，愛(ài)月亮，既愛(ài)圓滿(mǎn)也不薄殘缺，體現(xiàn)一種植根于生活的坦然與追求，所謂“盈虛者如彼而年莫消長(zhǎng)”者也。每每在月下咀嚼古典文學(xué)，總是流淚：為劉蘭芝流淚，為李香君流淚，為林黛玉流淚。卻更不斷地提醒自己：且莫悲痛，且看再大的中國(guó)悲劇都會(huì)有一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。果然劉蘭芝終于化成鴛鴦與焦仲卿雙宿雙飛，白娘子終于貴子登科成了洽命夫人，李香君終于踏破空門(mén)也算得其歸宿，林妹妹重回太虛幻境也是因緣算定。每每讀到此處，看一眼窗外或殘缺或圓滿(mǎn)的月亮，我心坦然。有人說(shuō)這是民族劣根性——阿Q式的自慰。我不語(yǔ)，高天明月亦不語(yǔ)，她只用清冷的光芒來(lái)回應(yīng)一切人間的淺薄。為什么我們的文學(xué)作品如此寄情于圓滿(mǎn)——一定的意識(shí)形態(tài)根源于特定的社會(huì)生活。千百年來(lái)，多少殘缺的明月照著這個(gè)苦難民族殘缺的歷史。從遠(yuǎn)古時(shí)代的“湯湯洪水方割，浩浩懷山襄陵”，到中世紀(jì)數(shù)不盡的兵戎相見(jiàn)，“千里無(wú)人煙”，至近古專(zhuān)制王朝的暴戾．外來(lái)侵略者的含在積貧積弱的無(wú)備。明月在天照過(guò)多少爺娘妻子的離別．多少和戎公主的鳳冠．多少客鄉(xiāng)游子的慨嘆。困為殘缺而渴望圓滿(mǎn)。如同荒漠渴望甘泉．守夜人渴望黎明。由此可以解釋?zhuān)瑸槭裁慈魏巫诮潭寄茉谥袊?guó)引起共鳴，尤其是宣揚(yáng)圓滿(mǎn)的大乘佛教，寺中的千手觀音，更用千手萬(wàn)手彌補(bǔ)著人們現(xiàn)實(shí)生活中的殘缺。與千手觀音相對(duì)，西方有斷臂的維納斯，西方人講究殘缺關(guān)：莎翁不要圓滿(mǎn)．他讓哈姆雷特與壞國(guó)王玉石俱焚；托爾斯泰不要圓滿(mǎn)．他讓安娜臥軌完成美麗的悲壯：貝克特不要圓滿(mǎn)．他讓久等不來(lái)的“戈多”留給人永久的遺憾。西方人視月亮為精靈為克魂，他們追求殘缺引起的心靈震撼；我們卻追求著充滿(mǎn)構(gòu)成的心靈升華。孰高孰低，或未易量。也許完滿(mǎn)極不現(xiàn)實(shí)，人間永遠(yuǎn)只有殘缺，但孔子云“知其不可為而為之”；魯迅說(shuō)“絕望之為虛妄，正與希望相同”，因?yàn)椤安豢梢浴?，所以要追求。?shù)學(xué)上平行線(xiàn)與漸近線(xiàn)都是兩組永不相交的線(xiàn)，但平行線(xiàn)間的距離永遠(yuǎn)固定，而漸近線(xiàn)的間距卻在不斷縮小。讓今天的中國(guó)人踏看如水的月光，沿著一條漸近線(xiàn)來(lái)建設(shè)生活，彌補(bǔ)殘缺，向希望與理想無(wú)限趨近吧一一是為圓滿(mǎn)的至境。評(píng)析哲學(xué)家的深刻和博大、詩(shī)人的文采和真情構(gòu)成了這篇精彩華章！1符合題意，中心明確，思想健康。本文緊緊圍繞著“殘缺”展開(kāi)，過(guò)渡到對(duì)“圓滿(mǎn)”的永恒的追求，主旨積極健康，促人向上。2．感情真摯，語(yǔ)言流暢。真誠(chéng)為文，讀來(lái)令人心潮起伏。作者將個(gè)人的情感和民族的苦難、渴望相融，營(yíng)造了一種博大的情感磁場(chǎng)，磁化了每個(gè)讀者的心靈，引起了強(qiáng)烈的共鳴。3．內(nèi)容充實(shí)。作者思路極其開(kāi)闊，古今中外、歷史現(xiàn)實(shí)、自然社會(huì)。文化差異、民族情感，無(wú)不聚來(lái)筆端。顯示了作者底蘊(yùn)深厚，思維靈活。4．結(jié)構(gòu)完整。文章由月之圓缺寫(xiě)起另I出中華民族心向“圓滿(mǎn)”的情結(jié)，并揭示原因。然后將此同西方的追求殘缺的民族心理作比。最后發(fā)出心的呼喚：“讓今天的中國(guó)人踏看如水的月光，沿著一條漸近線(xiàn)來(lái)建設(shè)生活，彌補(bǔ)殘缺，向希望與理想無(wú)限趨近吧——是為圓滿(mǎn)的至境?！苯Y(jié)構(gòu)飽滿(mǎn)又完整。5．深刻。能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因。比如文中對(duì)中國(guó)人的“圓滿(mǎn)”情結(jié)就作出了歷史、文化、審美層面的解說(shuō)，令人信服。6．文采斐然。詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，文句有意蘊(yùn)。如“明月在天，照過(guò)多少爺娘妻子的離別，多少和戎公主的鳳冠，多少客鄉(xiāng)游子的慨嘆。因?yàn)闅埲倍释麍A滿(mǎn)，如同荒漠渴望甘泉，守夜人渴望黎明。”文中詩(shī)一樣的語(yǔ)言比比皆是。3、丁香賦（借景抒情）

