全國4月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案

全國4月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案全國4月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案全國4月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案資料僅供參考文件編號：2022年4月全國4月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：全國4月自考00458中小學(xué)教育管理試題及答案絕密★考試結(jié)束前全國4月高等教育自學(xué)考試中小學(xué)教育管理試題課程代碼:00458請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個(gè)奮選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，誚將其選出并將"答題紙"的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。1、教育管理的內(nèi)容具有A.教育性B.主體性C.復(fù)雜性D.互動性2、科學(xué)管理運(yùn)動的主要倡導(dǎo)者者和代表人物是A.泰勒B.卡斯特C.德魯克D.梅奧3、被稱為"一般管理理論的奠基人"的是A.馬斯洛B.法約爾C.赫茲伯格D.韋伯4、將組織分為疏遠(yuǎn)型組織、精打細(xì)算型組織、道德涵養(yǎng)型組織的依椐是A.組織對其成員控制的方式B.組織的規(guī)范化程度C.個(gè)體參與組織活動的程度

D.組織的結(jié)構(gòu)與層級5、學(xué)校管理者要有明確的辦學(xué)理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，并根據(jù)教育規(guī)律適時(shí)調(diào)整學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。這是學(xué)校管理的A.效益性原則B.動態(tài)性原則

C.前瞻性原則

D.系統(tǒng)性原則6、教師在自然情境下，用自己的感官和相關(guān)的輔助工具，有目的、有計(jì)劃地對教育現(xiàn)象進(jìn)行考察的方法是A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.比較研究法7、根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略要求，結(jié)合校情分析和設(shè)計(jì)的，有一定目標(biāo)導(dǎo)向的，學(xué)校全面改革發(fā)展和持續(xù)改進(jìn)的行動計(jì)劃，稱為A.學(xué)校目標(biāo)B.學(xué)校前景C.學(xué)校架構(gòu)D.學(xué)校規(guī)劃8、人們在溝經(jīng)過程中，以書寫文字的方式交流或傳遞信息從而達(dá)到共識的溝通方式屬于

A.言語溝通B.身體溝通C.非言語溝通

D.情感溝通9、對學(xué)校效能內(nèi)涵的理解，大致可分為兩類:一類關(guān)注學(xué)生，另一類關(guān)注A.教師B.學(xué)校C.班級D.家庭10、科迪安尼和威爾伯認(rèn)為效能學(xué)校構(gòu)成的關(guān)鍵因素有：行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校氣氛、基本技巧、高度期望、不斷評估及A.投入與產(chǎn)出B.目標(biāo)的達(dá)成C.壞境的適應(yīng)D.教職員的發(fā)展11、任期制規(guī)定校長的任期年限，每屆一般為A.1~2年B.3~5年C.5~8年D.8~12、認(rèn)定中小學(xué)教師資格的部門是A.縣級以上地方人民政府教育行政部門

B.市級以上地方人民政府教育行政部門C.省級以上地方人民政府教育行政部門D.中央人民政府教育行政部門13、對學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動，稱為A.學(xué)校物質(zhì)管理B.學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理C.學(xué)校設(shè)施管理D.學(xué)校設(shè)備管理14、學(xué)校教育活動的基本單位是A.教務(wù)處B.年級組C.備課組D.班級15、在國家規(guī)定的各個(gè)教育階段的課程計(jì)劃內(nèi)，由省一級的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門，依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程，稱為A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程16、校本課程開發(fā)行為主義模型的代表人物是A.馬什B.泰勒C.贊可夫D.多爾17、中小學(xué)的教學(xué)管理要注重規(guī)范的落實(shí)與秩序的形成，但人是具備個(gè)體差異和多變性的，教學(xué)管理要因時(shí)制宜，根據(jù)情況進(jìn)行必要的調(diào)整。這是教學(xué)管理的A.規(guī)范性原則B.系統(tǒng)性原則C.靈活性原則D.發(fā)展性原則18、教育科研評價(jià)的目的是為了進(jìn)一步把握學(xué)校教育科研的方向，讓科研人員看到自己的成績與不足，進(jìn)一步提高研究水平、達(dá)成研究目的。這是強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育科研評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持A.發(fā)展性和導(dǎo)向性原則B.關(guān)注過程和關(guān)注結(jié)果相結(jié)合的原則C.科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則I).適應(yīng)性與超越性相結(jié)合的原則19、在學(xué)校內(nèi)部由于發(fā)生食物中毒對師生身體和心理健康造成傷害的事故，稱為A.學(xué)生傷害事故B.學(xué)校衛(wèi)生安全事故C.環(huán)境污染事件D.學(xué)校傳染病事件20、對學(xué)校教學(xué)活動所需信息進(jìn)行管理和維護(hù)的系統(tǒng)是A.經(jīng)費(fèi)管理信息系統(tǒng)B.教務(wù)管理信息系統(tǒng)C.學(xué)生管理信息系統(tǒng)D.人事管理信息系統(tǒng)21、對學(xué)校進(jìn)行區(qū)別的最精煉的載體是A.學(xué)校標(biāo)志B.學(xué)校文化C.學(xué)校環(huán)境D.學(xué)校課程22、兒童最基本的教育發(fā)生在A.社會B.學(xué)校C.班級D.家庭23、對學(xué)生發(fā)展起主導(dǎo)作用的是A.學(xué)校教育B.社區(qū)教育C.家庭教育D.同輩教育24、美國是世界上最旱提出教師專業(yè)化這一概念的國家，這在美國最為典型的體現(xiàn)便是A.教師資格制度B.教師備案制度C.教師職稱制度D.教師認(rèn)證制度25、在法國，國家層面上管理基礎(chǔ)教育的主要機(jī)構(gòu)是A.國家教育與科學(xué)部B.國家教育委員會C.聯(lián)邦教育部D.國民教育部非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26、學(xué)校支出管理27、德育管理機(jī)制28、課程實(shí)施29、學(xué)校信息30、學(xué)校文化三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31、簡述組織決策理論的主要觀點(diǎn)。32、簡述學(xué)校規(guī)劃制定的基本原則。33、簡述成本效能評價(jià)的基本觀點(diǎn)。34、簡述學(xué)生常規(guī)管理的要求。35、簡述教學(xué)管理的主要任務(wù)。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）36、試論有效溝通的障礙。37、試論學(xué)校文化管理的指導(dǎo)思想。五、案例分析題（本大題10分）38、案例：綠領(lǐng)巾在西安市某實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生被分成了兩類，一部分孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。該校老師解釋，學(xué)校給學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)銷差的學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵(lì)結(jié)合德育管理的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?綠領(lǐng)巾"事件的看法。4月髙等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試中小學(xué)教育管理試題答案及評分參考(課程代碼00458)一、單項(xiàng)選擇題:本大題共25小題，每小題2分，共25分。1.A

