學(xué)生疫情后心理影響分析

學(xué)生疫情后心理影響分析學(xué)生疫情后心理影響分析學(xué)生疫情后心理影響分析學(xué)生疫情后心理影響分析編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:學(xué)生疫情復(fù)學(xué)后心理影響分析2020年因一場(chǎng)突來(lái)的疫情，學(xué)校不能正常開(kāi)學(xué)，全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)。疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活都會(huì)面臨很多困擾，心理上會(huì)出現(xiàn)一些變化和問(wèn)題。諸如學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力、與父母可能產(chǎn)生矛盾、因缺少社交而感到無(wú)聊等等。針對(duì)這些問(wèn)題，幫助學(xué)生如何正視疫情期間的心理變化，正視疫情帶給我們的啟示，學(xué)會(huì)如何處理疫情間的生活和情緒，能夠更好的適應(yīng)居家環(huán)境，擁有自主學(xué)習(xí)和自律的生活的能力。1、建立對(duì)疫情的合理認(rèn)知。疫情是突發(fā)事件，它是不為人的意志而轉(zhuǎn)移的，引導(dǎo)學(xué)生要看到疫情的價(jià)值和它的積極一面的意義，體驗(yàn)疫情中的生命教育、信念教育、道德教育及科學(xué)知識(shí)帶給我們的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感謝發(fā)生的一切。2、對(duì)網(wǎng)課建立一個(gè)合理的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上網(wǎng)課是我們這個(gè)時(shí)代特有的這樣一個(gè)獨(dú)特的方式，相比于十年前，體驗(yàn)生在這個(gè)時(shí)代的幸福感。要知道我們生在河南，相比于疫情嚴(yán)重的武漢，經(jīng)歷生死和在家上上網(wǎng)課相比，已經(jīng)很幸福了，引導(dǎo)學(xué)生多看到積極的一面，多看到得到的而不是失去的。3、建立對(duì)父母的合理認(rèn)知。跟家人的親密相處，也是人生中的的重要一課。要學(xué)會(huì)和父母親密相處。居家的這段時(shí)間里，我們不適應(yīng)、不舒服，父母和我們也是一樣的，而且父母還要操心我們的安全和衣食住行。要理解父母和配合父母，利用這段時(shí)間和家人親密相處。4、對(duì)自己一個(gè)合理的認(rèn)知。居家時(shí)間長(zhǎng)了，有些同學(xué)會(huì)有點(diǎn)頹廢，早晨不想起床、自律性差、莫名發(fā)脾氣、搞不定自己的情緒...等等，這是特殊時(shí)期，特殊的生活方式給大家?guī)?lái)的一種共同的變化。不要短時(shí)間內(nèi)給自己貼標(biāo)簽，覺(jué)得自己哪哪