每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿(mǎn)北國(guó)冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問(wèn)花花不語(yǔ)，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)丁香開(kāi)?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿(mǎn)枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱春天交相輝映。有丁香花，哈爾濱的春天就變得花香四溢，美不勝收。

春天的丁香花，夏天的太陽(yáng)島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛(ài)。幾十萬(wàn)株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。

丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走來(lái)的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。

丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘或你漫步街頭，往往是還沒(méi)有看見(jiàn)花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢(mèng)想自己的未來(lái)。

丁香在我加有一千多年的栽培歷史，它給中國(guó)的文化平添了無(wú)限秀色。

古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)，說(shuō)丁香是“神樹(shù)”，它能給人帶來(lái)幸福。

歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。

“五月丁香開(kāi)滿(mǎn)城，芬芳流蕩紫云藤?！?/p>

李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開(kāi)”的詩(shī)句，描述情人的思戀之心。

哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托、審美的移情，更是對(duì)生命價(jià)值的一種追求。

丁香花的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線(xiàn)上，深得哈爾濱人的寵愛(ài)。

這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊的抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。

初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。

哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。

丁香是哈爾濱人精神的寫(xiě)照，丁香是北國(guó)歷史的見(jiàn)證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)的分外妖嬈。

丁香是哈爾濱人的摯愛(ài)，哈爾濱是丁香永久的家園。1．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者贊美丁香花是為了贊美什么。

2．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)丁香開(kāi)”是根據(jù)寫(xiě)的《》中的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”改寫(xiě)而成。

3．作者根據(jù)什么說(shuō)丁香“給中國(guó)的文化平添了無(wú)限的秀色”?（可用文中原句回答）

4．品味下面句子的精彩之處。（任選一句）

①花如云，花如海，花如霞。

②就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。

5．丁香花、太陽(yáng)島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛(ài)，你所在的地區(qū)有你所鐘愛(ài)的景或物嗎？請(qǐng)你選擇具有特征的一景或一物，寫(xiě)一段話(huà)，抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情。（不得直接套用文中的原句，不超過(guò)60字）參考答案1．如寫(xiě)“贊美哈爾濱人”，得1分；如寫(xiě)“贊美哈爾濱人的精神”，得2分；如寫(xiě)“贊美哈爾濱人‘聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃’的精神”，得3分。2．岑參白雪歌送武判官歸京每空1分3．古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)。歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。（寫(xiě)出1句得2分，寫(xiě)出2句得3分）4．①點(diǎn)明排比、比喻修辭手法，得1分；說(shuō)出其表達(dá)效果，得2分。②點(diǎn)明擬人、比喻修辭手法，得1分；說(shuō)出其表達(dá)效果，得2分。5．寫(xiě)出某地的景或物的名稱(chēng)，得1分；表現(xiàn)景或物的特征，得1分；準(zhǔn)確表達(dá)喜愛(ài)、贊美之情，得1分；語(yǔ)言暢通、優(yōu)美，得1分。4、野菊花（借景抒情）陳創(chuàng)①野菊花!野菊花開(kāi)在山野里。②有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這般豪放壯烈的花云?有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁凝重的藥香?那樣潑潑辣辣地開(kāi)。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌!

