福建省永安第十二中學2017屆高考生物一輪復習《遺傳信息的攜帶者-核酸》教學設(shè)計

學必求其心得，業(yè)必貴于專精一輪復習《遺傳信息的攜帶者—核酸》授課方案永安十二中艾紅蘭授課背景解析本次授課班級為高三平行班，有很大一部分學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，基礎(chǔ)知識較扎實的學生，也缺少知識的系統(tǒng)化.經(jīng)過高三一輪復習，使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基根源理,形成熟練的生物學思想、思想、方法和技巧，培養(yǎng)學生應(yīng)用生物學知識解析問題和解決問題的能力。學生在復習過程中缺少自主復習的能力,應(yīng)當給其作業(yè),驅(qū)動學生的自主學習能力。授課思路：1.經(jīng)過教學設(shè)計問題引導，學生自我查找知識缺漏，教師在學生自學思疑的基礎(chǔ)上再答疑，并顯現(xiàn)訓練加以牢固。2.經(jīng)過對核酸分布實驗的復習，重申實驗中臨時裝片制作的注意事項.授課目的：(一）知識和技術(shù)：1.簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。2.觀察DNA和RNA在細胞中的分布。(二）過程和方法：1.對核酸的知識進行遷移應(yīng)用。2。閱讀課文并完成相關(guān)表格，提高學生自主學習、合作學習的能力。3。觀察實驗現(xiàn)象，表述實驗結(jié)論，提高學生觀察和描述生物現(xiàn)象的能力。（三）感神態(tài)度和價值觀:1。培養(yǎng)學生在觀察實驗現(xiàn)象描述結(jié)論是敬愛客觀事實的態(tài)度.2。認同生命的物質(zhì)性，認同生物界在物質(zhì)組成上的一致性。授課重難點：重點：核酸的結(jié)構(gòu)和功能；觀察DNA和RNA在細胞中的分布.難點：整理核酸的知識，形成知識框架；能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進行遷學必求其心得，業(yè)必貴于專精移.授課過程:授課內(nèi)容教師活動學生活動授課目的核酸的種回憶核酸的分類?；貞浺褜W知培養(yǎng)學生總類和功能總結(jié)各樣生物所識,回答問結(jié)能力；含的核酸及遺傳題;物質(zhì),說出核酸的功能。觀察DNA1.引導學生自主學自主閱讀課培養(yǎng)學生的和RNA在習觀察實驗原理；本P26實驗，自主學習能細胞中的2.解析實驗資料用明確原理、力分布具的要求及作用。熟悉方法步3.引導學生觀察實驟，觀察實驗現(xiàn)象實,得出驗現(xiàn)象并描DNA和RNA在細述結(jié)論。胞中的分布特點。及時小結(jié)，鞏4.總結(jié)各樣生物中固所學DNA和RNA在細思慮并回答胞中的分布。問題5.檢測議論核酸是由1。表達：核酸的1.傾聽，觀培養(yǎng)學生的核苷酸連基本單位是核苷察圖片回答比較性思想接成的長酸,由一分子磷酸、問題；學必求其心得，業(yè)必貴于專精鏈一分子五碳糖、一2。說出掌握核苷酸分子含氮堿基組DNA和的連接方式,成,依照五碳糖的RNA中不同樣正確找到磷不同樣,核苷酸可分堿基相對應(yīng)酸二酯鍵的為兩類。的核苷酸；地址，明確兩2.顯現(xiàn)圖片，讓學3?；顒樱簵l脫氧核苷生找出核糖核苷依照教學設(shè)計上酸鏈的堿基酸和脫氧核糖核教師供應(yīng)的由氫鍵連接。苷酸在組成上的脫氧核苷酸差異；連接成3。依照五碳糖的DNA片段。提高遷移應(yīng)不同樣，給出堿基名明確核苷酸用能力稱后讓學生得出的連接方相對應(yīng)的核苷酸式。名稱；4.解析遺傳4。表達核酸是由信息的實核苷酸經(jīng)過磷酸質(zhì)。二酯鍵連接成的5。及時遷移長鏈，引導畫出磷應(yīng)用酸二酯鍵。6。完成測5.據(jù)圖解析核酸結(jié)試；構(gòu)多樣性的決定因素是堿基的排學必求其心得，業(yè)必貴于專精列序次,掌握DNA和RNA的遺傳信息的實質(zhì)。6.遷移知識:核酸與ATP的關(guān)系7.經(jīng)過小測試增強堿基與核苷酸種類的差異；列表比較引導學生完成學結(jié)合書本及DNA和案表格所學，填寫RNA完成表格總結(jié)核酸列表總結(jié)完成表格與蛋白質(zhì)的關(guān)系課后任務(wù)1.依照教學設(shè)計資料,完成任務(wù)思慮DNA多樣性、蛋白質(zhì)多樣性與生物多樣性的關(guān)系核酸初步水解產(chǎn)物和完整水解產(chǎn)物分別是什么？DNA和

鍛煉學生的讀圖能力和總結(jié)能力；前后聯(lián)系，形成知識系統(tǒng)學必求其心得，業(yè)必貴于專精RNA完整水解的產(chǎn)物分別有幾種?完成專項練習板書設(shè)計第三節(jié)遺傳信息的攜帶者—-核酸一、核酸的種類和功能：DNA1。種類RNA2.功能：是生物的遺傳物質(zhì)，儲蓄遺