1《沁園春長(zhǎng)沙》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春長(zhǎng)沙毛澤東背景介紹一九二五年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲，革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛。震驚世界的『五卅運(yùn)動(dòng)』和省港大罷工也遍及十幾個(gè)省，各種形式的反帝反封建斗爭(zhēng)正風(fēng)起云涌地開(kāi)展著。這時(shí)候，一方面是工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治x對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么中華民族的命運(yùn)將走向何方，是繼續(xù)維護(hù)黑暗衰退的反動(dòng)統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進(jìn)步，誰(shuí)將成為主宰發(fā)展方面的力量，這些問(wèn)題成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。

長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)，是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的地方，一九二五年二月他從上?；睾祥_(kāi)展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，八月從韶山到長(zhǎng)沙，九月前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，便以『長(zhǎng)沙』為題寫(xiě)下了這首《沁園春》，形象地指出主宰中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨。生字沁（qìn）園春百舸（gě）寥廓（kuò）崢（zhēng）嶸揮斥方遒（qiú）浪遏（è）飛舟課文解讀獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)以及人物寒秋，我獨(dú)立于橘子洲頭，看湘江北去。理清本詞的思路層次獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？賞析由“看”字領(lǐng)起的秋景（萬(wàn)）山

——

紅遍（層）林

——

（盡）染（染

——用擬人手法，寫(xiě)出秋色之深）（漫）江

——

（碧）透（百）舸

——

（爭(zhēng)）流（爭(zhēng)——體現(xiàn)千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面）

鷹

——

擊長(zhǎng)空

（擊

——

突現(xiàn)鷹的展翅奮發(fā)，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力）

魚(yú)

——

翔淺底

（翔

——

體現(xiàn)水里魚(yú)游得自由輕快，像在天空中飛翔一樣）用一句話概括此秋景的特征萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

（競(jìng)

——

是對(duì)爭(zhēng)、擊、翔

這三個(gè)動(dòng)詞的高度概括）描繪出了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的湘江秋景圖。面對(duì)如此富有激情、活力的景色，詩(shī)人想到了什么？（用詩(shī)中原文概括）問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？小結(jié)上闋主要寫(xiě)景。由景生情。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。表達(dá)了一個(gè)胸懷天下的青年的豪情壯志。熟讀詞的下闋，概括其主要內(nèi)容主要抒情。通過(guò)追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。上下闋的內(nèi)在聯(lián)系上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題；下闋，通過(guò)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上闋的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。上闋的最后一句設(shè)問(wèn)，引出下文；下闋為反問(wèn)，回應(yīng)前文。

思考攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！皪槑V歲月”指的的什么？這句話在詞中有什么作用?“崢嶸歲月”指的是往日不平凡的斗爭(zhēng)生活.

這句話在詞中承上啟下，起過(guò)渡作用。"憶”字總領(lǐng)幾句?它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容分為幾層?明確:總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。"憶往昔崢嶸歲月稠”句，畫(huà)出了時(shí)代特征。往、昔:同義反復(fù)，都是指過(guò)去。對(duì)過(guò)去的歲月，詩(shī)人用"崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。崢嶸:形容山勢(shì)高峻。這里指風(fēng)云變幻，激烈斗爭(zhēng)的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕事便可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)"崢嶸”。一個(gè)"稠”字，表明這樣激烈的斗爭(zhēng)是經(jīng)常性的。這些內(nèi)容分為幾層?抒發(fā)了作者怎樣的情感？明確:共分為三層:第1層:”恰同學(xué)少年”點(diǎn)明了這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。"風(fēng)華正茂”風(fēng)采煥發(fā)才華橫溢，描繪了他們特有氣質(zhì)、秉賦。第2層:”書(shū)生意氣，揮斥方道"描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。第3層:“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字這三句描寫(xiě)同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊美美善的事物。"糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”,表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。歸納:以上八句寫(xiě)出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩(shī)人的革命情懷。詞人借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往事的無(wú)限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。詞的下闕表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的情感？暗含著能在革命洪流洶涌之時(shí)起到中流砥柱作用的人應(yīng)該是上面提到的“同學(xué)少年”，詞人巧妙地借用“中流擊水。浪遏飛舟”這樣的圖景，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。形象地表達(dá)了詞人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的壯志豪情。思考中流擊水”這一幅圖有何深刻意義？本文通過(guò)上闋寫(xiě)景，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)