③花朵不過(guò)一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦，分明是太陽(yáng)和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，，叫人心靈久久震顫。④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（chng，外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢和進(jìn)取，在這片天空下，這片山野上，舉起開(kāi)放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來(lái)，這些被馴化、供玩賞的同類(lèi)，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花!⑥野菊花自有野菊花不惑無(wú)悔的性格和氣質(zhì)。⑦她不禁錮自己。有花就盡情地開(kāi)，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來(lái)就開(kāi)了，從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開(kāi)，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽(yáng)，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候；她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無(wú)保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你靜下心來(lái)，你會(huì)從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽(tīng)到廣東音樂(lè)《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……⑧她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周?chē)牡孛?，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，鋪展如蒼鷹冀翮（翅膀），擁護(hù)著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，云過(guò)含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這軸宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，待時(shí)以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)叢，明年一定繁衍成龍，星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向著四面八方擴(kuò)張，挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。⑨哦，野菊花，這野性的精靈!這野性的勇敢和進(jìn)取!想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)，想在哪兒開(kāi)就在哪兒開(kāi)。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，單一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛（do，古代軍隊(duì)的大旗），鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。⑩這是一種怎樣野性的美啊!而這野性美又以其燭照天地的光芒，投射在她開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)之中，于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心……

1．①②③段是從哪些角度描繪野菊花的?請(qǐng)概括回答。

2．從全文看，野菊花的野性主要表現(xiàn)在哪些方面?

3．④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析并說(shuō)明其作用。

4．⑦⑧⑨三段集中描寫(xiě)了野菊花的性格和氣質(zhì)，請(qǐng)從中找出—個(gè)你最喜愛(ài)的句子，并分析其表達(dá)效果。

5．讀完本文，結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹?。答?：生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色。評(píng)分：共5個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)兩個(gè)得1分，答對(duì)四個(gè)得2分，全對(duì)得3分。答案2：①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀。評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，共3分。意思對(duì)即可。答案3：第④段描寫(xiě)秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)取；第⑤段描寫(xiě)庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。評(píng)分：共兩個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。答案4舉例：句子：西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。理由：本句運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫(huà)出野菊花鮮明的戰(zhàn)勝者形象，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有感染力。評(píng)分：只寫(xiě)出句子不得分。寫(xiě)出句子，分析恰當(dāng)?shù)?分。答案5提示：人生要像野菊花一樣有開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)；要在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。評(píng)分：本題3分。符合題目要求即可。5、新聞——標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體（背景、結(jié)局）一、利春曉舍身救人（新聞）（標(biāo)題）

利春曉舍身救人的一幕堪稱(chēng)壯烈!（導(dǎo)語(yǔ)）

1994年4月9日下午（時(shí)間），就讀于陽(yáng)江市一中初三(2)班的利春曉與10多位同學(xué)（人物）到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環(huán)水庫(kù)（地點(diǎn)）傳來(lái)一陣陣呼救聲（原因）。他們循聲望去，只見(jiàn)水面有一個(gè)人時(shí)浮時(shí)沉。①利春曉即向出事地點(diǎn)跑去。同學(xué)緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法。"沒(méi)時(shí)間了，救人要緊!"②利春曉一把甩開(kāi)同伴的手，沿著水庫(kù)邊飛快地跑了700多米，連衣服都來(lái)不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米……他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長(zhǎng)的小樹(shù)伸出去，大叫"抓住樹(shù)，抓住樹(shù)!"④春曉只要回頭就可以拉著樹(shù)安然脫險(xiǎn)，但他沒(méi)有回頭，依然奮力向出事地點(diǎn)游去。到了!他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動(dòng)了，隨后便慢慢下沉了。

