心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每題1分，共20分。在每題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1．一個(gè)人的能力和氣質(zhì)屬于該個(gè)體的人.心理過程 B.個(gè)性傾向性 C認(rèn)知活動(dòng) D.個(gè)性心理特征2．不屬于精神分析學(xué)說所談到的心理防備機(jī)制的是A.合理化B.升華C.打斷D.幽默3．輔導(dǎo)人員面對(duì)一組學(xué)生所展開的輔導(dǎo)活動(dòng)叫做A.團(tuán)體輔導(dǎo) B.網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo) C多人輔導(dǎo) D.政治思想教育4．輔導(dǎo)人員說出自己的感情、思想、經(jīng)驗(yàn)及生活等與來訪者共同分擔(dān)或分享叫做人.自我放開 B.傾聽反響 C積極關(guān)注D.解釋說明5．不屬于心理評(píng)估的主要步驟的是A.確定評(píng)估目標(biāo) B.搜集資料 C實(shí)施干預(yù)D.實(shí)施測(cè)量6．以下屬于人格結(jié)構(gòu)成分的是A.潛意識(shí)B.超我C性驅(qū)力D.投射7．以心理學(xué)家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論為根底的教學(xué)方法是A.行為加強(qiáng)法 B.典范引導(dǎo)法 C價(jià)值觀辨析法 D.系統(tǒng)脫敏法8．不屬于小學(xué)生觀察力開展特點(diǎn)的是A.觀察的目的性較強(qiáng) B.觀察缺少精確性C觀察缺少深刻性 D.觀察缺少順序性9．通過規(guī)律的深呼吸使波動(dòng)的情緒穩(wěn)定下來的方法是A.呼吸調(diào)節(jié)法 8.自我暗示法C.自我訓(xùn)練法 D.合理宣泄法10．通常將自我意識(shí)的感情成分稱為A.自我評(píng)價(jià)B.自我體驗(yàn)C.自律性口.自我調(diào)節(jié)11．不屬于學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)的是A.預(yù)習(xí)B.復(fù)習(xí)C聊天D.聽課12．不屬于中學(xué)階段的友誼的特征的是A.穩(wěn)定性B.親熱性^矛盾性D.沖突性13．青春期的學(xué)生不太輕易將內(nèi)心秘密表露出來，這種表現(xiàn)是通常所說的A.過渡性8.矛盾性C閉鎖性D.兩極性14．以下不屬于抑郁癥常見表現(xiàn)的是人.心境低落B.興趣減退 C睡眠障礙D.幻覺妄想15．紐約大學(xué)的拉斯及其學(xué)生西蒙和哈明等人所提倡的教學(xué)方法是A.價(jià)值觀辨析法 B.角色扮演法 C獎(jiǎng)勵(lì)法 D.負(fù)性加強(qiáng)法16．不屬于認(rèn)知重建法的代表人物的是A.艾里斯(Ellis) B.貝克(Beck)C.麥肯鮑姆(Meichenbaum)D.羅杰斯(Rogers)17．以援助來訪者改變不正確的自我概念作為主要目的的心理輔導(dǎo)方法是A.精神分析法B.行為轉(zhuǎn)變法 C個(gè)人中心法D.認(rèn)知重建法18．談話法的缺點(diǎn)是A.靈敏性大B.答復(fù)率高C所得資料真實(shí) D.費(fèi)時(shí)較長19．以下不屬于艾森克人格測(cè)驗(yàn)維度的是人.內(nèi)外傾性B.放開性 C.4理變態(tài)傾向 D.情緒性20．屬于心理健康綜合測(cè)驗(yàn)的是A.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn) B.16種人格因素測(cè)驗(yàn)C韋氏智力測(cè)驗(yàn) D.學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每題2分，共10分。在每題列出的備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或少選均無分。21．影響心理健康的主要心理社會(huì)因素包含A.家庭環(huán)境與早期教育 B.沖突、挫折及防備機(jī)制C生活事件與心理應(yīng)激 D.人格類型特征 E.社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣22．心理輔導(dǎo)中影響的技術(shù)包含A.詢問B.重復(fù)C指導(dǎo)D.解釋￡.自我放開23．行為轉(zhuǎn)變法中常用的輔導(dǎo)方法包含A.放松法B.厭惡法C暴露法D.代幣法E.生物反響法24．適應(yīng)性認(rèn)知問題的具體表現(xiàn)有A.過分概括化 B.絕對(duì)化要求C極端化D.情緒不穩(wěn)E.適應(yīng)不良25．人際交往的功能主要有A.信息交流B.提高學(xué)習(xí)工作效率C促進(jìn)身心健康 D.促進(jìn)良好個(gè)性形成 E.