2021年有關(guān)美術(shù)教案集錦七篇

2021年有關(guān)美術(shù)教案集錦七篇美術(shù)教案篇1小學(xué)美術(shù)課《留住秋天一一落葉貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課《留住秋天一一落葉貼畫》（活動二）教學(xué)目標(biāo)：.知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。.技能目標(biāo):通過小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。.情感目標(biāo):了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對秋天的美好感受；學(xué)會利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。授課過程：一、導(dǎo)入新課.師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。同學(xué)們在語文課上學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩?！奥犅牐锏穆曇?，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來，向遠(yuǎn)方匆匆的去。聽聽，我們聽到了秋的聲音?！边@首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?。霜葉紅于二月花”。.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬η锾斓母惺?。秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學(xué)生談感受）現(xiàn)在，讓我們一起來領(lǐng)略一下秋天的魅力?。ㄕn件展示秋景圖片）。秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文?？）當(dāng)我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧！（貼課題字：留住秋天）設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀詩歌導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨(dú)特的方式留住秋天，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的自然資源，增強(qiáng)了環(huán)保意識。二、講授新課（一）欣賞作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思與構(gòu)圖.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。仔細(xì)觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺，做什么東西的什么部位。.以落葉貼畫《大鳥》為例進(jìn)行構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)。拼貼作品《大鳥》拼貼作品《帆船》.引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析落葉貼畫《帆船》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點(diǎn)。落葉貼畫一一動物落葉貼畫一一修剪、折疊拼貼落葉貼畫——主題畫在老師的引導(dǎo)下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。設(shè)計(jì)意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。（二）教學(xué)示范落葉貼畫的制作步驟.構(gòu)思。教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出金魚的外形。根據(jù)金魚的特點(diǎn)，請同學(xué)上講臺，幫老師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。.修剪。教師示范對落葉進(jìn)行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。.粘貼。教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍(lán)色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后遮擋，并注意構(gòu)圖適當(dāng)。4.裝飾。教師示范用油畫棒畫水草和金魚吐出的泡泡等，豐富畫面內(nèi)容。（板書：構(gòu)思—一修剪一一粘貼——裝飾）教師現(xiàn)場示范落葉貼畫《金魚》設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)示范，恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學(xué)生互動挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當(dāng)修剪，以此解決造型問題；在粘貼環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學(xué)生，可以運(yùn)用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內(nèi)容。三、提出作業(yè)要求.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫；.運(yùn)用拼貼、修剪、添畫等方法進(jìn)行裝飾，畫面要富有美感。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)教師在巡堂指導(dǎo)時，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神，大膽創(chuàng)新，并對學(xué)生在制作上的問題予以及時解決。五、學(xué)生作業(yè)展評教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評，推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意的作品，并說出理由；最后教師對展出的落葉貼畫進(jìn)行整體評價，并對部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯能力。設(shè)計(jì)意圖：由于本堂課是美術(shù)公開課，對美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開紙，采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè)，不僅節(jié)約了做作業(yè)的時間，而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互相取長補(bǔ)短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，采取自評、互評和師評相結(jié)合的多元評價方式，教師尊重學(xué)生的看法和意見，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)理念。六、課堂小結(jié)我們不僅可以用落葉做貼畫，還可以運(yùn)用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫，美化我們的生活。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運(yùn)用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。最后對課堂進(jìn)行總結(jié)，升華主題。學(xué)生作業(yè)圖片：美術(shù)教案篇2一、教材分析與學(xué)生分析1、教材分析：本課是具體了解和認(rèn)識三大美術(shù)類型中的第二種一一意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)在整個美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位，它構(gòu)成了美術(shù)鑒賞中的重要方面，使學(xué)生了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何辨析意象藝術(shù)為主要內(nèi)容來講解的。