2022年語(yǔ)言學(xué)概論試題及答案下載

..可編輯版可編輯版.可編輯版語(yǔ)言學(xué)概論試題及答案下載第一局部選擇題一、單項(xiàng)選擇題1．關(guān)于“語(yǔ)言〞的定義，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)BA．語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象B．語(yǔ)言就是人們說(shuō)出來(lái)的話C．語(yǔ)言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語(yǔ)言D．語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)2．關(guān)于“言語(yǔ)活動(dòng)〞、“語(yǔ)言〞和“言語(yǔ)〞三者之間的關(guān)系，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)CA．“語(yǔ)言〞等于“言語(yǔ)活動(dòng)〞減去“言語(yǔ)〞B．“語(yǔ)言〞是主要的，而“言語(yǔ)〞是次要的C．“言語(yǔ)〞是“言語(yǔ)活動(dòng)〞中的社會(huì)局部D．“語(yǔ)言〞是從“言語(yǔ)活動(dòng)〞抽象出來(lái)的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng)3．索緒爾創(chuàng)立的語(yǔ)言學(xué)可以稱為CA．傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)B．歷史比較語(yǔ)言學(xué)C．結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)D．社會(huì)語(yǔ)言學(xué)4．從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是BA．音渡B．音素C．音位D．音節(jié)5．[p‘]的發(fā)音特征是AA．雙唇送氣清塞音B．雙唇不送氣清塞音C．舌尖前送氣清塞音D．舌尖前不送氣清塞音6．以下各項(xiàng)中，都是不圓唇元音的一組是DA．[i，u]B．[e，o]C．[A，y]D．[?，a]7．說(shuō)話人根據(jù)表達(dá)需要有意識(shí)地加上去的句重音是DA．節(jié)律重音..可編輯版可編輯版.可編輯版B．語(yǔ)法重音C．固定重音D．強(qiáng)調(diào)重音8．以下關(guān)于語(yǔ)匯的表述中，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)DA．語(yǔ)匯是有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位B．語(yǔ)匯是最小的有意義的語(yǔ)言單位C．語(yǔ)匯是固定詞組和熟語(yǔ)的總匯D．語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞和語(yǔ)的總和9．從詞的構(gòu)造方式看，漢語(yǔ)“健兒〞一詞屬于CA.單純?cè)~B．派生詞C．復(fù)合詞D．簡(jiǎn)縮詞10．以下各個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“子〞是詞根語(yǔ)素的是CA．籠子B．鴿子C．瓜子D．日子11．以下關(guān)于語(yǔ)法的表述中，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)CA．語(yǔ)法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)那么B．語(yǔ)法是說(shuō)本族語(yǔ)的人的直覺知識(shí)和約定習(xí)慣C.語(yǔ)法是與語(yǔ)音、語(yǔ)匯等要素互不相關(guān)的規(guī)那么D．語(yǔ)法是與語(yǔ)音、語(yǔ)匯等相比變化較慢的現(xiàn)象12．在“這些書我看過了〞這個(gè)語(yǔ)言片段中，“這些書〞和“我看過了〞的性質(zhì)是A．既是成分也是組合B．是成分，不是組合C．是組合，不是成分D．不是成分也不是組合13．以下關(guān)于詞義模糊性的表述中，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)AA．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊14．“哈巴狗〞和“獅子狗〞指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差異是CA．理性意義不同B．語(yǔ)體色彩不同C．形象色彩不同D．語(yǔ)氣意義不同..可編輯版可編輯版.可編輯版15．以下各項(xiàng)中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的是CA．他申請(qǐng)去北京進(jìn)修B．你去請(qǐng)他比較好C．他取下了掛在墻上的地圖D．他害怕老師批評(píng)他16．以下各項(xiàng)中，甲和乙之間是預(yù)設(shè)關(guān)系的是BA．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服C．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本?紅樓夢(mèng)?——(乙)那個(gè)人借給他一本?紅樓夢(mèng)?D．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本?紅樓夢(mèng)?——(乙)那個(gè)學(xué)生借給他一本書17．1956年我國(guó)推行漢字簡(jiǎn)化方案，將繁體字改成簡(jiǎn)體字，這屬于AA．正字法改革B．字符類型改革C．文字類型改革D．字符類型和文字類型改革18．漢語(yǔ)中的“基因〞來(lái)自英語(yǔ)的gene，從該詞產(chǎn)生的方式看，“基因〞屬于BA．純粹音譯詞B．音譯兼意譯詞C．意譯詞D．仿譯詞19.從語(yǔ)言的開展演變來(lái)看，語(yǔ)匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是CA．