《口耳目》教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《口耳目》教學(xué)設(shè)計

１、學(xué)會"日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹'９個生字；初步了解漢字的蛻變過程，理解字意，認清字形；認識豎、撇、捺三種筆畫和部首"角字頭'。

２、把握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力，寫字能力。

３、發(fā)展學(xué)生的口頭語言。

４、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字，渴望識字的情感。

１、內(nèi)容：

本課教授９個生字，其中６個要求會認，３個要求會寫。

２、重難點：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力，寫字能力。

一年級的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，注意不穩(wěn)定，不持久，簡單被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒的支配。學(xué)生識字，穩(wěn)定生字的最好方法就是在游戲中識字，屢屢復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官加入活動，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法挖掘?qū)W生潛力的特性和創(chuàng)造力，從而提高識字效率。

利用多媒體、卡片、頭飾輔助教學(xué)，將知識溶入游戲、故事中，寓教于樂。

利用powerpiont和flash軟件制作多媒體課件，貫穿教學(xué)全過程。

教學(xué)過程

設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

一、故事導(dǎo)入，激趣激情

１、配樂講故事：

老師指著龜甲上的文字說："有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊龜甲，上面刻著大量古怪的圖形，考古學(xué)家說這是一個故事：早晨，太陽從竹林中升起，新的一天又開始了。爸爸們出去打獵，他們捉到了一只兔子和一只羊；媽媽們在田地里辛勤地種植禾苗；活潑可愛的孩子們和小鳥一起玩耍。到了晚上，月亮出來了，他們就用木頭點起火把，一邊唱歌，一邊跳舞，開心極了。考古學(xué)家是怎么知道的呢？'（引導(dǎo)學(xué)生明白龜甲上刻的是古時候的文字）

２、猜一猜：

讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字。

３、

用多媒體演示９個生字的字體由"實物──象形字──簡化字'的蛻變過程。

〖多媒體應(yīng)用〗

出示一個大大的龜甲刻著９個象形文字，分別是木、禾、竹、羊、鳥、兔、日、月、火。（配音樂）此處將本課要求的９個生字以故事的形式呈現(xiàn)在孩子們的面前，有效吸引他們的注意力和求知欲。

〖設(shè)計思路〗

通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知"象形字'。

〖多媒體應(yīng)用〗

出示漢字的蛻變過程。

〖設(shè)計思路〗

１、豐富孩子們的知識，使學(xué)生對漢字的蛻變過程產(chǎn)生感性認識。

２、讓學(xué)生感受到祖國文字的博大精深，淵遠流長，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生識字欲望。

二、自主學(xué)習(xí)，讀準字音

要求：

１、借助拼音,把字音讀準。難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教別的同學(xué)。

２、細心看圖,把事物、象形字和現(xiàn)代漢字比一比，找出它們的相像的地方和不同的地方。

〖多媒體應(yīng)用〗

繼續(xù)展示字的蛻變過程。

〖設(shè)計思路〗

在學(xué)生自學(xué)中培養(yǎng)探究精神，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，從中體驗學(xué)習(xí)的開心。三、游戲識記，加強記憶

１、"找朋友'：老師手舉象形字卡片，讓學(xué)生用手中的簡化字卡片與之相對，選反應(yīng)最快的小朋友上臺，獎勵相應(yīng)的圖片頭飾（本課９個生字的圖片如兔、日、月、語火等）并請他帶領(lǐng)大家讀一讀。

２、"快樂傳遞'

每組每人分別拿一張不同的去拼音的生字手牽手跳舞走出來圍成一個圈。為識字游戲創(chuàng)造良好的氣氛，孩子們學(xué)的輕松、高興，不把識字、組詞當(dāng)成任務(wù)，而是一種樂趣、一種享受。

３、看圖貼詞：

⑴請９位同學(xué)把９張詞語卡片貼到一幅情境圖相對應(yīng)的位置上，其它同學(xué)拼讀，準備當(dāng)小老師。

⑵請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

〖設(shè)計思路〗

老師手中的和孩子手中的卡相對應(yīng)，加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個漢字的蛻變過程。老師用勉勵性的言如：（圓圓的太陽送給你、小白兔也夸你真聰明、漂亮的小鳥也想陪你一起學(xué)習(xí)了）充分關(guān)注孩子的心理體驗，給孩子以滿足感。在游戲中加深學(xué)生對生字的音、形、意的識記。

〖多媒體應(yīng)用〗

出示９個生字卡片，音樂響起，每人用自己手上的生字組成一個詞并讀兩遍。讀完以后把卡片傳給下一位同學(xué)，下一位同學(xué)再組詞，再讀，再往下傳音樂中止時，哪個組傳完了，就給哪個組獎勵一面小紅旗。

〖設(shè)計思路〗

在游戲中識字、體驗競爭的開心，從中獲得巨大的成功感。

〖設(shè)計思路〗

這是生字的第三次復(fù)現(xiàn)，在形式多樣的活動中，學(xué)生興趣濃重、思維興奮，不知不覺穩(wěn)定了識字，有效地提高了識字效率。

四、編講故事，發(fā)展語言

要求：細心看圖，展開想象，選擇你最喜歡的幾種事物編成一個小故事。

１、小組合作編。教師啟發(fā)引導(dǎo)。

２、各組指定一名同學(xué)說故事。

〖多媒體應(yīng)用〗

全幅情境圖。

〖設(shè)計思路〗

營造輕松愉悅的氣氛，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和合作意識，把識字和發(fā)展學(xué)生的口頭語言融合在一起，使之相得益彰，相互促進，提高學(xué)生多種語言能力。

五、巧記字形，張揚特性

１、"我會認'：

老師把９個生字編成一首兒歌，讓學(xué)生從中找出本課生字。

２、"我會記'：

讓學(xué)生說說記住了哪幾個字，用什么方法記住的。

３、課間操：學(xué)生一邊讀兒歌，一邊做課間操。（老師根據(jù)兒歌，用形象的動作邊讀邊表演，學(xué)生跟著做。

〖多媒體應(yīng)用〗

出示兒歌：紅日圓圓，月兒彎彎，火苗歡跳，竹葉尖尖，禾苗點頭，樹木參天，小鳥唱歌、兔兒笑開顏，羊兒悄悄坐下來。學(xué)生說出哪個生字老師則點擊該字，字可變色。

〖設(shè)計思路〗

換語境檢查、復(fù)習(xí)，穩(wěn)定識字，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的空間。學(xué)習(xí)中張揚特性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，通過交流識字方法使學(xué)生相互間產(chǎn)生潛移默化的影響。把識字、學(xué)詞、學(xué)句融為一體。

〖設(shè)計思路〗

在手舞足蹈中既活動身體又穩(wěn)定識字，充分調(diào)動了學(xué)生口、耳、目、手、足、腦等多處感官。

六、端正姿態(tài)，正確書寫

１、學(xué)習(xí)筆畫：

⑴認識筆畫豎、撇、捺，對比長撇、平撇；尖頭豎和圓頭豎。

⑵教師范寫：

教師在田字格中范寫，引導(dǎo)學(xué)生先觀測，了解基本筆畫的運筆方法再書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

２、學(xué)寫生字：

教師范寫，教給學(xué)生兩條筆順規(guī)矩：先橫后豎，先撇后捺。

３、學(xué)生練寫，要求姿態(tài)端正，書寫正確，相互評價。

４、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，師生共同評價。

〖多媒體應(yīng)用〗

出示筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀測。

〖設(shè)計思路〗

觀測寫法及位置。

〖多媒體應(yīng)用〗

實物投影儀。

〖設(shè)計思路