烏篷搖夢到春江導學案

《烏篷搖夢到春江》導學案武漢市實驗初級中學李紅斌課題烏篷搖夢到春江課型欣賞課課時1課時學習目標1.了解作者描寫富春江景物美麗的自然景觀與人文景觀的獨有特點。2.感知本文的文章層次，學習散文的寫作結構。3.欣賞作者語言生動,傳神,得到美的感受。重難點重點：1.了解作者描寫富春江景物美麗的自然景觀與人文景觀的獨有特點。2.感知本文的文章層次，學習散文的寫作結構。難點：學生在生活中發(fā)現(xiàn)美和感悟美的能力的培養(yǎng)。教學過程課前延伸課前請同學們查閱有關富春江的地理知識，并請一、二位同學作一個導游式的介紹。請同學們回顧有關散文相關文體常識和游記類的散文基本寫法，并以小組為單位進行交流。設疑導學羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。女作家葉文玲到浙江的富春江去游玩，在她眼中富春江是她心中的一個“美”夢，夢里有些什么？我們一同去看看。(播放有關富春江的多媒體課件)自學生疑（一）尋美春江間——感知文本的內容美1、速讀課文6—11自然段，說說作者筆下的富春江有哪些特點，作者是從哪些方面描寫的？請同學們仿照下面的句式表述：富春江的水真美?。∶涝谟谒哂?----的特點。富春江的水真---??！美在于她的-----------。富春江的水真---??！美在于她的-----------。2、作者在描繪富春江奇山異水的同時，為什么還寫到了嚴子陵釣臺？（師：一句“又想”引出并抒發(fā)了作者對富春江人文景觀的贊美：富春江的迷人之處不僅在于她的嬌俏美麗，還在于她具有揚古啟今的文化內涵。）3、作者在文中用哪一個字表達了對富春江的總體印象和感受？（提示：“豐”）（師：一個“豐”既概括出了富春江的總體特點，又抒發(fā)了作者對富春江深情的贊美和濃濃的眷戀之情）。（二）、尋美文脈間——探尋文本的結構美細讀文題《烏蓬搖夢到春江》，揣摩文題中“夢”字的作用，在此基礎上理清文章的結構思路。作者的“夢”雖貫穿始終，但具體落筆時，卻把“夢”化為“五想”來寫“夢”，而夢與想是密不可分的?？梢哉f，“夢”是通過“五想”來實現(xiàn)的。試一試請給文章列出一個寫作提綱。{師：第一部分:夢的產生(1----2)第二部分:夢的實現(xiàn)(3----5)第三部分:夢的展示(6----11)(一)自然景觀(6----8)(二)人文景觀(9----11)第四部分:夢的感受(12)}（三）尋美文字間——品味文本的語言美本文吸引我們不僅在于作者精巧的構思，也得益于作者葉文玲的詩情畫意的語言，給我們以美的享受。下面我們分別以課后練習三中“搖、閃、染、浸”四個字的含義，品味其語言的魅力。1.烏篷搖夢到春江（提示：“搖”字點明游覽的工具，透露出作者閑適愜意的心情，烘托了富春江的嬌和靜．）2.富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江－－葫蘆灣．（提示：“閃”字化靜為動．形象地寫出了富春江曲折多姿，委婉裊娜的特點。）3.真難說是山染綠了江，還是江浸綠了山．（提示：“染”和“浸”字寫出了富春江兩岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的嬌美，也表現(xiàn)了富春江的山清水秀。）檢測反饋1、基礎過關：棹(zhào)濡(rú)染遨（áo）游裊（niǎo）娜愜（qiè）意七里瀧（lóng）畢肖（xiào）膂（lǚ）力相覓（mì）浪斂（liǎn）波平千舟百舸（gě）鐘靈毓（yù）秀飛珠迸（bèng）玉阿諛（yú）奉承趨（qū）炎附勢2、摘抄文章中你最欣賞的句子或段落，并簡要說說你欣賞的理由（同桌互說）．課后延伸讀完全文后,你受到了怎樣的啟示?羅丹說:“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.”古人云:外師造化.中得心源.生活處處有真美用心用眼去體會自然美、人文美親近山水、關注自然、感悟美麗歸納總結本次導學案在課堂教學實踐中，學生對于重點知識掌握比較快，如文章的內容美，即富春江的自然美、人文美。文章的結構美也能很迅速的感知到。但是對文章的語言美這一點，學生感悟得很吃力，