醫(yī)療廢物的處理59張課件

醫(yī)療廢物的處理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。醫(yī)療廢物的處理醫(yī)療廢物的處理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。沙劑沙沙劑沙沙醫(yī)療廢物的管理與業(yè)處理技術(shù)目錄背景醫(yī)療廢物的管理醫(yī)療廢物的處理技術(shù)展望網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代為高中英語教學(xué)提供了廣闊的學(xué)習(xí)資源，其便利性、交互性及對資源的共享分配方式贏得了廣大師生的青睞。高中英語教學(xué)任務(wù)繁重，再加上文化背景的差異，學(xué)生缺乏語言學(xué)習(xí)的環(huán)境與優(yōu)勢，更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)難度。為了從根本上提高高中英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，可以適度引入網(wǎng)絡(luò)資源，來拓展與豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升高中英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用與實(shí)踐價(jià)值。●網(wǎng)絡(luò)資源與高中英語教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)資源具有直觀性、多樣性等特征，能最大限度地滿足青少年的學(xué)習(xí)需求，為實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)融合，必須全面厘清與明晰網(wǎng)絡(luò)資源與高中英語教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。首先，高中英語的全面發(fā)展需要多媒體技術(shù)的支撐，快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在逐步改變高中英語的教學(xué)方式與教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維模式。教師與學(xué)生可以從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中汲取營養(yǎng)，收獲樂趣。其次，素質(zhì)教育改革要求高中英語教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的提高，網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，可以為學(xué)生構(gòu)建平等、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變。再次，在教師有意識選擇與引入的網(wǎng)絡(luò)資源中，學(xué)生可以了解與掌握世界各地的文化、政治經(jīng)濟(jì)情況等，這樣既可以豐富學(xué)生課余生活、擴(kuò)寬學(xué)生知識面，又可以啟發(fā)學(xué)生的觀察力與想象力，提高學(xué)習(xí)效率?！窀咧杏⒄Z教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用及效果1.立足網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動學(xué)生參與高中英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)鼓勵學(xué)生在自主觀察、實(shí)踐調(diào)查、分析研究的基礎(chǔ)上搜集教學(xué)資源。在實(shí)踐操作中，首先可以設(shè)置主題演講，如在教學(xué)SavingtheEarth一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜集環(huán)境污染與生態(tài)破壞的事例，并以小組形式探討產(chǎn)生污染與破壞的原因，獨(dú)立制作PPT課件，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)展示學(xué)習(xí)成果，以此激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。此外，結(jié)合所學(xué)課文定期展示學(xué)習(xí)成果，如在完成Advertising一課的學(xué)習(xí)后，教師可以要求學(xué)生以MyfavoriteAdvertising為主題制作英文小報(bào)，并配上對廣告創(chuàng)意、內(nèi)容、拍攝方式的評點(diǎn)，既鍛煉了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集有效信息的能力，又提高了學(xué)生的語言組織能力。2.挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境英語教學(xué)屬于語言教學(xué)范疇，只有為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。首先，教師可以選擇英語歌曲、電影等構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生免費(fèi)下載、感受正宗的英語發(fā)音，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供便利。其次，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)電子讀物，廣泛閱讀篇幅長短與難度適宜、貼近生活與實(shí)際的英語文章，幫助其理解英語課文。最后，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立班級英語學(xué)習(xí)QQ群，教師和學(xué)生都可以在QQ群上分享英語學(xué)習(xí)資源，表達(dá)對英語學(xué)習(xí)的看法，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的交流與溝通。3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道利用網(wǎng)絡(luò)字典與網(wǎng)絡(luò)英語資源的搜索功能等可以幫助學(xué)生總結(jié)與歸納英語知識點(diǎn)，節(jié)省翻查字典的時(shí)間，擴(kuò)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道。