2、學(xué)生分析：高一年級的學(xué)生精力充沛，思想活躍,接受新鮮事物快，有很好的學(xué)習(xí)自覺性，勇于探究，敢于否定，已經(jīng)具備了一定的理解與聯(lián)想能力，但對美術(shù)作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)仍單一、稚嫩，本課將進(jìn)一步豐富他們的審美知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生在繪畫中不會通過特定的形象來準(zhǔn)確的表達(dá)思想這一弱點(diǎn)，對美術(shù)作品中常用的象征性手法進(jìn)行了介紹，并鼓勵學(xué)生在繪畫實(shí)踐中進(jìn)行嘗試。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知與技能：本課是具體了解認(rèn)識和了解三大美術(shù)類型之一的意象藝術(shù)，使學(xué)生初步了解什么是意象藝術(shù)，并通過分析鑒賞美術(shù)作品學(xué)會如何理解意象藝術(shù)。2、過程與方法：本課教學(xué)方法采取對比來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念來了解藝術(shù)家的創(chuàng)作觀點(diǎn)與視野對意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學(xué)生在一定的情景中感悟藝術(shù)，用意象藝術(shù)來表達(dá)自己的情感，觀點(diǎn)、思想等。3、情感價值觀：通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品，感悟，增長知識，培養(yǎng)對意象藝術(shù)的鑒賞能力，提高欣賞水平。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù)的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，以及究竟如何理解意象藝術(shù)，理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，以及意象藝術(shù)和作者個人主觀意識的表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT幻燈片。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件，實(shí)物投影儀六、課時安排：一課時七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、教師出示課件《馬蒂斯夫人像》虛擬情境，在美術(shù)館兩個觀眾在欣賞《馬蒂斯夫人像》。甲說：“這畫太難看了，一點(diǎn)也不像，我不能接受，無法理解為什么這么表現(xiàn)人物肖像，這就能成畫家了？這樣的作品那我也能畫！”乙說：“哎，你這都不懂，越怪誕越看不懂，這才叫藝術(shù)！”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲望。2、教師對他們的對話進(jìn)行分析，進(jìn)而引出本課主題。這幅畫是法國畫家馬蒂斯的油畫，名叫《馬蒂斯夫人像》，是意象藝術(shù)的代表作。第一個學(xué)生把“像不像”當(dāng)成了判斷美術(shù)作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗惶私馐裁词且庀笏囆g(shù)。用“像不像”去評判作品也是很多人存在的審美誤區(qū)。第二個同學(xué)只說出了表象，也沒能真正理解意象藝術(shù)?！恶R蒂斯夫人像》是對客觀世界的主觀表達(dá)。什么意思呢，就是說畫家在對著模特寫生時，加入了自己對畫面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，對人物的理解，對色彩的運(yùn)用，而不是對客觀對象機(jī)械的照搬。頭像背景冷暖色塊的對比，臉部的色彩組合，大紅的上衣，特別是臉部中間那道綠顏色，起到了重要的平衡畫面效果。這與《蒙娜麗莎》是完全不同的表現(xiàn)方式?！睹赡塞惿肥蔷呦笞髌?，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募挤?、柔美的畫面，寫?shí)的人物?！恶R蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品，用筆大膽、奔放、狂野，色彩絢麗。展現(xiàn)給觀眾視覺的沖擊和豐富的想象。［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)人物對話情景，直入主題。并運(yùn)用PPT課件中的圖片開拓學(xué)生思維，使學(xué)生參與思考，更直觀的認(rèn)識、了解意象藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。（二）探究新知1、什么是意象藝術(shù)？“意象”有“意念之象”或者說“意念之象”是藝術(shù)家所感到的或想象的要表達(dá)的事物。和“實(shí)像”是相對而言的。讓學(xué)生欣賞本課的《圣維克多山》油畫和圣維克多山實(shí)景照片，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生自主找到《圣維克多山》油畫和圣維克多山實(shí)景照片不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。意象藝術(shù)是對物象加以簡略,對其富有表現(xiàn)的因素容納作者的思想，形成概括的藝術(shù)形象。讓學(xué)生試述實(shí)景和作品的不同，以及對作品作出初步評價。2、為什么美術(shù)作品形象怪異？讓學(xué)生了解美術(shù)不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且更可以表現(xiàn)藝術(shù)家個人情感觀念和意識。藝術(shù)家的感覺和意圖越獨(dú)特，越強(qiáng)烈，其形象就可能越是與眾不同。課件媒體展示《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》（油畫）達(dá)利《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》局部很真實(shí)，它屬不屬于意象?這樣的置換組合的形象我們還能說出哪些？這幅畫表達(dá)了主觀世界的哪方面?學(xué)生討論使學(xué)生感受意象藝術(shù)的表象特征—一怪異?！儿g鶉圖》（中國畫）朱耷意象藝術(shù)的怪異與藝術(shù)家的觀念是怎樣的關(guān)系？觀察朱耷畫中的鳥和鴨有什么共同的特點(diǎn)?這是動物的表情嗎?朱耷把自己以鵪鶉自喻，并非自己的樣子長得象鵪鶉，而是借畫家筆下鵪鶉的神韻抒寫自己孤傲冷漠的精神狀態(tài)。“作者覺得對事物客觀的描繪已不能滿足創(chuàng)作的需要，這時就要通過變形、夸張來表現(xiàn)自己的情緒和意識?！苯虒W(xué)活動隨著這些有趣有意義的問題展開，這種提問是發(fā)散式的，調(diào)動學(xué)生對問題探究的興趣，激發(fā)思維，充分發(fā)揮自主探究的能力，使教學(xué)生動活潑，并達(dá)到對內(nèi)容的理解。［設(shè)計(jì)意圖］通過欣賞分析，讓學(xué)生分組討論與交流，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。有利于對意象藝術(shù)作品的理解，體會意象藝術(shù)怎樣表現(xiàn)藝術(shù)家的個人情感觀念和意識。(三)理解與探究1、如何理解意象藝術(shù)？“意象”是與“寫實(shí)”相對而言的。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解意象表現(xiàn)性美術(shù)的兩個角度(1)是從藝術(shù)家按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界的角度。(2)是從藝術(shù)家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。教師展示多媒體課件油畫《吶喊》作者挪威畫家蒙克請學(xué)生說出對作品的感受。蒙克使用動蕩的彎曲的線條，將橋梁、天空、大地聯(lián)系在一起，強(qiáng)烈的色彩給人深刻的觸動，把那個瘦骨嶙峋雙手捂著耳朵的吶喊的人物置于畫面的背景，仿佛這吶喊直接沖著觀者，從而產(chǎn)生一種震撼人心的‘效果。教師引領(lǐng)學(xué)生從畫面、線條，色彩，形象處理等美術(shù)語言角度分析作品，了解意象藝術(shù)表現(xiàn)手法。