四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-5.18 鹽到哪里去了｜ 冀教

鹽到哪里去了一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生操作“物體與水混合”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解溶解現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法：從學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生展開(kāi)自主討論，并把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄、分類，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、相互配合的精神；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)，熱愛(ài)生活的品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合的實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生準(zhǔn)備：五個(gè)燒杯、一支玻璃棒、實(shí)驗(yàn)記錄單、沙子、鐵塊、白糖、食鹽、泡沫、溫水。四、教學(xué)過(guò)程情境引入、揭示課題1師生問(wèn)好。2播放視頻資料《馱鹽的驢》引入，驢子真的感覺(jué)身上的鹽輕了嗎？揭示并板書(shū)課題：18、鹽到哪里去了。（課件1）二、教師領(lǐng)引學(xué)習(xí)新知探究混合１預(yù)測(cè)現(xiàn)象、鼓勵(lì)大膽猜想，做好小組記錄我們準(zhǔn)備了五種材料：沙子、白糖、鐵塊、食鹽、泡沫。如果我們把它們分別放入水中，看著視頻大家先猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（課件2）老師相信每位同學(xué)都有自己的想法，幾個(gè)同學(xué)的猜想交流完，然后再把你們的想法在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并由記錄員記錄在表預(yù)計(jì)現(xiàn)象一欄內(nèi)。（學(xué)生交流、記錄）（課件3）2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)探究能力用實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想是否正確，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要注意什么呢？（課件4）學(xué)生們以小組為單位用桌上的一個(gè)個(gè)小杯來(lái)做實(shí)驗(yàn)。并把觀察到的現(xiàn)象記錄在表上。（課件5）（學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師參與小組的活動(dòng)并適當(dāng)指導(dǎo)。）小組爭(zhēng)先匯報(bào)。每組匯報(bào)一種物體遇水發(fā)生的現(xiàn)象。帶著燒杯去前面說(shuō)。不同意見(jiàn)的，其他組加以補(bǔ)充。３、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)所見(jiàn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。通過(guò)實(shí)驗(yàn)根據(jù)以上這些現(xiàn)象給這五種物體分類，小組討論后，把分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果分別填寫。（課件6）（學(xué)生小組討論后記錄，教師深入個(gè)別小組聆聽(tīng)并適當(dāng)指點(diǎn)）有的是按在水中“化與不化”分類，化的有食鹽和白糖，不化的有鐵粉、沙子、泡末；還有的是按沉浮分類，浮的有泡末，沉的有鐵粉、沙子。還有一種按“水是清是渾”分的類，水清的有白糖、食鹽、泡末，水渾的有沙子、鐵粉。還有一類是按“看見(jiàn)看不見(jiàn)”分的類，鹽、糖化在水中看不見(jiàn)，鐵粉、泡末、沙子看得見(jiàn)。三討論溶解、明確定義糖粒和鹽粒到哪里去了？你是怎么知道的？（食鹽、白糖在水中化的非常非常小了，以致于我們用眼睛看不到了，那么我們就說(shuō)它們變成了極小極小的微粒。繼續(xù)引導(dǎo)：我們喝糖水的時(shí)候是不是每一口都是甜的？這說(shuō)明這些極小的微粒是均勻分散在水中的。）像鹽、糖等物體這樣，在水里變成極小的微粒，均勻分散在水中的過(guò)程，我們給它下了一個(gè)科學(xué)的定義叫做溶解。（并板書(shū)）四聯(lián)系生活、學(xué)以致用1在生活中，還有哪些物體像鹽這樣容易在水中溶解的？哪些物體像沙子這樣不易在水中溶解的？（學(xué)生舉例并出示實(shí)物）2、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)分兩類。

能被水溶解的貼在左邊，不能被水溶解的貼在右邊。五反饋練習(xí)（出示課件）六總結(jié)質(zhì)疑1、同學(xué)談體會(huì)2、教師總結(jié)（探究分離）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把食鹽等五種物體與水混合的實(shí)驗(yàn)，知道了白糖、食鹽在水中能溶解，沙子、鐵粉、鋸末在水中不能溶解。老師有一個(gè)問(wèn)題：不溶解在水中的物體我們能想辦法把它們從水中分離出來(lái)嗎？那么，已經(jīng)在水中溶解的物體還能從水中分離出來(lái)嗎？你們想知道嗎？請(qǐng)看視頻，潘冬子把食鹽溶到水里，再把棉衣浸到鹽水中巧妙地躲過(guò)了敵人的搜查，把鹽成功地送到了八路軍手中。這個(gè)辦法真好。還有辦法呢?，F(xiàn)在老師可不告訴你，你們自己去查資料吧！下節(jié)課向大家匯報(bào)，看哪個(gè)人或哪個(gè)組知道的方法最多，好不好？最后老師送給你們一句話（課件9）七、板書(shū)鹽