獲得知識(shí)參考答案：一、單項(xiàng)選擇1D2C3A4A5C6B7B8A9C10B11C12D13C14D15A 16D17C18D19B20C二、多項(xiàng)選擇：21ABCD22CDE23ABCDE24ABC25ABCDE一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每題l分，共20分。在每題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1．心理可分為心理狀態(tài)、心理過程和人.心理活動(dòng)B.個(gè)性傾向性C.認(rèn)知活動(dòng)D.個(gè)性心理2．屬于精神分析學(xué)說所談到的心理防備機(jī)制的是A.移情B.強(qiáng)迫C.幽默D.打斷3．輔導(dǎo)人員通過與學(xué)生一對(duì)一的溝通所開展的輔導(dǎo)活動(dòng)叫做A.個(gè)別心理輔導(dǎo) B.網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)C小組輔導(dǎo)D.政治思想教育4．輔導(dǎo)人員對(duì)來訪者所表達(dá)出的內(nèi)容再向其做全部或局部的復(fù)述叫做A.重讀B.重復(fù)C反響D.摘要5．以下不屬于心理評(píng)估的原則的是A.客觀性原則 B.整體性原則C.指導(dǎo)性原則D.普遍性原則6.以下屬于人格結(jié)構(gòu)成分的是A.潛意識(shí)B.自我C.性驅(qū)力D.投射7.以心理學(xué)家斯金納的操作性條件反射理論為根底的教學(xué)方法是A.行為加強(qiáng)法 B.典范弓l導(dǎo)法C.價(jià)值觀辨析法D.系統(tǒng)脫敏法8.不屬于小學(xué)生想象力開展特點(diǎn)的是A.有意想象增強(qiáng) B.想象更富于現(xiàn)實(shí)性C.想象的制造成分日益增多 D.想象的連貫性增強(qiáng)9.不把發(fā)泄的對(duì)象指向引發(fā)情緒的人或事物，而通過間接途徑使不良情緒釋放出來的方法是人.直接宣泄法8.間接宣泄法 ^自我訓(xùn)練法 口.間接排解法10.通常將自我意識(shí)的感情成分稱為A.自我評(píng)價(jià)B.自我調(diào)節(jié)C.自我體驗(yàn)口.自我認(rèn)識(shí)11.屬于學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)的是A.講解B.復(fù)習(xí)C.注意D.反響12.以下不屬于中學(xué)生交往特點(diǎn)的主要表現(xiàn)方面的是A.同伴B.老師C親子D.社會(huì)13．以下不屬于中學(xué)生心理開展的特點(diǎn)的是A.過渡性8.矛盾性C.閉鎖性D.社會(huì)性14.以下屬于抑郁癥的常見表現(xiàn)的是人.心境低落 B.畏懼交往或無自知力D.幻覺妄想15.柯爾伯格的“道德兩難問題〞在某種程度上支持了A.行為加強(qiáng)法 B.角色扮演法 C.價(jià)值觀辨析法D.典范引導(dǎo)法16.抑郁病人的思維內(nèi)容的特征是A.無力感B.高興感C.失落感D.操縱感17。人本主義理論認(rèn)為人類最根本的動(dòng)機(jī)是A.自我完成B.行為自控C.模仿學(xué)習(xí) D.認(rèn)知重建18.談話法的優(yōu)點(diǎn)是A.費(fèi)時(shí)較少 B.受限于來訪者的口語能力C.簡(jiǎn)單進(jìn)行定量分析 D.靈敏性大19.以文字材料為中介進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)叫做A.教育測(cè)驗(yàn) B.紙筆測(cè)驗(yàn)C.臨床測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)20.以下不屬于心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)的是人.直接性8.間接性C.系統(tǒng)性D.典型性二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每題2分。共10分。在每題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或少選均無分。21．影響心理健康的主要生物學(xué)因素包含A.器質(zhì)性因素 B.遺傳因素C性別和年齡因素 D.人格類型因素 E.體質(zhì)因素22．心理輔導(dǎo)的傾聽的技術(shù)包含A.非言語關(guān)注B.重復(fù) C重讀D.詢問E.感情反響23．行為轉(zhuǎn)變法的奉獻(xiàn)和優(yōu)勢(shì)包含A.有明確的輔導(dǎo)目標(biāo)和結(jié)果 B.方法源自于實(shí)證性研究C較客觀科學(xué) D.效果立竿見影 E.操作性強(qiáng)24．初中生思維開展的特點(diǎn)包含A.抽象邏輯思維占主導(dǎo) B.思維獨(dú)立性日益增強(qiáng) C思維的批判性日益增強(qiáng)D.想象目趨現(xiàn)實(shí)化 E.有意注意進(jìn)一步開展25．人際交往的原則主要有A.公平的原則 B.尊重的