并結(jié)合畫家獨(dú)特的經(jīng)歷，讓學(xué)生更深層的感受意象藝術(shù)，理解畫家對畫面的主觀處理。教師展示多媒體課件《星月夜》（油畫）凡高運(yùn)用分析《吶喊》的方法學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過分析讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的能力，學(xué)生在討論探索中鑒賞能力得到提升。讓學(xué)生對具體作品進(jìn)行深層、全面的剖析，感受畫面中蘊(yùn)含的意境，體會畫家的心境，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，體會意象藝術(shù)是“表達(dá)作者內(nèi)心世界”的藝術(shù)形式，通過學(xué)生的發(fā)言、討論與爭辯，再加上教師的點(diǎn)撥歸納，學(xué)生對“意”與“象”的關(guān)系有了深刻的理解。學(xué)生用自己的語言總結(jié)意象藝術(shù)的特征，挖掘他們總結(jié)歸納的能力。［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)教師提供的背景資料,對具體作品深入、全面的剖析,從而學(xué)會怎樣真正去讀懂一幅意象作品，理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思是如何與作者個人的主觀意識、生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行整合與聯(lián)系的，并抓住這個點(diǎn)深入挖掘拓展，使學(xué)生在探究中認(rèn)識現(xiàn)實(shí)物象作用于心靈，經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造成為意象的語言，構(gòu)成心物一體的意象世界。3、意象藝術(shù)在生活中的體現(xiàn)列舉生活中?；?、標(biāo)志、服裝的樣式，以及我們對線條、顏色的感覺等意象藝術(shù)表現(xiàn)形式。以變形金剛的標(biāo)志為例，說明人臉的變形和夸張。也增加了趣味性，可激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。（啟發(fā)學(xué)生舉例說明，這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生踴躍發(fā)言，根據(jù)身邊的事物展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中存在的意象藝術(shù)現(xiàn)象。）［設(shè)計(jì)意圖］通過列舉身邊生活中的例子，使學(xué)生拉近和意象藝術(shù)的距離，消除藝術(shù)的神秘感。讓學(xué)生感覺到藝術(shù)和生活息息相關(guān)，進(jìn)一步加深理解意象藝術(shù)的特征。。（四）拓展與小結(jié)1、教師讓學(xué)生用意象藝術(shù)的手法表達(dá)自己的各種感受（如歡樂、痛苦、激動、害怕、恐怖等）學(xué)生分成若干組進(jìn)行意象繪畫練習(xí)。體會意象藝術(shù)的特點(diǎn)。2、展示評價以學(xué)生自評和互評為主，教師做最后總結(jié)。（1）小組派代表上臺講述自己的創(chuàng)作構(gòu)思，展示學(xué)生作品。(2)讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作進(jìn)行解釋，談?wù)勛约涸趧?chuàng)作過程中是怎樣運(yùn)用意象藝術(shù)的語言的。3、學(xué)生欣賞部分藝術(shù)作品［設(shè)計(jì)意圖］在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生極大的自由發(fā)揮與聯(lián)想空間，以學(xué)生為主題，讓學(xué)生簡單地畫出圖例，闡述自我的想法，然后引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，肯定學(xué)生嘗試的結(jié)果，尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)，同時激勵全體學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考，提高審美能力、表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會用意象的藝術(shù)特點(diǎn)表達(dá)自己的主觀情感。美術(shù)教案篇3學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準(zhǔn)備：師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)活動過程：第一節(jié)活動一：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）同學(xué)們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。板書課題：8、今天我值日活動二：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？教師提示：（1）請小朋友仔細(xì)觀察做值日時的各種動態(tài)。2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時鼓勵好的作業(yè)。2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。札記：在回憶值日時的情景時，我讓所有同學(xué)起來把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目的動作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學(xué)不會使用工具，尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機(jī)又給他們上了一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運(yùn)用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學(xué)會了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！美術(shù)教案篇4清代學(xué)者唐彪所說：“—讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕?！闭Z文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動語言信息絡(luò)，積極思考。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。2、教師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的同學(xué)一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！走！我們一起去找春天啦！【在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。】二、手拉手找春天。學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學(xué)一起到校園里找春天?！疽魳贰⑽璧?、語言把學(xué)生帶入了一個充滿生機(jī)、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信?！咳?、盡情說春天。過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學(xué)聽一聽！1、同學(xué)之間自由說。2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？3、學(xué)生介紹大自然里的春天?！竞⒆觽冄壑械拇禾熵S富多彩，孩子們看到了獨(dú)特的春天，找到了自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語言也得到了豐富?！克摹①澊禾?。1、背誦描寫春天的詩句。師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天?！课濉⒔榻B作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向同學(xué)介紹）【學(xué)生在剛才交流時進(jìn)一步進(jìn)行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗(yàn)?！