2.A3.B4.C5.C6.B7.D

8.A

9.B10.D11.B12.A

13.B14.D

15.B16.B17.C18.A

19.B20.B21.A

22.D

23.A

21.D25.D二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。26.是指對學(xué)校的各種經(jīng)費(fèi)支出（1分）的計(jì)劃、組織和控制。(2分）27.是指德育管理者為了實(shí)現(xiàn)既定的德育管理目標(biāo)而將德育管理的基本要素（1分）進(jìn)行相互作用、相互耦合、相互聯(lián)系而形成的制約關(guān)系和功能體系。（2分）28.是指課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，（2分）是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基木途徑。(1分）29.指經(jīng)過各級各類學(xué)校收集、加工和整理后，（1分）能用于學(xué)校教育、教學(xué)、生產(chǎn)、科研和經(jīng)營管理方面的各種知識、圖形、公式、法則等有效情報(bào)的總稱。（2分）30.是學(xué)校成員以特定的教育價(jià)值觀念為引導(dǎo)，（1分）使用各種符號系統(tǒng)建構(gòu)的生活方式。(2分)三、簡答題:本大題共5小題，每小題6分，共30分。(1）決策是管理的中心，貫穿著整個(gè)管理的過程；(3分）(2）任何活動開始之前都要先做決策，制訂計(jì)劃就是決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制也離不開決策。(3分）32.(1）科學(xué)性；(1分)(2）系統(tǒng)性；(1分）(3）可操作性；(l分）（4）激勵(lì)性；（1分）(5）民主性；(l分）(6）連續(xù)性。（1分）33.學(xué)?！靶芨摺薄翱冃Т蟆本褪菍τ诙康慕逃Y源輸入，（3分）能夠產(chǎn)生數(shù)量較多、質(zhì)量較好的教育成果輸出。

(3分）34.(1）注重實(shí)踐；（2分）(2）加強(qiáng)經(jīng)常性檢査；（2分)(3）開展遵守常規(guī)的評比；(1分）(4）樹立先進(jìn)典型。（1分）35.(1）確立科學(xué)合理的教學(xué)管理目標(biāo)；(2分）(2）建立健全教育管理制度；（2分）(3）促進(jìn)教與學(xué)的枳極性；（1分）(4）加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新性管理。（1分）四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。36.(1）過濾。人們在溝經(jīng)過程中會有點(diǎn)無意地忽視有價(jià)值的信息。（1分）(2）選擇性知覺。人們總是習(xí)慣或傾向于根據(jù)自身的喜好對信息加以選擇和取舍。（1分）

(3）缺乏反饋。信息由發(fā)送者單向地傳向信息接收者。（1分）（4）信息超載。信息被多次重復(fù)，人們反而可能視而不見。（1分）(5）信息不當(dāng)。資管理者向教師傳遞不恰當(dāng)?shù)男畔?。?分）(6）消極評價(jià)。管理者習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)教師的不足或問題，缺乏對教師枳極表現(xiàn)的關(guān)注。(1分）

(7）防御心理。教師對管理者敬而遠(yuǎn)之，不愿意溝通。（1分）(8）焦慮心態(tài)。教師與管理者溝通時(shí)感覺不自在、緊張。（1分）展開論述。（2分）37.(1）育人為木。(1分)學(xué)校文化的核心特怔應(yīng)該是鮮明和強(qiáng)烈的教育性，即學(xué)校工作的一切形式和內(nèi)容，邯應(yīng)該體現(xiàn)明確的教育，都應(yīng)該指向?qū)W生更加有效的學(xué)習(xí)和更加良好的發(fā)展。(3分）(2）價(jià)值整合。(1分）要擺脫簡單粗暴的價(jià)值灌輸和虛假的價(jià)值抉擇、真正理解和尊重各種價(jià)值觀念、各個(gè)群體的價(jià)值觀念，給予各種價(jià)值觀念以平等展示和競爭的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的整合，做到一與多的統(tǒng)一。（2分）(3）實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

（1分）要有意識地把學(xué)校文化跟學(xué)校的具體工作結(jié)合起來，也就是說要把學(xué)校文化的思想和理念貫徹到學(xué)校的具體工作中去。(2分）五、案例分析題：本大題共1小題，10分。38.(1)德育管理具有目標(biāo)的方向性、影響的德育性、過程的倫理性和參與的全員性等特點(diǎn)。（3分）（2）案例中的做法違背了影