通用語(yǔ)匯B.常用語(yǔ)匯C．根本語(yǔ)匯D．專用語(yǔ)匯20．關(guān)于社會(huì)方言的形成，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)CA．社會(huì)方言大多是在語(yǔ)言的相互接觸中形成的B．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的C．一種語(yǔ)言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言D．一種方言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言21．關(guān)于共同語(yǔ)的形成，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)CA.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失B．并不意味著方言分歧將會(huì)擴(kuò)大C.并不意味著方言最終將被取代D．并不意味著語(yǔ)言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一22．關(guān)于語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化的推行，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)B..可編輯版可編輯版.可編輯版A．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)提出具體的標(biāo)準(zhǔn)意見B．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)強(qiáng)制推行C．主要通過教育機(jī)構(gòu)、群眾傳媒等渠道向社會(huì)推行D．主要是一個(gè)積極引導(dǎo)社會(huì)公眾自覺遵守的過程23．關(guān)于語(yǔ)言獲得的原因，以下學(xué)說(shuō)中偏重于內(nèi)部條件解釋的是BA．模仿說(shuō)B．天賦說(shuō)C．強(qiáng)化說(shuō)D．刺激反響說(shuō)24．根本上不能說(shuō)話，但仍能聽懂別人說(shuō)話，這種病癥的失語(yǔ)癥是BA．失讀癥B.布洛卡失語(yǔ)癥C．失名癥D．維爾尼克失語(yǔ)癥25．關(guān)于“中介語(yǔ)〞現(xiàn)象，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)CA．“中介語(yǔ)〞既不同于母語(yǔ)又不同于外語(yǔ)B．“中介語(yǔ)〞是不斷地從母語(yǔ)向外語(yǔ)靠近的語(yǔ)言形式C．即使是較高級(jí)的“中介語(yǔ)〞也不能用于交際D．“中介語(yǔ)〞越到外語(yǔ)學(xué)習(xí)后期開展就越慢26．詞典最常見的分類是DA．語(yǔ)言詞典和歷史詞典B．描寫詞典和歷史詞典C．百科詞典和歷史詞典D．百科詞典和語(yǔ)言詞典二、多項(xiàng)選擇題27．語(yǔ)流中有些音在發(fā)音上變?nèi)?，這種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有ABEA．脫落B．清輔音變成濁輔音C．濁輔音變成清輔音D．單元音變成復(fù)元音E．單元音向央元音靠攏28．以下各個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中屬于復(fù)合詞的是A．邏輯B．幽默B3五、分析題其他詞類成分_______________________________37.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。..可編輯版可編輯版.可編輯版(1)所謂“抽象〞即對(duì)具體的東西進(jìn)行類的概括。語(yǔ)法規(guī)那么就是對(duì)人們說(shuō)的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。(2)語(yǔ)法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。(3)語(yǔ)法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為例。(4)語(yǔ)法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。38.以實(shí)例說(shuō)明義素分析的方法和主要步驟。(1)確定比照的范圍。一般來(lái)說(shuō)，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語(yǔ)開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大比照分析的范圍。分析“男人〞的義素，可以先從“男人〞與“女人〞、“男孩〞的比照開始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭栓曔@個(gè)最小類別。(2)比較詞義的異同。比照的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用比照分析的方法，找出不同詞義在語(yǔ)義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比方要分析“男人、女人、男孩〞的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人〞與“女人〞比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人〞和“男孩〞比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來(lái)，而且也可以使它們同其他的詞語(yǔ)相區(qū)別。通過比照分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。39.試從詞語(yǔ)構(gòu)造方式〔A〕和詞類〔B〕兩個(gè)角度對(duì)以下重疊形式進(jìn)行分類，分別填入各項(xiàng)中：星星猩猩媽媽剛剛蟈蟈個(gè)個(gè)試試大大方方熱鬧熱鬧A1疊音式單純?cè)~猩猩