棵佬g(shù)教案篇5教學(xué)目的：通過小臺鐘表寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個小臺鐘和線描用筆。教學(xué)過程：一、板書課題。說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法，要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺鐘。提問：1、小臺鐘是什么形狀的？2、小臺鐘由哪幾部分組成？3、每個部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)？教師出示范畫，一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。三、寫生步驟：1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。3、完成后與實(shí)物對照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、講評。美術(shù)教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)通過在絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？三、教學(xué)環(huán)境局域；Internet；書本和相關(guān)文字資料。四、絡(luò)資源教師提供與主題相關(guān)的址，并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)頁。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題課題：美術(shù)分類知識（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課1、提出問題。（出示四張圖例和美術(shù)分類知識大樹）自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？2、同學(xué)自學(xué)。3、提出問題。內(nèi)容：美術(shù)的分類4、反饋交流。美術(shù)可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。自學(xué)要求：A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。一、教學(xué)目標(biāo)在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)通過在絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？三、教學(xué)環(huán)境局域；Internet；書本和相關(guān)文字資料。四、絡(luò)資源教師提供與主題相關(guān)的址，并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)頁。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題課題：美術(shù)分類知識（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課1、提出問題。（出示四張圖例和美術(shù)分類知識大樹）自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？2、同學(xué)自學(xué)。3、提出問題。內(nèi)容：美術(shù)的分類4、反饋交流。美術(shù)可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。自學(xué)要求：A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。5、同學(xué)分組自學(xué)。內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包括哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。6、反饋交流。A.從種類上分，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。B.從時間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。D.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。2）師生交流每一類的代表作品。（三）同學(xué)練習(xí).書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)1。.同學(xué)分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。（四）教師小結(jié)（五）拓展練習(xí)（可以課后完成）自學(xué)要求：從互聯(lián)中進(jìn)一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識，并瀏覽交流。六、優(yōu)秀教案表七、教學(xué)流程圖美術(shù)教案篇7第一單元畫家筆下的生命贊歌第1課陽光下的世界一、教學(xué)目標(biāo)能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。二、教學(xué)重點(diǎn)：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。三、教學(xué)難點(diǎn)：能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。興趣點(diǎn)：①與同學(xué)一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動。②激發(fā)對大自然的熱愛情感。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程：1、通過欣賞各種陽光下的美景，讓學(xué)生感受到陽光孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現(xiàn)陽光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們在這方面做出的成績和貢獻(xiàn)。2、欣賞探密一一一莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表現(xiàn)？看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？（讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺感受）議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化的迷人效果的研究，2、欣賞評述一一你欣賞莫奈的作品嗎？聽一聽：一些評論家對莫奈作品所作的評論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？議一議：為什么欣賞或不欣賞？說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構(gòu)圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。3、欣賞探密二一一中國畫技法如何表現(xiàn)陽光？看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐浴的三個游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光的中國畫技法？（作者是在生活中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，敢于創(chuàng)新的精神鼓勵著他。）說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習(xí)作者對傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，對困難不示弱的精神。4、拓展欣賞一一陽光下的世界，真美！看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何？畫一畫：把你在生活中感受到的陽光畫面畫出來與大家一起分享！板書設(shè)計(jì)：欣賞評述—一欣賞探密二—一拓展欣賞教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品