小攝影師第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小攝影師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小攝影師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．確、流利、有感情地朗讀文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．固詞語陽光明媚鞠個(gè)躬咧嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷秘書雜社記突側(cè)臉2．著用上“紙團(tuán)、墻報(bào)、鞠、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告”詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、初讀感知1帶著問題學(xué)生自由輕聲朗讀文到生字多讀幾遍。預(yù)設(shè)說說什么“攝影師？你覺得課文會(huì)寫什么？小攝影師是誰？他給誰照相？他們之間發(fā)生了什么有趣的事？）2、自然段朗讀課文，要求讀確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3、出不理解的字詞，通過讀子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。三、演讀入境1、由組合分角色朗讀。（提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境2引讀第10自段注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作導(dǎo)讀好句子回來我給你膠卷，我這兒有很多膠卷生復(fù)朗讀好這句話中感受到高爾基多么想留住小男孩助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。四、細(xì)讀探究1、男孩見到高爾基是怎樣的現(xiàn)？讀讀課文的第六自然段，畫出有關(guān)句子2、會(huì)這些句子。為什么會(huì)仔細(xì)打量？為什么咧嘴笑了說明了小男孩什么樣的心情？3、爾基是怎樣聽從小男孩吩的？（用“”出有關(guān)句子（交這些句子，體會(huì)高爾基積極配合孩子的工作，對孩子的極大耐心4、男孩坐在地上哭了，高爾是怎樣說的？（用“△”畫出高爾基說的話好這句話）5、時(shí)小男孩為什么會(huì)哭?6、男孩跑了，高爾基怎么做怎么說？（用“△”畫出高爾基說的話）高爾基為什么要喊？（指導(dǎo)讀好這句話）7、得孩子聽到高爾基的話了？那他為什么不回來向高爾基要膠卷？五、設(shè)疑升華1、問：小男孩會(huì)回來嗎？2、學(xué)生發(fā)表自己的看法，要聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3、爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)讀最后一句話，抓住“不過“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

六、課外延伸，想想續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室見面時(shí)他們會(huì)說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。附書）小攝影師關(guān)心、愛護(hù)高爾基←————————→小男孩會(huì)動(dòng)腦、有禮貌（臨溪小學(xué)教科室坤祥）篇二：小攝影師第二時(shí)教學(xué)計(jì)小攝影師篇三：小攝影師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小攝影師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．確、流利、有感情地朗讀文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語找十個(gè)同學(xué)聽寫十個(gè)詞語二、初讀感知1帶著問題學(xué)生自由輕聲朗讀文到生字多讀幾遍。預(yù)設(shè)說說什么“攝影師？你覺得課文會(huì)寫什么？小攝影師是誰？他給誰照相？他們之間發(fā)生了什么有趣的事？）2、自然段朗讀課文，要求讀確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3、出不理解的字詞，通過讀子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。三、演讀入境1、由組合分角色朗讀。（提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境2、讀第10自然段，注意高爾的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子子回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷生復(fù)朗讀好這句話中感受到高爾基多么想留住小男孩助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。四、細(xì)讀探究1、男孩見到高爾基是怎樣的現(xiàn)？讀讀課文的第六自然段，畫出有關(guān)句子2、會(huì)這些句子。為什么會(huì)仔細(xì)打量？為什么咧嘴笑了說明了小男孩什么樣的心情？3、爾基是怎樣聽從小男孩吩的？（用“”出有關(guān)句子（交這些句子，體會(huì)高爾基積極配合孩子的工作，對孩子的極大耐心4、男孩坐在地上哭了，高爾是怎樣說的？（用“△”畫出高爾基說的話好這句話）5、時(shí)小男孩為什么會(huì)哭?6、男孩跑了，高爾基怎么做怎么說？（用“△”畫出高爾基說的話）高爾基為什么要

喊？（指導(dǎo)讀好這句話）7、得孩子聽到高爾基的話了？那他為什么不回來向高爾基要膠卷？五、設(shè)疑升華1、問：小男孩會(huì)回來嗎？2、學(xué)生發(fā)表自己的看法，要聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3、爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)讀最后一句話，抓住“不過“一定”等詞表示的前后態(tài)度上