蟈蟈A2重疊式合成詞____星星

媽媽剛剛

大大方方_______________________A3語(yǔ)法重疊形式_____個(gè)個(gè)

試試

熱鬧熱鬧_B1名詞性成分___________星星

猩猩

媽媽

蟈蟈________________B2動(dòng)詞性成分__試試

熱鬧熱鬧

____________________________B3剛剛

個(gè)個(gè)

大大方方40.請(qǐng)指出以下兩個(gè)語(yǔ)言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語(yǔ)音影響語(yǔ)法的角度分析說(shuō)明。Ａ想起來(lái)了Ｂ我們?nèi)齻€(gè)人一組(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床〞；A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起〞。..可編輯版可編輯版.可編輯版②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于：A1中“起來(lái)〞要重讀，A2中“起來(lái)〞要輕讀。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：Bl“我們〞是主語(yǔ)，“三個(gè)人一組〞是謂語(yǔ)，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組〞。B2“我們?nèi)齻€(gè)人〞是主語(yǔ)，“一組〞是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組〞。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們〞后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人〞后停頓。六、論述題41.舉例說(shuō)明為什么在描寫句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)時(shí)，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語(yǔ)義規(guī)定的。比方“咳嗽〞指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽〞充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)疫@個(gè)變?cè)荒苁鞘┦??！俺渊暤囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去〞，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去〞的東西，因而在由“吃〞充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說(shuō)整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語(yǔ)義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)?，就可以產(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比方問某人“你去不去北京〞，某人答復(fù)“去〞，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去〞雖然是一詞一句，但在語(yǔ)義上卻等于“我去北京〞，人們之所以能夠在理解過程中將“去〞的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來(lái)，從而正確理解這句話的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭エ曀?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。42.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)言接觸的具體表現(xiàn)形式。(1)語(yǔ)言成分的借用與吸收。不同語(yǔ)言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語(yǔ)言成分的借用與吸收是語(yǔ)言接觸最常見的現(xiàn)象。例如，公元11世紀(jì)起，說(shuō)法語(yǔ)的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語(yǔ)從法語(yǔ)中吸收了大量的語(yǔ)言成分。(2)出現(xiàn)雙語(yǔ)現(xiàn)象。使用不同語(yǔ)言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語(yǔ)現(xiàn)象。例如，我國(guó)廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長(zhǎng)期和漢族人生活在一起，大局部壯族人都是壯語(yǔ)和漢語(yǔ)使用者，(3)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的開展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國(guó)的回族、滿族都根本上放棄了自己原有的語(yǔ)言而轉(zhuǎn)用了漢語(yǔ)。(4)出現(xiàn)語(yǔ)言的混合。①在不同語(yǔ)言頻繁接觸的地區(qū)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言混合現(xiàn)象。不同語(yǔ)言混合會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語(yǔ)’。例如，在舊上海外國(guó)商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語(yǔ)成份的“洋涇浜英語(yǔ)〞。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語(yǔ)有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語(yǔ)〞，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語(yǔ)為根底的克里奧耳語(yǔ)。..可編輯版可編輯版.可編輯版--------------------------------------------------------------------------------語(yǔ)言學(xué)概論試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．B2.C3．C4．B5．A6．D7.D8．D9．C10．C11．C113．A14．C15．C16．B17.A18．B19．C20．A21.C22.B23．B24．B25．C26．D二、多項(xiàng)選擇題27．ABE28．CD29．AE30．AE31．BCE三、名詞解釋32．這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為根本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種根本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。