遠(yuǎn)定格在青春亮麗的17歲。（主體）

利春曉出生在一個(gè)富裕的家庭，這是一個(gè)不尋常的家庭。他的父親經(jīng)過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)擁有建筑公司、家具廠和鰻魚(yú)養(yǎng)殖場(chǎng)等企業(yè)，擁有自己的小洋樓和小汽車(chē)。利春曉從八九歲起就在富裕的環(huán)境中長(zhǎng)大。但是，他的父親從農(nóng)村到城市，勤勞儉樸、助人為樂(lè)的美德一直沒(méi)有丟。家里人的衣食住行與常人并無(wú)多大差別，家里購(gòu)物花錢(qián)，也從不大手大腳。但為公益事業(yè)，卻從不吝惜。這些年，他家先后為家鄉(xiāng)建設(shè)和扶貧捐款超過(guò)100萬(wàn)元。每次做善舉時(shí)，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個(gè)人要有愛(ài)心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會(huì)充實(shí)和有價(jià)值。

置身于這樣的家庭，長(zhǎng)期耳濡目染，潛移默化，春曉逐漸養(yǎng)成了良好的品格。他是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是一位助人為樂(lè)的好少年。讀小學(xué)時(shí)，他經(jīng)常幫助家鄉(xiāng)的孤寡老人做家務(wù)，挑水劈柴，買(mǎi)菜買(mǎi)米。他曾經(jīng)有過(guò)三次舍己救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險(xiǎn)，拉住一頭奔向小孩子們的受驚的牛牯；兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學(xué)。（背景）

1用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明第2自然段記敘的要素。

①時(shí)間：_________________________________

②地點(diǎn)：_________________________________

③人物：________________________________

④事件：_________________________________

2用橫線(xiàn)在文段中畫(huà)出集中表達(dá)作者痛惜少年英雄犧牲的情感的一個(gè)句子。

3指出對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的內(nèi)涵分析不正確的一項(xiàng)：()

A①句：利春曉有幫助他人的自覺(jué)性。

B②句：利春曉救人果斷勇敢。

C③句：利春曉游水動(dòng)作緩慢。

D④句：利春曉救人義無(wú)反顧。

4第4自然段為何要寫(xiě)利春曉家庭的"不尋常"?選擇分析確切的一項(xiàng)：()

A表現(xiàn)利春曉的父母勤勞儉樸、助人為樂(lè)的美德。

B說(shuō)明利春曉做出英雄壯舉是因?yàn)樗懈辉５纳瞽h(huán)境。

C說(shuō)明富裕人家很重視對(duì)下一代的教育。

D說(shuō)明英雄的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。

5文中追述利春曉以前助人、救人的事跡，這與文段開(kāi)頭寫(xiě)利春曉最后的英雄壯舉有什么關(guān)系?指出分析不正確的一項(xiàng)：()

A前后對(duì)比，突出利春曉最后英雄行為的壯烈。

B前后聯(lián)系，說(shuō)明英雄的行為不是來(lái)自偶然的感情沖動(dòng)。

C說(shuō)明利春曉最后的英雄壯舉是他以前助人、救人行動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展。

D說(shuō)明利春曉最后的英雄壯舉是有深厚的思想基礎(chǔ)的。答案：1①1994年4月9日下午②陽(yáng)江市連環(huán)水庫(kù)③利春曉、利春曉的10多位同學(xué)溺水者④利春曉勇救溺水者不幸犧牲2利春曉的花季年輪，永遠(yuǎn)定格在青春亮麗的17歲3C4D5A寫(xiě)作1------8題略二、中小學(xué)重點(diǎn)班有望取消（標(biāo)題）據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道教育部法制辦公室主任孫霄兵24日在京透露，《義務(wù)教育法》修訂案草案將于今年12月提交全國(guó)人大常委會(huì)討論，力爭(zhēng)明年通過(guò)。屆時(shí)，我國(guó)現(xiàn)行小學(xué)、初中的重點(diǎn)班將有望取消。（導(dǎo)語(yǔ)）

