人教版五年級數(shù)學二單元位置知識點、巧記口訣、要題解析整理

》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——歡迎下載《《《《《《》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——歡迎下載《《《《《《4/4》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——歡迎下載《《《《《《知識點概念1.橫排叫做行，豎排叫做列。確定第幾列一般是從左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù)。2.用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對，確定一個物體的位置需要兩個數(shù)據(jù)。3.用數(shù)對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，不要把列和行弄顛倒。4.寫數(shù)對時，用括號把列數(shù)和行數(shù)括起來，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個逗號把它們隔開，寫作：（列，行）。5.數(shù)對的讀法：（2，3）可以直接讀（2，3）,也可以讀作數(shù)對（2，3）。6.一組數(shù)對只能表示一個位置。7.表示同一列物體位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相同；表示同一行物體位置的數(shù)對，它們的第二個數(shù)相同。巧記位置表示位置有絕招一組數(shù)據(jù)把它標豎線為列橫為行列先行后不可調(diào)

一列一行一括號

逗號分隔標明了在方格紙上，物體向左或向右平移，行數(shù)不變，列數(shù)等于減去或加上平移的格數(shù)；物體向上或向下平移，列數(shù)不變，行數(shù)等于加上或減去平移的格數(shù)。你需切記1數(shù)對：由兩個數(shù)組成，中間用逗號隔開，用括號括起來。括號里面的數(shù)由左至右分別為列數(shù)和行數(shù)，即“先列后行”。2作用：一組數(shù)對確定唯一一個點的位置，經(jīng)度和緯度就是這個原理。

例：在方格圖（平面直角坐標系）中用數(shù)對（3，5）表示（第三列，第五行）。

3在平面直角坐標系中X軸上的坐標表示列，y軸上的坐標表示行。如：數(shù)對（3，2）表示第三列，第二行。4數(shù)對（X，5）的行號不變，表示一條橫線，（5，Y）的列號不變，表示一條豎線，（有一個數(shù)不確定，不能確定一個點）。

圖形左右平移行數(shù)不變，圖形上下平移列數(shù)不變。要題解析1.如果A點用數(shù)對表示為（1，5），B點用數(shù)對表示為（1，1），C點用數(shù)對表示為（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。

A.銳角

B.鈍角

C.直角

D.等腰

考查目的：考查學生對點的位置及相互關系的運用，同時融入直角三角形的特征的靈活應用。

答案：C

解析：用數(shù)對表示物體位置的方法是：第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行；由此可以利用方格圖將A、B、C的位置標記出來，順次連接即可得出三角形ABC（如圖所示）：根據(jù)方格圖可以得出AB⊥BC，所以這個三角形是直角三角形，而兩條直角邊不等長，因此不是等腰三角形。對于空間想象能力更強的學生，可以通過三個點的數(shù)對的特征進行判斷：A、B兩點（1，5）、（1，1），第一個數(shù)相同，表明這兩點在同一列；B、C兩點（1，1）、（3，1），第二個數(shù)相同，表明這兩點在同一行。因此AB⊥BC，判斷出這個三角形是直角三角形，而AB和BC不等長，所以不是等腰三角形。2.劉強在教室里的位置用數(shù)對表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用數(shù)對表示是（2，7），表示坐在第（

）列、第（

）行的位置。

考查目的：鞏固用數(shù)對表示物體的位置的方法，數(shù)對中兩個數(shù)代表的含義。

答案：2；7。

解析：學生通過建立的數(shù)對模型，在無座位圖的情況下完成解題，培養(yǎng)空間想象能力，以此進一步發(fā)展學生的空間觀念。對于數(shù)對的表