比如，在講APersonOfGreatDetermination一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱生詞、語法等，嘗試獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握與分析文章的主旨，在課堂上通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，從而提升學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效性的提高，會受到多種因素的影響，也受到很多教育主管部門、英語教師、農(nóng)村家長以及學(xué)生的高度重視。但從整體上看，在農(nóng)村初中英語課堂上，初中生的英語語言思維還相對簡單，很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情相對較低，英語教師沒有將英語教學(xué)同學(xué)生農(nóng)村生活的實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，從而制約了農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提升。對此，本文從課堂提問、合作學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評價(jià)等四個(gè)方面就農(nóng)村初中英語有效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行研究。一、有效提問，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情課堂提問作為師生互動的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師提問的有效性會影響到學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)熱情。對此，農(nóng)村初中英語教師要重視對英語課堂提問環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，英語教師要樹立正確的提問態(tài)度，以良好的儀容出現(xiàn)在學(xué)生面前，不能因?yàn)樯硖庌r(nóng)村就過于隨意，輕松、愉悅、從容、友善的態(tài)度顯然更容易調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性和主動性。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)回答錯誤或回答不上來的時(shí)候，英語教師要格外注意自己的態(tài)度，因?yàn)檗r(nóng)村初中生的心理素質(zhì)相對比較脆弱，教師要善于保護(hù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。如在學(xué)生回答遲緩時(shí)，不妨說“Youareacleverkid，I’msureyoucan，tryitagain，youwillbeasuccess”。此外，初中英語教師要善于把握課堂提問的時(shí)間和時(shí)機(jī)，要留給學(xué)生足夠多的思考時(shí)間，否則課堂提問將失去意義，不利于師生之間的良性互動，更不利于學(xué)生在英語課堂上保持注意力的集中。二、有效評價(jià)，保護(hù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心教學(xué)評價(jià)作為初中英語課堂上的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，需要農(nóng)村初中教師充分認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)的重要性。對此，農(nóng)村初中英語教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)評價(jià)觀念，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)方式多樣化的基礎(chǔ)上，將學(xué)生充分納入到教學(xué)評價(jià)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生在英語課堂上的主體意識。例如，在初中英語的作文教學(xué)中，在學(xué)生在寫完作文后，教師可以給學(xué)生留出一個(gè)自我檢查的時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成自我修改、自我評價(jià)的作文寫作意識和習(xí)慣，也可以引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，這樣可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身與其他同學(xué)之間的差距，就單詞拼寫錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等寫作問題開展即時(shí)性的交流。此外，在作文教學(xué)的評價(jià)環(huán)節(jié)，要多使用積極性的教學(xué)評價(jià)語，多采取鼓勵、表揚(yáng)和贊賞性的批注方式，如“Yourhandwritingisbetterthanbefore.”“Iamgladtoseeyourimprovementinhandwritinginthiscomposition.”而不是簡單使用“Allright”“Good”“OK”或“Perfect”這些籠統(tǒng)的贊揚(yáng)評語。三、有效合作，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步合作學(xué)習(xí)是以現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知學(xué)等理論為基礎(chǔ)的，以開發(fā)和利用課堂中人的關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，非常重視學(xué)生之間的互動與合作。有效的合作教學(xué)，具有高效、短時(shí)、低耗、愉悅等特征。對此，在初中英語教學(xué)課堂上，要通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和積極的引導(dǎo)來確保初中英語合作學(xué)習(xí)的有效性。首先，初中英語教師要積極轉(zhuǎn)變自身角色，要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，更多地充當(dāng)合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和管理者，從而為初中英語課堂創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。