孫宵兵介紹，在《義務(wù)教育法》的修改征求意見(jiàn)中，很多人提議，以后不能再以任何名義在義務(wù)教育階段編設(shè)重點(diǎn)班，也不能對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征給予歧視。教育部認(rèn)為，不編設(shè)重點(diǎn)班的意見(jiàn)很正確。編設(shè)重點(diǎn)、非重點(diǎn)、快班、慢班，這樣的分類(lèi)會(huì)影響學(xué)生今后的發(fā)展。（主體）

孫霄兵是在參加由《中國(guó)教師報(bào)》主辦、《發(fā)現(xiàn)》雜志協(xié)辦的第二屆中國(guó)教育家大會(huì)上發(fā)言時(shí)作上述表示的。（背景）6、書(shū)信（一）書(shū)信格式的要求：

信封左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址；信封中間居中寫(xiě)收信人姓名，加上稱(chēng)呼。它可以是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱(chēng)呼，也可以是郵遞員對(duì)收信人的稱(chēng)呼。后者為王力先生的觀點(diǎn)，實(shí)際上郵遞員只認(rèn)為是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱(chēng)呼。收信人后面沒(méi)有稱(chēng)呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。信封右下方為寄信人地址及郵編。

（二）正文部分：

1.稱(chēng)呼。頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。

2.問(wèn)候語(yǔ)。如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。

3.正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。

4.祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。

具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫(xiě)日期。

如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。致女兒的一封信文/冰雪百合貝兒，親愛(ài)的女兒：

這是媽媽第一次給你寫(xiě)信，高興嗎？呵呵呵……（稱(chēng)謂）

你到瘋狂英語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)五天了，媽媽參加了入營(yíng)典禮，所以知道這次學(xué)校安排的比較緊張，可能你不太適應(yīng)，但是我相信我的女兒是最優(yōu)秀的，一定能堅(jiān)持住，相信你會(huì)順利完成這次訓(xùn)練。

知道爸爸媽媽為什么讓你參加這次英語(yǔ)活動(dòng)嗎？天下父母心，我們希望你能比爸爸媽媽更優(yōu)秀，但這次訓(xùn)練并非純粹為了學(xué)習(xí)，而是讓你經(jīng)受一次挑戰(zhàn)自我、培養(yǎng)興趣、結(jié)識(shí)更多的朋友，提高并掌握學(xué)英語(yǔ)的方法與技巧的好時(shí)機(jī)。

在學(xué)校里，你更能夠感受到現(xiàn)代的中學(xué)生都很了不起吧，當(dāng)然也包括你——我親愛(ài)的女兒（在我和你爸爸眼里、心里你是最棒的，因?yàn)槲业呐畠菏亲孕牛?。所以，孩子，你不要覺(jué)得學(xué)習(xí)是件苦差事，你從小早已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但做為一名中學(xué)生還要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，真正做到為自己而學(xué)習(xí)。爸爸媽媽希望你從學(xué)?；貋?lái)時(shí)，能在書(shū)包里裝滿(mǎn)青春的快樂(lè)，鮮活的知識(shí)和成長(zhǎng)的健康，要當(dāng)知識(shí)的主人而非奴隸。這就是爸爸媽媽對(duì)你每天的祝愿?。ㄕ模?/p>

祝你健康平安快樂(lè)！

愿你和室友開(kāi)心進(jìn)步！

六塊錢(qián)

冰雪百合

2005年7月26日（署名）二、議論文——常見(jiàn)的有：三段式、五段式、讀后感、駁論考察重點(diǎn)、寫(xiě)作重點(diǎn)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法（一）、三段式（引論、本論、結(jié)論）作文的基本模式為：“引論（提出問(wèn)題）——本論（分析問(wèn)題）——結(jié)論（解決問(wèn)題）”。例文：《談骨氣》我們中國(guó)人是有骨氣的。（引論）（提出論點(diǎn)）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話(huà)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說(shuō)，高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。（骨氣的含義）我國(guó)經(jīng)過(guò)了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。（階級(jí)不同，骨氣的含義也不同）以上為第一部分南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫(xiě)了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖模涂丛鯓铀婪?，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。（本論）（擺事實(shí)，事例一）孟子說(shuō)的幾句話(huà)，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫(xiě)的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。（講道理）另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說(shuō)：“嗟，來(lái)食！”（喂，來(lái)吃?。I人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名，傳說(shuō)了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。（擺