數(shù)學(xué)新課標實踐：《認識平行四邊形的特征》獲獎教學(xué)設(shè)計（四上）

數(shù)學(xué)新課標實踐：《認識平行四邊形的特征》獲獎教學(xué)設(shè)計（四上）01.

教學(xué)內(nèi)容《認識平行四邊形的特征》四年級上冊第五單元第三課時內(nèi)容，本節(jié)課屬于認識幾何圖形概念課教學(xué)。02.

單元結(jié)構(gòu)03.

內(nèi)容分析本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認識長方形、正方形的特征，初步認識了平行四邊形，掌握了有關(guān)平行線的知識，知道了什么是平行線、會檢驗平行線。學(xué)生在生活中，對平行四邊形有一定判斷能力，能夠從各種圖形中辨認出平行四邊形，但是孩子們對平行四邊形的判斷是建立在直觀基礎(chǔ)上的感性認識。教材以此為起點，例5通過一系列的探究與實踐活動深入的認識平行四邊形了解平行四邊形對邊平行且相等的特征，并認識平行四邊形的高，明白底與高的對應(yīng)關(guān)系，能測量和畫出平行四邊形的高。例6通過實際操作讓學(xué)生體會平行四邊形的不穩(wěn)定性，同時看到平行四邊形和長方形的聯(lián)系和區(qū)別，激活學(xué)生已經(jīng)積累的有關(guān)平行四邊形的感性認識。04.

教學(xué)目標知識與技能過程與方法經(jīng)歷平行四邊形的認識過程，體驗觀察，比較，分類的思想和方法。情感態(tài)度價值觀在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展空間觀念。05.

教學(xué)重難點重點：理解并掌握平行四邊形的定義及特點。難點：會做平行四邊形的高，會找出對應(yīng)的底和高。06.

教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，看老師手上的四根小木棒，有哪位同學(xué)愿意上來給大家擺一下長方形？師：擺得真好，結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，說說長方形有什么特點？（長方形有四條邊是四邊形，對邊平行且長度相等，長方形的四個角都是直角。）師：回答得很好，今天我們要學(xué)習(xí)四邊形家族中的另一個成員——平行四邊形，同學(xué)們還記得嗎？那我考考你們。師：同學(xué)們看一看，大屏幕上面的圖形,哪個圖形是平行四邊形？（課件出示）師:我們認識過平行四邊形，你能說出在哪些地方見過平行四邊形嗎？能給大家說一說嗎？師：今天讓我們深入了解平行四邊形，共同探討平行四邊形的奧秘吧。

【設(shè)計意圖：溫故舊知識，從而順利地引出新授環(huán)節(jié)，這樣做能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有準備得學(xué)習(xí)?！浚ǘ┨骄啃轮?、平行四邊形定義學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù)單生分組繼續(xù)討論，通過量一量、畫一畫等方法探討平行四邊形的特點。組織學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報進行引導(dǎo)。師：剛才各小組匯報了自己的看法，你們想不想看看書上是怎么說的？學(xué)生讀，教師板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛想一想平行四邊形什么樣？想好了嗎？下面四個圖形中哪個是平行四邊形？

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較開放，通過學(xué)習(xí)任務(wù)單放手讓學(xué)生自己去探究平行四邊形的邊有什么特點。通過問題的引領(lǐng)，給學(xué)生充分的動手操作、合作交流的時間和空間，教師適時的給予點撥，以便于學(xué)生加以總結(jié)和概括。】

2、平行四邊形的底和高

師：其實平行四邊形，也有底和高，現(xiàn)在分小組討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2。巡視查看小組討論得出的結(jié)論并在適當時給予引導(dǎo)。黑板上畫幾個平行四邊形，請小組代表到黑板上畫出平行四邊形的底和高。詢問學(xué)生為什么要這么畫，對學(xué)生自己探究的結(jié)果作出反饋，并進行總結(jié)。總結(jié)：從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段就叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。師：下面哪些圖形是平行四邊形？畫出每個平行四邊形的高。(課本P64做一做）

完成教科書中64頁做一做第2題。在點子圖上畫出不同的平行四邊形。【設(shè)計意圖：多采用啟發(fā)式教學(xué)，通過不同層次，不同坡度的問題，層層推進，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！浚ㄈ┵|(zhì)疑探究師：下面我繼續(xù)探究平行四邊形還有哪些特點。

學(xué)生獨立思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與小組成員交流方法，開展全班交流。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生匯報得出結(jié)論：（1）平行四邊形有無數(shù)條高且對邊之間的高長度相等并互相平行。（2）平行四邊形容易變形,具有不穩(wěn)定性。（3）平行四邊形的這種特點，在實際生活中應(yīng)用廣泛，例如：伸縮門

升降機等?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)活動中將動腦與動手相結(jié)合，將觀察與推理相結(jié)合，促進學(xué)生對平行四邊形高的特點的認識，并知道平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特點且在生活中有廣泛應(yīng)用。】（四）小結(jié)檢測（一）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些知識？1、兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。

平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。兩組對角分別相等。2、從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。底與高是對應(yīng)關(guān)系。

高有無數(shù)條。對邊之間的高長度相等。對邊之間的高互相平行。3、平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定性。（二）當堂檢測1、判斷。（對的在括號里畫“√”，錯的畫錯“×”。）（1）平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。（

）（2）平行四邊形具有穩(wěn)定性，不易變形。

（

）2、畫出下面平行四邊形的高，并標明對應(yīng)的底?！驹O(shè)計意圖】通過不同層次的練習(xí)設(shè)計，讓學(xué)生在辨析的過程中不斷加深對平行四邊形的認識與理解，提升學(xué)生的觀察能力、概括和歸納能力以及語言表達能力。同時通過練習(xí)，不僅使學(xué)生進一步理解了底和