例如漢語(yǔ)普通話中的[i](一)、[t‘i](題)、[an](安)、[t‘a(chǎn)n](談)等四個(gè)音節(jié)分別屬于上述四種根本類型。..可編輯版可編輯版.可編輯版33.語(yǔ)義指向是指句子中某個(gè)成分在語(yǔ)義上指向哪兒，或者說(shuō)同哪個(gè)或哪些成分發(fā)生語(yǔ)義聯(lián)系。例如，補(bǔ)語(yǔ)位置上的成分，在語(yǔ)義上既可能指向主語(yǔ)，如“我吃飽了〞中的“我〞；也可能指向賓語(yǔ)，如“我吃光了碗里的飯〞中的“碗里的飯〞。2.A34．意音文字指一局部字符是意符，一局部字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字那么是假借意符直接表音、間接表意的音符。35．語(yǔ)言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字問題所作出的有組織的、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。例如，我國(guó)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)所作的推廣普通話、文字改革、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化、制定正確的民族語(yǔ)言政策等工作。四、簡(jiǎn)答題36．(1)具體語(yǔ)言中的每個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)區(qū)別特征，不同音位之間的對(duì)立實(shí)際上可以進(jìn)一步分解為區(qū)別特征之間的對(duì)立，因此音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征來(lái)負(fù)擔(dān)的。(2)例如，漢語(yǔ)普通話里／k／／k‘／和／p／三個(gè)音位具有辨義功能，它們的語(yǔ)音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣〞、“舌根、閉塞、送氣〞和“雙唇、閉塞、不送氣，〞／k／通過“不送氣〞和/k‘／相區(qū)別·，通過“舌根〞和／p／相區(qū)別。因此，像“干〞／kan51八“看〞/k‘a(chǎn)n51／和“辦〞／pan51／等三個(gè)詞在語(yǔ)音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個(gè)音位在區(qū)別特征上的對(duì)立。37．(1)所謂“抽象〞即對(duì)具體的東西進(jìn)行類的概括。語(yǔ)法規(guī)那么就是對(duì)人們說(shuō)的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。(2)語(yǔ)法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。(3)語(yǔ)法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為例。(4)語(yǔ)法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。38．(1)確定比照的范圍。一般來(lái)說(shuō)，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語(yǔ)開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大比照分析的范圍。分析“男人〞的義素，可以先從“男人〞與“女人〞、“男孩〞的比照開始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭栓曔@個(gè)最小類別。(2)比較詞義的異同。比照的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用比照分析的方法，找出不同詞義在語(yǔ)義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比方要分析“男人、女人、男孩〞的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人〞與“女人〞比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人〞和“男孩〞比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來(lái)，而且也可以使它們同其他的詞語(yǔ)相區(qū)別。通過比照分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。五、分析題39．A1猩猩

蟈蟈A2星星

媽媽剛剛

大大方方A3個(gè)個(gè)

試試

熱鬧熱鬧B1星星

猩猩

媽媽

蟈蟈B2試試

熱鬧熱鬧

B3剛剛

個(gè)個(gè)

大大方方40．(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床〞；..可編輯版可編輯版.可編輯版A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起〞。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于：A1中“起來(lái)〞要重讀，A2中“起來(lái)〞要輕讀。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：Bl“我們〞是主語(yǔ)，“三個(gè)人一組〞是謂語(yǔ)，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組〞。B2“我們?nèi)齻€(gè)人〞是主語(yǔ)，“一組〞是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組〞。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們〞后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人〞后停頓。六、論述題41．(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語(yǔ)義規(guī)定的。比方“咳嗽〞指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽〞充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)疫@個(gè)變?cè)荒苁鞘┦?。“吃〞的意思是“?jīng)咀嚼把食物咽下去〞，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去〞的東西，因而在由“吃〞充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)疫@兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說(shuō)整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語(yǔ)義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