例如，在初中英語的口語教學(xué)中，教師可以打破按座位進(jìn)行分組的傳統(tǒng)方法，而是要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化特征，本著“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，對每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合理分工，這樣顯然更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。四、有效探究，促進(jìn)學(xué)生英語語言思維的形成探究性教學(xué)主要是指在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生要積極開展自主式、自發(fā)式、探究式的學(xué)習(xí)活動，是一種學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、主動思考并解決問題的一種教學(xué)模式。因此，初中英語教師必須改變傳統(tǒng)以教師教學(xué)為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生做課堂的主人，多從學(xué)生的英語基礎(chǔ)、英語興趣、學(xué)習(xí)偏好等角度出發(fā)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化特征，促進(jìn)學(xué)生英語語言思維能力的形成。探究式教學(xué)主要包括提出問題引發(fā)學(xué)生探究，對問題提出假設(shè)或猜想，提出問題進(jìn)行討論、分析、思考，最終解決實(shí)際問題等主要步驟，如在初中英語的閱讀教學(xué)中，教師就可以通過設(shè)疑、提問等形式，營造出良好的探究氛圍。。總之，農(nóng)村初中英語有效課堂的構(gòu)建，需要做到以學(xué)生為本，充分尊重初中生的情感需求和英語認(rèn)知規(guī)律，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性。同時(shí)，初中英語教師要充分挖掘與農(nóng)村生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓初中英語教學(xué)更加貼近學(xué)生農(nóng)村生活的實(shí)際，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的不斷提高。醫(yī)療廢物的處理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。醫(yī)療廢物的處沙劑沙沙劑沙沙醫(yī)療廢物的管理與業(yè)處理技術(shù)沙劑沙沙劑沙目錄背景醫(yī)療廢物的管理醫(yī)療廢物的處理技術(shù)展望目錄第一部分背景第一部分背景醫(yī)療廢物,是指醫(yī)療塋機(jī)構(gòu)在醫(yī)療、預(yù)防、保健以及其他相關(guān)活動中產(chǎn)生的具有直接或者間接感染性、毒性以及其他危害性的廢物。醫(yī)療廢物共分五類,并列入《國家危險(xiǎn)廢物名錄》醫(yī)療廢物,是指醫(yī)療塋機(jī)構(gòu)在醫(yī)療、預(yù)防、保健2.醫(yī)療廢物的危害醫(yī)療廢物具有空間污染、急性傳染和潛伏性傳染等特征,其病毒菌的危害是城市生活垃圾的幾十倍甚至上百倍,是一種影響廣泛、危害較大的特殊廢棄物。其含有大量傳染性病源體,危害性明顯高于普通生活垃圾,若管理不嚴(yán)或處置不當(dāng),醫(yī)療廢物極易造成對水體、土壤和空氣的污染,極易成為傳播病毒的源頭,造成疫情的擴(kuò)散VRK-TJ-702.醫(yī)療廢物的危害3醫(yī)療廢物分類損傷性感染性廢物醫(yī)療垃病理性廢物化學(xué)性度圾分類損傷性廢物坐藥物性著藥物性廢物A病理性化學(xué)性廢物3醫(yī)療廢物分類3醫(yī)療垃圾分類「類別特征常見組分或者廢物名稱、被病人血液、體液、排泄物污染的物品,包棉球、棉簽、引流棉條、紗布及其他各種敷料;次性使用衛(wèi)生用品、一次性使用醫(yī)療用品及感|攜帶病原微生物次性醫(yī)療器械染具有引發(fā)感染性廢棄的被服;性.病傳播危險(xiǎn)的其他被病人血液、體液、排泄物污染的物品醫(yī)療廢物廢物2、醫(yī)療機(jī)構(gòu)收治的隔離傳染病病人或者疑似傳染病病人產(chǎn)生的生活垃圾3、病原體的培養(yǎng)基、標(biāo)本和菌種、毒種保存液各種廢棄的醫(yī)學(xué)標(biāo)本5、廢棄的血液、血清。6、使用后的一次性使用醫(yī)療用品及一次性醫(yī)療器械視為感染性廢物。3醫(yī)療垃圾分類特仍矢常見組分或者廢物名稱病診療過程中產(chǎn)1、手術(shù)及其他診療過程中產(chǎn)生的廢棄的人理生的人體廢棄體組織、器官。性物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)2、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動物的組織、尸體。廢動物尸體等。3、病理切片后廢棄的人體組織、病理臘塊物化具有毒性、腐1、醫(yī)學(xué)影像室、實(shí)驗(yàn)室廢棄的化學(xué)試劑。學(xué)蝕性、易燃易性|爆性的廢棄的廢化學(xué)物品。2、廢棄的過氧乙酸、戊二醛等化學(xué)消毒劑物3、廢棄的汞血壓計(jì)、汞溫度計(jì)特仍矢常見組分或者廢物名稱.醫(yī)療現(xiàn)分類別特常見組分或者廢物名稱類損傷性廢物能夠刺傷或者1、醫(yī)用針頭、縫合針割傷人體的廢2、各類醫(yī)用銳器,包括:解剖刀、手術(shù)刀、備皮刀、性棄的醫(yī)用銳器手術(shù)鋸等。3、載玻片、玻璃試管、玻璃安瓿等藥過期、淘汰、1、廢棄的一般性藥品,如:抗生素、非處方類藥品等物變質(zhì)或者被污性染的廢棄的藥|2廢棄的細(xì)胞毒性藥物和遺傳毒性藥物,包括廢品—致癌性藥物,如硫唑嘌呤、苯丁酸氮芥、萘氮芥環(huán)孢霉素、環(huán)磷酰胺、苯丙胺酸氮芥、司莫司汀、物苯氧氨、硫替派等;可疑致癌性藥物,如:順鉑、絲裂霉素、阿霉素、苯巴比妥等;免疫抑制劑3、廢棄的疫苗、血液制品等。.醫(yī)療現(xiàn)分類4.國內(nèi)外醫(yī)療垃圾處理情況對比在目前國f是毀教真忿畜法中薹后的廢物難以辨認(rèn)、消毒殺菌徹底、減容減量效果顯著、有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范齊全、技術(shù)成熟等多方面優(yōu)點(diǎn),多年來在國際上得到了泛應(yīng)在美國和歐洲等發(fā)達(dá)國家,目前應(yīng)用比較廣泛的醫(yī)療廢物非焚燒處理技術(shù)主要包括術(shù)和以及電弧爐處理技術(shù)、等離子處理技術(shù),后兩種技術(shù)應(yīng)用不太廣泛。在我國醫(yī)療廢物的處置才剛剛開始,同世界發(fā)達(dá)國家相比尚存在很大差距。為了改變目前處置技術(shù)及管理上的落后狀況,應(yīng)逐步完善醫(yī)療廢物法規(guī),盡快研究制定醫(yī)療廢物安全化處理方案。4.國內(nèi)外醫(yī)療垃圾處理情況對比醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)療廢物的處理59張課件醫(yī)